通過編寫教案，教師可以提高教學質量和效率，從而提高學生的學習成績和自信心。想知道如何寫出優秀的小學英語教案萬能模板下載嗎？這里為大家分享小學英語教案萬能模板下載，快來學習吧！

小學英語教案萬能模板下載篇1

教學

理念激發和維持小學生英語學習興趣是小學低年級英語教學的首要目標，本課根據三年級小學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富等特點，借助體態語言、課堂現有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語言精心創設與季節和氣溫有關的語境，把教學變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學生的有意注意，促進學生主動感知、理解和運用重點詞匯及句子，采用激勵性評價方式激發和保持學生旺盛的學習動機，讓他們在體驗、參與、合作和交流的過程中發展綜合語言運用能力。

教學

目標知識

與技能1.能聽、說、讀本課有關四季的單詞：spring、summer、autumn、winter；

有關氣溫的單詞：warm、hot、cool、cold;

一個動詞：fly.

2.能口頭表達本課重點句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.

（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

（3）We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.

3.能掌握并熟練運用句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.說明四季；

（2）It’s…（氣溫）in…（四季）.描述四季的天氣狀況；

（3）I/We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活動。

過程

與方法根據語言習得規律和低年級小學生的心理特點和認知規律，本課首先通過Flash動畫呈現四季，通過圖片和動作呈現天氣；接著通過四季樹和配對活動認識理解季節和天氣；然后通過說歌謠和聽、猜活動操練并識記重點單詞和重點句型；同時通過玩“找朋友”的游戲、看圖說話練習以及挑戰超級記憶力活動，讓學生鞏固、落實本課重難點；再次通過小組競賽活動，讓學生領會、拓展、運用本課重點句型來描述四季天氣狀況及日常活動；最后給學生布置作業，讓學生完成表格的填寫，將課堂教學延伸到課外。

情感、態度、價值觀

1.使學生體驗到四季的美，培養學生細心觀察生活、感受生活、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2.讓學生在豐富多彩的課堂教學活動中體驗英語學習的樂趣，培養學生的自主創新和合作探究的精神。

教學重點、難點

1.重點：

（1）重點單詞：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；

（2）重點句型：

①It’sspring/summer/autumn/winter.

②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

③We/I…（活動）inspring/summer/autumn/winter.

2.難點：

能準確、流利地用本課重點句型說明四季、描述四季的天氣狀況及四季中不同的日常活動。

教學準備多媒體課件，單詞卡

教學過程

Step1:Warmingup(熱身活動)

1.Greetings.(日常問候)

2.TPR活動（全身反應活動）

教師帶領學生邊做動作邊說動作的詞匯：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同時，我通過動作讓學生初步感知有關天氣的四個新詞匯：warm（溫暖）、hot（炎熱）、cool（涼爽）、cold（寒冷）和一個動詞：fly(放)。既復習了前面幾個模塊有關動作（即日常活動）的詞匯，又為本課學習做好了鋪墊。

Step2:Presentation(呈現活動)

1.Movie(動畫Flash)–Hello,seasons!

該動畫中的人物都是學生非常熟悉又感興趣迪斯尼動畫片中的可愛卡通形象，動畫以歌曲形式把四季唱出來，并配上了生動的畫面。這樣就引出本課重點四季單詞：spring、summer、autumn、winter。在教讀過程中，配合相應的畫面出示單詞，并一一認讀。

2.SeasonTree(四季樹)

多媒體課件出示一棵四季樹（該樹分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學生選擇相應的季節單詞到四個部分，再次認讀。

3.配對活動

用多媒體課件呈現氣溫單詞：warm、hot、cool、cold，然后配合動作認讀這四個單詞，最后讓學生給不同的季節選擇相應的天氣單詞進行配對活動。

4.課文呈現

（1）Listenandpoint(邊聽邊指)

教師播放課文錄音，學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。

（2）Groupwork（小組合作）

教師把學生分成4人一個小組，給小組分發寫有課文內容的字條（內容不統一），學生再次聽錄音，然后組內合作，將順序打亂的課文內容字條擺好，并讀出來，看哪個小組完成得最快最準確。

Step3:Practice(操練活動)

1.Sayachant（說歌謠）

教師把課文重難點編成一個歌謠，配上音樂和節拍引導學生朗讀。

Warm，warm，springiswarm;

Hot,hot,summerishot;

Cool,cool,autumniscool;

Cold,cold,winteriscold.

2.Listenandguess（聽猜活動）

教師描述不同季節里日常活動，讓學生猜是什么季節。然后學生分小組輪流描述季節和活動，讓組員猜。

Step4:Consolidation（鞏固活動）

1.Findfriends（找朋友）

教師把學生分成兩組，將一組同學的背后貼上季節的單詞，另一組貼上氣溫或活動的單詞，活動過程中要求學生用本課所學重點句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活動）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個組上臺展示結果，并一一描述該季節。

2.Lookandsay（看圖說話）

多媒體課件出示各種活動的圖片（課文第三部分），讓學生用本課重點句型自由表達或描述圖片。

3.Supermemory（超級記憶力）

教師引導學生玩一個接龍游戲，描述不同季節里的不同活動，當第一個同學說完后，第二個同學必須先重復第一個同學的話，再說自己的句子，這樣依次類推，能說到最后的同學就是冠軍，將會獲得同學們的掌聲鼓勵以及教師的獎品。活動程序如下：

S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?

S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?

S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?

S4:…

S5:…

小學英語教案萬能模板下載篇2

一．設計說明：

1．課題說明：牛津小學英語5bunit6b、d

2．課時說明：1課時

3．設計思路：

1）學生語言表達能力的提高，要靠長期的學習積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。在小學英語學習的課堂上，讓學生語言能力的培養在活動中進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓練中，逐步學會說話，不知不覺，積少成多，在教師的有效指導下，把話說地道。

2）從學生的生活經驗和興趣出發，創設與完成任務相關的情景進行語言訓練，使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發展語言技能。

3）借助圖片，訓練學生運用現在進行時，敘述正在發生的事情，使學生知道什么情況下使用現在進行時。

4．學生情況說明：本案例適合三年級起學習《牛津小學英語》的小學五年級學生

二、教學詳案：

unit6apelessonb、d

（一）、教學目標：

fourskillswords:touch,anarm,ahand,aleg,afoot

threeskillswords:neck,shoulder,finger,knee,toe

everydayenglish:touchyour…

letthestudentscanusethenewwordsfreely.arousetheirinterestsofpe.

（二）、教學重點、難點：

emphases:thenewwords.

difficulties:usetheeverydayenglishfreely.

