教師在傳統文學的教學活動設計環節，要充分考慮學生的年齡特點和實際能力，注重趣味性。下面是小編給大家帶來的中國傳統文學經典《弟子規》教案八篇，歡迎大家閱讀轉發!

中國經典《弟子規》教案（精選篇1）

一、活動目標

1.幼兒初步理解總序含義。

2.學習誦讀弟子規。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

二、活動準備：

本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。

三、活動過程

1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。

2.教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。

3.通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。”的道理。

4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經典美文的韻律感。

5.結束活動：“今天我們學了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎?”

中國經典《弟子規》教案（精選篇2）

一、教材分析：

弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規范，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。全書共360句(1080字)。

二、教學目的：

1、教育學生孝敬父母、體諒父母。

2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。

3、提高學生辨別是非的能力。

4、教育學生誠實、守信。

5、指導學生的生活習慣，行為規范。

三、教學內容：

《弟子規》總敘、入則孝、出則弟、謹、信

四、教學重、難點：

重點：能夠流利背誦。

難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。

五、學習時間：

1、每周安排一節誦讀時間，平均每節課學習16句。

2、利用中午課前預備時間復習鞏固。

六、方法措施：

1、借用生動的故事來打動學生的心。

2、聯系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學生深入理解含義。

4、鼓勵學生在生活中實踐。

七、學習內容具體安排：

第一周：學習《弟子規》“總敘”

第二至六周學習“入則孝”

第七至九周學習“出則弟”

第十至十四周學習“謹”

第十五至十八周學習“信”

第1課 《弟子規》總敘

學習目標

1、從總體上了解《弟子規》。

2、會背《弟子規》總敘。

3、大體了解這幾句話的意思。

重點

會背《弟子規》總敘。

難點

大體了解這幾句話的意思。

教具

準備《弟子規》音頻

教學過程

一、介紹弟子規

弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。《弟子規》中的“規”，當然就是指規矩、規則。

你們知道“弟子”指的是誰嗎?明確：實際上這個“弟子”是泛指，也就是針對每個人而言的。所以《弟子規》中談到的規矩禮節是同學們甚至是老師都應該遵守的。現在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規》。

《弟子規》共360句(1080字)，今天我們學習總序。

二、學習《弟子規》總敘

1、聽泛讀《弟子規》總敘：

弟子規圣人訓首孝弟次謹信

泛愛眾而親仁有余力則學文

2、教師領讀。

3、學生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習背誦。

7、小組競賽背誦。

三、理解“總敘”的意思。

“總敘”概括了《弟子規》的主要內容：

首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多余的時間精力，就應該好好做學問了。

有余力則學文——當你做好了以上的事情(具備了如上的品德)，如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。

四、講故事：《大舜的故事》

——孝舜，傳說中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補谷倉倉頂時，從谷倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脫;讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他;經過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。

五、禮儀

1、回答問題要舉手，回答問題要起立。

2、學習鞠躬。

六、作業

1、背誦《弟子規》總序。

2、回家給父母捶捶背。

第2課 “入則孝”之“父母呼”

學習目標

1、復習《弟子規》總序。

2、學習“入則孝”之“父母呼”。

3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養學生的感恩之心。

重點

結合生活實際，讓學生理解孝道的重要性。

難點

理解意義，能在生活中做到。

教具準備

音頻

教學過程

一、檢查作業

1、齊聲背誦。

2、是否為父母捶背。

二、學習“入則孝”之“父母呼”

1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼”

父母呼應勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責須順承

2、教師領讀。

3、學生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習背誦。

7、小組競賽背誦。

三、了解意思。

1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應勿緩”，“應”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。

想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的?

怎樣做才能更體現“孝”呢?

