作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面小編帶來小學(xué)教學(xué)教案2022范文5篇，希望大家喜歡。

小學(xué)教學(xué)教案2022范文篇1

【教學(xué)目標】

⒈、自主學(xué)習(xí)本課生字;理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固”等詞語的意思。

⒉、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建筑特點及作者是怎樣把特點寫具體的。

⒊、了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

⒋、了解趙州橋的歷史地位和價值，體會中國古代勞動人民的智慧和才干。

【教學(xué)重點】

了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標

⒈、出示“橋”的圖片，引出課題。

⒉、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，了解趙州橋的概況

⒈、指名讀第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面?

隨機正音：洨(xiáo)河、隋(suí)朝

⒉、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點，整體把握趙州橋的概況。(板書：概況)

三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點及作者怎樣把特點寫具體的，感受勞動人民的智慧

㈠ 抓關(guān)鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容

⒈、檢查預(yù)習(xí)，用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么?

⒉、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。

⒊、歸納學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個好方法。

板書：特點

㈡ 學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點，以及作者的介紹方法

⒈、從具體的數(shù)字中體會趙州橋的“雄偉”。

⑴ 理解“雄偉”(板書：雄偉);自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉?

交流，小結(jié)：作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。

⑵ 聯(lián)系趙州橋建造時間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。

⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。

⒉、了解趙州橋“堅固”的原因。

⑴ 理解“堅固”(板書：堅固);提問：是什么樣的設(shè)計使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅固。

① 抓語素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

板書：創(chuàng)舉

② 默讀，找到設(shè)計四個小橋洞的好處，用直線劃下來。

交流，校對。

看媒體理解“流水對橋身的沖擊力”，感受設(shè)計者的智慧。

了解作者是運用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。

③ 小結(jié)：通過介紹“四個小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計，以及這樣設(shè)計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。

⑵ 朗讀體會。

㈢ 學(xué)習(xí)第3小節(jié)，在讀中感受記誦方法和作者的寫法

⒈、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫法。(板書：美觀)

⒉、背誦。

㈣ 小結(jié)2、3節(jié)。

⑴ 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。

⑵ 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計者和建造時間，激起自豪感。

四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，了解趙州橋的歷史價值。

⒈、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。

⒉、小結(jié)趙州橋的歷史價值。

五、總結(jié)全文。

⒈、整合信息。

⒉、借助表格，了解介紹“古建筑”的方法，指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。

⒊、布置作業(yè)。

小學(xué)教學(xué)教案2022范文篇2

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計的綜合實踐活動

教學(xué)目標：

1、學(xué)會步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進行實際測量。

2、在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

3、提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和計算能力。

4、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準備：

課件、米尺、卷尺、等

教學(xué)過程：

一、提出問題

師：我們認識了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進行實際測量。在進行測量前，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。

(學(xué)生提到了進行測量的時候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

二、活動程序

1、準備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2、布置活動

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學(xué)們結(jié)合實際生活，選擇一個你想測量的對象，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進行實際測量。

測量要求

(1)以小組為單位，進行實際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。

3、提供給學(xué)生“實際測量活動”卡片。

卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格。

4、活動開始

每個小組選擇1—2個測量對象進行實際測量，小組內(nèi)進行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點。

全班交流總結(jié)：首先每個小組選擇一名代表對測量結(jié)果進行匯報。其次每個小組發(fā)言之后，其他小組進行評議。鼓勵學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯誤，并給予補充或更正。最后，教師針對全班的匯報結(jié)果進行總結(jié)。在現(xiàn)實生活中，有很多實際測量的方法，我們要注意這些方法的實用性和合理性。在遇到實際測量問題時，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實際問題。

小學(xué)教學(xué)教案2022范文篇3

1、以讀促情，讀中感悟

我主要采用以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，讀中感悟，讀中理解音樂大師信守了十年前的諾言，是以一種奇妙的方式，把無比珍貴的禮物送給了女孩，這份禮物讓達格妮感受到了人與人之間的真誠，感受到生活的美好。教學(xué)中，我抓住達格妮收到禮物后心情變化的句子，通過范讀、領(lǐng)讀、分組讀、對比讀、男女生賽讀、齊讀、引讀等多種形式的朗讀體會達格妮的心情變化，通過補充愛德華的資料使學(xué)生明白達格妮聽完樂曲后為何有“竭力抑制住嗚咽”及“眼淚流滿了雙頰”的反應(yīng)，同時也使得此處描寫的引讀得以水到渠成的層層升華。最后，在浩渺的大海畫面下，在抒情的浪潮樂曲中，深情引讀文章結(jié)尾的一句話“生活啊!我愛你!”課上到此結(jié)束，課境全出，課堂氣氛也燃到了沸點。

