在弟子規(guī)的教學(xué)中，老師可以通過情景設(shè)置，讓學(xué)生感受“過能改歸于無”的意義所在。下面是小編給大家?guī)淼牡茏右?guī)小故事語言教案7篇，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

弟子規(guī)小故事教案（精選篇1）

總序：

弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。

泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。

一、活動目標(biāo)

1.幼兒初步理解總序含義。

2.學(xué)習(xí)誦讀弟子規(guī)。

二、活動準(zhǔn)備：

本段大范例，《弟子規(guī)》教材，《弟子規(guī)》視頻。

三、活動過程

1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規(guī)》總序內(nèi)容。

2.教師出示本段內(nèi)容的大范例，逐字講解《弟子規(guī)》總序內(nèi)容，讓幼兒初步理解總序含義。

3.通過提問引導(dǎo)幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學(xué)習(xí)，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)其他有益的知識本領(lǐng)了。”的道理。

4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規(guī)》P1-10，感受經(jīng)典美文的`韻律感。

5.結(jié)束活動：“今天我們學(xué)了弟子規(guī)的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎?”

弟子規(guī)小故事教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)

1、了解《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求和考核的辦法

(二)能力目標(biāo)

1、了解《弟子規(guī)》全貌

2、通過學(xué)習(xí)，運用《弟子規(guī)》中的精華來指導(dǎo)我們的人生實踐

教學(xué)重點：

1、了解《弟子規(guī)》全貌

2、通過學(xué)習(xí)，運用《弟子規(guī)》中的精華來指導(dǎo)我們的人生實踐

教學(xué)難點：

1、了解《弟子規(guī)》全貌

2、通過學(xué)習(xí)，運用《弟子規(guī)》中的精華來指導(dǎo)我們的人生實踐

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)設(shè)計：

《弟子規(guī)》1、導(dǎo)語：我們現(xiàn)在的小孩子們在家長的教育下都懂得文明禮貌，懂得對待他人要有一顆愛心，其實，古代的孩童教育也未嘗不是，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)古人教育孩童的典范《弟子規(guī)》。

2、《弟子規(guī)》的作者介紹

李毓秀，字子潛，號采三。新絳縣龍興鎮(zhèn)人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間，享年83歲。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。聽課者絡(luò)繹不絕。太平縣御史王奐曾多次向他請教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。平生只考中秀才，主要活動是教書。根據(jù)傳統(tǒng)對童蒙的要求，也結(jié)合他自己的教書實踐，寫成了《訓(xùn)蒙文》，后來經(jīng)過賈有仁修訂，改名《弟子規(guī)》。他的著作還有《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等。

3、《弟子規(guī)》簡介《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語·學(xué)而篇》第六條“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”及朱熹《小學(xué)》中的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成。這個《小學(xué)》是《三字經(jīng)》中“唯學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書”的《小學(xué)》，專門教導(dǎo)做人做事，灑掃應(yīng)對，進退之禮和做人首要以“孝”為本。但這本書距今已有數(shù)百年，內(nèi)容當(dāng)中有些用詞與現(xiàn)在社會狀況差距較大，所以清朝李毓秀重新以《小學(xué)》中的重點為基礎(chǔ)，編寫出《訓(xùn)蒙文》，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，編成1080個字的《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟“敦倫盡分、閑邪存誠”，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

