作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)的與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面小編帶來(lái)關(guān)于幼兒園故事教案7篇，希望大家喜歡。

關(guān)于幼兒園故事教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察并講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達(dá)。

2.體驗(yàn)朋友之間歡樂(lè)相處、相互幫忙、相互關(guān)愛(ài)的完美情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件等。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，引出故事第一段。

(1)引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友，激起講述愿望。

(2)打開(kāi)PPT，出示圖片形象，導(dǎo)入故事。

師：今日，來(lái)了一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)呢

(3)教師講述第一段。

小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天。可是，每當(dāng)回到各自的家里，總是很想念自我的朋友。

(4)想念朋友的時(shí)候，我們能夠怎樣做

2.觀察信件，理解故事第二段。

(1)演示PPT——第一封信，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息，講述信的資料。

(2)敘述故事片斷，然后提問(wèn)：兩個(gè)好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事

(3)演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的

(4)根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語(yǔ)言。

3.觀察、猜測(cè)，講述故事第三段。

(1)演示PPT——第二封信，引導(dǎo)觀察信件中的信息，進(jìn)行猜測(cè)，并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀信。

(2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心境以及照顧朋友的決心。

①看到這樣的一封信，咪咪會(huì)怎樣呢

②咪咪心里很著急，會(huì)怎樣做呢

③(設(shè)置語(yǔ)言情景，堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪，去看望自我的朋友吧!

(3)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述：咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢

(4)演示PPT——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。

①咪咪到底為朋友做了哪些事呢請(qǐng)大家看一看，講一講。

②哪一幅圖最讓你感動(dòng)呢請(qǐng)你用連貫的話來(lái)講一講。

③師生共同講述四幅圖片資料。

④兩兩互動(dòng)，選擇圖片資料進(jìn)行表演。請(qǐng)你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪，選擇一幅圖片演一演。

4.概述故事，遷移生活，體會(huì)情感。

(1)概述故事，然后提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友汪汪的病好了，會(huì)對(duì)咪咪說(shuō)些什么

(2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會(huì)相互關(guān)愛(ài)的完美情感。

附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天。可是，每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，它們總是很想念自我的朋友。

有一天，咪咪寫(xiě)了一封信給汪汪。汪汪看了信說(shuō)：“噢，我懂了。”

第二天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，大樹(shù)底下，咪咪和汪汪見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真歡樂(lè)!他們開(kāi)心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來(lái)，“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥(niǎo)，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀，飛呀!兩個(gè)好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一齊渡過(guò)了愉快的一天。

過(guò)了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說(shuō)：“哎呀，汪汪怎樣生病了?”

得知這個(gè)消息，咪咪十分著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進(jìn)門，就焦急地問(wèn)“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在床上，有氣無(wú)力地說(shuō)：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖。”咪咪說(shuō)：“別著急，我來(lái)照顧你!”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪買來(lái)骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng);咪咪講好聽(tīng)的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心里充滿了歡樂(lè)。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來(lái)了。汪汪的心中充滿了感激。

關(guān)于幼兒園故事教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×，我就不開(kāi)門!”

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的`律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)

師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×，我就不開(kāi)門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。

(過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀?”)

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng))我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。

4、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

(過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)。”)

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

故事內(nèi)容

兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴。

有一天，兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)

叫門都不開(kāi)，等媽媽回來(lái)了才開(kāi)。”

兔媽媽說(shuō)完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去啊!

大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了，連忙跑到一棵樹(shù)背后躲起來(lái)。

兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。”小兔子一聽(tīng)是媽媽的聲音，一齊叫起來(lái)： “媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了!”它們搶著給媽媽開(kāi)門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長(zhǎng)耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢?躲在大樹(shù)背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來(lái)。”它就回老窩起了。

第二天，兔媽媽到樹(shù)林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼又來(lái)了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。”

紅眼睛一聽(tīng)，以為媽媽回來(lái)了：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了!“

短尾巴一聽(tīng)，以為媽媽回來(lái)了：“快給媽媽開(kāi)門喲!快給媽媽開(kāi)門喲!”

長(zhǎng)耳朵一聽(tīng)，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對(duì)，不對(duì)!這不是媽媽的聲音!”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對(duì)，不對(duì)!不是媽媽，是大灰狼!”