2、抓住主線，理清思路

這篇文章的結(jié)構(gòu)安排、情節(jié)描述非常有亮點，以達格妮參加音樂會時的心里變化為線索貫穿全文。教學(xué)中，我抓住文中表達達格妮心情變化的.句子來組織教學(xué)，我請學(xué)生找出描寫達格妮收到禮物時的心情的句子，八歲的達格妮期待禮物過程中的心情變化的句子，達格妮聽完樂曲后的心情的句子，通過品讀感受達格妮初收到禮物的驚訝之情，期待禮物過程中的愉快、懷疑、失望之情，以及聽完樂曲后激動、感動的心情。以禮物為線，以心情為珠把整篇文章串聯(lián)起來，使整個教學(xué)過程一氣呵成。

3、層層鋪陳，情感共鳴

“十年后的禮物”應(yīng)有雙層的含義：既指具體的禮物-——動聽的樂曲，更指“誠實守信”的高尚品質(zhì)，所以“禮物”在最后升華為高貴品質(zhì)——“誠信”之后，為了凸顯禮物的珍貴及音樂大師的偉大人格，我在設(shè)計中采用換位思考及層層鋪陳的方法，如在格里格允諾十年后送給達格妮一份禮物時，我問學(xué)生：“一份禮物要等到十年后才能送出，假如是你，會怎么想?”在感悟達格妮等待禮物的復(fù)雜心情事，我這樣

引導(dǎo)：“假如你是達格妮的話，一年過去了，你心里();兩年過去了，你心里();五年過去了，你認為();九年過去了，你認為().........”在理解達格妮收到禮物時激動得“眼淚流滿了雙頰”“竭力抑制住嗚咽”的心情時為了使學(xué)生與達格妮能達到情感共鳴，我適事地補充達格妮聽完樂曲后，聽說愛德華在不久前去世的資料，接著對這一重點句子進行引讀，使得課文授完后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)劯惺軙r得以真情流露，情感得以淋漓盡致地流瀉。

10月份我參加了省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)，來到深圳南山實驗學(xué)校的宋鵬君名師工作室。二十天的跟崗培訓(xùn)緊張而有序，按省教廳規(guī)定：跟崗學(xué)員必須上課，思考再三，我決定再上一次這篇課文。經(jīng)過小組集體備課之后，我對原教案進行了刪改之后就草草登場了。課上完后我很郁悶：我上得干澀，孩子學(xué)得無味，我也懵了，問題在哪呢?雖說本次上課思路跟以往有異，但也不至于自己走不進課堂，學(xué)生走不進文本吧?我不得其解。幸虧宋老師給予我及時的指點：一篇文質(zhì)兼美的文章采用抓重點句子體會人物情感的方法已是破壞文章的整體美感，同時文本解讀不到位，局限于體現(xiàn)“信守諾言”上。宋老師說：假如是她上《十年后的禮物》的話，她準備這么上：首先板書“禮物”，從孩子談禮物入手(如收到禮物的心情，為什么送別人禮物，是為了表達什么)引入對課題十年后這個時間的探究：有一份禮物大家肯定不曾收到(出示格里格的《獻給守林人的女兒達格妮》，讓孩子傾聽該樂曲，并出示大音樂家格里格相關(guān)資料)，接著讓孩子品讀文章，了解格里格要在十年后送出禮物的原因，同時理解是什么原因讓達格妮對生活充滿了熱愛。由此告訴孩子：音樂的靈感來自生活，也能喚起人們對生活的熱愛。起初我還有些不解，仔細想想，對啊!我們平時都說要跳出文本，不為文本、不為教參所禁錮，不為單純的考試而上課，卻偏偏犯了這樣的毛病，宋老師的思路

