關于小學英語教案范文
教案可以幫助教師合理規劃教學時間，安排教學環節和教學資源，使教學過程有序、連貫。下面給大家整理一些關于小學英語教案范文，方便大家學習怎么寫關于小學英語教案范文。
關于小學英語教案范文篇1
教學目標：
1.能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的.動作。
3.激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。
教學重點：
關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。
教學難點：
eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型
教學過程：
step1.warmupandrevi-sion1.greetings:
hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!
step2.presentation
1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’ssay“hello,tutu.”
2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeye
e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’sdo:
eyeeye唰唰唰earear呼呼呼
nosenose聞聞聞
mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍
2.isayyoudo.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)
3.playagame
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!
6.板書設計：
unit3lookatme
alet’slearn
關于小學英語教案范文篇2
教學目標：
1.能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。
3.激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。
教學重點：
關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。
教學難點：
eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型
教學過程：
step1.warmupandrevi-sion1.greetings:
hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!
step2.presentation
1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’ssay“hello,tutu.”
2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeye
e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’sdo:
eyeeye唰唰唰earear呼呼呼
nosenose聞聞聞
mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍
2.isayyoudo.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)
3.playagame
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!
6.板書設計：
unit3lookatme
alet’slearn
關于小學英語教案范文篇3
一、本單元教學內容
類別語音項目要求
語音輔音字母組合th在單詞中的發音聽讀、辨認
詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽得懂、會說、會讀、會拼寫
日常交際用語CanIhelpyou?
Theseorthose?聽得懂、會說、會讀
句型Whatarethese/those?
They’re….
Howmanykilos?
kilos,please.聽得懂、會說、會讀、會寫
歌謠會朗誦
二、本單元教學重點和難點：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。
2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語CanIhelpyou?Theseorthose?
3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They’re….
Howmanykilos?…kilos,please.
4.初步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。
6.能有表情地流利的誦讀歌謠《Ilikefruit》。
三、教材內容分析:
本單元的核心教學內容是“認物”，主要學習句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已經出現What’sthis/that?It’s…句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數句式引出復數句式，還可以通過單復數形式比較找出它們之間的區別。
本單元主要出現了水果類單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現過。教師可通過句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本單元出現的是這些單詞的復數形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學中的難點。教師可以對名詞復數的詞形和讀音進行歸類。
與本單元所出現的水果類單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。
四、課時安排:
四課時
五、教學過程設計：
Period1
Teachingaimsanddifficulties:
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They’re….
3.學會有表情的朗讀歌謠《Ilikefruit》。
關于小學英語教案范文篇4
教學目標：
知識與技能
1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.
2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10，sayingthechant.
過程與方法
1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。
2.Listentothemusic，andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.
情感態度價值觀
Throughgames，actionperformancesandotheractivities，developandmaintainstudents’interestinlearningEnglish.
教學重點：
TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。
教學難點：
TounderstandandsingEnglishsongs
授課類型：
Thenewteaching
教法學法：
Listen，act，andthegamemethod
教學準備：
PPT課件
教學過程：
Ⅰ、Warm--up
Let’schant
Onefinger，twofinger，threefingers，four
Onetwothreefourfivefingersmore
Sixfinger，sevenfinger，eightfingers，nine
Sixseveneightninetenfingersten.
Ⅱ、Preparation
T：Goodmorning!Boysandgirls.
Ss：Goodmorning!
T：Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.
Sswilldoaction.
Ⅲ、Presentation
1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.
T：Lookatthepictures.What`sthis?
S1：It`satiger.
T：Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.
2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.
T：Readafterme.
Ssreadthenewwordstogether.
3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.
4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?
2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.
3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.
T：Showmefive.Studentslistenanddoaction.
4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.
5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.
6.Studentschantafterthetape.
板書設計：
Unit4numbers
Onetwothreefourfive
作業布置
1.Studentswillcounttherealthings.
2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.
