作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面小編帶來有關對外漢語優秀教案7篇，希望大家喜歡。

有關對外漢語優秀教案篇1

教學目標：

1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

教學聲母j、q、x。

教學過程：

一、復習檢查。

復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。

二、教學聲母j。

1、看圖說話引出j。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲?！半u”的聲母就是j。

2、教學j的發音，認清字形。

(1)發音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

(2)記憶字形?？蓡l學生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j?！?/p>

3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

三、教學聲母q。

1、看圖說話引出q。

2、教學q的發音，認清字形。

(1)發音要領：發音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對比著讀。

(2)記憶字形。圖上q像什么?q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q?！薄跋駛€9字q、q、q?！?/p>

3、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

四、教學聲母x。

1、看圖說話引出x。

2、教學x的發音，認清字形。

(1)發音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

(2)記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x?！薄跋駛€叉叉x、x、x。”

3、指導書寫。x兩筆寫成。

五、復習鞏固。

第二課時

教學目標：

1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

教學過程：

一、復習檢查。認讀卡片。

二、教學聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學j與i的拼音。

(1)出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀。

(2)j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長些。

(3)ji帶調讀：jī(雞)

jí(級)

jǐ(擠)

jì(系)

2、教學q與i的拼音。

(1)出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。

(2)q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

(3)qi帶調讀：qī(七)

qí(旗)

qǐ(起)

qì(氣)

3、教學x與i的拼音。

(1)出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。

(2)x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

(3)xi帶調讀：xī(西)

xí(習)

xǐ(洗)

xì(戲)

三、教學j、q、x和ü的拼音。

1、引導學生拼讀：n—ü→nü

l—ü→lü

2、讓學生自由拼讀：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

四、看圖拼讀音節。

看看圖，拼拼讀讀：jú

huā(菊花)、dǎ

qì(打氣)、hú

xū(胡須)。

有關對外漢語優秀教案篇2

【教學要求】

1、學會復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節，能熟練拼讀。

【教學重難點】

1、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節ye yue。

2、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節。

【教學準備】

教學掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

【教學過程】

第一課時

一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間?媽媽和這位小朋友在干什么?

師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

二、學習復韻母ie üe er及 整體認讀音節ye yue

師：(出示ie)這是我們今天要學的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習讀。

師：注意看老師口型。(示范)。請一行同學開火車念。

師：(出示üe)這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰來試一試?

師：注意看老師口型。(示范)。請另一行同學開火車讀。

(同樣方法學習特殊韻母er)

師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關。你們想聽嗎?

請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀!”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節了嗎?”“那好吧?！庇谑牵就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節了。誰會讀這個音節?

師：(出示ye的四聲抽拉卡片)誰會讀?說說你在哪里聽過這個讀音?

請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節了，我們怎么辦呀?”它也想成為音節?？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢?同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢?對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們?！庇谑牵髖就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節了。誰會讀?

師：(出示一面畫有圖，一面寫著音節詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組)下面請同學們自己練習讀讀這些音節詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。

師：下面我們全班交流讀一讀。

課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱。做做動作。

三、練習書寫ie üe er

師：(播發音樂)下面請同學們做幾下深呼吸?；顒踊顒邮种福瑴蕚鋵懽?。先描書上的2個，再描習字冊上的，描1個，仿寫1個，寫完注意自我對照。再仿寫1個。教師巡視。

師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。

第二課時

一、利用掛圖或實物，復習鞏固本課音節

1、出示“布鞋”圖，這是什么?

2、出示音節詞：bù xié，誰會讀?

生讀音節詞。

3、這個xié是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀：

師：(出示“皮靴”圖)這是什么?

師：(出示皮靴的音節)誰會讀?

師：這個xuē是怎么讀出來的?(聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。)

(邊聽邊板書：x― üē→xuē)看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節。

(出示一組音節j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)請大家自己練習讀讀。

我們一起來復習一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學開火車讀一讀這些音節。

(同樣方法練習讀音節：nüe lüe)

二、看圖練習讀音節兒歌

(出示掛圖)看，圖上這位小朋友在干什么?

(出示兒歌)大家自由練習讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么?

生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。

內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音11 ie,üe,er》課堂實錄，希望對你有幫助!