延伸：

父母呼應勿緩;老師呼應勿緩;長輩呼應勿緩;同學呼應勿緩。

2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。

3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。

4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。

希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。

四、講故事：《嚙指痛心》

曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。

五、禮儀

1、見到長輩、老師要主動問好。

2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要盡量做好。

六、作業

中國經典《弟子規》教案（精選篇3）

一、 學習內容

無心非，名為錯，有心非，名為惡。

二、 教材分析

金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯;如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。

三、 教學目標

1、 理解本段弟子規的含義與內容

2、 養成嚴于律己知錯就改的良好品質

四、 教學過程

1、 導入新課

由《曹操割發》的故事導入

三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。

曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪。”說著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發割下來代替砍頭吧!”說完，用劍割下了自己的頭發。

曹操嚴于律己，有錯必糾的品質，表現出了他作為政治家的胸懷。

2、 指名讀出學習目標。

3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。

4、 檢查背誦情況。

5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的`含義與內容。

6、 指名小組發言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。

7、 教師重點點撥突破難點。

8、 小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生?

每組推選一名同學進行交流

9、 集體交流

10、 課堂小結

板書設計

(無心)非————錯

(有心)非————惡

非既是錯

嚴于律己 有錯必糾

《弟子規》教案

任萬海

一、 教學內容

弟子規關于誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親;無心非，名為錯，有心非，名為惡。”

二、 教材分析

誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才愿意與你結交。

三、 教學目標

1、 了解這段文字的含義

2、 學做聞過則欣的人

四、 教學過程

(一)、導入新課

同學們喜歡聽故事嗎?今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”?他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”?他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”?他的朋友回答說：“當然是你美了”。于是他進宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求于我。由此可見，大王您的毛病很多啊。

齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。

鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。

(二)、出示學習目標和內容

(三)、指名讀學習內容，用五分鐘背誦，

(四)、教師講解

如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結交，親近。

(五)、講故事

以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。

教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》

板書設計：

恐——欣——親

中國經典《弟子規》教案（精選篇4）

總敘

弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。

泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。

南京市三牌樓小學周小慧

一、教學內容

總敘：弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。

二、教學目標

1. 誦讀《弟子規》的總敘部分，理解基本意思。

2. 了解《弟子規》包含五個部分以及這五個部分的大意。

3. 使學生懂得《弟子規》這本書是給小孩子講做人道理的，是根據圣人孔子的教誨編成的。

三、教學重難點

1. 理解句子的基本意思，在誦讀的基礎上會背誦。

2. 使學生明白做人首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹;其次，要講信用;對別人有愛心，并且要與有仁德的人做朋友，學習他的優點與長處。做到了這些，如果我們還有多余的時間和精力，就可以認真學習書本上的文化知識了。

四、教學準備

查閱書籍或上網搜索有關《弟子規》的圖片和小故事。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

1. 趣味導入

(1) 今天，老師帶大家去一個很有意思的地方，是哪兒呢?(顯示PPT)

同學們，看看這是哪兒呀?全班齊說!(小小國學圖書館)

(2) “小小國學圖書館”里收錄了祖國許多寶貴的書籍，這些都是中華民族文化的精華哦!讓我們輕輕地推開國學圖書館的大門，一起進去看一看，圖書館里的學生們在干什么呢?(顯示PPT)

(3)請大家仔細地看，用心地聽。(點擊視頻)

聽出來了嗎?對，他們在誦讀《弟子規》呢!《弟子規》可是古時候的孩子上學必讀的一本書。(顯示PPT)讓我們像他們一樣走進圖書館，共同來學習《弟子規》，好嗎?

2. 《弟子規》題解

(1) “弟子規”是什么意思呢?首先誰知道“弟子”是什么人?

(“弟子”指的就是學生。)

(2)教師補充：除此之外，從大的范圍來講，弟子也可以說是每一個人。為什么呢?因為我們說“活到老，學到老”，人，可以說一輩子都在學習，既然都在學習，那么理所當然就是學生了。

(3) “規”是什么意思?(PPT顯示：“規”就是規范、道理，做人應恪守的道理，做人應遵循的規范。)

(4)我們從這三個字，就可以了解這本書的用意在哪里了。《弟子規》這本書是給小孩子講做人道理的，就是教我們如何做好一個善良的人，做好一個孝順父母的人，做好一個有禮貌的人。

過渡：了解了《弟子規》是什么意思，下面我們就來學習它的總敘部分。

3. 理解“總敘”

什么叫“總敘”呢?“總敘”就相當于一本書的序言，放在書籍的開篇，告訴我們這本書的基本內容。指名讀“總敘”部分。(顯示PPT)

4. 理解經典原文

(1) “弟子規，圣人訓。”

① “弟子規”的意思我們已經明白了，那“圣人訓”是什么意思呢?

