通過活動，學生的參與積極性較高，他們喜歡參與，樂于誦讀，能較好理解弟子規內容。下面是小編給大家帶來的古典詩文弟子規教案（7篇），歡迎大家閱讀轉發!

古典詩文弟子規教案精選篇1

一、 教學內容

弟子規關于誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親;無心非，名為錯，有心非，名為惡。”

二、 教材分析

誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。毛澤東主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才愿意與你結交。

三、 教學目標

1、 了解這段文字的含義

2、 學做聞過則欣的人

四、 教學過程

(一)、導入新課

同學們喜歡聽故事嗎?今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的`妻子：“我和城北的徐公誰美”?他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”?他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”?他的朋友回答說：“當然是你美了”。于是他進宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求于我。由此可見，大王您的毛病很多啊。

齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。

鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。

(二)、出示學習目標和內容

(三)、指名讀學習內容，用五分鐘背誦，

(四)、教師講解

如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結交，親近。

(五)、講故事

以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。

教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》

板書設計：

恐——欣——親

古典詩文弟子規教案精選篇2

弟子規 經典誦讀 - 《弟子規》

教學設計

教學目標：誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感，經典誦讀 弟子規教案。

教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。

教學過程：

一、 啟發談話，導入新課。 同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢? (出示課件：《三字經》《千字文》《論語》《弟子規》四大名著《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等圖片) 今天我們學習《弟子規.》你們猜猜弟子規是講什么的呢?

二、自由誦讀、整體感悟。

1、 讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些?是什么意思? (板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)

2、 背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的.?

3、 學生或讀、或背、或唱、或演。

4、 提示：在這些內容中，作者為什么把學文放在后面呢?難道學習文化知識不重要嗎?

二、 交流方法 展示成果。

1、 同學們運用了那些方法學習《弟子規》? (隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演)

2、 請自由組合，一起商量商量，準備表演。

3、 學生交流、準備。

4、展示成果： 要求：(1)告訴大家，展示的形式;(2)選擇這個內容的理由;(3)其他同學觀看是虛心學習。 表演(老師相機評價，點撥，)

5、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣，教案《經典誦讀 弟子規教案》例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學們在今后的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。 同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什么感想和啟發嗎?

幫助學生總結：

(1) 學會做人;(2)促進語文學習;(3)取其精華、取其糟粕。

三、 課堂拓展 深化認識。

1、 老師推薦名句：(課件顯示) (1)、溫故而知新，可以為師矣。 (2)、學而不思則罔，思而不學則殆。 (3)敏而好學，不恥下問。 (4)知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 (5)吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

2、學生帶讀，然后齊讀。

3、老師介紹：古代的忠孝仁義等思想在現代社會仍然被人們所推崇。湖北有一個退休工作人員編寫了一本新《家訓》受到家長、老師以及同學們的喜愛。 課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也! 蜜蜂職責分明，大雁飛行有序，禮也! 雞非定時不鳴，燕飛春社不至，信也! 鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義也! 蜘蛛結網而食，鸚鵡學舌而語，智也! 諸物本無知，卻具天性美德， 人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物?

4、 最后老師給大家一些寄語：(課件顯示) 忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給伙伴，上進心留給自己。

四、 總結：

同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致。 板書： 走進《弟子規》 孝、悌、謹、信、愛、仁、學文 取其精華、去其糟粕

古典詩文弟子規教案精選篇3

實驗小學國學經典是中華傳統文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童閱讀國學經典的能力，豐富和積累文學知識，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。經研究，決定開展《弟子規》的誦讀比賽活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題：

誦讀中華經典美文，爭做華夏文明少年

二、活動原則：

本著基礎性、趣味性、參與性、發展性、自主性的原則，各班要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書習慣。