有關對外漢語優秀教案篇3

一、教材說明：

本課包括五部分內容，漢語拼音6 J q x。

第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示q的音，左邊那只單獨的汽球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，

西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

二、教學目標：

1、毖Щ幔輟ⅲ?、?3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3、毖Щ幔輟ⅲ?、Ｅc單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。

4、比鮮5個字，會讀兒歌。

三、教學重、難點：

重點：j、q、x的發音及與韻母的拼讀是本課教學的重點。

難點：j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。

四、課前準備

1迸浜涎習j、q、x發音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片。

2北究紊字、詞語卡片。

五、教學時間：

3課時

六、教學步驟：

第一課時

一、復習引入

1、gkh與韻母相拼的兩拼音節。

2、復習三拼音節的拼讀方法。

二、學習j

1、出示圖，圖上畫著什么?

2、范讀，講解發音要領。

3、同桌互讀，感受發音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字型。你能用什么方法記住?

6、拼讀音節及四聲。

三、學習q(方法同j)

四、指導書寫

1、觀察jq在四線格了的位置及書寫順序，小學一年級語文教案《漢語拼音6 J q x》。

2、生練寫，師巡視。

第二課時

一、復習引入

1、比較p——q、l——j、b——d

2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

二、學習

1、出示圖：圖上畫了什么?

2、范讀，講解發音的要領。的音不好發，學生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學生先發撮口的噓，然后把嘴型拉扁。

3、聲練讀，師糾正讀音。

4、記憶字型：你怎么記住?你會編順口溜嗎?

5、拼讀音節x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請小老師帶全班拼讀。

6、指導書寫。

三、學習j、q、x與v相拼

1、創設情景：有一天，jqx三個人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了朋友。

(出示表圖)

v和jqx做了朋友后，發生了什么變化?

2、怎么辦呢?現在v還是v，還是u呢?

3、教學口訣：jqx真淘氣，從不和u在一起，他們和v來相拼，見了帽子就摘去。

4、學生練習拼讀四聲。

四、擴展活動

1、做游戲“找朋友”，五名同學分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做朋友，組成音節并去掉兩點，全班拼讀。

2、拼讀音節qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

3、

第三課時

一、復習音節

認讀字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么?自己輕聲讀讀音節，再回答。

2、拼讀音節：下棋 洗衣服 搭積木

復習整體認讀音節，輕聲

3、讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來(雞)

4、用五個生字口頭組詞

5、說說在日常生活中我們可以在那些地方看見這些生字。

6、讀兒歌。

二、擴展活動

1、連一連，讀一讀

地 一 洗 雞

xi ji xi yi

2、摘蘋果：把生字和音節寫在蘋果的背后，誰會讀背面的生字和音節，就把蘋果送給誰。

有關對外漢語優秀教案篇4

一、教學目的

1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2.認識聲調符號，掌握a o e 的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格。

二、教學重點

讀準a o e三個單韻母的音，認清形。

三、教學難點

掌握o的發音，學會a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。

四、教具準備

多媒體課件

五、教學過程：

一、創設情境，導入新課。

師多媒體出示：榜

師：你們認識這個字嗎?

生：不認識。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎?生：想學。

師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課。師板書。

二、學習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調。

1.教學單韻母a 。

① 讀準a的音。

師多媒體出示標有韻母a的圖片。

師:這就是這節課我們要學習的第一個韻母。

師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發“ a ”的音)

先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

② 掌握a的四個聲調。

師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)

師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。

(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調規律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

2.教學單韻母o。

① 讀準o的音。

(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學習的第二個韻母。

師：圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽老師讀：o o o。發“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

② 掌握o的四個聲調。

依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。

3.教學單韻母 e 。

①讀準 e 的音。

師出示標有韻母 e 的圖片。

師：這是我們要學習的第三個韻母。

師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

② 學習 e 的四聲。

( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯系實際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學生讀哪個。

4 .復習鞏固。

① 出示卡片，復習三個韻母的讀音。

② 看板書，復習三個韻母的四聲。教師指哪個，學生讀哪個。

三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。

師：剛才呀，我們學習了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。

四、認識四線格.

師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。

五、正確掌握a o e 的筆順。

1.學習a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。

學生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學生獨立寫a。

2.學習o的筆順。

師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣?！?o”也占中格，學生先書空，再把“o”寫在本上。

3.學習 e 的筆順。

師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學生練寫，先書空，再寫在本上。

小結：

a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。

4 .指名讀板書上的韻母。

小結：

這節課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書寫。)

有關對外漢語優秀教案篇5

一、復習導入

1、猜字游戲,復習學過的拼音

圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。

2、開火車游戲，復習學過的拼音及音節。

二、學習j、q、x

1、學習j

看圖，圖上畫的是什么?(一只大公雞)j就是j的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學生練習發音，老師指導。

2、學習q、x

方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子_x

3、記字形

你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的?(學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉_x，象個9字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉身qqq)在書上描一描字形。

三、練習j、q、x與韻母相拼。

1、出示雞、七、西三個字。學生認讀。

2、讓雞、七、西三個字與音節qī、xī、jī找朋友。

3、練習拼讀

j-ī→jī(雞)公雞的雞;q-ī→qī(七)七個的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。

4、游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā

xià

師：現在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j-i-ā→jiā，j、i、ā在哪里?

