作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面小編帶來《花兒為什么這樣紅》教案5篇，希望大家喜歡。

《花兒為什么這樣紅》教案篇1

[課型]新授

[教材分析]

本文是一篇說明花色及其變化規律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當的順序，過渡巧妙，文章嚴謹完美。

[教學目標]

知識與能力目標： 1、了解課文的主要內容及結構特點。

2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

過程與方法目標： 在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法。

情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。

[教學重難點]

重點：1、明確本文主要的內容及結構層次。

2、把握本文嚴謹自然的說明順序。

3、掌握文章的說明方法及作用。

難點： 理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文。

[教學方法]自主、合作、探究

[課前準備 ]

教師準備：課件、小黑板、卡片等。

學生準備：預習課文;收集各種顏色的花

[課時安排]一課時。

[教學過程]

一、創設情境，激情導入

(一)導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

(二)作者介紹

賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創作協會副理事長、福建科普創作協會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

﹙三﹚出示學習目標

(四)檢查預習

給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

二、初讀課文，整體感知

同學自由朗讀課文，問題一：課文的結構有什么特點?總——分——總(說明原因)問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調換?(同學板書，并且分類)

內部原因：1、物質基礎2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素：1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要，由內部到外部)

三、精讀課文，研讀賞析

(1)以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。(要求學生用自己的語言來概括)

1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?

3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波?

4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的?

5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?

(2)文體知識的掌握

復習關于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯系本文，掌握本文的有關說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學習：(1)全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數字4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現了說明文語言準確簡明的特點?為什么?有些：限制了白花。少量：對花青素數量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。

四、質疑問難、合作探究

課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎?你還能舉出類似的例子嗎?

明確：一是概括了文章的說明范圍;二是易于吸引廣大讀者關注，激發閱讀興趣和求知欲;三是富有詩情畫意，與全文格調一致。

類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內容，增加詩情畫意，激發讀者的閱讀興趣。

五、拓展延伸

自然界有無數的“為什么”，根據你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。

六、課堂總結

1、 學生談收獲

2、 教師總結

七、布置作業

自然界有無數的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。

八、板書設計

內部原因： 1、物質基礎2、物理原理

花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進化觀點 從主要到次要，

外部因素： 1、自然選擇2、人工選擇 由內部到外部

《花兒為什么這樣紅》教案篇2

教學目標

1、知識與能力

掌握基礎知識，了解花紅的原因。

2、過程與方法

閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。

3、情感價值觀

認識自然，熱愛自然，激發探索科學奧秘的興趣。

教學重點

1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。

2、學會按恰當的順序來寫說明文。

3、分析文章的說明方法及作用。

教學難點

課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

教學準備

課件、小黑板、練習卷等。

教法設想

這是本單元的第一篇講讀課文，也是學生接觸的首篇整理說明文。因此，在教學中，要讓學生在回顧事物說明文的基礎上，了解事理說明文的相關知識。本文闡明事理較難，涉及知識面較廣，教師要放手鼓勵學生多動手操作實驗、查閱資料，理解花紅的原因，在學習知識的同時激發學生熱愛科學的情感和探索精神。教學本文以學生自學為主，通過巧妙地設計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因，且按恰當的順序來寫，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學本課要讓學生整體地把握課文，領悟作者有條理地構結文章的寫法。安排二課時。

學法指導

采用自主學習和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生收集有關花卉知識，將本文的學習與調查實踐結合起來，體現課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。

第一課時

本課時目標

1、課文基礎知識的學習。

2、學習事理說明文的要相關知識。

3、培養默讀能力，能勾畫出文章的重點。

4、理清文章的說明順序、進一步掌握說明方法。

教學流程

一、組織教學

1、課前按4-5人/組分好組，確定組長

2、師：同學們，很高興今天我們能夠認識，在座的除了同學們外，還有來自不同地方的領導、老師。為了能讓自己有一個好的印象留在大家心里，請同學們積極配合老師，共同完成今天的教學任務。大家有信心嗎?