（三）、教學準備：

somepictures

（四）、教學過程：

beforeclass:singasong《hobbies》

step1greetings

step2freetalk

t:whatdayisittoday?

s:it’s…

t:doyouhaveanyhobbies?

s:yes,ido.ilike…

t:what’smyhobby?guess!

s:ithinkyoulike…

step3presentation

t:ilikecolletingdolls.look,thisisapictureofoneofmydolls.（showthepictureofpartb）ishecool?

s:yes,heis.

t:（pointtotheboy’sfoot）look,what’sthis?

s:it’safoot.

t:it’shisfoot,andthey‘rehisfeet.（teachfootandfeet）look,thisishisneck..（teachneck）touchyourneck/foot/feet.（teachtouch）

t:whatarethese?they’rehisshoulders.（teachshoulder）touchyourshoulders.

s:（dotheactions.）ok.

t:what’sthis?

s:（看音標，試拼讀）it’sanarm..

t:canyouseehislegs?

s:yes,ican.

t:（teachleg）（thesamemethodtoteachotherwords）

step4look,readandlearn.

a、readthenewwordsaftertheteacher.（t:touchyour…s:touchmy…）

b、listentothetapeandimitate.

step5playagame.（apelesson）

a、showthetitleandreadtogether.

b、playthegame.（師說口令，生做動作或一生說口令，其余人做動作）

step6consolidation.

a、t:boysandgirls,ihavemanywonderfulphotos.doyouwanttoseethem?

s:yes,ido.

t:（showthepictureofpartd）look,theboyisstanding.whereishestanding?

s:he’sstandingontheman’sshoulders.

t:sowecansaytheboyisstandingontheman’sshoulders.

s:（readaftertheteacher）

t:whataboutthegirl/man?saythesentencestoyourpartners.

s:（saythesentences）

t:（asksomestudentstosay）dotheexercisesonpage48ofyourbook..

s:（dotheexercises）

t:（checktheanswer）

b、t:look,herecomesthemonster.ithastwohands,twonecks,fourarms,eightfingersandsixlegs.it’sterrible.what’sthemonsterinyourmind?drawitoutanddescribeittoyourpartners.

s:（drawandsay）

t:（asksomestudenttosay）

step7summary

step8homework.

補充練習p17d、p18f。

板書：

unit6apelessondate

pictuers

touchyour…

三、教學反思：

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"hobbies"這首動聽的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺中有效地復習了本冊unit3中的內容。

2.利用實物，學習新知

小學高年級學生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結合體態語言，運用動作進行直觀教學。

3.設計游戲，鞏固新知

寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設計了apelesson這個游戲，讓學生聽口令做出相應的動作。第一、旨在集中學生的注意力，養成靜聽、細看、敢說的良好學習習慣；第二、旨在考驗學生的聽力；最后讓學生在游戲競賽中熟練本課所學內容。

小學英語教案萬能模板下載篇3

第六課時

一、教學目標：

1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisur…?Hereitis.

2．能夠聽懂并理解Strtie。

3．進一步鞏固本單元身體部位單詞及相關句型。

二、教學內容：

1．Strtie部分講的是Z和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。

2．Let’schant部分幫助學生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。

3．Let’schec部分屬于聽力練習，檢查學生對本課所學身體部位單詞的掌握情況。

三、教學重難點：

1．教學重點：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學的單詞及句型。

2．教學難點：學會Chant中的新句型：Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。

四、教學準備：

身體部位圖片、單詞卡片、Z和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、、磁帶或VCD。

五、教學過程：

教學環節教師活動學生活動應用資源建議與說明

War-up播放Let’sd的錄音，與學生唱唱做做。邊說邊做Let’sd。音頻：

Let’sd復習前一課內容，活躍課堂氣氛。

Revie

小學英語教案萬能模板下載篇4

一、教學內容

本節課的教學內容是《PEP小學英語》（三年級起始）三年級下冊Unit4Doyoulikepears？中A部分的Let’slearn和Listenanddraw.

二、學情分析

學生在三年級Unit5Let’seat中學了一些有關食物和飲料類詞匯，能用“Ilike…”來表達自己的喜好。

三、教學目標

1、知識目標

（1）能聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

（2）能理解并在實際語言環境中運用句型：Hmm.Ittastegood.

2、能力目標

能運用所學過的有關食物、飲料以及水果類詞匯來表達自己的喜好，并在實際生活中運用自如。

3、情感目標

激發學習英語的興趣，在學習中學會互相幫助，形成合作意識。

四、教學重點、難點

1、教學重點

聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

2、教學難點

（1）句子Ittastesgood.的理解運用，Ittastes的連讀，以及tastes的&39;發音。

（2）進一步鞏固運用“Ilike…”來表達自己的喜好。

五、教具準備

1、第一冊Unit3B部分Let’schant磁帶。

2、Let’slearn部分的課件。

3、教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片

4、學生準備數張白紙和水彩筆,準備畫圖。

5、配套的教學錄音帶。

六、教學過程

Step1Warm-upRevision

1、Playthetape：Let’schant“Icanseearainbow”，學生邊聽邊拍手有節奏地吟唱。

設計意圖：

通過歌謠能讓學生心情放松，既復習了顏色類詞匯，進入英語學習狀態，又能激發學生的學習興趣，為后面開展的游戲活動做準備。

2、開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學生找臺下的學生用這個詞造句。

T:Ihavesomecards,Whocancomehereandtakeacard?

S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?

S2:Ilikecakes.

T:Issheright?

Ss:Yes,sheis.

設計意圖：

開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復習了有關食物和飲料的單詞，考查了學生的語言運用能力，又調動了他們說英語的積極性。

Step2Presentation

1、教師出示一個桃子

T：Whatcanyousee?

Ss:Icanseea…

T:(幫助學生把這個句子補充完整,并同時呈現單詞卡片和課件)Icanseeapeach.

Ss:Icanseeapeach

T:Whocansaysomethingaboutpeach.

S1:It’spink..

設計意圖：

運用實物導入新課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。

2、將桃子切開，讓某幾個學生親自品嘗。

T：Isitgood?

S：Good.

此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood.隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發表看法：Hmm…Ittastesgood.讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子Ittastesgood.Ilikewatermelons

設計意圖：

學生親自品嘗桃子后，學說句子Hmm…Ittastesgood.讓學生在真實的氛圍中輕松愉悅的學會了句子Hmm…Ittastesgood.同時也復習了句型Ilike….

3、做猜詞游戲

T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?

Ss:梨子。

T:（出示課件并領讀單詞）pear。

Ss:pear.

T:Doyoulikepears?

S1:Yes,Ido.

T:Why?

S1:Ittastesgood.

設計意圖：

在解答謎語的過程中引出新知識，既訓練量學生的聽力，又激發了學生的學習興趣。

3、出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創設一個買水果的場景。

T:Wow,somanymelons，thismelonisverybig.Ilikeitverymuch.

S1:Wouldyoulikesome？

T:Yes,Ilikesomemelon,Readafterme,melon.

Ss:Melon.

教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。

設計意圖：

通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

4、出示一個橙子

T:Whatcolourisit?

Ss:It’sorange.

