在弟子規的教學中，老師可以多列舉生活中的事例，鼓勵學生勇于承認錯誤、主動改錯。下面是小編給大家帶來的理解學習弟子規語文教案【7篇】，歡迎大家閱讀轉發!

學習弟子規語文教案精選篇1

教材分析

《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀(公元1662年至1722年)所作。

其內容采用《論語學而篇》第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為七個部分加以演述;具體列舉出我們在家、出外、待人接物、求學等應有的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》，是童蒙養正，教育子弟敦倫盡份、閑邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物.

由于課時限制，本課以弟子規中最為經典的總敘和入則孝部分為重點，而把其余部分作為推薦閱讀內容。

《弟子規》中既有國學精華，也存在不符合時代精神的內容，在教學中，應注意內容的選取與辨別。

學情分析

青春期是性格養成的關鍵時期，對《弟子規》的學習，不僅能提高學生的誦讀能力，還能時刻將《弟子規》的精神滲透進學生的思想中，促使其人格更加完善，心靈更加健康充實。

教學目標

知識與技能：

理解弟子規主旨大意，背誦總敘，熟讀入則孝;

掌握重點字詞的讀音、解釋及用法。

過程與方法：

通過熟讀背誦、課堂討論、親身踐行等方式學習對仗法、擴詞法等古漢語翻譯方法;

將《弟子規》內化于心，外化于行。

情感態度與價值觀：

促進學生養成孝順父母、尊敬兄長、小心謹慎、誠實守信、博愛眾人，勤奮學習等傳統美德。

重難點

重點

《弟子規》文本的理解;

總敘的背誦與《入則孝》的誦讀。

難點

古漢語字詞的讀音、解釋及用法;

孝敬父母的親身踐行。

教學過程

一、視頻導入

播放《中華弟子規》動畫片，讓學生對弟子規的內容有初步的了解。

二、新知學習

1.《弟子規》簡介

弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。

提問：“規”是什么意思?(規矩、規則)

“弟子”指的是誰?(為人弟和為人子，古代泛指后生晚輩。不僅指孔子的弟子，也是針對我們每個人而言的。)所以《弟子規》中所談到的規矩禮節是我們所有同學包括老師都應該遵守的。

現在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規》。今天我們學習《總敘》部分和《入則孝》部分。

請同學們注意，《弟子規》中的觀點并非完全正確，有的觀點只適合古代，而不適用于當今社會。同學們在學習弟子規中要注意辨別、獨立思考。

2.總敘部分

(1)朗讀全文，認識字詞。

讀完一遍后，請同學們抄寫到本子上。教師在黑板上寫。

(2)講解字詞，疏通文意(配合板書與提問)

弟子：為人弟和為人子

規：規范

圣人：品德高超、人格完美的古圣先賢。

孝弟：孝敬父母，尊敬兄長。弟，通“悌”，敬重順從兄長。

次：第二重要。

謹信：小心謹慎、誠實守信。

泛愛眾：博愛眾人。泛，廣泛。

而：而且。

親仁：親近有仁愛之心的人。

余力：剩余的心力。

則：就。

學文：研究學問。主張德育重于智育，要先養成良好的品德，還有時間再學習其他各種學問。

提問：請一位同學試著翻譯這句話。

答案：《弟子規》這本書，是根據圣人孔子的訓導編成的。首先，我們在家里要孝敬父母、尊敬兄長。其次，在日常生活中，我們的言行要謹慎，對別人要講信用。我們要博愛眾人，親近有仁德之心的人，向他們學習。如果這些我們都做到了，還有余力的話，就去學習圣賢的經典。

提問：“圣人”指誰?請舉例

指被大眾認為具有特別美德和神圣的人。

孔子、堯、舜、周文王等

討論：“有余力，則學文”一句如何理解?你認為品德和知識的關系如何?

(3)反復朗讀，強化記憶。(爭取課堂背誦)

3、《入則孝》節選

(1)朗讀全文，糾正發音

父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。

父母教，須敬聽，父母責，須順承。

冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。

出必告，反必面，居有常，業無變。

事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。

物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。

親所好，力為具，親所惡，謹為去。

身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。

親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。

親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。

諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無怨。

親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。

老師帶領同學讀完一遍后，提問學生朗讀。注意語調與節奏。

(2)解釋字詞，疏通文意

解釋之后，及時提問以鞏固知識。

討論：“應”“教”是幾聲?

明確：應是四聲，與行對應，翻譯為回應

教是四聲，翻譯為教道、教誨。

引導學生從對仗、平仄、釋義、通假等方面分析發音。

討論：文中哪些觀點你非常認可?哪些觀點你不同意，為什么?