小兔子一齊說(shuō)：“不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。”大灰狼著急了：“我是你們的媽媽，我是你們的媽媽!”小兔們說(shuō)：“我們不信，我們不信!要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧。”“好咧，我把尾巴伸進(jìn)來(lái)，讓你們瞧一瞧。”小兔們把門打開(kāi)一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我!”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。

這時(shí)候，兔媽媽回來(lái)了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。”小兔子聽(tīng)到媽媽的聲音，搶著給媽媽開(kāi)門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說(shuō)：“你們真是好孩子。”

關(guān)于幼兒園故事教案篇3

教材分析：

森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開(kāi)頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰(shuí)都不想離開(kāi)誰(shuí)，同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語(yǔ)言大膽的表述，鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。2.知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片制作的PPT

活動(dòng)建議：

1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣提問(wèn)：這是什么呀?你喜歡大海嗎?大海可真美啊，里面還藏著無(wú)窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。

2.觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。

(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

(2)提問(wèn)、討論：圖片1：你在圖畫(huà)上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?(有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

圖片3：朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船，準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了，他們順著小河駛進(jìn)了大海，啊呀，發(fā)生了什么情況呢，你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來(lái)的?

3.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第一部分。

提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!

(2)繼續(xù)播放故事第二部分。提問(wèn)：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也趕來(lái)幫忙了，看看誰(shuí)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)小海豚怎么說(shuō)?小海豚要小狗怎么做?你覺(jué)得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的?為什么小狗不愿意離開(kāi)破船呢?看看誰(shuí)也游過(guò)來(lái)了?你覺(jué)得章魚(yú)會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)章魚(yú)說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：是啊，他們都是相親相愛(ài)的好朋友，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。

(3)播放結(jié)束部分。提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

4.幼兒完整欣賞故事。

小結(jié)：好朋友就是要相親相愛(ài)，遇到困難也不離開(kāi)對(duì)方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。附：故事朋友船森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō)：“不!我不能離開(kāi)我的朋友。”一只大章魚(yú)向小猴喊道：“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。

關(guān)于幼兒園故事教案篇4

一、教學(xué)資料：幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件

四、教學(xué)過(guò)程：

1.師：(小朋友們，今日林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：(想!)教師出示小熊圖片師：(小熊說(shuō)了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?)幼兒：(好!)師：(那在去之前，教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?)教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn)，大膽進(jìn)取的發(fā)言。師：(小朋友們都說(shuō)的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!)

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：(誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎樣回事呢?)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。(小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。)

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：(小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：(小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?)幼兒：(開(kāi)心!)師：(那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?)教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

關(guān)于幼兒園故事教案篇5

自編故事《瓶子和蓋子》內(nèi)容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛(ài)。常受夸獎(jiǎng)的瓶子看不起身上的蓋子，覺(jué)得蓋子既丑又沒(méi)用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒(méi)用，常常欺負(fù)蓋子。終于，蓋子傷心的離開(kāi)了瓶子。瓶子呢?一開(kāi)始還很高興，以為沒(méi)人再沾他的光了。可是不久，主人發(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質(zhì)了，瓶蓋也沒(méi)有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。

2、鼓勵(lì)幼兒在生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、瓶子和蓋子

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有蓋子的瓶子嗎?

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事一遍：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?

瓶子為什么趕走蓋子?

瓶子最后怎么樣了?

2、聽(tīng)故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜歡瓶子嗎?為什么?

你喜歡蓋子嗎?為什么?

3、聽(tīng)故事第三遍：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

三、小結(jié)：

1、讓幼兒知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。

3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。鼓勵(lì)幼兒在生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。

關(guān)于幼兒園故事教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，提高幼兒明辨事非的能力

2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。

2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。

3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)

活動(dòng)步驟：

一、開(kāi)始部分

1、(教師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服)小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎?請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。

2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”

3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友注意聽(tīng)，一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。

二、基本部分

1、(郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》)

2、師提問(wèn)：故事的名字是什么?故事里一共講了幾個(gè)人?他們都是誰(shuí)?故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來(lái)表達(dá)。(請(qǐng)二到三名小朋友回答)

3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽(tīng)故事，我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。(教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白)提出問(wèn)題：

①清晨報(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家?

②小紅看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了?

③第二天，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么?

④報(bào)紙先生為什么感到高興?(因?yàn)樗缮狭擞锰帲l(fā)揮了自己的全部作用)

⑤你們認(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)?

4、討論：如果報(bào)紙先生到了你的家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?(折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)

5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙，下面孩子們可到

自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng)，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。

6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。(一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū)，每?jī)蓚€(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作)

7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒

8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。

9、展出小朋友的作品。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報(bào)紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢，報(bào)紙先生真高興啊!謝謝你們!