4、《弟子規(guī)》所涉及的故事

李準(zhǔn)倒背《弟子規(guī)》：

李準(zhǔn)，當(dāng)代著名作家，他是河南盂津縣人，從小生活在農(nóng)村、1934午，6歲的李準(zhǔn)被父親送進離家半里之遙的麻屯小學(xué)讀書。由于自己是個大老粗，所以他把所有的希望都寄托在這個兒子身上，要求兒子刻苦學(xué)習(xí)，以便將來能出人頭地，頂門立戶，光宗耀祖。李準(zhǔn)自幼即聰穎好學(xué)，智力超群，加之在校又有作為校長的伯父的督促、教誨，因此，學(xué)習(xí)成績很好。那些功課不好，常常完不成任務(wù)的學(xué)生經(jīng)常要挨老師的“戒尺”，往往手掌心被打得又紅又腫。李準(zhǔn)由于記憶力極強，有一目十行、過目不忘的本領(lǐng)，他從沒被罰、被打，總是受到稱贊、表揚。老師都夸他是難得一見的神童，將來的前途不可限量，一次，李準(zhǔn)和本班的一位同學(xué)比賽背《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。古代《三字經(jīng)》有兩種，一種是清代周保璋寫的《節(jié)增三字經(jīng)》，一本是清代劉曾騄寫的《演三字經(jīng)》。李準(zhǔn)當(dāng)時背的就是《演三字經(jīng)》。該《三字經(jīng)》共404句，1212個字，但李準(zhǔn)和他的同學(xué)——口氣從頭到尾背得朗朗上口，一字不差。兩個人都互相佩服對方的記憶力。接下去二人背《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》全文也是三字一句，共計360句，1O80字，分成五個部分。兩個人也是不分先后，一齊背完：一場比賽下來，未分出勝負(fù)，李準(zhǔn)雖沒有輸，可也沒有贏;望著頗為得意的同學(xué)，他有點不服氣;“得想個法子贏他.”李準(zhǔn)心生一計，向?qū)Ψ教岢霰荣惖怪?他不管那位同學(xué)同意不同意，白顧自地倒背了起來;只見他不慌不忙，從容不迫，口中念念有詞，竟然真的從尾到頭背了一遍，且—字不差，一句不少。把邪位同學(xué)瞧得門瞪口呆，茫然不知所措，最后不得部甘拜下風(fēng);旁觀的同學(xué)及老師無不又驚又喜，鼓掌喝彩。從此，李準(zhǔn)倒背《弟子規(guī)》的事傳開了，人們都說，李家出人才了。思考：背課文順著行不算稀奇，倒著背，卻是難上加難。它不僅需要超強的記憶力，還要有敏捷的思維。李準(zhǔn)倒背《弟子規(guī)》一方面說明他有超強的記憶力，同時是不是也說明了《弟子規(guī)》有非凡的影響力?

5、《弟子規(guī)》節(jié)選講解原文：凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。

思考：這種不管什么人都要愛護的思想在今天除了有借鑒意義外，有沒有消極的地方?如“東郭先生救狼”的故事。

原文：行高者，名自高。人所重，非貌高。

啟示：山不在高，有仙則靈;水不在深，有龍則靈。

原文：才大者，望自大，人所服。非言大。

啟示：少說多做。

原文：己有能，勿自私，人所能，勿輕訾。

啟示：肯定和贊美別人的優(yōu)點，且虛心學(xué)習(xí)，勿嫉妒貶損。

原文：勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新。

啟示：做人真誠，勿阿諛奉承，喜新厭舊。

原文：人不閑，勿事攪，人不安。勿話擾。

啟示：尊重他人，不輕易打擾。

原文：人有短，切莫揭，人有私，切莫說。

啟示：閑談莫論他人非，靜坐常思自己過。

原文：道人善，即是善，人知之，愈思勉。

啟示：多看到別人的長處并予以稱贊。

原文：揚人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。

啟示：過猶不及。

原文：善相勸，德皆建，過不規(guī)，道兩虧。

啟示：鼓勵行善，互相勉勵改過自新。

原文：凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。

啟示：樂善好施，多予少取。

原文：將加人，先問己，己不欲，即速已。

啟示：己所不欲，勿施于人。

原文：恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長。

啟示：報恩不抱怨。

原文：待婢仆，身貴端，雖貴端，慈而寬。

啟示：行為端正莊重，勿輕浮隨便。

原文：勢服人，心不然，理服人，方無言。

啟示：以理服人不以勢服人。

6、《弟子規(guī)》的影響及帶給我們的有益啟示

《弟子規(guī)》編成后，因其通俗易懂，易于背誦，甚為普及，清代末年有的地方官府還將其定為私塾、義學(xué)的必讀教材，甚至作為“勸善”書籍，在祠堂、茶館、書館中進行宣講，使其廣為流傳。