T:Yes,It’sorange.It’sanorange.Anorangeisorange.（解釋orange的兩種意思。）

設計意圖：

通過出示一個橙子來詢問它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子Anorangeisorange.引出了orange表達了橙子這一意思。

5、播放教學課件，認讀單詞pear,peach,orange,watermelon。播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。

設計意圖：

通過課件和錄音，讓學生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。

Step3Practice

1、游戲：Doitquickly!

首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothepear，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。

2、Listenanddraw

T老師在黑板上畫一個梨，變化邊說)Nowlet’sdrawapear.Drawapear。

Ss：Drawapear。

T:Draw

Ss：Draw

T將pear涂色)，Colorityellowandpink.

使學生充分明白Color的含義。

3、四人一組活動：

T：Nowlet’spractiseinsmallgroups,youmustactgroupleaderinturns.eg,Groupleadersays：Drawapeach.Coloritpink.Thengivemeyourbestpictures.Iwillshowthepicturestoallthestudents.

學生四人一組開展活動。

設計意圖：

以上這些活動的開展，既讓學生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓練，又培養了學生的合作意識，并鞏固了所學知識。

4、擴展練習

問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學生表述所學水果和食品的單詞。學生還想知道哪些單詞，根據學生情況還可以學習一些單詞。

設計意圖：

通過擴展練習，既讓學生對以前所學的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發了學生課外探究知識的興趣。使學生明白學習是無止境的。

Step4Add-activities

Cardsgame

把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

小學英語教案萬能模板下載篇5

一、教學目標。

1、知識目標。

（1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

（2）進一步鞏固句型：Doyoulike...？Yes，Ido.／No，Idont.以及Ilike...和Idontlike...

2、能力目標。

能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。

3、情感目標。

使學生認識到人與動物之間的親密友好的&39;關系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。

二、教學重點。

能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。

三、教學難點。

較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

四、教學準備。

多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。

五、學情分析。

學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

六、教學過程。

1、Leadingin.

T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？

2、Pre—taskPreparation.

（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises.Listenandact.

Handsup.Handsdown.Actlikeadog／cat／monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.

（2）CAIshowspicturesoffouranimalstails.

T：Lookandguess.Whatanimalsarethey？

S：Itsadog／anelephant／ahorse／amonkey.

（3）CAIshowseightphotosofanimals.

T：Lookandsay.Whatdoyoulike？

S：Ilikesheep...

（4）Letschant.SssaythechantwithT.

小學英語教案萬能模板下載篇6

Recycle 1

教學目標與要求：

1. 復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2.能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。

3.學會做臉譜.

4. 學唱歌曲“How are you?”。

第一課時

一、 教學內容與分析：Let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前準備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲“聽音樂，傳小球”

(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

第二課時

一、 教學內容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、 課前準備：

1. 教師準備各色蠟筆。

2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3. 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5. 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 問候接力賽。

(3) 用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規則同前)

2. 新課展示(Presentation)

(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.

(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑涂色。

(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5. 課外活動(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會。

小學英語教案萬能模板下載篇7

一、本單元教學內容

類別語音項目要求

語音輔音字母組合th在單詞中的發音聽讀、辨認

詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽得懂、會說、會讀、會拼寫

日常交際用語CanIhelpyou?

Theseorthose?聽得懂、會說、會讀

句型Whatarethese/those?

They’re….

Howmanykilos?

kilos,please.聽得懂、會說、會讀、會寫

歌謠會朗誦

二、本單元教學重點和難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語CanIhelpyou?Theseorthose?

3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They’re….

Howmanykilos?…kilos,please.

4.初步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的誦讀歌謠《Ilikefruit》。

三、教材內容分析:

本單元的核心教學內容是“認物”，主要學習句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已經出現What’sthis/that?It’s…句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數句式引出復數句式，還可以通過單復數形式比較找出它們之間的區別。

本單元主要出現了水果類單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現過。教師可通過句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本單元出現的是這些單詞的復數形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學中的難點。教師可以對名詞復數的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現的水果類單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。

四、課時安排:

四課時

五、教學過程設計：

Period1

Teachingaimsanddifficulties:

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They’re….

3.學會有表情的朗讀歌謠《Ilikefruit》。

小學英語教案萬能模板下載篇8

一、教學目標

1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。

2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。

3.能夠根據文段內容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。

二、教學建議

A.Readandnumber.

1.熱身和復習

(1)讓學生跟錄音說唱第一課歌謠。

(2)復習詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。

(3)復習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學生進行模仿，教師或學生之間進行詢問及回答：“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”

2.看圖預測文段內容

小學英語教案萬能模板下載篇9

教學目標：

知識與能力：

1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中正確運用。

2、能夠知道meter的意思

能夠獨立完成let’stry的練習

過程與方法：

學生能在合作交流中使用新語言進行溝通

情感與價值觀：

培養學生良好的英語學習習慣。

了解基本的計量單位的運用

教學重點：

掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

教學難點：

能在情景中正確運用所學句型并能完成調查表。

教具學具課件準備

錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調查表第幾課時：2

探索流程個性添加(教學反思)

1.preparation(預習)

1.日常口語練習。

2.復習單詞：taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation(新課呈現)

(1)Let’stry

教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案

(2)Let’stalk

a.生閱讀對話，并解釋大意

b.教師范讀，學生跟讀

c.分組讀，個別讀回答問題

d.播放錄音，學到再次跟讀

3.practice(練習)

(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導學生回答，并多加練習。

(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流回答。

(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設計作業布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句型進行演練。(學生可以根據各自的情況以個人或小組的形式來練習。

小學英語教案萬能模板下載篇10

一、上課內容:

一些簡單常用的句子與短語

二、上課對象：

小學生

三、上課正文:

1、教問侯語

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短語

getup起床

havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學校haveclass上課

domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業

gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

gotobed睡覺

3、教課余生活方面的詞語

reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克

taxi出租車train火車

5、教關于星期方面的詞

Whatdayistoday?今天星期幾?

Todayisthursday.今天星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教關于顏色方面的詞

white白色black黑色red紅色green綠色

yellow黃色purple紫色blue藍色grey灰色

7、教與教室有關的&39;詞

classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

student學生teacher老師

8、教再見的語句

再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小學英語教案萬能模板下載篇11

各位評委，下午好，我是今天最后一位選手28號。請允許我最后一次與大家一起分享自己對這套人教版教材教學思路與感想。這是一篇關于介紹家庭成員閱讀課ILoveMyFamily，如圖（課件）我說課分為五個部分，說教材、說教法、說學法、說教學過程、說反思與評價。今天我以一年四季為背景來分別介紹。

一、說教材

1、教學內容

基于學情：作為五年級上冊學生對英語閱讀課并不陌生，也掌握一定詞、句、段、章知識積累與閱讀能力。但作為閱讀初學者，教師應側重于具有針對性閱讀方法指導、閱讀能力培養、語用意識提高。

