家鄉是個山清水秀的地方，清澈的江從小城流過，江邊的沙灘經常讓人流連忘返。下面是小編給大家帶來的有關家鄉的教學設計教案（7篇），歡迎大家閱讀轉發!

家鄉教學設計教案（篇1）

活動名稱：

夸家鄉

主題說明：

新《綱要》中提到要"充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。"當幼兒第一次聽到錄音機里的歌曲《夸家鄉》時，我就聽到有人說："他唱的是那南京，我們是南照人。"當第二次我們帶領孩子去南照中心小學參觀時，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照，認識自己的家鄉，激發幼兒身為南照人的自豪感，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

主題目標：

1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動，讓幼兒親身體驗南照的美麗景色，能大膽的表述自己的所見所聞。

2、鼓勵幼兒運用種材料，采用多種形式進行大膽表現家鄉美。

3、通過活動進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。

家長配合：

帶領孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產等。

環境創設：

一、布置《夸家鄉》主題環境，把家鄉有名的建筑或標志陳列出來，供幼兒欣賞、交流。

二、美工區：繪畫：美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

三、建構區：

1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現家鄉美麗的環境。)

2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)

四、語言區：你說、我說、大家說(幼兒扮小導游，向大家介紹自家小區周圍有哪些標記和商店)

主要活動安排

活動一：參觀小學、參觀世紀公園

活動二：社會：說說南照好地方

活動三：社會：小區周圍的標記

活動四：繪畫：美麗的家園

活動五：音樂游戲：夸家鄉

活動六：綜合活動：暢游南照典型

活動記錄：

社會：說說南照好地方

活動目標：

1、通過參觀，收集資料，對南照有大概的了解。

2、培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

活動準備：

與父母一起參觀過南照有標志性的地方，收集有關資料。筆、紙

活動過程：

1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認識了南照哪些地方分別在哪個位置?

2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯起來，制作成一張南照地圖。

3、選擇幾處有標志性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀公園、鎮政府等。

4、幼兒根據剛才對南照的認識，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。

分析與反思：

培養幼兒愛家鄉的情感是幼兒素質教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發他們去收集、了解、關注有關南照的一些人文景觀呢?為此，我們在活動之前，我讓幼兒和家長一起去認識南照、收集照片，活動中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學習，在介紹自己的照片時，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時就有了經驗。在活動中，大多孩子提到了南照的標志"文化廣場"，而且非常喜歡這個地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動，不僅讓幼兒對南照有一個大概的認識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。

家鄉教學設計教案（篇2）

教學思路

“我為家鄉做貢獻”主題，是學生在前面比較全面地了解家鄉的發展、變化的基礎上，對家鄉更深、更全面的認識。家鄉的變化對學生是一個鼓舞，并且，家鄉還 將向更高。更好的方向發展。作為家鄉的一員，我應該為家鄉做點什么，這是需要每個學生思考和實踐的事、。教師要鼓勵學生喜歡為家鄉做什么就做什 么，形式不限，愿意做宣傳的就去做宣傳，愿意勞動的就去勞動。為家鄉貢獻一份力量，是熱愛家鄉的具體體現，可以從不同的方面為家鄉做貢獻，可以從點點小事 為家鄉做貢獻。

學習目標

態度：

激發學生熱愛家鄉環境的意識，培養學生的社會責任感。

能力：

培養學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。

知識：

了解家鄉環境保護方面的一些內容。問題和采取的措施，引導學生關注社會問題。

教材釋義

第23頁的圖片，引導學生觀察家鄉環境方面的問題，學會提出調查的內容，選擇研究的方法，切實為解決家鄉的環境問題做自己的努力。

第 24頁的圖片，學生通過科學實驗和調查的方法，了解水污染的情況，關注空氣污染的狀況，并提出自己的意見和建議。

學習準備

1.收集家鄉環境污染的資料，并做分析。

2.有條件的學校到當地的環保部門做調查，收集詳細的數據。

3.實驗用材料，植物、水等。

4.查閱資料，空氣污染的危害、水污染的危害等。

教學指導

1.我是家鄉的宣傳員

把自己的所見所聞、所能收集到的資料，利用班會、校會、廣播等形式向全班或全校同學進行宣傳，使更多的同學了解你的家鄉，認識你的家鄉。

2.舉辦“家鄉成就展”