圣人你們知道指誰嗎?(指的是孔老夫子，孔子)(顯示PPT孔子畫像)

② 有誰知道孔子的，給大家介紹介紹。

孔子簡介：名丘，字仲尼，春秋魯國人。孔子將一生大部分精力用于教育事業。他專心執教，打破了教育壟斷，開創了私學先驅。傳說他的弟子多達三千人，其中賢人有72個，很多人為各諸侯國高官棟梁。孔子對后世影響深遠，他在世時已被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”、“千古圣人”，是當時社會上最博學者之一，并且被后世尊為“至圣”(圣人中的圣人)、“萬世師表”。孔子曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學說對后世產生了極其深遠的影響。

《論語》是儒家的經典著作，由孔子的'弟子及再傳弟子編纂而成，是一本記錄孔子及其弟子言行的書。

讀讀《弟子規》第12-13頁的《孔子立身行道》。

③ 《弟子規》這本書是給小孩子講做人道理的，是根據圣人孔子的教誨編成的。孔夫子教我們應該如何從家庭、從自身做起。他這樣說：

出示：

首孝悌，次謹信。

泛愛眾，而親仁。

有余力，則學文。

讓我們一起誦讀。

(2) “首孝悌，次謹信。”

① 做人首先要對自己的父母孝敬。(PPT顯示)

② 我們看看這個“孝”字。孝，從它的造字法來看，是一個“老”字，再加一個兒子的“子”，也就是指兒子背負年紀大的父母。它告訴我們：我們要照顧父母，要孝順父母。

③ 再來看“悌”：我們看到一個“心”，再一個弟弟的“弟”，我們就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。

什么意思?(就是做哥哥的要懂得來照顧他的弟弟，做弟弟的也要友愛、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友愛、敬愛，就是對兄弟姐妹要友愛。)

④ 誰合起來說說“首孝悌”的意思?

⑤ 故事明理：

大家一定都喜歡聽故事吧!讓我們來聽一個叫《鹿乳奉親》的故事。(見《弟子規》第23-24頁)

小朋友們，像他這樣的行為就是《弟子規》中最基本的一點：孝!

⑥ “次謹信”是什么意思呢?(就是其次要謹慎，講信用，話要想好了再說，說到就要做到。)

⑦ 誰能說個講信用的小故事?

例如：《曹操割發代首》(見《弟子規》第87-88頁)

⑧ 誦讀“首孝悌，次謹信。”

(3) “泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。”

這兩句話的意思是什么?誰能看看書然后告訴大家?

交流：對別人要有愛心，并且要與有仁德的人做朋友，學習他的優點與長處。做到了這些，如果還有多余的時間和精力，我們應該珍惜時間，好好地來充實自己，認真地學習文化知識。

教師總結：人應當活到老，學到老，會學習的人，是最快樂的。

(4)故事明理：關于“泛愛眾，而親仁”的故事《孔子問人不問馬》。(見《弟子規》第89-90頁)

關于“有余力，則學文”的故事《駒齒未落》。(見《弟子規》第115頁)

(5)指名讀，齊讀《總敘》。

(6)看相關短劇。再讀。

(7)嘗試背誦，送勵志畫卡。

5. 深化理解

下面的這幾項你做到了嗎?能做到的在括號里打“√”。

(1)我做到了“孝悌”。( )

(2)我做到了“謹信”。( )

(3)我做到了“泛愛眾”。( )

(4)我做到了“學文”。( )