二、、導入新課

(放課件)大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應該是什么意思呢?(不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅)

三、說明文的相關知識(見附件1)

四、自主學習

(一)作者的相關知識(見課件)

(二)課文內容的學習

活動一、

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)

1.有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

2.文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

3.劃分文章段落，理清結構。課文的結構有什么特點?

4.文章是按什么順序來加以說明的?

5.本文采用了哪些說明方法?試舉例。

四、合作學習

1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

五、反饋交流

1.給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)

三棱(léng)鏡 　裸(luǒ)子 　 虞(yú)美人 　 蕊(ruǐ)

(然后齊讀)

2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

明確：(1、此處的“紅”，應該理解為“萬紫千紅”;其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心;二是，以設疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。)

還可以進行拓展：每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章(可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等;以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，)(指名讓學生再舉例。)

3.劃分文章層次，理清結構。

明確：(按設疑——解釋——總結的方式安排材料。可分為三部分：

第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。)

作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設問的形式出現，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩

4.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

明確：

(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

5、本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數字等。

6.結合所發“課堂練習”卷，研究本文的說明方法和說明順序

(1)自主完成，完成后小組交流。

(2)小組代表交流發言。

明確：

七、拓展訓練

根據你自己的積累，你能說出有關“花”的詩句嗎?

(分小組，看哪個小組說得多，說得好，)

八、布置作業

完成思考與練習一、二

板書設計

花兒為什么這樣紅

賈祖璋

設疑——解釋——總結

花 物質基礎

兒

為 物理學原理

什 內部因素 邏輯順序

么 生理需要

這 生理需要

樣 進化觀點

紅 自然選擇 外部因素

人工選擇

《花兒為什么這樣紅》教案篇3

教學設想：

1、學無定法，重在得法。教學本課，重點引導學生憑自己積累的閱讀經驗，汲取以前語文教師在課堂上采用的閱讀教學策略，讓學生自己擬出學習目標，自主學習課文，初步領略和小結讀懂一篇課文的基本方法。

2、自學一篇課文的基本策略：

(1)自主設計學習目標，

(2)整體感知課文，圍繞“自擬目標”自學，

(3)梳理知識，由淺入深，由整體到局部再到整體，

(4)對重點賞析，從“細讀——分析(語言、修辭、表達方式)——歸納——表達”入手，

(5)讀中生疑，不懂問題向小組或老師詢問，

(6)聯系自己的實際談感悟，

(7)學后小結，積累知識和學法。

3、以學生為主體，鼓勵學生用“自主、合作、探究”的方式學習。

教學方案：

1、教學目標

(1)教會學生怎樣讀懂一篇課文，

(2)學生自主完成任務：文章嚴密巧妙的結構，多種說明方法的運用，準確嚴謹的語言。

2、教學重點：引導學生自主合作探究學習。

3、教學時間：一課時

教學過程：

1、導入

結合我們以前自學一篇文章的方法，用自己積累的經驗，讀懂《花兒為什么這樣紅》這篇課文。把你所得展示給大家吧!

2、提出自學要求

(1)擬定學習目標

(2)以讀為主，循序漸進自學

(3)自學后，小組合作交流，說出你學懂了什么

(4)小組內提出不懂問題，向全班質疑

3、閱讀課文，認真自學

教師個別指導，啟發學生深入漸進學習

4、小組匯報交流

(1)對交流的知識，相互肯定，并做深入細致的評判

(2)小組內交流的知識信息，能系統整理，準備向全班同學交流。選一名代表發言，其他成員可以補充

5、全班匯報交流

(1)小組代表把組內交流的結果匯報給大家，并說說獲取這些知識信息的方法步驟

(2)小組內其他同學補充獲取的知識

(3)其他小組補充匯報，對前面小組的匯報如果有異議，提出自我意見

(4)教師及時在黑板上整理大家讀懂課文的基本方法及本篇課文的重要知識內容

6、繼續探究

(1)各小組向全班同學提出不懂的一兩個問題

(2)其他小組積極解疑，教師予以評判和指導

7、小結

(1)讓學生對課文里的重要知識小結，并能談一點感悟

(2)讓學生談談讀懂一篇課文的方法(可以談學習本課的，也可以談學習其他課文的方法)

(3)教師對學生的閱讀方法小結

8、結束語言

同學們，我們能自主的，并用自己掌握的學習方法讀懂一篇課文，這是多么快樂的事情。愿我們帶著閱讀興趣，用良好的閱讀習慣和方法，去暢游語文世界吧!