把收集來的有關家鄉建設成就的圖片，辦一期“家鄉成就展”。可以在全校各班巡回展出，并把展覽送到自己所在的居委會或村委會。

3.我為家鄉______提建議

對家鄉的交通、住房、生產等多方面可以提出我們的設想和建議，請班委會的幾個同學將大家的設想和建議整理好之后，送到居委會或村委會，供居委會和村委會的領導參考。

4.參加服務性勞動

為家鄉生產第一線的勞動者做點力所能及的、服務性的工作。

5.討論會：治理污染

有這樣一個情境，請學生討論：

一場暴雨沖垮了家鄉某村魚塘附近的一條水渠，水渠里的水流進了魚塘，養魚專業戶張老漢趕緊把魚塘附近的水渠堵住。第二天，魚塘里白花花地泛起一片死 魚。張老漢以為水中缺氧，趕著緊打開供氧的機器，結果無效，魚全部死光了。于是，張老漢到法院狀告附近一座小型化工廠，聲稱化工廠的污水毒死了他魚塘 里的魚。化工廠的領導否認說，化工廠的污水流到了附近的一片荒地上，并沒有流進張老漢魚塘附近的那條水渠里。

6.學生設計活動：歡迎到我的家鄉來做客

目的是培養學生設計活動的能力，抓住家鄉的主要特點，比較合理地設計出活動的形式、范圍、內容等。可建議學生參考以下內容

走進農家新居，了解家鄉的住宅變化; 品嘗農家飯，看看家鄉人民飯桌上的變化; 觀光家鄉的自然風光，認識家鄉的自然美;

了解家鄉的歷史古跡和歷史人物; 吃特產，感受家鄉的名貴特產; 做一些簡單的農業勞動，親身感受勞動的樂趣。

總之，活動應該是多樣的，學生自愿參加某種形式的活動，自發、自覺、自愿，最終達到熱愛家鄉。服務家鄉的目的。

家鄉教學設計教案（篇3）

活動目標

1、了解家鄉的名勝古跡和美麗風光。

2、能說出自己家鄉居住的小區(或鄉鎮)。

活動準備

1、幼兒和家長活動前共同填寫調查表。

2、每位幼兒帶一張家鄉的風景圖片。

3、有關家鄉風景的視頻、音樂，導游旗4桿。

活動過程

1、了解自己居住的小區及周圍環境。

結合調查表講講“我居住的小區”，談談自己和家人居住的小區(或鄉鎮)名稱及周圍環境，知道每個人都有自己的`家鄉。

2、結合圖片和視頻，引導幼兒介紹、欣賞、討論、了解家鄉名勝古跡及特點。

(1)引導幼兒說出自己都去過家鄉哪些地方?哪個地方玩?

(2)自由結伴觀察圖片，了解家鄉的風景名勝，并說出都認識圖片中的哪些地方。

(3)觀看視頻片段，有序引導幼兒了解家鄉的風景和文化，并請幼兒提出疑問，有哪些地方是自己不熟悉的，教師進行梳理

3、師幼交流，激發幼兒愛護家鄉的情感。

說說自己家鄉是什么樣子的?你最喜歡哪個地方?

小結：我們的家鄉美麗富饒，不但有許多漂亮的風景，還有許多好聽的故事和傳說。我們不但要愛護自己的家鄉，還要好好學習本領，長大了建設我們的家鄉

4、游戲——家鄉真美，鞏固幼兒對家鄉主要特征的了解。

玩法：

將幼兒分四組，選出導游和游客，發放導游旗;聽音樂進行游戲，游戲開始時，導游帶領游客四處玩游戲，游戲開始時，導游帶領游客四處游玩;當音樂停時，導游依據圖片內容，給游客介紹家鄉的建筑、風景和物產。幼兒輪流當導游進行游戲。

家鄉教學設計教案（篇4）

一、活動目標：

1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。

2、通過欣賞ppt，了解家鄉的名勝古跡、土特產等。

3、萌發熱愛家鄉的情感。

二、活動準備：

1、自制ppt(名勝古跡、特產等)

2、事先請家長給幼兒介紹有關家鄉的傳說、革命故事等。

3、字卡：常熟

4、方言兒歌音頻《常熟好地方》

三、活動過程：

一、圖片導入活動

1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片(方塔及周圍環境)，請你們看看這是在哪兒?

2、根據幼兒回答小結：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉的一個有名的風景。

3、師：你們知道我們家鄉的名字嗎?(出示字卡“常熟”和幼兒認讀)

二、欣賞ppt，了解常熟的一些名勝。

1、師：我們的家鄉常熟是一個風景優美的地方，你到過常熟的哪些地方呢?那里有什么好玩的?(幼兒根據已有經驗回答)

2、根據幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。

虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。

方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。

亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎?對了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么?(亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等)

沙家浜：在沙家浜風景區里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎?(向幼兒簡單介紹原因)在沙家浜，還有一個“春蘭茶館”呢!

尚湖：你們去過尚湖嗎?尚湖風景區里有什么?