啟示有三：

(一)規(guī)范準(zhǔn)則的具體可行。作為青少年學(xué)生的一部日常行為守則，只有要求明確，具體，才可使他們有據(jù)可依，真正起到規(guī)范行為的作用。《弟子規(guī)》中的許多規(guī)范都具體可行：如“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬，勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”，不僅向青少年學(xué)生指出了具體的站立、行走、行禮的正確姿勢，而且指出一些應(yīng)糾正的'不良姿勢，這種具體明確的準(zhǔn)則要求易于使青少年學(xué)生理解接受，易取得較好的教育效果。

(二)淺顯生動的理性論證。《弟子規(guī)》不僅對青少年學(xué)生提出了具體可行的準(zhǔn)則要求，而且還盡可能地作了淺顯生動的理性論證，使青少年學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，使行為建立在理性自覺的基礎(chǔ)上，也即不僅告訴青少年學(xué)生要怎樣做或不能怎么做，而且還簡單淺顯地告訴了青少年學(xué)生為什么要這么做的理由。如“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”;“道人善，即是善，人知之，愈加勉，揚人惡，即是惡，疾之甚，禍自作”;“能親仁，無限好，德日進，過日少，不親仁，無限害，小人進，百事壞”;等等。這樣把一些簡單的、普遍適用的道德認(rèn)識、價值標(biāo)準(zhǔn)灌輸傳授給青少年學(xué)生，就不僅會給他們的行為以具體指導(dǎo)和規(guī)約，而且還可以幫助青少年學(xué)生樹立基本的道德觀念，增強道德自覺自律精神，其教育效果會更有成效。

(三)《弟子規(guī)》采用三字一句、押韻的文字表達形式，這樣節(jié)奏明快，便于記誦，更易于為青少年學(xué)生接受領(lǐng)會。這無疑會大大增強教育的效果。總之，《弟子規(guī)》無論是從內(nèi)容還是形式方面，均有其可資今天借鑒的地方，應(yīng)重視對這份文化教育遺產(chǎn)的研究、消化，繼承。

7、思考與練習(xí)

(1)《弟子規(guī)》中的“泛愛眾”思想與我們當(dāng)下倡導(dǎo)的大愛思想有何異同?我們怎樣取其精華，棄其糟粕?

(2)對于品行、名位、才能、修養(yǎng)、貧富、善惡、取舍、恩怨、理勢等這些人生當(dāng)中的基本問題，你有何思考?

弟子規(guī)小故事教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導(dǎo)。

2.通過朗讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。

3.通過情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。

4.在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。

教學(xué)重點：

結(jié)合生活實際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導(dǎo)。

教學(xué)難點：

在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。

教學(xué)過程：

課前放音樂

互相敬禮(塑造國學(xué)氛圍)

一、復(fù)習(xí)

師：孩子們，開學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)了不少國學(xué)經(jīng)典。上節(jié)課我們有學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的總論部分。還能背一背嗎?

學(xué)生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。(拍出節(jié)奏和韻律)

二、導(dǎo)入：

師：今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起進入《弟子規(guī)》的第一篇--“入則孝”。聽，圣人孔子對我們說了些什么?

課件播放《弟子規(guī)》的第一篇--“入則孝”(動畫版)

三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第一篇--“入則孝”

1.通讀

師：你能自己試著讀一讀這段話嗎?注意要有停頓。

經(jīng)文：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責(zé)須順承

冬則溫夏則凊晨則省昏則定

出必告反必面居有常業(yè)無變

事雖小勿擅為茍擅為子道虧

物雖小勿私藏茍私藏親心傷

親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去

身有傷貽親憂德有傷貽親羞

親愛我孝何難親憎我孝方賢

親有過諫使更怡吾色柔吾聲

諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨

親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠事死者如事生

學(xué)生自行通讀經(jīng)文。(教師巡視指導(dǎo))

小組互讀，糾正字音，不認(rèn)識的字要借助拼音

師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎?(生：要孝敬父母)

師：剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。(教師與同學(xué)一起來讀)

師：大家讀得真棒!可是，僅僅通過讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒關(guān)系，讓我們先來看一個小故事吧。

2.《漢文帝嘗藥》

課件出示：動畫“漢文帝嘗藥的故事”

師：看了這個小故事，你有什么感想?

