作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面小編帶來對外漢語教案模板7篇，希望大家喜歡。

對外漢語教案模板篇1

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學(xué)期第一單元漢語拼音。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“aoe”。

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

(一)學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片：

(1)問：圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會發(fā)出什么聲音?

(2)講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試?

(3)教師范讀“a”。

(4)學(xué)生練讀“a”。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

(1)問：小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?

(2)你們有什么好辦法記住它的形?

(3)學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

(二)學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片

(1)觀察后提問;圖上畫的是什么?

(2)講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

(三)學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么?

(1)師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

(1)怎么記“e”的形呀?

(2)大家看圖：(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?

(3)讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”，初中三年級語文教案《小一上學(xué)期第一單元漢語拼音1 教案2》。

三、書寫3個單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的?

(1)同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的?

(2)請學(xué)說一說。

(3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4、指導(dǎo)書寫“o”

(1)老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?

(2)請學(xué)生說一說。

(3)教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”

(1)老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的?

(2)說一說。

(3)教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

(4)學(xué)生先書空再動筆寫

注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時

教學(xué)過程;

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個單韻母“a、o、e”。

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)“a”的四聲

(1)師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

(2)板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

(4)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

(5)順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)“o”的四聲

(1)師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。

(2)出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

(3)打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

附：板書

第三課時

教學(xué)過程：

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說兒歌：

(1)出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

(2)結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒!

對外漢語教案模板篇2

教學(xué)目的

1.學(xué)會z

c

s三個聲母，zi

ci

si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。

2.學(xué)會聲母z

c

s同單韻母ae

u的拼音，以及zici

si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)。

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會z

c

s的音、形、書寫。

2.zi

ci

si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

教學(xué)難點(diǎn)

三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備

用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

(一)教師出示掛圖1，板書z

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音?

講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

學(xué)讀z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z)

3.誰還有別的方法?

(z像我們學(xué)過的2字)

教兒歌：像個2字z

z

z

(二)教師板書zi

講：這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

學(xué)生學(xué)讀：(同教師)。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點(diǎn)。

練習(xí)四聲：z9

z0

z!

z@

(三)指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

(一)教師出圖2，板書c

問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音?講：把刺平讀就是c的音。

學(xué)讀c的音

2.怎樣來記c的形呢?

(圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

教兒歌：半個圓圈c

c

c

(二)教師板書ci

講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

學(xué)讀四聲：c9

c0

c!

c@

(三)指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：(自定)

三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

(一)講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。

學(xué)生學(xué)讀：s

問：

1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?

(蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。)

2.s像不像半個8字?

教兒歌：半個8字s

s

s

(二)教師板書si和四聲

(講法同上)

(三)指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書空再提筆寫。)

四、鞏固練習(xí)

1.讀準(zhǔn)音z

c

s

zi

ci

si.

2.讀準(zhǔn)四聲：

板書設(shè)計(jì)：

第二課時

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、練習(xí)聲母z

c

s與帶調(diào)單韻母的拼音

三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

za

ca

sa

ze

ce

se

zu

cu

su

四、書寫練習(xí)

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

對外漢語教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲，漢語拼音·識字·聽話說話23。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

課時安排：

3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說說它們都有一個韻尾“n”，發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。

二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖說話引出ɑnɡ。

圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。

2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。

告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

1、看圖說話引出enɡ。

圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說，“電燈”的“燈”(dēnɡ)，聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。

2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀、領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

③對比en和enɡ的發(fā)音。

3、enɡ的四聲練習(xí)。

4、enɡ的拼音練習(xí)。

dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話23》。

2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀。

二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

③對比in和inɡ的發(fā)音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

yǐnɡ：電影、影子。

yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

4、inɡ的拼音練習(xí)。

wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

1、看圖說話引出onɡ。

圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”(zhōnɡ)，聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。

2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)教師范讀、領(lǐng)讀。

(2)發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

(3)onɡ的四聲練習(xí)。

(4)onɡ的拼音練習(xí)。

zhōnɡ(鐘)、hān dònɡ(山洞)。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書寫。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母?