(3)反復朗讀，內化于心。

三、拓展延伸

出示《弟子規生活力行表(部分)》，請同學們反思自己的行為。

請同學們根據以下問題，為自己的表現打分。0分為最低分，5分為最高分。

鬧鐘一響，馬上起床。不賴床，不遲到。(朝起早，父母呼，應勿緩。)

出門前，向家人告別。回家后，向家人問好。(出必告，返必面)

路上見到長輩和老師主動問好(路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立)

說話要誠實謹慎，不能說謊。(凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉)

保護好自己人身安全，不打鬧，不到危險的地方玩耍。(斗鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問。)

衣服鞋子擺放整齊，不亂丟。(置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢)

做完功課再玩游戲。(但力行，不學文，任己見，昧理真)

四、作業布置。

1、寫一段關于《弟子規》的心得體會(200字以上)，文體不限。

2、為父母做一件力所能及的事情。

教學反思

《弟子規》教學中，如何把握教育性與趣味性，平衡傳統性與現代性，仍是一個問題。在此我采用生活力行表的形式，量化學生的行為。

在作業布置中，我希望學生不僅可以借寫作來提高語言表達能力，更要為父母做一件力所能及的事情，并且在下節課積極和大家分享，促進其學以致用、親身踐行。

學習弟子規語文教案精選篇2

教學目標：

1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。

3、培養小朋友的感恩之心。

教學重點：

1、關鍵在落實上。一定要結合生活實際。

2、讓小朋友理解孝道的重要性。

教學內容：

《弟子規》入則孝

父母呼應勿緩，父母命行勿懶，父母教須敬聽，父母責須順承

教學時數：

一課時

一、復習導入：

讓小朋友復習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。

師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學習《弟子規》

二、學習、理解內容：

1、師：“誰能來讀一讀今天學習的內容?”

A、請2名學生讀

B、生評議

2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來學習一下這幾句話的意思。” 入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入;也是指在家中。

父母呼 應勿緩——父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無理的態度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如;你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應。或者答應了半天還是不動。

父母命 行勿懶——父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵?這都是不對的!

父母教 須敬聽——父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。

父母責 須順承——小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。

三、結合生活實例講解：

1、生活中有很多實例，父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?

2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠?

3、常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業呢!找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎? 小結：父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的!要落實到行動上，就要從生活小事做起。

四、舉例說明：

母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫院，半夜起來喂藥。風里雨里天天接送你去幼兒園。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿!有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。

1、提問：你的父母最喜歡吃什么?干什么?請小朋友回答!

2、不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么?

3、我們能從哪些方面關心自己的父母?

五、家庭作業：

今天回家吃飯時為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據情況任選一樣來做。

學習弟子規語文教案精選篇3

一、學習內容

無心非，名為錯，有心非，名為惡。

二、教材分析

金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯;如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。

三、教學目標

1、理解本段弟子規的含義與內容

2、養成嚴于律己知錯就改的良好品質

四、教學過程

1、導入新課

由《曹操割發》的故事導入

三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。

曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪。”說著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發割下來代替砍頭吧!”說完，用劍割下了自己的頭發。

曹操嚴于律己，有錯必糾的品質，表現出了他作為政治家的胸懷。

2、指名讀出學習目標。

3、齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。

4、檢查背誦情況。

5、以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。

6、指名小組發言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。

7、教師重點點撥突破難點。

8、小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生?

每組推選一名同學進行交流

9、集體交流

10、課堂小結

學習弟子規語文教案精選篇4

教學目標：

1、初步理解“凡出言......切戒之”的意思;

2、讓學生了解在日常生活中說話最要緊的是要誠實講信用;說謊話，說胡話，妄言取巧，都是不可以的。刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講;粗俗的小市民習氣，千萬要戒掉。

3、通過學習其中的道理來指導學生的言行。

教學重難點：

通過誦讀，讓學生明白其中的道理，從而指導自己的言行。

教學準備：

課件(動畫短片、PPT)

教學過程：

一、復習導入

1、今天，老師想請小朋友們給我們展示一下你們會被的《弟子規》。

2、我們學了《弟子規》的前三篇內容后，誰能說說我們應該怎樣做呢?