?(生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親)

師：大家說得都不錯，你能在弟子規(guī)中找到描述這個故事的原文嗎?

生：親有疾藥先嘗晝夜侍不離床評價：有感情讀，體會意思指名1-2人讀，再齊讀。

師：讓我們一起來讀一讀這句話吧!

師：當(dāng)父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢?

生：喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠事死者如事生

師：我們齊讀這一部分。

課件出示：親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠事死者如事生

3.《黃香溫席》

課件出示：動畫《黃香溫席》的故事。

師：看了這個小故事，你有什么感想?

(生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生病)

師：大家說得都不錯，弟子規(guī)中的那段話就是說這個小故事呢?

生：冬則溫夏則凊晨則省昏則定(齊讀)

4.身邊的故事找找誰的錯。

看了這么多古代小故事，我們也來看看發(fā)生在我們身邊的故事吧!

(1)課件出示圖片：一、父母叫小明，他不但不答應(yīng)也不按父母的要求做。(討論：小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎?)生答：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責(zé)須順承

(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。

(討論：這次小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎?)

生答：親有過諫使更怡吾色柔吾聲

諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨

四、小組討論

小明看到同學(xué)的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里，討論：這次小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎?生答：事雖小勿擅為茍擅為子道虧

物雖小勿私藏茍私藏親心傷

評價：你們不僅讀得好，理解了(入則孝)它的意思，還能運用了。

五、想一想：

師：發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學(xué)們，我們孝順自己的父母是應(yīng)該的，因為父母養(yǎng)育我們非常的不容易，不信，你看……

師：你有什么要對自己媽媽說的話嗎?老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今后的行動來回報自己的父母。正所謂：親愛我孝何難親憎我孝方賢

六、鞏固

師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢?那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧!

播放音樂。

七、讀書聲中結(jié)束。

弟子規(guī)小故事教案（精選篇4）

【活動目的】

1、閱讀《弟子規(guī)》片斷，學(xué)習(xí)弟子規(guī)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得恪守規(guī)范的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的孝心和感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

3、展示誦讀成果，增強學(xué)習(xí)經(jīng)典信心。

【活動設(shè)計】

1、全班學(xué)生成扇形分成三個方陣，領(lǐng)頌6名學(xué)生，每2人一組，兩個組站在方陣之間，另一組站在中間方陣前面。

2、方陣學(xué)生手捧書有弟子規(guī)的文件夾，領(lǐng)頌學(xué)生不拿道具，根據(jù)具體情境做適當(dāng)表演。

3、采取誦讀、分組、領(lǐng)頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式。

【活動過程】

1、開場白

(6齊)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好!

①源遠流長的中華文明，如長江黃河流淌千年，生生不息;

②博大精深的中華經(jīng)典，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。

③經(jīng)典啟迪智慧，國學(xué)浸潤人生。

③我們把國學(xué)經(jīng)典引進課堂，與高尚對話，與智慧碰撞，經(jīng)受著民族文化的神圣洗禮。

④打開歷史長卷，穿越千古塵埃，首先向我們走來的就是先賢至圣的儒家文化。

⑤儒家經(jīng)典中，最為朗朗上口的《弟子規(guī)》，它是古代讀書人的日常行為規(guī)范與道德操守。

⑥《弟子規(guī)》集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，無不給人以精神的滋養(yǎng)與啟迪。

男：我們誦讀《弟子規(guī)》，感悟《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》。

女：它讓我們懂得許多做人的道理。

男：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。”讓我們孝敬父母。

女：“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”讓我們友愛兄弟姐妹。

合：讓我們在學(xué)中做，：讓我們在做中學(xué)，把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