基于教材：本教材是人教（新版）內容，學生之前對What’syour(hisher)name?Who’she?Thisismyfather.Heisadoctor.內容都有涉及，但僅限于單句問答。因此，語言知識整合，綜合運用這些單句來進行語言交際是本節課關鍵。

基于單元：本單元涉及是關于職業內容，主要涉及知識內容有Thisismyfather,heisateacher.自我介紹；What’she?Heisadoctor職業問答；Who’she?Heismyuncle人稱問答。能力要求有人稱代詞熟練使用，以及能熟練介紹關于輩分、職業、愿望自我介紹。

基于本課：作為第一課時，從文本材料要求justspeak提示來看，應該是整體理解與把握閱讀文本，將支離破碎知識點進行整合，開展閱讀，從而達到語用。所以對輩分、職業等知識展開與具體學習會在之后課時中進行。所以教師在本節課中側重對閱讀能力培養。

基于以上四點，我設計理念是授之以魚不如授之以漁。因此不僅提高給學生知識性指導，更注重培養學生朗讀文本、閱讀文本、領會文本語篇意識與運用文本語用能力。

2、教學目標

基礎教育階段英語課程任務是激發與培養學生學習英語興趣，使學生樹立自信心，養成良好學習習慣與形成有效學習策略。我將教學目標確定為：

（1）知識目標：

A.能夠聽、說、讀、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.

B．能夠聽、說、讀定語短語與介詞搭配：

inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.

C．能夠正確意會、朗讀Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers

（2）能力目標：

A．聽：能學會正確、仔細聆聽文本、教師、同伴回答，模仿并糾錯。

能聽懂、交流What’syourname?What’she?Who’sshe?相關信息

B．說：能學會大膽說、大聲說、大方說。

能在實際中學會簡單介紹自己與家人年齡、輩分、職業等。

C．讀：能認真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定朗讀技巧。

能正確朗讀本節課文本材料，配上語氣、語調、態勢語等。

D．寫：模仿范文，開展初步寫作。書寫清楚，字跡工整。

能根據教師提供書寫范本，進行獨立寫作訓練。

（3）情感、策略、文化等有關目標：

A．情感目標：注重培養愛家、愛家人家庭意識。

B．策略目標：認知策略、閱讀策略、交際策略、語用策略

3、教學重點

能夠聽、說、讀、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.并在交際中加以替換。

4、教學難點

A.能夠聽、說、讀定語短語與介詞搭配：inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.

B.能夠正確意會、朗讀Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers

二、說教法

《新課程》要求教師從學生學習興趣、生活經驗與認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流學習方式與任務型教學途徑，發展學生綜合語言運用能力。教師是教法執行者，但無論教法如何新穎、獨特，都應該考慮學生興趣、學情、能力、差異等方面，以生為本。

1、任務型教學法：學生通過為Lin找家人、為Tom找家人、圈劃判斷、仿寫等任務完成來達到層次遞進學習目。

2、情境教學法：創設為Lin找自己家人、參觀Tom家、介紹自己家一系列以家為主真實情境，到最后愛家情感抒發，水到渠成。

3、交際教學法：學生之間、師生之間無時無處不體現交際教學法。

4、多媒體輔助教學法：利用多媒體直觀教學來輔助教學。

5、活動探究法：以學生為主體，以活動為載體，在系列活動中，培養學生獨立自學能力、思維能力、活動組織能力、自我探究能力。

6、合作學習法：組織學生進行小組討論，促使學生在學習中自我發現問題與解決問題，培養學生團結協作精神。

7、分層教學法：不同學情、不同程度學生設計不同問題，提出不同要求，完成不同作業。對不同層次學生提出不同程度要求與目標。

教法原則：全體學生為主體、有效活動為載體（達到學生綜合能力培養為目標）

三、說學法

《新課標》指出教學主要目是使學生掌握一定英語基礎知識與聽、說、讀、寫技能，使語言學習過程成為學生形成積極情感態度、主動思維與大膽實踐、提高跨文化意識與形成自主學習能力過程。教師教法以培養學生學法為主，學生學法又要求教師及時調整教法。

1、自主探究法：在自己語言基礎上進行積極主動思考，從而養成自主學習能力。

2、旁知學習法：通過觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學習資源進行學習。

3、分析歸納法：將自主學習與旁知學習內容進行加工、整合，形成自己知識體系與學習方式。

4、合作學習法：與同伴取長補短、互相幫助、互相學習。

學法養成原則：循序漸進、關注細節、恩威并重（達到學生獨立學習能力養成為目標）

四、說教學過程

1、教學準備

簡筆畫、課件、錄音、作業紙、學生照片

2、教學步驟

(1)快速熱身，直切主題（教學inClassOne,GradeFive）

【設計意圖】心理學研究表明學生注意力是細致觀察,良好記憶,正確思維重要條件。熱身復習環節應充分吸引學生眼球，讓學生快速投入到本節課英語學習氛圍中。

我采用了激情三部曲：第一步：快問快答，知識梳理：What’syourname?What’shisname?What’shername?Who’she?Who’sshe?為下面學習做好充分準備。第二步：激情激趣，知識整合：在黑板上簡筆畫了一幅Lin畫進行介紹：HernameisLin.She’sten.She’sfromChina.She’sastudentinClassOne,GradeFive（板書中突出大寫、介詞等細節知識），板書簡單清楚板眼了自我介紹四個內容。第三部：輕松介紹，知識運用：在清晰示范、幽默簡筆畫中學生自我介紹name,age,nationality,job，在輕松自然中復習舊知同時，學習了新知inClassOne,GradeFive，可謂一舉兩得。

（2）情境創設，呈現操練

【設計意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是學習原動力。激發興趣，自然從學生真實生活出發，創設他們喜歡熟悉情境，并能在任務型驅動下大膽探究、主動學習。具體設計如下：

A、任務之一：為Lin找爸媽：（教學Here’sapictureofmyfamily）

【設計意圖】以任務型教學方式，激發孩子好奇心，在完成任務過程中自然習得語言。

（簡筆畫中補充lin眼淚）Lincan’tfindherfatherandmother.Canyouhelpher?Who’sherfatherandmother?出示三張不同照片，展示出三個不同短語：Hereisapictureofblackfamily.Hereisapictureofwhitefamily.Hereisapictureofyellowfamily.在為Lin找爸媽任務中，不同家庭照片出示，自然引出了Here’sapictureofmyfamily。孩子們在觀察與說過程中表達HereisLin’sfatherandmother.

B．任務之二：描述lin’sfamily(教學Thisismymother.Sheisateacher.ontheleftightinthemiddle)

【設計意圖】繼續開展任務型教學，幫助Lin找到了家人之后，請為她介紹一下她家人。在此環節中包含有重點句型學習、難點內容突破、語音問題初探。使活動具有有效性、實效性、多功能性。

（簡筆畫中Lin又恢復了笑臉）Lin’shappy.Linhasahappyfamily,Shelovesherfamily.

（出示照片）教師引導：Who’sshe?——Thisismymother

What’sshe?Shecanteach——Sheisateacher.