6. 聯系生活、嘗試表演

(1)四人小組表演

四人小組選取“弟子規，圣人訓”、“首孝悌，次謹信”、“泛愛眾，而親仁”和“有余力，則學文”其中之一，聯系自己的生活實踐，編一個小劇本，再分工合作演一演。(教師相機指導)

(2)分別選取四個小組上臺表演，表演之后再評一評、議一議。

7. 拓展延伸

(1)畫一畫

選取“弟子規，圣人訓”、“首孝悌，次謹信”、“泛愛眾，而親仁”和“有余力，則學文”其中之一二，用漫畫或簡筆畫的形式來畫一畫。課后，同學之間交流交流，看誰畫得最棒!畫得好的將會展示在黑板報上哦。

(2)說一說

將今天所學的《弟子規》的內容說給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽一聽，說得好的，請他們給你打一顆“★”。

最后，再結合已學知識，組織學生解答“經典拓展”中的問題。

中國經典《弟子規》教案（精選篇5）

1.初步感受學習《弟子規》的樂趣

2.學會和人打招呼

3.熟悉本次活動的經典原文，了解漢字"人"的'字源故事。

活動準備：

1.小白兔手偶一個

2.制作"弟子規"書一本、字卡"人"。

3.電子白板

活動過程：

(一)談話導入。

1.出示小白兔手偶一個。

教師：今天我們班來了一個小客人，看看它是誰呀?(小白兔)

聽，小白兔在說什么。"嗨，我是小白兔，小朋友們好!"

2.教師：小白兔真有禮貌，跟我們小朋友打招呼呢!來，我們也跟小白兔打個招呼吧!跟你旁邊的好朋友也打個招呼!跟后面的客人老師也打個招呼!

(二)學習《弟子規》。

1.教師：我們小朋友真能干，和小白兔一樣有禮貌。小白兔還特別喜歡讀《弟子規》呢。看--(師出示書本)《弟子規》是古代小朋友必須學習的一本書，今天我們也一起來學習學習吧。

2.教師范讀。

教師：好聽嗎?你想讀嗎?跟著一起來試試吧!

3.理解句子的意思。

教師："弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹行"講的是我們小朋友要孝敬長輩，友愛同伴;做事要細心，要做個誠實的人。

4.朗誦。齊讀，師幼讀，男小朋友讀，女小朋友讀，個別讀(請2個小朋友)，打拍子讀。

(三)拓展幼兒經驗。

1."人"字的來源故事。

(出示"人"字)師：今天老師給小朋友帶來一個字寶寶，它的名字叫"人"，我們一起來讀一讀。 "人"字還有一個故事呢!師講

2.帶領幼兒書空。(教師左手示范，邊講邊演示)

教師：請小朋友伸出自己的二拇弟，把我們的二拇弟變成一枝直直的筆，跟著老師一起來寫一寫這個"人"字吧。

3.利用DVD播放字寶寶"人"的字源故事

4.故事表演。

(1)教師：小朋友，剛才我們學寫了"人"字，真有意思啊!現在我們來表演一下這個字吧!看，老師的腿慢慢分開，像不像一個"人"字?對，像極了，你也站起來試一試。

(2)教師：老師再請兩個小朋友來表演"人"字，看仔細嘍!兩名幼兒面對面站好，先互相問好，然后上身抱在一起，組成"人"字。你也想和好朋友表演嗎?那要先問好，再表演哦。找個空的地方去表演吧。

活動延伸：

家園共育：回家后讓幼兒將今天所學的知識告知家長，并且與家長一起來玩"人"字的游戲，鞏固所學的知識。

中國經典《弟子規》教案（精選篇6）

學習目標：

誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感。

學習重點：

采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

學習難點：

引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。

學習過程：

一、發談話，導入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢?

(板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)

二、背誦《弟子規》

今天，先讓我們進入第一環節，輪背<<弟子規>>，好嗎?