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。

2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。

3、教師語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。

5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過(guò)思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。

關(guān)于幼兒園故事教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

《想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解，思路清晰，構(gòu)思也很新穎，能夠讓幼兒容易接受，富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇，有利于幼兒拓展自己的思維和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的猜測(cè)與想象。而同時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認(rèn)識(shí)水平。能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，表達(dá)，理解。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅;

3、各種體育器械若干(呼拉圈、繩子、皮球等)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

師：“小朋友們，今天森林里可熱鬧了!那兒正在舉行一個(gè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，好多動(dòng)物都參加了，我們也一起去看看吧!”

師：咦!有一個(gè)動(dòng)物，它喜歡的運(yùn)動(dòng)是舉重(拿出舉重器)瞧，它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來(lái)(邊說(shuō)邊表演)。

師：我們來(lái)猜猜，這位舉重高手它是誰(shuí)呀(幼兒自由回答)

(出示小象圖卡)

師：對(duì)了，它就是小黑象

2、講述故事：《想飛的小象》

師：今天，朱老師就要來(lái)給你們講一講關(guān)于這只小黑象的有趣故事。

(邊講邊出示對(duì)應(yīng)圖卡)

3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事

師：好，故事講完了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，故事里的小黑象他想干什么?

幼：想飛到天上。

師：那他為什么想飛到天上啊?(請(qǐng)幾位幼兒回答)

師：小黑象除了看到小鳥(niǎo)，他還碰到了哪些動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒回答)

師：這些動(dòng)物對(duì)小黑象說(shuō)了些什么呢?

4、播放故事錄音，學(xué)習(xí)句型“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們是怎么對(duì)小黑象說(shuō)的?(幼兒答)

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(集體說(shuō)句型)

5、談話活動(dòng)：我的本領(lǐng)

師：小黑象聽(tīng)了朋友們的話，他還想飛到天上去嗎?(不想)

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們小朋友也都有自己的本領(lǐng)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么本領(lǐng)呢?

(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)用我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……的句型)

師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)小伙伴有哪些本領(lǐng)。(幼兒說(shuō))

6、幼兒自主選擇材料參與活動(dòng)

(1)出示各種活動(dòng)材料

師：我們小朋友的本領(lǐng)都很大!哪今天，朱老師也要讓你們參加一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，瞧，我?guī)?lái)了好多寶貝，(出示材料)有什么呀?(幼兒介紹)

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示幾種活動(dòng)

師：這么多好玩的，哪些你會(huì)玩?哪些是你不會(huì)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、操作)

(3)幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)

師：小朋友們都想來(lái)玩一玩，是嗎?(是)好，那我們就過(guò)來(lái)選擇一種自己喜歡的，來(lái)玩一玩，還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩，過(guò)來(lái)吧!(幼兒自主活動(dòng))

7、活動(dòng)延伸：幫幼兒拍攝活動(dòng)畫(huà)面

(教師取出相機(jī))

師：小朋友們玩得真好，老師要來(lái)當(dāng)一當(dāng)攝像師，把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來(lái)，你們準(zhǔn)備好嘍!(給幼兒拍照)

總結(jié)：我已經(jīng)把你們的本領(lǐng)都拍下來(lái)了，今天大家玩的開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)爸爸媽媽們看著我們有這么多得本領(lǐng)，他們也很開(kāi)心，對(duì)嗎?好，我們下次在一起玩吧

想飛的小象(童話)

有一只小象，剛剛生下來(lái)。第一天，他看見(jiàn)了許多小動(dòng)物。到了第二天，他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見(jiàn)了河水和高山。小象說(shuō)：“世界真大呀!”這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。小象想：要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀!

小象爬上樹(shù)去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

蛇看見(jiàn)了說(shuō)：“小象，我們有自己的本事。我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué)。”

獅子說(shuō)：“我也不會(huì)飛，可是，我能跳過(guò)寬寬的的大河。”

老虎說(shuō)：“我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳。”

爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)：“我們大象力氣大，這是小鳥(niǎo)不能比的。”

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說(shuō)：“我是小象真幸福。”

活動(dòng)反思：

《想飛的小象》這一活動(dòng)深得幼兒的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒較為活潑，愿意參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，而本閱讀活動(dòng)的主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會(huì)……，可是，我會(huì)……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面理解故事內(nèi)容;師生一起閱讀故事;扮演角色，進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒情緒都很投入，活動(dòng)氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動(dòng)孩子們都很開(kāi)心，在歡樂(lè)的環(huán)境下完成了本次故事活動(dòng)。