①下面請欣賞八(十)班全體同學(xué)誦讀《弟子規(guī)》。

2、誦讀展示

【全班多種形式誦讀“弟子規(guī)……勿搖髀。”】(設(shè)計：略)

(6齊)“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”

(齊)教我們謹(jǐn)慎。

(6齊)“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。”

(齊)教我們誠信。

(6齊)“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”

(齊)教我們?nèi)蕫邸?/p>

(6齊)“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。”

(齊)教我們親仁。

(6齊)“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。”

(齊)教我們親近仁德。

(6齊)“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。”

(齊)教我們努力學(xué)習(xí)

3、結(jié)束語

①②：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

③④：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

⑤⑥：腹有詩書氣自華，中華經(jīng)典使我們充實，中華經(jīng)典使我們明智。

(齊)讓我們每個人都走進經(jīng)典國學(xué)的樂園，頌中華千古詩文，揚圣賢之道。

讓我們的校園充滿朝氣，讓我們的心靈沐浴書香。謝謝大家!

【活動總結(jié)】

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走近經(jīng)典，讀了《弟子規(guī)》“總述”、“入則孝”“出則弟”、“謹(jǐn)而信”等部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規(guī)》的圣賢之道，《弟子規(guī)》可以說濃縮了中華民族五千年集體智慧的.結(jié)晶。值得我們?nèi)タ矗ハ耄テ肺叮パ芯浚ャ懹洠盟鼇硪?guī)范自己的言行，把它看做修身立命的根本。

弟子規(guī)小故事教案（精選篇5）

一、教學(xué)內(nèi)容：

尊長前聲要低低不聞卻非宜

進必趨退必遲問起對視勿移

二、教材分析：

此部分是“入則孝，出則悌”中的兩句話。從和長輩交談聲音低和見長輩要快步向前兩個方面培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的。這些內(nèi)容都和學(xué)生生活實際緊密相連，因此教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實際，聯(lián)系生活，對這些內(nèi)容加深理解，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為禮儀習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《弟子規(guī)》一書的作者及內(nèi)容;

2.結(jié)合生活實際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“總敘”;

3.能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為;

4.在學(xué)習(xí)過程中，提煉學(xué)法：讀總敘——溫舊知——學(xué)新文——習(xí)禮儀——練筆力

四、教學(xué)過程：

(出示課件：音樂響起)

(一)、師生禮儀展示，營造國學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國學(xué)(緩慢，國學(xué)味道)

師：上課生：起立、鞠躬

師：請(還禮)

師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書?

生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬事開太平，為中華之崛起而讀書。

(二)、復(fù)習(xí)原作《弟子規(guī)》總敘

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時間了。《弟子規(guī)》的作者是清朝的李毓秀。全文分為五個部分。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一、總敘”“二、入則孝出則弟”。首先，讓我們來讀總敘。(板書：讀總敘)

弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信

泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文

(三)、復(fù)習(xí)“入則孝出則悌”的內(nèi)容

1.孔子說：溫故而知新，接下來，我們復(fù)習(xí)“入則孝出則悌”。

師：“入則孝出則弟”教育我們?nèi)绾螌Υ改感珠L。古人可孝敬父母了，有王祥臥冰求鯉、黃香溫席的故事。今天，請小朋友再聽一個賢孝故事：古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說的呢?(板書：溫舊知)

親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。

喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。

喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。

2.教師：古人對待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢?老師從你們的小眼睛里看到了答案。

父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;

父母教，須敬聽;父母責(zé)，須順承。

師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。

(四)、引入新知，多種方式誦讀

1.師：《弟子規(guī)》讓我們懂得了不少禮儀之道。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識

(板書：學(xué)新文)

2.出示：《弟子規(guī)》

尊長前聲要低低不聞卻非宜

進必趨退必遲問起對視勿移

師：先請同學(xué)們跟著老師讀一遍。(老師示范讀，學(xué)生跟讀。)