1、齊背“總敘”。

2、輪背。

三、走進《弟子規》

第一關，我最欣賞的一句弟子規。(并說一說欣賞的原因)

第二關：弟子規對對碰：學生說一句弟子規，任意找一同學說一說意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。

第四關，我唱我演《弟子規》

四、生活與《弟子規》

《弟子規》是我們生活的典范，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎?(把打印稿每人一份)

屏幕出示：

父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶;

父母教，須敬聽;父母責;須順承。

出必告;返必面。

物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。

晨必盥(guan)，兼漱口。便溺回，輒(zhe)凈手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。

凡出言，信為先。

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢，還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的

括號里畫笑臉。

2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進?

3、這里我還想創造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來說一說。

(1)當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。

(2)當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長?(飲酒醉，最為丑)

(3)當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”

五、課堂拓展深化認識。

1、老師推薦名句：

(1)、溫故而知新，可以為師矣。

(2)、學而不思則罔，思而不學則殆。

(3)、敏而好學，不恥下問。

(4)、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

(5)、吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

2、學生帶讀，然后齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，

孝心獻給父母，

愛心獻給社會，

誠心獻給伙伴，

上進心留給自己。

4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢?可馴致。

中國經典《弟子規》教案（精選篇7）

教學目標：

1、結合生活實際，體會《弟子規》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導。

2、通過朗讀國學經典《弟子規》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。

3、通過情感教育，讓學生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。

4、在國學經典的誦讀中，培養學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學經典作品的美感。

教學重點：

結合生活實際，體會《弟子規》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導。

教學難點：

在國學經典的誦讀中，培養學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學經典作品的美感。

教學過程：

課前放音樂

互相敬禮（塑造國學氛圍）

一、復習

師：孩子們，開學以來，我們學習了不少國學經典。上節課我們有學習了《弟子規》的總論部分。還能背一背嗎？

學生拍手背誦《弟子規》的總論部分。（拍出節奏和韻律）

二、導入：

師：今天，就讓我們繼續學習，一起進入《弟子規》的第一篇——“入則孝”。聽，圣人孔子對我們說了些什么？

課件播放《弟子規》的第一篇——“入則孝”（動畫版）

三、學習《弟子規》的第一篇——“入則孝”

1、通讀

師：你能自己試著讀一讀這段話嗎？注意要有停頓。

經文：父母呼應勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責須順承

冬則溫夏則凊晨則省昏則定

出必告反必面居有常業無變

事雖小勿擅為茍擅為子道虧

物雖小勿私藏茍私藏親心傷

親所好力為具親所惡謹為去

身有傷貽親憂德有傷貽親羞

親愛我孝何難親憎我孝方賢

親有過諫使更怡吾色柔吾聲

諫不入悅復諫號泣隨撻無怨

親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠事死者如事生

學生自行通讀經文。（教師巡視指導）

小組互讀，糾正字音，不認識的字要借助拼音

師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）

師：剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學一起來讀）

師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過讀，很多同學都難以理解經文的含義，沒關系，讓我們先來看一個小故事吧。

2、《漢文帝嘗藥》

課件出示：動畫“漢文帝嘗藥的故事”

師：看了這個小故事，你有什么感想？

？（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親）

師：大家說得都不錯，你能在弟子規中找到描述這個故事的原文嗎？生：親有疾藥先嘗晝夜侍不離床評價：有感情讀，體會意思指名1—2人讀，再齊讀。

師：讓我們一起來讀一讀這句話吧！

師：當父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢？

生：喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠事死者如事生

師：我們齊讀這一部分。

課件出示：親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠事死者如事生

3、《黃香溫席》

課件出示：動畫《黃香溫席》的故事。

師：看了這個小故事，你有什么感想？

（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生病）

師：大家說得都不錯，弟子規中的那段話就是說這個小故事呢？

生：冬則溫夏則凊晨則省昏則定（齊讀）

4、身邊的故事找找誰的錯。

看了這么多古代小故事，我們也來看看發生在我們身邊的故事吧！

（1）課件出示圖片：一、父母叫小明，他不但不答應也不按父母的要求做。（討論：小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎？）生答：父母呼應勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責須順承