生：j在這j在這ā在這。我們組成j-i-ā→jiā

四、探究j、q、x與ü相拼的規律

1、出示：q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么?(ü與q相拼，兩點去掉了。)

2、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎?(認得。)我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?(愿意)我們都來做個有禮貌的小ü吧!

3、出示小組學習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。②說一說音節的聲母和韻母。③比一比，你發現了什么?

4、生匯報自學討論結果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

五、布置作業。(略)

第二課時

教學過程：

一、復習

1.讀字母卡片：j、q、x

2.背誦學過的聲母。

二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。

1.請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jq

x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

üü。

板書：jü→qü→xü→

3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節?教師補寫板書：

jü→ju

qü→qu

xü→xu

4.自己讀音節

5.同桌互讀音節。

6.指名讀

三、學習三拼音節

1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節

1.看圖：圖上畫了什么?

2.讀圖下音節

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

j、q、x教學反思：

這節課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點，也是重點。這節課的設計思路是：創設情境，激發學習興趣，創造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環節：一發音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一個發現者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發音認形環節先看圖，練習發音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。

拼讀環節中，先讓學生認讀雞、七、西三個字，再給qī、xī、jī找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創設良好的自主學習的情境，激發學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發展。

最后探究j、q、x與ü相拼的規律，既是重點又是難點。先讓學生觀察q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么，學生通過觀察發現ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的_同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學生回答之后，我順勢引導，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦!見到j、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好!編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?學生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧!這樣學生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環節特別成功。實現了新課程的三維目標，在學習知識的過程中還正確引導了情感、態度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環節鋪墊，這一環節學生掌握得很扎實，學得也很輕松。

有關對外漢語優秀教案篇6

1、教學目標與要求：

“目標”是籠統的，如：能正確地辯音辯調，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。

“要求”是具體的，如：學習多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話?？梢詫⒛繕伺c要求合在一起寫，所用的動詞是：學習、掌握、了解、理解、區別、分辨、拼讀、使用、運用、表達

2 、教學重點

抓語言項目：

語音：聲調、輕聲、兒化、語流變調;

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯綿詞、成語、慣用語

語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序

功能——意念(介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿)

3、教學難點

在教學重點的基礎上，學生很難掌握的，對于基礎好的學生要求掌握，對于成績不好的學生，要求可以稍微低一點，不要求起完全掌握。

4 、教學方法(包括輔助教學手段)

直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋

直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件

情景法：設計情景、利用實地情景

其他：模仿、重復、替換、對比;問答、啟發、引導、歸納、演繹

5、教學過程(教學步驟、時間分配)

課堂教學的主要環節，以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎。語言課的教學有五個主要環節：

步驟：

組織教學→復習檢查→講練新課→新課小結→布置作業

各環節所占的時間比重、內容方式(以100分鐘為例)

(1)組織教學：2分鐘~5分鐘

點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節課的教學目標和內容。

內容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入

方法：提問、回憶、講述、對比、游戲

(2)復習檢查：10分鐘~15分鐘

檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復述、講解作業中的問題

(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)

強調精講多練，注重運用，師生互動，精心設計板書，進行情景操練

一般順序：

朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講

授語法點——操練

(4)新課小結：2分鐘~5分鐘

歸納總結新的語言點、重點內容

(5)布置作業：2分鐘~5分鐘

造句、作文、預習

有關對外漢語優秀教案篇7

一、教學目標

1.了解基本的學習用品的名稱。

2.學會問別人物體的名稱。

二、教學重點

1.生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。

2.語法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......

三、教學方法

1.運用翻譯法，講解詞語。

2.創設多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復操練。

四、教學環節(共50分鐘)

(一)組織教學(2分鐘)

提問學生：你的書包里有什么?引出今天的話題——學習用品。

(二)復習舊課(3分鐘)

他是......

(三)學習新課

認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。

這是什么? 那是什么? 這些是什么? 那些是什么?

練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。

(四)本課小結(3分鐘)

詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。

(五)布置作業(2分鐘)

課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。

課后總結：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。