三、繼續欣賞ppt，了解常熟的一些特產。

1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風景，其實常熟還有很多特產呢!你們知道什么是“特產”嗎?(特別有名的產品)常熟有哪些特產呢?(幼兒自由表述)

2、播放ppt：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜等，引導幼兒認識。

3、師：你還知道常熟其他的特產嗎?

四、學念方言兒歌《常熟好地方》

1、師：關于我們的家鄉常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學學吧!

播放音頻，帶領幼兒學念兒歌。

家鄉教學設計教案（篇5）

活動目標：

1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。

2、了解家鄉的名勝古跡、土特產等。

3、萌發熱愛家鄉的情感。

活動準備：

1、幼兒收集有關家鄉的資料，做成PPT。

2、請家長向幼兒介紹有關家鄉的民間傳說、革命故事。

3、白紙、彩筆。

活動過程：

一、導入部分：

1、小朋友你們知道，自己的家鄉是哪里呢?(莫城、常熟)

2、教師介紹常熟。

二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。

1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎?

2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。

3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮，那你們的家在莫城鎮，現在那你們能在這張地圖上找出來嗎?

三、了解常熟的歷史名人

1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人?

2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。(仲雍 言偃翁同和紀念館)

四、了解常熟的風景優美的地方及特產

1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方?

2、出示個別幼兒在平時游玩時的照片，并請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪里?(虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜)看圖欣賞，教師介紹。

3、有什么好玩的東西?鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞

4、還有哪些特產呢?出示相應的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。

5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方?亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。

五、師幼共同暢想家鄉的未來，豐富分類圖。

1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的?等你長大了，你愿意把家鄉建設成什么樣呢?

2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉，并畫出來。

3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉。

4、瞧!黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉也貼上來吧!

5、誰知道我們的家鄉叫什么名字?

6、將家鄉的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉圖。

家鄉教學設計教案（篇6）

活動名稱：《家鄉的……》

活動目標：

1、引導幼兒關注自己的家鄉，為家鄉的美麗而自豪。

2、培養幼兒的觀察力及口語表達能力。

3、引導幼兒大膽作畫，畫出家鄉的美麗景色。

活動過程：

1、談話導入：小朋友，你們知道自己的家鄉在哪嗎?那誰意來介紹一下自己的家鄉呢?(幼兒介紹自己的所見所聞)那我們的家鄉還有哪些水果呢?(草莓、西瓜、蘋果、葡萄……)還有哪些美麗的旅游景點呢?(南山大佛、中華歷史文化園、龍口博物館、龍口海邊……)龍口的工業也很發達，那你們都知道哪些工廠呢?(生產毛巾的毛紡、生產鋁材的電解鋁、龍口百年電力、龍口煤礦…)小結：看來小朋友們對自己家鄉的了解還真不少呢!我們的家鄉有豐富的土特產，還有各種高大雄偉的建筑，真是一個美麗富饒的城市。

2、幼兒討論：小朋友，老師有一個想法，你們想不想把自己的家鄉用畫筆畫出來呢?那現在就請小朋友互相討論一下，你想怎樣來描繪自己的家鄉，想畫家鄉的哪些景色?(講述自己的想法)

3、幼兒作畫：現在就請小朋友把你所想的畫下來吧!(教師指導)

4、活動延伸：幼兒作品展評，請小朋友互相講述自己的作品，互相評價。

活動反思：

本節教育活動我整合了語言、藝術、社會三個領域的內容，活動前通過讓孩子觀察并請家長和孩子們共同探討自己的家鄉，給幼兒講述我們家鄉近幾年的變化，讓幼兒萌發熱愛家鄉的情感，同時也豐富了孩子們的生活經驗。

活動中，孩子們對講述自己家鄉的興趣很濃厚，成為了整個活動的一個亮點，只是教師在

活動中沒有很好的捕捉幼兒提出的問題，如果，活動中讓孩子來講述一下自己未來的家鄉，讓孩子們通過想象來設計建設自己家鄉，那我想這節活動會更好一些的。

活動中還存在許多的不足之處，教師的有效性語言還需要進一步加強，活動中也應該對孩子們進行一定的環保教育，培養愛家鄉的情感等。

家鄉教學設計教案（篇7）

課型：

造型、表現

課時：

1課時

教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點：

指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。教學難點：橋和塔的造型表現

教學準備：

學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。

教學過程：

一、引導階段

1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有?很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。(1、你們在哪里見過橋和塔?2、它們在結構和造型上有哪些特征?)

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結。

二、發展階段

1、欣賞教材中的范畫，(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

(1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔?

(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么?

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學生創作，教師巡回指導。

5、作業展示、評價。

1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評(由組長組織進行評價，先自評后互評)。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦)

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創作立體橋和塔(陶土、紙張等)。