關于小學英語教案范文篇5
課題：Module 5 Unit3 Life in the future
Reading: First impressions
單元/課時學習內容分析
本單元的中心話題是談論未來生活，本節課時本單元的第一節閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個故事來呈現，通過講述LiQiang 因為中獎來到3008年親身經歷了在未來生活中交通，環境，住房等方面發生的巨大變化，第一印象和感受。
文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語言簡潔明了，理解相對容易，但是文章信息量較大，為學生提供了想象的空間，因此，學生通過快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來生活，找到未來世界在以下幾方面的變化：跨時空旅行，交通，住房，城鎮環境和空氣質量。
然后通過回答問題和列表，匹配等練習形式幫助學生獲取關于對未來各方面具體描述的信息。同時，由于文章涉及的內容是科學幻想的，學生生活實踐中未能嘗試和經歷的，因此可以借助圖片以及與文章內容相關的flash動畫等資源幫助學生理解信息，使學生對未來世界有一定的感觀認識。
此外，學生通過獲取關于對LiQing心理的描寫判斷其對未來的態度，并找出支持觀點的論據或例子。培養學生推理判斷的能力。在此基礎上，學生對文中描述的未來生活得出自己的結論和判斷。對人類的活動進行反思，提倡環保的生活意識，
最后通過本課的學習，學生進行發揮想象，對未來的生活環境和生活方式進行猜測。培養學生發散性思維和創新精神。
學生基本情況簡介
高二學生能夠運用基本詞匯描述用英語簡單描述現在和未來的生活，表達個人情感和個人觀點，學生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測詞義，獲取實事細節等。掌握了一些簡單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。
但是學生缺乏對文字傳達的信息的準確理解。因此學生在人物對未來生活的態度進行判斷時，容易形成思維定勢，主觀臆斷。
教學目標
知識與技能目標：
The students will be able to
1. sum up the main idea of the story and each paragraph.
2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.
3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life
教學重點和難點
1) 學生利用上下文猜測的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來生活進行描述的細節信息。
2)人物對未來生活個方面的不同態度的推理和判斷。
關于小學英語教案范文篇6
教學目的和要求：
1、能聽懂晦朔本課的會話。
2、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box
3、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。
教學重點：
能聽懂晦朔本課的會話。
教學難點：
能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。
教學步驟：
第一課時
一、復習
1、組織學生唱一首學過的歌曲。
2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
3、請一對學生表演第三課對話。
二、介紹新語言項目與教學方法
a.詞匯教學
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。
2、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。
3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數遍。
5、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。
b.會話教學。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去
說：Oh,good.MayIhavealook?
2、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?
3、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.
4、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。
5、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。
6、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。
7、聽課文會話錄音。
第二課時
c.語音教學
1、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.
3、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。
4、聽語音練習錄音。
三、興趣活動
1、教師發出指令：Showmeyourpencil,please.
2、學生根據指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。
四、課堂練習：
1、聽音畫畫。
內容:
1)Drawapencil,please.
2)Pleasedrawapen.
3)Drawaruler,please.
4)Pleasedrawanapple.
5)Drawapencil-box,please.
2、讀和寫。
五、家庭作業
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
關于小學英語教案范文篇7
第一課時
教學目標：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。
（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。
（3）初步學習歌曲atthemarket
教學重點難點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。
（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。
教具準備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機
教學過程：
a.freetalk:
t：adoor，cleanthedoor，please！
（1）根據b部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。
（2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。
b、lookandlearn
1、播放b部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.
3、再多畫幾個胡蘿卜
t：whatarethese？
theyarecarrots.
教學carrot的復數形式,再領讀whatarethese？theyarecarrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。
4、以相同方法教學abean，atomato，apotato
5、以“what`smissing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成listenandnumber的練習鞏固。
c．singasong
播放歌曲atthemarket，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。
d、practise
活動手冊p19：
請學生朗讀b部分單詞，再以what`sthis？it`s…whatarethese？/theyare…來說說每幅圖片的內容，然后完成練習。
e、assignhomework。
（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。
（2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。
第二課時
教學目標：
（1）竜聽懂whatarethese？并能根據實際情況用theyare…作出回答。
（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。
（3）進一步學習歌曲atthemarket
教學重點難點：
（1）能聽懂whatarethese？并能根據實際情況用theyare…作出回答。
（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。
教具準備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機
l教學過程：
a.freetalk:
1、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
2、出示圖片
t：whatarethese？
theyarecarrots.
引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。
3、以相同方式復習其它單詞。
b、learntosay
1、話題引入
出示課文插圖
t：look!it`samarket.todaylet`sgotothemarket.
（指著圖中的籃子）look!whatarethese?
s:theyarecarrots.
2、學習對話
（1）播放錄音，讓學生熟悉句子
（2）聽錄音，讓學生跟讀對話。
（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。
3、操練和應用
（1）請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。
（2）教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。
c．singasong
1、播放atthemarket，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調。
2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。
e、assignhomework
（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
（2）聽錄音，繼續熟悉c部分歌曲。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
關于小學英語教案范文篇8
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi,I’m__.Hello,__.
三、教學難點：
學習用句子Hi,I’m__.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。
四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m__（教師自己的名字）然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。
（2）教師再說I’m__（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”
（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結本節課所學習的內容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
關于小學英語教案范文篇9
教學目標：
1.知識目標
能聽說讀及運用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclosequeen
能運用Thisis.......It’s.......簡單描述一座城市
能聽說及合理應用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
2.能力目標
培養學生認真觀察事物及發散思維的能力
3.情感態度目標
樂于接觸外國文化，增強祖國意識
教學重難點：
1、beautifulwhosequeenclose的發音
2、Londonisabigcity.
Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
教具準備：
音頻材料、卡片、圖片
教學過程：
一、Warmingup(熱身)
1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?
2、Singasong
設計意圖：師生間簡單的對話拉近了距離，為新課的開展營造了良好的氛圍，歌曲的應用，提高學生的學習積極性，消除緊張的心理。
二、Reviewandleadin(復習導入)
T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?
設計意圖：通過簡短的對話，自然的過度到新課的學習，讓學生有個整體的感知。
三、Presentationandpractice(課堂預習，呈現，練習)
1、check(檢查預習結果)
T:Whatisthis?
Ss:Itisabook.
T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……
ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….
2、Text
(1)課堂預習
T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.
a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”
b.listenandanswerquestions
A、houseisit?
B、IsAmy’shousebig?
C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.
(2)小組交流活動
小組討論以上問題答案，并派代表發言。
(3)練習
Listen,pointandrepeat.
(4)游戲鞏固
game1.聽到London,city,house,BuckinghamPalace舉左手。聽到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金睛讀單詞
設計意圖：通過游戲、比賽等一系列活動，調動學生學習積極性，讓其在玩當中不知不覺的掌握了本課的新知，教師為學生提供真實的語言環境，使語言學習在生活情景中更具有生命力。
四、檢測
Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)
Letstudentstofillintheblanks.
Thisis_______,it’s___________
設計意圖：通過圖片進行完形填空操練，進一步鞏固本課句型
五、singasong
Londonbridgeisfallingdown
六、Homework(作業)
1.Readthewordsandthepassage.
2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet
七、板書設計
Module2Unit1Londonlsabigcity
shipcitybeautifulwhoseclosequeen
Thisis.......It’s.......
Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut
關于小學英語教案范文篇10
題目：UnitOneHell
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hell./Hi.Gdbe./Be-Be.I&39;...。
教學難點：自我介紹用語I’…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、教材相關人物的面具或頭飾
2、為Let&39;spla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3、教材相配套的錄音帶
教學過程：
1．熱身(War-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hell）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartn一詞的`發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcetEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,O!Hi!eah!
關于小學英語教案范文篇11
教材分析：
本單元的核心內容是萬圣節晚會的準備工作，重點學習萬圣節所需要的一些物品、動物類單詞以及doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…等句子。
學情分析:
在學習單詞的時候,應提醒學生注意名詞的復數形式在詞形和讀音上的變化。
句子的教學教師可以采用以舊帶新的方法，用已經學過的句型引出新句型。
本單元所出現的動物類單詞，緊密結合的是商店里的購物用語，在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如地運用這些購物的交際用語。
aims:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型whatdoyouneed?weneedsome…
whatelsedo youneed?…,please. here’syourchange.
4.進一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
5.了解元音字母e在單詞中的讀音。
6.能有感情地誦讀歌謠halloween。
focus:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.進一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
difficulties:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
教學準備：
pictures tape cards taperecorder somethings
教時安排：5periods
小學英語教案（牛津5a）
unit4 period1
type:new
aims:
1.. 能正確理解、掌握會話內容，并能熟練朗讀、表演會話；
2.. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語whatdoyouneed?
weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.here'syourchange.
3.. 能有表情的朗讀歌謠halloween。
focus:
能正確理解會話內容，并能熟練朗讀、表演會話。
difficulties:
能正確理解會話內容，并能熟練朗讀、表演會話。
process教改評析
step1. warmup
1.. 學說歌謠:halloween。本歌謠是本單元的新內容，課前
學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。
2.. everydayenglish:教師可每天安排一名值日生說英語，
話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由值日生自己決定。
3.. listentoastory:abouthalloween.
在西方國家，每年的十月三十一日有個halloween萬圣節，即傳說中的鬼節。
節日的那天，許多公共場所乃至居家院落，都會布置上諸如鬼怪呀、
南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類，以祭祀鬼神。
南瓜面具是萬圣節必不可少的。屆時孩子們穿上每年不一樣的萬圣節服裝，
戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動物，
手里拎著南瓜燈去挨家挨戶地討糖，嘴里大聲叫著“trickortreak”（不招待就搗亂），
鄰居們就會讓孩子們拿著糖果高興地離開。
萬圣節流傳到今天已經完全沒有了宗教迷信色彩，
它成了一個孩子們的節日，也是年輕人化裝舞會的節日。
有很多人將此看作秋的結束以及冬的到來。
萬圣節一過，人們就開始期盼感恩節、圣誕節乃至新年了。
step2. review
1.. freetalk:let'sgotothe"halloweenshop"
教師可以課前先準備一些關于萬圣節的圖片，
通過在黑板上貼圖的方式創設情境向學生介紹過“萬圣節”一般需要購買哪些物品，
邊說邊帖圖邊運用句型介紹：whatdoweneedforahalloween?為下面的教學作捕墊。
step3. presentationandpractice
1.. 由上面的教學引出單詞:pumpkin,lantern,mask,candles，
教師可以邊引出邊示范發音，學生靜聽幾遍后模仿學說，
通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學生的掌握情況。
2.. 教師課前可準備一些小動物的面具，教師可手拿面具問：
whatdoyoulike?doyoulikerabbits?