正是以孩子的體驗入手，她的一番評課解開了我的千千結(jié)：音樂家為什么要在十年后才送達格妮禮物?那是因為十年后達格妮已是十八歲，才能從樂曲中感受音樂家對她的美好的祝福;音樂家創(chuàng)作的靈感是什么?是生活，是美好的生活，在課文中，確切一點說，是達格妮：十年前在林中遇到一個提著籃子采野果的金發(fā)小姑娘，那么活潑可愛、那么純真的小姑娘給了他創(chuàng)作的靈感，就如貝多芬創(chuàng)作《月光曲》一樣，而達格妮又為什么會對生活充滿熱愛呢?那是她從樂曲中感受到了生活的美好，樂曲表達的情感讓她產(chǎn)生了共鳴，是音樂家感染了她，也就是說，熱愛音樂，熱愛生活，才是我們所要向孩子傳達的。在豁然開朗之后，我準備返校后再備一次課。

透過幾次上課，終使我明白：要上出一節(jié)語文味和情感味都很濃的課，必須很好地把握教材，正確地解讀文本，同時得下一番功夫，做到可不厭改。循著教學(xué)之路，我將繼續(xù)追尋屬于語文、屬于教育、屬于孩子成長的信仰與夢想。

小學(xué)教學(xué)教案2022范文篇4

一、課名：可怕的火災(zāi)

二、類別：綜合探究課

三、探究性綜合課教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實踐能力

四、探究性綜合課準備

教師、學(xué)生借閱相關(guān)書籍，準備上網(wǎng)查找資料等

五、學(xué)習(xí)實施方案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：可怕的火災(zāi)

組織形式：質(zhì)疑——探疑——交流

評價方法：目標評價——師生互評——小組交流評價

六、探究性綜合課操作過程

第一階段 質(zhì)疑——問題的提出與產(chǎn)生

時間：1課時

目的：1、激發(fā)學(xué)生探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題

2、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的各種方法

組織形式：教師啟發(fā)引導(dǎo)、討論、填表、歸納問題

七、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

1、老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹藥讉€特殊的號碼，它們都有什么作用?

2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警電話。

3、老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會立即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場施救，下雨，請看一段錄像片(看課件)看完后，請說說你的感受。

4、先充分談有關(guān)火災(zāi)的危害性，隨機板書：“可怕的火災(zāi)”。

(二)學(xué)生質(zhì)疑，成立研究小組

1、老師：你們想進一步了解火災(zāi)哪些知識?

2、分組交流討論。

3、集體交流。

4、老師疏理學(xué)生問題。

歸納：(1)火災(zāi)發(fā)生的原因?

(2)有關(guān)滅火的方法。

(3)怎樣自護自救。

(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

5、老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。

6、老師：現(xiàn)在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。

(三)合作討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

1、學(xué)生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計劃表，定小組長。

2、分小組匯報討論的情況。

3、學(xué)生討論平時獲取知識的方法。

4、集體分流，先說出各種方法。

5、老師小結(jié)：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學(xué)們剛才所說的參觀、訪問、做實驗、上圖書館、書店查找相關(guān)讀物，上網(wǎng)站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。

6、老師介紹兩種方法：①問卷調(diào)查法。②表格填寫法。(四)總結(jié)研究，布置任務(wù)

1、老師：通過對火災(zāi)的研究，大家掌握哪些學(xué)習(xí)方法?

2、學(xué)生：(1)如何提問題。

(2)如何制定計劃。

(3)如何與其他人合作。

(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識的途徑和方法。

3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時你們學(xué)習(xí)和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問題都可以去研究并得到解決。

4、老師：下課后，請大家利用課余時間，小組合作把資料袋的封面，設(shè)計出自己的特色，我們將在下個星期開個“信息交流會”，同學(xué)們從各個渠道搜集的信息進行交流、選擇、整理。

小學(xué)教學(xué)教案2022范文篇5

案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。

加強了課堂氣氛的活躍性，學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。

但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊列隊形的練習(xí)，在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊列隊形練習(xí)素質(zhì)下降。

在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量。

根據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果，以引起體育教師的重視：

在隊列隊形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。

這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。

嚴格要求的隊列隊形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性和集體主義的精神。

在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。

學(xué)生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。

隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，形成良好的身體姿勢。

廣播操的教學(xué)無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。

所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、準備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。

因為初中一年級的學(xué)生比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、基本部分

因為廣播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴格按照書面要求進行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，不能過分的強調(diào)“教”，

而是“教”與“學(xué)”并重。

在動作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學(xué)生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。

因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習(xí)。

課后反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。

廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。

這方面有待進一步改善和加強，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進行教育。