Where’sshe?——Sheisontheleft

同此，請學生來說出Thisismymother.Sheisateacher.Sheisontheleft.

Thisisme.I’mastudentinClassOne,GradeFive.I’minthemiddle.

Thisismyfather.Heisadoctor.Heisontheright.

開展自主探究式學習，鞏固語音：egg——leg——left——ontheleft

night——light——right——ontheright

miss——mid——middle——inthemiddle（提示inon）

出示課題：ILoveMyFamily.

（3）直擊語篇、閱讀指導

A、讀前鋪墊、總體把握：教學twin,Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.

【設計意圖】通常自己在教學中會布置讀前預習作業。本節課通過讀前默讀、朗讀、記標記等方式閱讀指導，讓學生在與老師共同閱讀之前自己自主學習，尋找關鍵點，總體把握文本。既而培養學生獨立閱讀能力，本環節屬于范讀環節。

a.默讀畫圈：根據Lin幸福家庭，自然引出了Tom幸福家庭。要求學生默讀短文，并劃出Tom’sfamilymember.并回答HowmanypeoplearetheinthereinTom’sfamily?

b.朗讀劃線：What’sTom’sfather?Thisismyfather.Heisateacher.

What’sTom’smother?Thisismymother.Sheisatailor.

教師指導：Shecanmaketheclothes.Sheisatailor.（教讀單詞）

B、讀中指導、環環相扣

【設計意圖】讀中指導應該是對文本深挖細掘，在教師指導下，開展有針對性、具體化、目標性閱讀指導，不僅讓學生掌握一定閱讀技巧，也是對文本細化過程。讀中環節是閱讀最重要部分，屬于精讀環節。

a.聽力回答：listenandanswerthequestion（作業紙）

MynameisTom.I’mten.I’mastudentinClassTwo,GradeFive.

HernameisMary.She’snine.SheisastudentinClassOne,GradeThree.

b.閱讀回答：Who’stheboyontheright?

He’smytwinbrother.Welooklikeeachother.（引導意會）

c.聽力模仿：聽過程中，教師引導學生用紅筆記錄朗讀符號，并模仿。

d.合作學習：pairwork（同桌互相學習，以此互相幫助與糾正朗讀中存在問題）

C、讀后操練、加強鞏固

【設計意圖】在對文本范讀與精讀之后，對文本材料表面意思有了一定認識與理解。讀后環節是文本材料升華，是對文本再理解、再梳理、再學習環節。

a.根據課文判斷

1.ThisisTom’sfather.HeisfromChina.()

2.ThisisTom’smother.Sheisatailor.()

3.TomandMaryaretwins.()

4.Tomhasahappyfamily.()

b.齊讀短文，注意模仿語氣、語調，關注朗讀技巧。

C.talkaboutTom’sfamily.Tomhasafamily.

（4）、學以致用，鞏固拓展

【設計意圖】任何語言學習歸根結底都是語言運用，也就是學生語用能力養成。在對文本材料學習之后，會讓學生進行一定仿寫，這符合《新課標》二級要求：即五年級學生應開展初步寫作。自己在教學中每個單元也會讓學生進行主題寫作。寫作方式為模仿寫作，寫作層次是先口頭、再填空式書寫、最后家庭作業中發散性寫作。

A、口頭模仿：拿出照片，進行小組合作groupwork。

Tomhasahappyfamily.Heloveshisfamily.Doyouloveyourfamily?

:ILoveMyFamily.

Hereisapictureofmyfamily.Mynameis.I’m.I’mastudentofClassGrade.Thisismy.Heisa.ThisismySheis.Ihaveafamily.Weloveeachother.

B、書面練筆：通過口頭模仿基礎，在范文指導下開展書面小練筆（作業紙）

C、情感滲透：無論家庭貧富、父母如何，應該愛自己父母、愛自己家人、愛自己家情感目標應該是滲透到教學每一部分中。

（5）個性作業，自主學習。（作業紙）

【設計意圖】作業設計面向全體同學，對全體學生提出該年段、學段基礎性要求。同時注重學生個體差異，以此激發學生學習興趣與培養學生自主學習能力。因此，針對五年級學生素質差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使全體學生掌握基礎知識，又可以使學有余力學生有所提高。

Homework:ChooseAsILike.

A、(必做)Listen,imitateandread.聽讀短文，并大聲模仿，直至流利朗讀。

B、(必做)Writeyourowncomposition,usethepictureofyourfamily.

參考文本，完成作文，并貼上照片。

C、（選做）WriteMike’scomposition,usethepictureofhisfamily.

根據文本，請為我朋友寫上他家庭介紹，附上照片。

作業設計宗旨：

a.面向全體：基礎性知識作業要做到人人會、人人做要求。

b.自主選擇：不同學生可以選做不同作業，一定程度上發展各個層次學生。

c.檢查評價：作業有做有批有訂正，這樣作業才真正達到復習與鞏固效果。

（6）板書設計

【設計意圖】板書應將本節課重點、難點一目了然地展示在黑板上。板書應該是一節課知識集錦、要點精華，我板書設計注重直觀、系統、清晰、完整、美觀。

ILoveMyFamily

LinChinaThisismyfather.Heisateacher.

TenastudentThisismymother.Sheisatailor.

inClassOne,GradeFive

五、說反思與評價

1、說反思：反思本節課教學設計與教學步驟，教法上，教師思路清晰，會讓學生能很直接從Lin家庭聯系到Tom家庭，既而到自己家庭；教學知識條理性比較清晰，在眾多內容中進行一定主次處理，會讓學生對重點與難度一目了然；教師指導到位，會讓學生在明確示范中做到全面發展。學法上，教師注重學生聽、說、讀、寫等各個能力學法指導。對學優生寫作跟進、學困生個別指導要在課后加強。

2、說評價：課堂教學評價是為促進學生學習與教師教學而實施。根據高段學生年齡、心理特征，有效課堂教學評價最重要不是表象上幾句表揚語，而是讓學生體驗到英語學習成功，感受成就感。教師評價也不能簡單good帶過。評價要及時性；評價要具體性；評價要建設性；評價要實效性。總之，教師鼓勵評價讓學生更有信心，教師建議評價讓學生更有針對性，讓教學應評價而更完美。

本節課我始終將學生作為課堂主人，學習主體。教師教學應該是培養學生獨立行走、開口說話過程。教師要鼓勵學生在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，提高學生語篇意識，增強學生語用能力。今天五個說課部分希望像今天四季背景圖一樣，每個步驟都像每個季節一樣有著不同景色。謝謝各位評委老師耐心聆聽，也期待你們悉心指導。

小學英語教案萬能模板下載篇12

教學目標：

知識目標

(1)能聽懂、會說、認讀、下列單詞：mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

(2)能聽懂、會說句型“thisismyfamily…”。

能力目標

(1)能運用所學知識簡單的談論家庭成員;

(2)培養學生聽、說的能力;