3、今天我們將接著學習《弟子規》新的內容——信。(板書課題)

(出示課件：先從“信”字上解釋信:人無信不立，人說話要講信用。)

二、學一學：

今天我們先學習以下部分，課件出示：

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉

話說多 不如少 惟其是 勿佞巧

刻薄語 穢污詞 市井氣 切戒之

三、故事導入，激發興趣：

(一)故事一：《放羊的孩子》

提問：

1、放羊的孩子做了什么?(撒謊、騙人)

2、他為什么要那樣做?(打發無聊、好玩)

3、結果怎樣?(大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了)

小結：凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉

(二)故事二：《多嘴的同學》

(舉例班上的一些同學，每天話多，不照事實說話，妄言巧語，令人生厭。)

提問：

1、這些同學是誰?

2、他們做得對不對?(不對)

小結：話說多 不如少 惟其是 勿佞巧

(三)故事三：《起得最早的兔子》;

提問：

1、母雞大嬸的店鋪里賣的是什么?小動物們為什么來這里買東西?

2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑點點哪只兔子來得最早?

3、小兔子們知道了一個怎樣的秘密?

4、小兔子們是怎么說母雞大嬸的呢?

5、想一想母雞大嬸的店鋪最后會怎樣?為什么?

小結：奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之。

四、理解句意：

1、出示句子“凡出言......切戒之”;

2、教師示范朗誦，學生跟讀;

3、理解句子：開口說話，誠信為先，答應他人的事情，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事不能隨便答應，至于欺騙或花言巧語，更不能隨便說出口;話多不如話少，說話實事求是，不要妄言取巧;刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講;粗俗的小市民習氣，千萬要戒掉。

五、討論：

學習了今天的內容，那我們生活中應該怎樣去做呢?

學習弟子規語文教案精選篇5

學習目標：

誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感。

學習重點：

采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

學習難點：

引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。

學習過程：

一、發談話，導入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的`經典性的詩文有哪些呢?

(板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)

二、背誦《弟子規》

今天，先讓我們進入第一環節，輪背<<弟子規>>，好嗎?

1、齊背“總敘”。

2、輪背。

三、走進《弟子規》

第一關，我最欣賞的一句弟子規。(并說一說欣賞的原因)

第二關：弟子規對對碰：學生說一句弟子規，任意找一同學說一說意思。

第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。

第四關，我唱我演《弟子規》

四、生活與《弟子規》

《弟子規》是我們生活的典范，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎? (把打印稿每人一份)

屏幕出示：

父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶;

父母教，須敬聽;父母責;須順承。

出必告;返必面。

物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。

晨必盥( guan)，兼漱口。 便溺回，輒(zhe )凈手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。

凡出言，信為先。

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢，還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的

括號里畫笑臉。

2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進?

3、這里我還想創造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來說一說。

(1)當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。

(2)當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長?(飲酒醉，最為丑)

(3)當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”

五、課堂拓展 深化認識。

1、老師推薦名句：

(1)、溫故而知新，可以為師矣。

(2)、學而不思則罔，思而不學則殆。

(3)、敏而好學，不恥下問。

(4)、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

(5)、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

2、學生帶讀，然后齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，

孝心獻給父母，

愛心獻給社會，

誠心獻給伙伴，

上進心留給自己。

4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢? 可馴致。

學習弟子規語文教案精選篇6

教學目的：

1、通過課件，進一步幫助學生理解《弟子規》。

2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。

3、讓學生學習用明快的節奏誦讀課文，激發學生對中國豐富語言文化的興趣。

教學準備：

1、課件、電腦一臺。

2、大字卡、小字卡。

3、音箱。

教學過程：

一、學生大聲誦讀《弟子規》。

學生復習已學過的《弟子規》的內容。

二、讓學生先欣賞《弟子規》。

三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。

“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓學生找找哪兒有這個字。

四、教師幫助學生理解、學習《弟子規》。

(一)運用課件幫助學生理解《弟子規》內容。

(二)學生學念《弟子規》。

1、請學生輪流當小老師來領讀(先單句、再2句、再4句)。

2、學小古人。

學生模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。

3、接龍法。

即讓學生自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。

4、拼句法。

將《弟子規》內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓學生看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵學生自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。

五、學生學習用明快的節奏誦讀課文。

學習弟子規語文教案精選篇7

一、講解題目：

1、《弟子規》――先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

2、老師念一句，學生重復一句。

3、老師念上句，學生念下句。

4、小組合作學習，比賽讀

二、講解內容：

弟子規―― 是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

圣人訓―― 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌―― 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信―― 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾―― 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁―― 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學文――當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。

小結：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。1、教師講一個故事：一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。

2、這個故事說明什么？（家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。）

3、他懂得做人的道理嗎？，懂得怎么去做事情嗎？

4、一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他會虛心向別人學習嗎？

三、總結

為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。 互動：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。