三、參賽對象：

一到六年級學生。

四、活動時間：

第一階段(__年11月)：以班為單位開展《弟子規》原文誦讀訓練活動。第二階段(__年12月上旬)：學校組織《弟子規》原文誦讀比賽活動(具體時間待定)。

五、比賽內容：

各班圍繞《弟子規》原文進行選擇。

六、活動形式：

1、以班為單位參加誦讀比賽;誦讀時要求脫稿;時間控制在3—5分鐘以內。

2、鼓勵教師與學生同臺誦讀。

3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

七、評比辦法：

1、為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年級為單位取名次。各年級一、二等獎各取1名。

八、人員分工：

1、評委小組組長：__工作職責：主要負責現場的評獎工作，包括評分、統分、計分和頒獎工作。

2、宣傳小組組長：__工作職責：主要負責音響的調試、比賽的組織、學生主持的選拔培訓和活動全程的攝像錄影工作。

3、后勤保障組組長：__工作職責：主要負責會標制作、獎狀書寫、會場布置和橫幅的懸掛工作。

4、安全小組組長：__工作職責：主要負責維護現場秩序，使之穩定有序。

九、評分標準：

1、內容：圍繞《弟子規》原文按要求進行選擇。(1分)

2、誦讀：聲音響亮，字音準確，吐字清晰，語調把握好，富有感情，節奏韻律明顯。(2分)

3、表情：形體語言得當，表情自然大方，誦讀形式有創意。(2分)

4、精神：精神飽滿，衣著得體，隊形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。(2分)

5、脫稿：(2分)。

6、時間：控制在3—5分鐘以內。(1分)附件：《弟子規》誦讀評分標準表班級1、內容(1分)2、誦讀(2分)3、表情(2分)4、精神(2分)5、脫稿(2分)

古典詩文弟子規教案精選篇4

一、活動目標

1.幼兒初步理解總序含義。

2.學習誦讀弟子規。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

二、活動準備：

本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。

三、活動過程

1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。

2.教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。

3.通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。”的道理。

4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經典美文的韻律感。

5.結束活動：“今天我們學了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎?”

小百科：《弟子規》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內容采用《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。

古典詩文弟子規教案精選篇5

設計意圖：

幼兒來到幼兒園生活已經有三個多月了，對這里的一切也有了一定的認識與了解。前兩天的早晨又一名家長交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 于是從《弟子規》中選用了“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”這一段落向幼兒進行正確的品德教育。

活動名稱：

我們都是乖孩子

活動目標：

1、幼兒通過學習知道――當遇到自己喜歡的物品時應該采用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來。

2、幼兒在成人引導下進行情景行為的對應判斷。

3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來。

活動準備：

物質準備：

1、情景故事準備：請三名教師進行表演。

故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，并把剪刀帶回了自己家里。媽媽發現后及時教育了孩子并帶著元元把剪刀送回到了幼兒園。

2、劇場準備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜志。

3、生活中各個場所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。

精神準備：

1、 幼兒已經基本掌握《弟子規》前半部分內容的背誦。

2、 教師要有意識避免使用敏感詞語。

活動過程：

1、小朋友跟隨著教師一邊誦讀著《弟子規》，一邊打著節拍進教室。

小朋友們依次坐回到小椅子上。

介紹今天故事的主人公元元。“一起看看元元在幼兒園里發生什么事了?”

2、觀看童話劇。

3、鞏固復習“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”

教師以上下句問答式引導幼兒背誦。“潘老師要考考彩虹班的小朋友會不會剛才元元學的那段弟子規”

“小朋友真聰明，哪個小朋友能夠告訴老師剛才元元在幼兒園里做錯什么事情了?”

“元元做錯事情了，媽媽怎樣了?”

“后來媽媽和元元把剪刀方回到哪里去了?”

“送到幼兒園后老師告訴元元《弟子規》中的哪句話了?”

“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”的意思是告訴小朋友別人的東西不能隨便拿走!

4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場所中應該怎樣做。“小朋友知道了幼兒園的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應該怎樣做呢?”

超市里看到你喜歡的事物、玩具應該放在購物筐里要付款。

公園里我們開到美麗的花兒也不要去摘下它!

去好朋友的家里也不要把人家的玩具帶走!

5、今天小朋友知道了“別人的東西不能夠悄悄帶走!”也就是《弟子規》中的哪一句話：?

6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當小老師，把今天學會的道理講給爸爸媽媽聽好嗎?

7、“現在老師又要把神秘的寶盒請出來了，一會小朋友們和老師一起去把今天的神秘禮物取出來好嗎?”每位幼兒聽音樂誦讀《弟子規》走出教室。

活動延伸：

幼兒可以將今天所學的小字卡帶回家里，當小老師給爸爸媽媽講一講!