《花兒為什么這樣紅》教案篇4

一、導入(伴隨音樂，播放視頻和圖片)

請同學們欣賞一組美麗的畫面。看著這些姹紫嫣紅，五彩繽紛的花朵，你是否思考過花兒為什么這樣紅呢?這節課就讓我們一起跟隨賈祖璋，探索花兒為什么這樣紅的奧秘吧!

設計意圖：作品開頭插入一段活潑的音樂，配合花朵開放的視頻，和圖片，吸引學生興趣，引導學生思考花兒為什么這樣紅?課件中多處插入圖片，便于學生了解文中出現的花朵。

二、出示目標

請同學們齊讀本節課的學習目標。

1.了解“花紅”的原因。

2.明確本文的說明順序。

3.掌握本文中常見的說明方法。

三、預習檢測

首先檢查一下同學們的預習情況，屏幕上的這些字你們會讀嗎?

1.掌握下面的詞語

灼 ( )傷 裸( )子 蜜腺( ) 分泌( ) 花萼( )

花卉( ) 虞( )美人 三棱( )鏡 靛( )色

2.按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為 說明文和 說明文。本文是 說明文。

四、整體感知(采用結構圖和思維導圖)

設計意圖：本文的說明順序是難點，采用思維導圖，思路清晰，一目了然，指導學生分析說明順的方法。

本文是一篇事理說明文被我們說明了花兒五彩繽紛的原因，那花兒五彩繽紛的原因有哪些呢?請同學們帶著以下幾個問題讀課文，注意用圈點批畫的方法讀書。

1、花兒五彩繽紛的原因有哪些?

2、將這些原因分類(分成內部原因和 外部原因)

3、哪些原因是主要原因?

4、2~7段、8~10段分別采用了什么樣的說明順序?

請幾位同學在黑板上寫第一題，其他同學寫在自己的課堂筆記上。

首先第一個是物質基礎。那具體是什么物質基礎影響花兒的顏色呢?

(明確：色素)

第二個因素，物理原理，什么物理原理決定花兒的顏色?

(明確：是光波的反射)

第三個因素，生理原理，花的顏色對花兒起什么作用呢?

(明確：保護作用)

花兒的顏色又是如何進化的呢?進化觀點中哪一種顏色是進化最成功的呢?

(明確：紅色)

除了花兒自身的進化，在大自然界中，誰又推動了花兒的進化?

(明確：昆蟲)花朵又分為風媒花和，蟲媒花，風媒花的花色素，比如楊花，蟲媒花的顏色顯眼，比如桃花。為了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的顏色進化得越來越鮮艷，那么人工選擇又起了哪些幫助呢。員工選擇為花朵增添了新種，文人工選擇大大加快了花朵進化的進程。

2.以上是花兒呈現五彩繽紛的原因了，哪些原因是內部原因哪些是外部原因?

(明確物質基礎，物理原理，生理需要，進化觀點是內部原因，自然選擇人工選擇是外部原因。)哪個是主要原因呢，(明確內部原因)。

3.本文的說明順序是什么?是由內到外，由主到次的邏輯順序。2到7段8到10段分別采用了怎么樣的，什么樣的說明順序?(2到7段采用了邏輯順序，8到10段采用了時間順序。)

能說說你的理由嗎?學生答案。2到7段，分別是由主到次的邏輯順序，8到10段，古代，現在。時間順序。

小結：本文主要采用邏輯順序和時間順序來說明，使說明條理清晰。

請同學們齊讀本文的最后一段，這一段在結構上的作用是什么?你們能畫出文章的結構圖嗎?同學在黑板上畫出本文的結構圖。

五、合作探究(使用超鏈接)

設計意圖：本文主要用了分類別的說明方法，學生第一次接觸，使用結構圖，更直觀明了。賞析句子太多，如何根據學生要賞析的句子，及時切換到相應幻燈片，采用超鏈接，隨機應變，大大提高了課堂效率。

本文的結構嚴密，思路清晰，那文章是如何將本來難懂的知識，講得淺顯易懂，而又條理清晰的呢，請同學們齊聲朗讀文章，2到4段，這幾段采用了哪些說明方法?作用是什么呢?