(3)培養學生小組合作的精神和學生自學的能力。

情感目標

(1)對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人;

(2)了解家的來歷。

教學重點：

能夠聽說、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“Thisismy…”。

教學難點：

(1)單詞father,mother,brother中“th”的發音;

(2)運用表演介紹家庭成員。

一、說學情

三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規還不是很熟悉，對教師上課時發出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。

二、說教法

我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

三、說學法

我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實物投影、課件等多種手段，創設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。

四、說流程

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。”

Step1:

(1)listentoasong:在課前播放歌曲視頻“fingerfamily”。設計意圖：hand,finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“familynumbers”，讓學生在愉快的氛圍中進入到課堂。

(2)DailytalkingbetweenTandSs:Introuduceyourfriendtous.Iwillmakeanexample,suchas“thisismyfriend…”。

設計意圖：通過介紹朋友，引出“Thisismy…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。

Step2:

導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹。“Who’sthis?Doyouknow?”教師自答：Thisismyfamily.然后老師帶著滿臉疑惑反復用“Who’sthis?”詢問照片中的人，反復回答“Thisismy…”。設計意圖：照片導入，提起學生興趣，反問的語氣，增加學生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。

Step3:

新授：mother:look!Thisismymother.出示照片，學讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發音。

father:Yes!Thisismyfather.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學生猜測其發音。介紹father。

grandfather/grandmother：出示familytree，引出grandfather/grandmother。

sister/brother：出示卡片。

出示幾張圖片，請學生來介紹。

a.thisismy____.

b.thisis________.

c.________________.

設計意圖：進行一個chant的活動，對單詞進行鞏固練習。循序漸進，難度加深。

Step4:

練習與鞏固

(1)let’schant:學生一起進行chant活動，鞏固所學單詞，鞏固語音。

Mother，mother，Iloveyou.

Father，father，Iloveyou.

Gtandfather，grandmother，Iloveyou.

Brother,sister,Iloveyou.Fatherandmother,Iloveyou.(family)

(2)readaftertome:在PPT上出示單詞卡片，教師領讀，學生跟讀。

(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現單詞，請學生舉手把單詞說出來。

(4)介紹家庭成員：請學生自己拿著照片介紹自己的家人。用“Thisis…”句型。

(5)玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather′sfather學生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出Thisismymother′sfather。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

設計意圖：拓展學生思維，讓學生們在快樂中學習，整個課堂不會死氣沉沉。

Step5:

總結：提出問題，這節課同學們學到了什么?讓學生分組討論，派代表發言。

設計意圖：質疑法，不僅體現學生的自主能動性，還培養他們歸納小結能力和團結協作精神。

小學英語教案萬能模板下載篇13

教學目標：

一、知識目標：

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.

2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二、能力目標：

運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標：

1、運用游戲活動來培養學生說英語、學英語的興趣;

2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護環境。

教學重難點、重點：

重點：

1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;

2.會說唱Let&39;sdo，并會聽音做出相應的反應。

難點：

green的發音。

教具準備：

1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。

2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫)

教學過程：

一、熱身(1分鐘)

Singasongandsayachant.

(設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備)

二、呈現新知(12分鐘)

1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

(設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)

2、呈現新授單詞及操練單詞

①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強調ee的發音特點)教師示范升降調讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

(設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣)

②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發音特點。教師示范升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發學生說出兩單詞發音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。

(設計意圖：培養學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音;并嘗試用已知的發音拼讀未知的單詞)

③出示blue方法同上。強調uu:.教師示范升降調讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示范升降調讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發音。引導學生自讀生詞beebeef。

(設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發音突破)

⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur。教師示范升降調讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發音，引導學生自讀purple兩遍和生詞purse,nurse。

三、鞏固和延伸(14分鐘)

a、鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

(設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識)

②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!

(設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況)

③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。

(設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具類單詞，)

b、拓展延伸

①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態下培養學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)

②文具展覽秀

把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

2)與小組成員練習。

3)找幾名同學展示。

(設計意圖：培養學生語言綜合運用的能力)

四、Let’sdo(5分鐘)

a、打開書學生自讀。

b、聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

(設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規律)

五、課堂小結(5分鐘)

a、帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發音。

b、再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

c、展示一些環境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環境。

(設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發音。通過圖片的鮮明對比，激發學生愛顏色、愛自然的情感。培養學生保護環境的&39;意識)

六、Homework

1、給家長說唱let’sdo;

2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據你描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。

小學英語教案萬能模板下載篇14

【學生情況分析】

三年級學生，年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自制性品質發展趨于平穩，是理解能力、有意識記發展的關鍵時期，思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期，注意力可以連續集中20分鐘左右，具有愛玩、好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點，對英語學習有著濃厚的興趣。

三年級的學生剛剛開啟英語學習，在前面四個單元中，已經學習了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學生基本可以掌握，在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、讀準英語單詞和句子，并在教師的指導下完成一系列的英語課堂活動。

【教學目標】

教學目標是學生能理解對話，并能用正確的語音語調朗讀對話;根據對話的情景進行對話角色表演;能在語境中初步運用I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠聽、說、認讀三個有關食物的單詞juice,egg,bread。

3.能夠在語境中運用I’dlikesome…Havesome…句型表達自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關食物的信息。

4.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能根據對話的情景進行對話角色表演。

【教學重難點】

教學重點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調朗讀對話。

2.初步運用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。

教學難點：

1.學生能夠在教師的帶動下，自主地調動關于食物的詞匯儲備，復習相關詞匯運用。

2.學生能夠在語境中理解生詞juice,bread的意思，并能夠正確發音。

【教學步驟】

1.熱身

(1)Let’ssing

Singasong:OldMacDonald.教師播放歌曲，與學生齊唱，通過歌曲幫助學生復習已學過的與動物相關的單詞。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Selena.

T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.

(2)情景創設

教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進行對話，就圖中人物及其對食物的喜好進行提問，引導學生將已有的知識和生活經歷結合運用，幫助學生了解本課時將要學習的主要內容。

T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoarethey?

Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.

T:Yes.Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingapicnic.

T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?

Ss:milk,eggs…

T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?

Ss:果汁、橙汁、juice…

T:Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,juice.

Ss:juice

教師可領讀2-3遍后，請單個學生或學生集體再領讀、朗讀。(此方法同樣用于對單詞bread的教學)

T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物

(教師板書：1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物)

(3)Mainscene

教師播放主情景動畫，引出本課題目Let’seat!

設計意圖：課前通過唱輕松愉快的歌曲，在復習已學單詞的基礎上激發學生的學習興趣，提高復習效果。通過主情景圖，引出本單元主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡、感知句型的意思。

2.呈現

(1)單詞和句型

教師使用課件呈現單詞juice，并由juice導出句型：I’dlikesomejuice.并在板書中明確juice和somejuice，提示學生juice的不可數復數形式。

(2)Brainstorm

利用Brainstorm頭腦風暴的形式，引導學生說出一些學過或自己知道的關于食物的單詞，如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等，從而引出并學習新單詞bread。鼓勵學生嘗試用I’dlikesome…說出自己想吃的食物，進一步練習使用句型：I’dlikesome…教師再把相應的食物圖片發給學生，在交給學生的時候，教師使用句型Hereyouare.