2、聽音練習(xí)，說說下面音節(jié)的韻母。

當(dāng)中的“當(dāng)”(ānɡ) 朋友的“朋”(énɡ)

從前的“從”(ónɡ) 清潔的.“清”(īnɡ)

———————————————————————————

二、比一比，讀一讀。

en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

sān suì(三歲) xué shēnɡ(學(xué)生)

shān shànɡ(山上) shēn tǐ(身體)

nónɡ mín(農(nóng)民) máo jīn(毛巾)

ɡuānɡ mínɡ(光明) zūn jìnɡ(尊敬)

四、拼讀三拼音音節(jié)。

zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ c

對外漢語教案模板篇4

活動設(shè)計(jì)背景

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢?我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會j與單韻母i、ü 相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

難點(diǎn)：1、學(xué)會j與單韻母i、ü 的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

活動準(zhǔn)備

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們好!請問大家喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎?(好)

2、請大家站起來，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3、啊!我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧!

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個單韻母(a、o、e、i、u、ü ).

2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧!(讀帶聲調(diào)的單韻母)

3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧!

(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)

4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好!記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢?我們一起來認(rèn)識他吧!

三、學(xué)習(xí)聲母j。

1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么?他們在干什么?

(一只母雞在捉蟲子喂小雞)

教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰;母雞母雞，咯咯咯”。

2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。

(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

3、記清字形。

啟發(fā)想像：j像什么?(像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子)

4、練習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。

(ü上兩點(diǎn)要去掉)比如：jū、jú、jǔ、jù。

用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學(xué)內(nèi)容。

游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導(dǎo)。

(2)認(rèn)識相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說話。

5、鞏固j的發(fā)音。

(1)指導(dǎo)看書中的插圖，了解大意。

(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯;捉來蟲子喂小雞”

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚(yáng)和獎勵。

6、指導(dǎo)書寫。

(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。

(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

(3)先進(jìn)行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。

(4)找?guī)讉€幼兒上去板演，凡是能寫得對的孩子都發(fā)給一份禮品。

四、知識延伸：

直呼音節(jié)。

出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

(打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀)目的是對已學(xué)過的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。

五、老師小結(jié)。

今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中，我們結(jié)識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了!今天，你們玩得開心嗎?(開心)。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧!“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

教學(xué)反思

一、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

整節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整，由淺入深，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，便于學(xué)生掌握，加深記憶。教學(xué)過程中，抓住學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，變換多種教學(xué)方式和教學(xué)法來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生合作，順利地完成了本節(jié)課所擬定的三個教學(xué)目標(biāo)，效果很好!

二、有始有終，前呼后應(yīng)。

整節(jié)課以去旅游的形式貫徹始終，開頭乘上汽車出發(fā)了，結(jié)尾又乘著汽車回來了，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的情境，孩子們非常的高興，有始有終，前呼后應(yīng)。同時，還配有音樂《我們?nèi)ソ加巍罚瑒?chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍，當(dāng)聽到歡快優(yōu)美的音樂時，大家都被感染了，都有一種想動起來的感覺。

三、教學(xué)應(yīng)圖、形、音、結(jié)合記。

根據(jù)漢語拼音教學(xué)讓學(xué)生很枯燥乏味的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)幼兒的興趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜，教兒歌中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，孩子們在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音。

四、游戲參與教學(xué)。

活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戲是幼兒最敏感，最感興趣的，使用游戲活動，可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，還有考慮到孩子們學(xué)習(xí)時間過長，注意力不太集中，我就把“擊鼓傳鈴”這個游戲設(shè)計(jì)在這節(jié)課中。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。這種游戲方式很刺激，富有挑戰(zhàn)性，孩子們非常喜歡，積極性很高，這個游戲的安排，既活躍了課堂氛圍，又學(xué)到了知識，真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

五、表揚(yáng)獎勵，促進(jìn)教學(xué)。

在書寫練習(xí)時，我找學(xué)生板演，讀兒歌時，找代表背誦，凡是表現(xiàn)得好的孩子，我都給予表揚(yáng)，并發(fā)給他們獎品。孩子們一聽說有獎品了，注意力一下子就集中起來，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰地舉了起來，都搶著要表現(xiàn)。在孩子獲得獎品時的那份喜悅中，可以看出了有一種成就感。通過這種形式，還可以檢測出孩子們對學(xué)習(xí)的知識是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，孩子們都積極地參與到學(xué)習(xí)中，收獲還真不少呢!