請同學們小組內討論。

明確：舉例子的說明方法。列舉了墨菊黑牡丹的例子，真實的說明了花青素在堿性較強的情況下，花朵的顏色呈黑色。

舉出菊花和天色幕芙蓉變色的特殊例子，具體的說明了，花由白變紅，是因為后來有了物質基礎花青素，舉例子的說明方法作用是使說明更具體，更有說服力。

“特殊”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性。嚴密性。

分類別的說明方法，分為花青素，胡蘿卜素，無色素三種情況來分類，分門別類的來說明，更有條理性。

作比較的說明方法。當細胞液是酸性時，花青素成紅色，酸性越強，顏色愈紅，當它是堿性的時候，呈現藍色，堿性較強就成為藍黑色。將酸性液和堿性液時呈現的顏色不同作比較突出說明了，花朵呈現紅色，源于自身的物質基礎花青素。

本文主要用舉例子分類別作比較的說明方法。

那通過本節課，大家都學到了什么呢?

這是一篇科普性事理，說明文文章從不同角度介紹了有關花朵為什么這樣紅的科學知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然人功能因素對它的作用而形成的結果。送了人類創造性的勞動。

設計意圖：使用超鏈接，提高課堂效率。賞析句子太多，如何根據學生要賞析的句子，及時切換到相應幻燈片，本課例采用超鏈接，隨機應變，大大提高了課堂效率。

六、課外拓展

那你們會學以致用嗎?有人統計了4197種花的顏色，做了如下的分類，請同學們看表格，說說你的發現。學生答案，白花最多，黑花最少。請同學們結合本文所學知識思考，白色的花為什么多呢?鮮花中唯獨黑色滑稽少見，這又是為什么呢?那么自然界中的黑色的話，應該生活在什么樣的環境中呢?

七、作業布置

生活中還有很多奧秘，需要我們去探索發現，請大家在課后查找資料請把你最感興趣、覺得新奇的，說給你的朋友聽聽吧!

八、板書設計

《花兒為什么這樣紅》教案篇5

1、“蜂爭粉蕊蝶分香”使用了哪種說明方法?有什么表達作用?

明確：引用。引用這句詩形象地寫出了昆蟲給花傳粉授精的情景，點明了昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，既增添了說明文語言的文學性，也很自然地引起下文。

2、“例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，……人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。”運用了哪些說明方法?有什么作用?

明確：舉例子、分類別、列數字。運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。

(二)說明語言探究

準確性是說明文語言的特點，體會下面加點詞的表達效果。

1、有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。

明確：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色，體現了說明文語言的準確性。

2、變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈來愈美麗。

明確：“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的。

3、“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”一句中的“僅”“已”能否去掉?為什么?

明確：不能。“僅”“已”突出了人工栽培時間之短、獲得的成就之大。

四、板書設計

花兒為什么這樣紅

(事理說明文)內容具體多角度說明

順序清楚邏輯順序

(內因——外因

主——次)

語言準確修飾限制

五、課外拓展

花兒為什么這樣紅?因為它的物質基礎，因為它的物理學原理，因為它的生理上的需要，你知道暖瓶為什么能保溫嗎?你知道向日葵為什么總向著太陽嗎?天空為什么會下雨?寫一段話，跟大家說說你的發現吧!

示例：暖瓶為什么能保溫?因為它的特殊構造。暖瓶中間為雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態，并鍍銀或鋁，真空狀態可以避免熱對流，玻璃本身是熱的不良導體，鍍銀的玻璃則可以將容器內部向外輻射的熱能反射回去。反過來，如果瓶內儲存冷液體，這種瓶又可以防止外面的熱能輻射到瓶內。