（2）、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。

（討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎？）

生答：親有過諫使更怡吾色柔吾聲

諫不入悅復諫號泣隨撻無怨

四、小組討論

小明看到同學的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里，討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎？生答：事雖小勿擅為茍擅為子道虧

物雖小勿私藏茍私藏親心傷

評價：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運用了。

五、想一想：

師：發生在我們身邊的故事可真不少阿，同學們，我們孝順自己的父母是應該的，因為父母養育我們非常的不容易，不信，你看……

師：你有什么要對自己媽媽說的話嗎？老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今后的行動來回報自己的父母。正所謂：親愛我孝何難親憎我孝方賢

六、鞏固

師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規》呢？那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧！

播放音樂。

七、讀書聲中結束。

中國經典《弟子規》教案（精選篇8）

教學目標：

1、結合生活實際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”;

2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為;

3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。

過程與方法：

訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀。

情感與態度：

初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對漢語言文字的熱愛，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

行為與習慣：

提高學生的讀書興趣，多讀經典，多加積累。學習經典中的積極之處，好好做人做事。

教學過程：

一、復習闖關

教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。

1、第一關：我會背。

2、第二關：接龍輪背。

2、第三關：快速搶答

A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人;精力有余，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：

B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢?

C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢?相應的《弟子規》中的語句是：

D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽;早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：

E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢?說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：

F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷;落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的語句：

G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車;長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應的《弟子規》的語句：

二、引入新知，多種方式誦讀

1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯系。今天我們要用弟子規來習禮儀(板書：習禮儀)。

2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢?(指生答)你最喜歡誰呢?(生答)今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。

3、惜時方面：

(1)教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎?那應該怎樣做呢?(出示懶羊羊睡懶覺的圖)用《弟子規》中的話就是：出示“朝起早夜眠遲老易至惜此時”。(師范讀)

師生對讀，指名對讀。

教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關于珍惜時光的故事(列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻)

教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。

出示珍惜時間的名言。

4、著裝方面：

(1)教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢?(指名說)

(2)教師：是啊，《弟子規》中也說：

出示：“冠必正紐必結襪與履俱緊切”

教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。

教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎?

教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人見人愛。

師示范讀，生跟讀。

兩人一組表演讀。

5、飲食方面：

(1)教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情愿。看她皺著眉頭，嘟著一張小嘴。這個情景被喜羊羊看見了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規中說過：

出示：“對飲食勿揀擇食適可勿過則”

(2)教師：誰能說說這句話的意思?

(3)教師：同學們拍手齊讀。

6、行走方面：

(1)教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來上課。老師拿著書本趕往教室的時候，發生了這么一幕：(驚訝的圖片)發生什么了呢?原來是老師拿著書本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說：喜羊羊同學，你怎么這么莽撞，《弟子規》中怎么說的?喜羊羊一時說不上來，誰來幫助他?

出示：“步從容立端正揖深圓拜恭敬”

(2)教師：同學們走路時步伐應當從容穩重，不慌不忙;站立時要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。

(3)教師：同學們一起拍手讀。(全體起立，把手放在身后，注意“立端正”“讀緩慢”)

五、小結

1、喜羊羊一天的學習結束了，現在我們給他評評星級吧。指生填寫表格，并說說理由。

2、其實，這四句話是《弟子規》“三、謹而信”中節選的，“謹”的其他內容我們將在“經典早讀課”上誦讀。

六、師生配樂朗讀這節課的內容。

1、師：弟子規都是三字一句，四句一組，讀起來朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊念吧!

2、過渡：哎，讀著背著，弟子規有沒有走到你的心里去?我們班的同學不僅學習了弟子規，在生活還要運用《弟子規》中的話來要求自己，而且有的`同學在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規》的理解運用到實際中。請同學們在小組內交流一下。指生答，對學生的交流進行評價。

3、師：同學們，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做，做一個文明有禮的人。希望，同學們在讀了《弟子規》后，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經典，把禮儀之風，文明之風帶到校園的每個角落。