當(dāng)然，在本節(jié)課中，也有不足之處，如指導(dǎo)學(xué)生在拼音格中寫j時，我講得不夠細(xì)致，沒有講從哪里起筆，在哪里落筆，導(dǎo)致少數(shù)孩子在書寫時占格錯誤。還有，組織課堂時我的教學(xué)語言藝術(shù)性不夠高，不能充分激發(fā)孩子們高昂的情緒。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在今后的教學(xué)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學(xué)習(xí)，借鑒好的教學(xué)方法，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)的知識真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量

對外漢語教案模板篇5

人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

本課可采用2課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫，第二課時可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了，具體措施如下：

一、童話引入，激發(fā)興趣。

在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時，我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課：

星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事，積極參與。

在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：

“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和

y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見了，可以編作順口溜：大y 小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü。”兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。

三、動手操作，鞏固提高。

在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

這時，教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：

聲母y，韻母i ，音節(jié)yi 。

聲母w ，韻母u ，音節(jié)wu 。

聲母y，韻母ü ，音節(jié)yu。

這個游戲可交替著進(jìn)行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。

總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

對外漢語教案模板篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會用重點(diǎn)詞造句。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風(fēng)/下雨、 下雪、刮風(fēng)” 等這

幾個生字詞。

2、“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“比”的用法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

天氣相關(guān)詞的理解與應(yīng)用。

五、教學(xué)對象：

漢語初級的留學(xué)生。

六、教學(xué)時間：

2個課時。

七、教學(xué)方法：

1、聽說法;

2、詞匯教學(xué)：翻譯法、情景法、比較法;

3、語音教學(xué)：手勢模擬;

4、語法教學(xué)：精講多練，講練結(jié)合、歸納法;

八、教課方式：

以漢語為主，英語為輔。

九、教學(xué)過程：

第一課時：1、導(dǎo)入：提問導(dǎo)入新課。你冷嗎?Are you cold?

同學(xué)們，大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、

2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風(fēng)//下雨、下雪、刮風(fēng)。

帶讀、開火車讀、個別糾正

3、重點(diǎn)講解并演示這幾個漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。

①“天氣”。 Weather。noun今天天氣怎么樣?How is the weather today?

②“冷、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。(It is not too cold or too hot、 ) (用肢體動作表示人對冷熱的表現(xiàn)) 今天很冷/熱。

③“晴、陰” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。

④“雨、雪、風(fēng)” rain、snow、wind。描述

⑤“下雨、下雪、刮風(fēng)” 今天下雨/下雪/刮風(fēng)。

⑥學(xué)完生詞后再領(lǐng)讀，個別糾正。

⑦讓大家用上所學(xué)生詞進(jìn)行造句。

⑧總結(jié)。

第二課時：以練習(xí)為主。

1、復(fù)習(xí)新詞。

2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(A high degree)。

3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。

4、比。Than。今天比昨天冷。北京比_冷。A比B冷。

5、總結(jié)。

對外漢語教案模板篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。

2、學(xué)會問別人物體的名稱。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。

2.語法：句型：這是......那是......這些是...... 那些是......

三、教學(xué)方法

1.運(yùn)用翻譯法，講解詞語。

2.創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)

(一)組織教學(xué)(2分鐘)

提問學(xué)生：你的書包里有什么?引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。

(二)復(fù)習(xí)舊課(3分鐘)

他是......

(三)學(xué)習(xí)新課

認(rèn)讀，教讀，說漢語，要求學(xué)生翻譯為泰語。

這是什么? 那是什么? 這些是什么? 那些是什么?

練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。

(四)本課小結(jié)(3分鐘)

詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。

(五)布置作業(yè)(2分鐘)

課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。

課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來比較簡單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。