學(xué)生自己指著書本讀一遍。不認(rèn)識的字可以拼讀拼音。

(同學(xué)們邊讀邊指，讀到哪就指到哪，看誰讀得好，指得準(zhǔn))

(五)、理解含義(從和長輩交談聲音要低和見長輩要快步向前兩個面)

(六)、小結(jié)

在長輩面前講話，聲音要低，但回答的音量大小讓人聽不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)模皖亹偵⑷岷颓宄詈谩＿@是提醒我們時時要注意別人的感受。如果發(fā)覺孩子有哪些過失及表現(xiàn)不妥的地方，當(dāng)下就要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀亲詈玫摹?/p>

有事要到長輩面前，應(yīng)快步向前，等到告退時，必須稍慢一些才合乎禮節(jié)。當(dāng)長輩問話時，應(yīng)專注聆聽，眼睛不可東張西望、左顧右盼。如果與人相處都能遵守這些基本的禮節(jié)，回饋給我們的就是所有人都愿意幫助你、喜歡你。

(七)、板書設(shè)計

聲：指說話聲。聞：聽到。

趨：快步向前。視：視線。

弟子規(guī)小故事教案（精選篇6）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理;培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

學(xué)習(xí)重點：

采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)難點：

引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。

學(xué)習(xí)過程：

一、發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩文有哪些呢?

(板書：孝、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。)

二、背誦《弟子規(guī)》

今天，先讓我們進入第一環(huán)節(jié)，輪背<<弟子規(guī)>>，好嗎?

1、齊背“總敘”。

2、輪背。

三、走進《弟子規(guī)》

第一關(guān)，我最欣賞的一句弟子規(guī)。(并說一說欣賞的原因)

第二關(guān)：弟子規(guī)對對碰：學(xué)生說一句弟子規(guī)，任意找一同學(xué)說一說意思。第三關(guān)，每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一個有關(guān)弟子規(guī)中的故事，把你想講的故事講給同學(xué)和后面的老師聽。

第四關(guān)，我唱我演《弟子規(guī)》

四、生活與《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》是我們生活的典范，這本書是根據(jù)先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹(jǐn)慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學(xué)習(xí)，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關(guān)的一些句子選了出來。對照這些句子，同學(xué)想一想，你平時都做到了嗎?(把打印稿每人一份)

屏幕出示：

父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;

父母教，須敬聽;父母責(zé);須順承。

出必告;返必面。

物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。

晨必盥(guan)，兼漱口。便溺回，輒(zhe)凈手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。

凡出言，信為先。

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢，還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的括號里畫笑臉。

2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進?

3、這里我還想創(chuàng)造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規(guī)來說一說。

(1)當(dāng)家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。

(2)當(dāng)家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長?(飲酒醉，最為丑)

(3)當(dāng)家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”

五、課堂拓展深化認(rèn)識。

1、老師推薦名句：

(1)、溫故而知新，可以為師矣。

(2)、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(3)、敏而好學(xué)，不恥下問。

(4)、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

(5)、吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，

孝心獻給父母，

愛心獻給社會，

誠心獻給伙伴，

上進心留給自己。

4、總結(jié)：同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規(guī)》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢?可馴致。

弟子規(guī)小故事教案（精選篇7）

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

無心非，名為錯，有心非，名為惡。

二、教材分析

金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯;如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容

2、養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯就改的良好品質(zhì)

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

由《曹操割發(fā)》的故事導(dǎo)入

三國時，有一次曹操率領(lǐng)軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規(guī)定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。

曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應(yīng)按軍法治罪。”說著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧!”說完，用劍割下了自己的頭發(fā)。

曹操嚴(yán)于律己，有錯必糾的品質(zhì)，表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。

2、指名讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，用五分鐘讀背這一內(nèi)容。

4、檢查背誦情況。

5、以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。

6、指名小組發(fā)言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。

7、教師重點點撥突破難點。

8、小組討論：如何做一個嚴(yán)于律己有錯必糾的中學(xué)生?

每組推選一名同學(xué)進行交流

9、集體交流

10、課堂小結(jié)