(3)對話教學

①看圖猜想

教師播放Let’stalk板塊的圖片，引出Mike和Mum在吃東西的情景，組織學生看圖猜想，猜猜圖中人物在說什么。

T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!

T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…

②教師對學生的回答給予反饋，并展示全文內容。師生再一次重溫對話內容。

T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.

③Roleplay

教師播放錄音，學生跟讀、朗讀后，分角色表演對話。

T:Welldone!Nowlet’sact.

設計意圖：在正式學習課文前的看圖猜想活動，有效地激發學生的思維，讓學生發揮想象，對圖片進行預測。帶著問題去聽錄音，幫助學生的注意力更加集中，達到有針對性地注意對話內容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演，有意識地培養學生按照爭取的語音、語調及意群朗讀的習慣，并進一步加深鞏固本節課的重點句型I’dlike…

3.操練活動

(1)Passingthemessage

游戲：Passingthemessage傳悄悄話。

按照座位順序，每一列學生為一組。每組的`第一位學生上臺抽取一張圖片(不得讓其他學生看到)，明確圖片內容后放下圖片回到座位，聽到教師說One!Two!Three!Start!后，以說悄悄話的方式，運用句型I’dlikesome…Havesome…,too.將圖片上的食物信息傳遞給下一個學生。每組的最后一名學生到講臺處找出對應的食物圖片并說出該句子。速度快又準的小組獲勝。

設計意圖：此教學步驟的目的是操練句子I’dlikesomejuice/bread,please.和Havesomebread,too.通過傳悄悄話這一游戲，既可以幫助學生加深對單詞的音形掌握，又培養學生的良性競爭和團隊合作意識。

(2)句子接龍

游戲句子接龍：每個學生說出的句子要多加一個食物單詞。如果連續四個學生順利過關，第五位學生重新說一個新句子起頭，開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學生進行示范，然后組織全班五人為一小組，展開活動。

設計意圖：通過句子接龍這個游戲，幫助學生復習、鞏固、運用關于食物的單詞及句型I’dlikesome…

4.拓展

以四人小組為單位，做小演員，運用句型I’dlikesome…和Havesome…看圖設計Mike和ChenJie的對話，滲透中西方早餐文化的異同。每組可設計多組對話，每位組員將Mike和ChenJie的角色各演一次。

T:Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMikeandChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!

T:Welldone!CanyoufindoutthedifferencesbetweenMikeandChenJie?

T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?

設計意圖：通過中西方早餐文化異同的比較活動，實現跨文化交際教學，也對學生跨文化意識的樹立加以滲透，并對教學資源進行了一定的擴充。

5.小結與評價

(1)學生先設計自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互評分、展示。

(2)教師針對學生的早餐食譜設計進行反饋，再一次使用I’dlikesome…Hereyouare.加深學生對本課時單詞和句型的感知，同時也作為本課的小結。

T:Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenuforyourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwithyourneighbor.

設計意圖：通過設計早餐食譜比賽，運用新句型，為學生留下更多的創作空間，同時也可滲透下一節課要學習的食物，為下一節課做鋪墊。

6.作業

(1)同桌兩人一組，表演Let’stalk對話。

(2)制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。

設計意圖：設計符合孩子們的性格特點的作業，讓學生樂做作業，在玩中學習知識。

小學英語教案萬能模板下載篇15

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

二、教學重點：學會句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教學難點：學習用句子Hi,I’m__.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。

四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m__（教師自己的名字）然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。

3、學習單詞Uncle

學習用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

（2）教師再說I’m__（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”

（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案萬能模板下載篇16

一、教學目標

1.語言知識目標：

（1）學習單詞red,yellow,green,blue,light,

（2）能初步運用stop，now，let’sgo等詞匯

（3）學習句子

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

（4）學唱歌曲TrafficLights

（5）能用英文描述事物的顏色

2.語言技能目標：

（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。

（2）能根據圖片說出light并能看圖識詞。

3.教學情感態度

（1）通過學習顏色，培養學生的審美意識，發現生活中的美和對美好世界的熱愛。

（2）通過學習歌曲TrafficLights，教導學生要遵守交通規則，做講文明的好少年。

二、教具準備

（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

（2）紅色和綠色指示牌

（3）錄音機或者光盤

三、教學過程

StepⅠWarm-up

1.Greetings

T:Classbegins.

S:Standup.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLin.

T:Howareyou?

S:Find,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Sitdown,please.

S:...

2.singasong《TenLittleBabyDucks》

T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》

S:…

T:Goodjob!

3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.

T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?

S:…

T:Let’sgo!

S:Duck/Aduck.

StepⅡPresentation

出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”

T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板書

T:Colormeans“顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：...

（2）Teach:Blue

T：(播放圖片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的`圖片）板書showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍色

S:...

T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’sblue.

S:...

T:(播放圖片）bluecat,bluestar,bluekite...

S:...（大小聲操練）

（3）Teach:light,red,yellow,green

T:(播藍色的燈）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指著班上的燈）Light,it’slight.（lightmeans燈）

S：...

T:（在黑板畫交通燈）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.

操練red,green,yellow(升降調，大小聲，快速讀詞）板書

T:出示三種顏色的燈，引導學生說：redlight,yellowlight,greenlight.

(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）

T:Welldone!

Newlesson

1.Watchthevideo

T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.

（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,

（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.

S:...

T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.

S:Thelightisred.

T:Great!

S:Thelightisgreen.

T：Wonderful!

T:Payattentiontothisword.“Now”means現在。

T：Thelightisred.Stop.

T:Stopmeans“停止，停下來”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:Thelightisgreen.Let’sgo.板書(并告訴學生要養成遵守交通規則的好習慣

T：Now,listenandfollow.

S:...

T:Onceagain,listenandrepeat.

S:...

T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?

S:Yes.

StepⅢExtension

1.猜顏色

游戲規則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。

S：...

T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!

2.旋轉色球。

3.T:Let’splayagame.(開車)游戲規則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：Thelightisred.學生立刻說：Stop!并發出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：Thelightisgreen.學生立刻說Let’sgo!并繼續開車。

4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說Thelightisred,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：Thelightisgreen.臺上的學生做動作并且說：Let’sgo!看誰的反應快就給改組加分。

5.學唱歌曲TrafficLights

StepIⅤSummary

T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.

1.Word:blue,red,yellow,green.

2.Sentence:

Thelightisred.Stop！

Thelightisgreen.Let’sgo.