古典詩文弟子規教案精選篇6

活動目標：

1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。

2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。

3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

活動準備：

1. Ppt(人物行為對錯圖片、句子及譯文)。

2. 《幼兒身體力行表》。

活動過程：

一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。

1. 師幼問好

活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

2. 講述故事

師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧!

故事一，師：明明回到家要去干什么?

幼兒回答。(明明要出去玩)

師：媽媽是怎么說的?

幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒有寫作業)

師：明明是怎么說的?

幼兒回答。(明明說明天是周末，周末再寫)

師：最后明明是怎么做的?

幼兒回答。(明明回家寫作業了)

師：這個小故事告訴我們什么學習方法?

幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習)

故事二，師：小慧為什么發愁?

幼兒回答。(她買了很多書，不知道什么時候能看完)

師：哥哥幫小慧想了什么好方法?

幼兒回答。(先制定一個計劃)

師：故事告訴我們什么學習方法?

幼兒回答。(要制定學習計劃)

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾?

幼兒回答。(小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容)

師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內容?

幼兒回答。(因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀)

師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法?

幼兒回答。(多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲)

3. 教師小結

師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。

二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。

1. 出示圖片

出示圖一(一邊學習一邊玩手里的沙包)，師：圖中的人在做什么?你們覺得這樣做對嗎?

幼兒回答。(他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的)

出示圖二(同時在看兩本書)，師：看看他在干什么?他這樣做對嗎?

幼兒回答。(她在同時看兩本書，這樣做不對)

2. 改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法?

幼兒回答。(在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩;讀書時，讀完一本后再讀另一本)

3. 教師小結

師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養成好的學習習慣，學習好的方法。

三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子

1. 出示句子

師：在《弟子規》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。

2. 幼兒跟讀

師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

3. 教師小結

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。

四、師幼談話，說一說自己平時的學習方法。

1. 師幼談話

師：你們平時是怎樣學習的?你有什么好的學習方法?

幼兒回答。(我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等)

2. 教師小結

師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。

五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。

1. 提出要求

師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧!

2. 教師小結

師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

3. 結束活動

師幼互行鞠躬禮，活動結束。

附故事:

故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業呢?”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業。

故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊?為什么每次你都能理解書中的內容啊?”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝說：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀。”

古典詩文弟子規教案精選篇7

【教學內容】

學習《弟子規》之“謹”

【教學目的】

1、通過講解文本，讓學生了解文本大意。

2、背誦文本，感悟文本。

【教學過程】

一、誦讀文本：

謹

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手

冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則

年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱

執虛器 如執盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略

斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚

人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷

借人物 及時還 后有急 借不難

二、講解文本：

為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點睡覺，因為人生的歲月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉眼就是老年人了，所以我們要珍惜現在寶貴的時光。

每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙瀨口，解完大小便以后把手洗干凈，這樣才是講究衛生的好孩子。

出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好;襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊 ，這樣全身儀容才整齊。脫下來的帽子和衣服應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分穿著，也要配合家庭的經濟狀況。

對于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當的份量，不要吃過量。我們年紀還小尚未成年 ，更不該嘗試喝酒，因為喝醉了丑態百出，最容易表現出不當的言行。

走路時腳步要從容不迫，站立的姿勢要端正。注意行禮時要把身子深深地躬下 ，跪拜時要恭敬尊重。

進門時不要踩到門檻，站立時要避免身子歪曲斜倚，坐著時不要雙腳 展開簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現優雅怡人的姿態。

進門的時候慢慢的揭開簾子，盡量不發出聲響，走路轉彎時與棱角要遠一點 ，保持較寬的距離，才不會碰到棱角傷了身體;拿空的器具要像拿盛滿的一樣小心，進到沒人的屋子里，要像進到有人的屋子里一樣。

做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫 退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發生打斗的場所，我們不要靠近逗留;對于邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追問。

將要入門之前先問一下:“有人在嗎”?將要走進廳堂時，先放大音量要讓廳堂里的人知道 ;假使有人請問:“你是誰”，回答時要說出自己的名字，如果只說“吾”或是“我”，對方就聽不清楚到底是誰。我們要使用別人的物品，必須事前對人講清楚，如果沒有得到允許就拿來用，那就相當于偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時，就不會有太多的困難。這些平常語言行為的要則，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創造一個身心調和的環境。如果我們一時做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認同圣賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現出美玉來。

三、背誦文本，感悟文本。