StepⅤHomework

1.背誦Unit6PartA

2.抄寫單詞stop-violin

3.預習Unit6PartB

小學英語教案萬能模板下載篇17

本學期，我擔任三(1)班英語、三(3)班和二年級兩個班的英語教學。我在工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想;對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習;在教學過程中，能根據學生特點采取不同的教學方法。忙碌碌的半學期過去了，下面將從成功之處和存在問題、發展方向等方面，對這半學期的工作做如下總結：

一、師徒結對，促發展

本學期，學校繼續師徒結對教學活動，我與陳少紅老師快樂合作、促發展。在這兩個月的教學公開課中，經過陳老師細心的指導，我在教學水平獲得一定的提高。

4月份的公開課主要的教學內容是有PEP三年級下Unit4Whereismycar?PartBlet’stalk。在第一次的教學設計中，先解決教學難點Isitinyourtoybox?然后再呈現教學對話。經過陳老師的評課后，把這兩個步驟對調，整體呈現對話教學內容，緊接著重點訓練重點句型Isitinyourtoybox?，并根據現時較為流行的文本重構的理念，設計出把對話形式改為小文章的形式，作為拓展。經過修改后的教學設計，教學過程顯然是流暢、層次分明、有突出重點。

課堂上每一個孩子都處于主動狀態，都積極等參與到課堂教學中來，學生的興趣大增，熱情高漲，使學生有了成功的體驗，嘗到了學習英語的樂趣，為他們接著的英語學習定了堅實基礎。

經過磨課的經歷，我認識后：良好的教學情境，能夠讓課堂變得生動，讓學生變得主動，從而收到事半功倍的教學效果。

二、持之以恒，培養學生良好的英語學習習慣。

還記得著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”因此，孩子擁有良好的學習習慣，是學好英語學習的第一步。但良好習慣的養成不是一蹴而就的，起始年級要重視。

為了對前段時間三年級英語教學的反饋，和對學生所學情況的反饋，特在某一天進行了三年級Unit1的單元測試。從卷面的分析，我看到了教學上的不足：

1。形近單詞

與語文詞語學習一樣，英語學習中，單詞也存在著許多形近單詞、近音單詞或同音單詞。對于三年級的教學中，雖然這方面的單詞較少，但確實也有一小部分。例如卷面上有這樣一道題目()A。tailB。tall，孩子們聽了錄音后，選擇與錄音一致的單詞。由于單詞的相似程度較高，僅僅是相差一個字母“i”，平時粗心的孩子們在做這道題時掉了不少分。這也放映出，在教授tall這個單詞時，我沒有細心地研讀這課的教學內容，重要一點是如何引導孩子在學習單詞之后，有機地回想以前學過的單詞，并系統地做好筆錄。例如：tail—tall，ball—tall，hand—head，too—two等。正如英國著名科學家培根曾說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應該培養成一種良好的習慣。”在英語學習的起始階段，有目的記錄容易混淆的形近單詞、近音單詞，無形當中鞏固了單詞。

2。句子的連讀

英語句子當中有單詞與單詞的連讀情況，學生習慣了英語書本句子中的讀法，如果突然聽到了是書本句子，但讀法不一樣的句子時，會出現“短路”的現象。卷面上有一句錄音內容為“Whatisyourname?”讓孩子選擇A。MynameisAmy。B。IamfromChina。由于錄音內容是“Whatisyourname?”與書本的“What’syourname?”讀法上有區別，孩子在做題時，出現了茫然的狀態。單詞與單詞之間是什么時候連讀，連讀之后的讀法有什么區別，在教授書本Let’stalk中是否有深入地滲透這方面的知識……顯然，在對話教學中沒有認真地灌輸了。在英語句子中需要連讀的三種情況：

1。輔元連讀，例如Whatis;

2。輔輔連讀，例如nameis;

3。元元連讀，例如Gooff應該連讀go+[w]+off等。英語中的連讀現象很普遍，在聽力部分經常會有，培養學生的模仿錄音能力，有效地提高學生的口語表達能力。

英語學習的效果需要良好學習習慣的養成，學生良好的習慣比學習英語知識本身更重要。作為教師只有抓好學生良好英語習慣的培養，才能培養學生勤學善思、求實創新的優秀品質，鍛煉他們的自主意識和獨立解決問題的能力，全面提高學生綜合素質和課堂教學效果，用良好的習慣打造學生的精彩人生!

三、繪本教學，摸索前進

閱讀是語言學習的一項技能，是從文字系統中提取信息的過程。在小學階段，閱讀教學的目的是培養學生有效地獲取書面信息的能力。根據課標，小學英語閱讀的目標是：通過閱讀材料激發學生的閱讀興趣、培養學生獲取信息的能力，逐步使其養成良好的閱讀習慣及發展學生的閱讀策略，為他們進入初中的繼續學習和終身學習打下良好的基礎。

本學期，在三至六年級增設了一節繪本閱讀教學課。新版PEP人教版小學英語教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。在設計繪本閱讀教學設計時，可以立足教材，找到話題和繪本之間的結合點，從而選出合適學生閱讀的英語繪本。

經過兩個月的繪本教學，發現以下的現象：

1。學生對英語繪本閱讀課興趣濃厚，十分期待每周一節的繪本閱讀課。

2。孩子的Phonic拼讀能力有所提高，學生在閱讀自己的繪本故事時，會有意識或無意識地運用所學的知識進行拼讀。

3.學生在閱讀后，對外國文化有一定的了解。

4。閱讀后，學生樂于表演。

不足的地方有如下：

1.學生手中的繪本閱讀書目不統一，增加了閱讀教學的困難。

2。繪本閱讀教學設計的流程在摸索當中，需要同年級老師的進一步交流、多閱讀這方面的雜志、書籍等。

3。學生的Phonic拼讀能力還處于較低的水平，字母組合的發音、元音字母的發音等較弱。

四、發展方向

參照鎮的教師考核要求，分析自身的不足，努力在論文方面多下功夫，突破論文關。

“金無足赤，人無完人。”在日后的教學中，我摸索前進、總結方法、點點滲透!

小學英語教案萬能模板下載篇18

教學過程

一復習及導入

1.復習課的形式應該是操練為主，教師應該開動腦筋，依托課本的呈現形式，根據學生的實際情況，設計一些靈活多樣的活動，讓學生在實際行動中運用這些知識和技能。

2.教師可以先展示教學掛圖，讓學生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學生討論動物們在說些什么。

3.播放錄音讓學生聽，檢驗對故事內容的預測。再次播放錄音，學生逐句跟讀模仿。

4.教師取Micky的角色，找一個學生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學生做Mimi再練一遍。

5.組織學生分組演練故事內容。

二趣味練習

1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學生每人選一張。然后教師用教學卡片或實物做道具，每次舉起一個物品或卡片，依次問學生：Isthisyour...?如果學生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes,itis.不一致就回答No,itisn&39;t.教師不斷更換道具，讓學生反復練習。

2.繼續使用以上方法，教師的問題換成Whose...isthis?讓學生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學生快速回答：It&39;smine,同桌的學生接著說：It&39;shis/hers.

3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。