引導學生正確回答yes,ido./no,idon't.
教師可用其它動物面具進行操練，
邊操練邊引出本節課所要掌握的一些名詞的復數形式，
如：masks,flowers,candles,monkeys等。
3.. 學生在3.b中已經學過如何購物的話題，
經過前面單詞教學的鋪墊，教師可以通過與學生進行購物表演的形式，
重點引導學生學說交際用語
whatdoyouneed?weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.
以及howmucharethey?等用語，
在此基礎上，可引出并學習here'syourchange.“這是找你的零錢”。
讓學生在情境中學會交際，在交際中學會語。
step4. consolidation
1.. listentothetape,readafterit。
2.. 小組競賽:小組之間互相用已學過的問句進行提問，
比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學生建立積分卡，
凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5.分，小組獲勝的小組成員每人可積2.分，
學期結束后看看哪位同學的積分多。
3.. hallowparty：學生帶上自制的面具，表演會話，展示才藝，齊唱“happyhalloween”。
建議教師可以將“happynewyear“的歌詞替換為“happyhalloween”，以增加課堂教學的趣味性。
六、布置作業：
1.. 聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并會表演本單元會話內容
2.. 收集有關halloween的知識,了解西方國家的其它節日
3.. 自制halloween節日面具
教學后記：
本單元是關于萬圣節的內容，了解西方國家的節假日是必要的。本單元情景性強，教師應該利用各種物品和現場資源為學生創設各種大小的操作情境，讓學生表演。另外可以適當介紹關于萬圣節的知識，讓學生了解異域風情。
學習一種語言，更要懂得學習這個國家的風土人情，文化風俗。所以在上第一課時之前，我從網上搜集了許多關于萬圣節的圖片及音像資料，這樣讓學生在學習課文之前，先對萬圣節有個大體上可了解。
小學英語教案（牛津5a）
unit4 period2
type:new
aims:
5a第四單元b
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞avase,ahorse, achicken,aduck,apig,。
2.能聽得懂、會說、會讀單詞amask,acandle,apumpkin。
3. 能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
focus:
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞avase,ahorse,achicken,aduck,apig,。
2.能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
difficulties:
能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
process教改評析
step1. warmup
1、 singanenglishsong:happyhalloween。
建議教師讓學生帶著自制的 面具，邊表演邊唱，培養孩子學習英語的興趣。
2、 everydayenglish:教師可每天安排值日生說英語，
話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由值日生自己決定。
本節課還可安排學生表演上節課所學的會話或自編的會話內容。
step2. revision
1.. sayarhyme"halloween"，復習鞏固上節課所學內容。
2.. saysomethingabout"halloween"、"aprilfool'sday"、“mother'sday"、"father'sday"..
.通過上節課后讓學生收集資料，本節課可讓學生自己來說一說。
3.. guessinggame1.:先讓全班學生閉上眼睛，
讓一學生到臺前，穿上教師課前準備的服裝，帶上面具，
然后讓學生猜一猜"whoishe/she?"(he's/she's...),
教師手指面具問"whatisit?"，(it'sa...)，復習上節課已經學過的詞匯。
step3. presentationandpractice
1.. guessinggame2.:教師課前將南瓜、花瓶、蠟燭等單詞的圖片做成拼圖，
上課時邊拼圖邊讓學生猜whatisit?直至拼出全圖，
激發學生的學習興趣，增加學生的視聽過程，然后帶領學生學說單詞。
2.. guessinggame3.:教師邊畫簡筆畫邊讓學生猜
whatisit?以此引出單詞:
aduck,apig,achicken,ahorse,avase，acandle,apumpkin等，
帶領學生學習以上單詞。
3.. 比較以上單詞單數和復數詞形的變化，引導學生歸納復數形式單詞的讀音規律。
4.. 在引出的同時重點板書四會單詞
avase,ahorse,achicken,aduck,apig,,，指導學生聽、說、讀、寫。
step4. consolidation
1. playagame:"halloweenshop"。
教師將本單元所學單詞的商品價格標簽貼在商店的貨架上，
讓學生猜一猜每個標簽所代表的商品名稱。
如果是四會單詞學生能正確拼寫出可在積分卡上記5.分。
2.. 聽錄音，模仿學說，鞏固本節課所學內容。
step5布置作業：
1..抄寫本單元要求四會掌握的單詞，并能熟練拼寫。
2..收集歸納以前已經學過的動物、水果、交通工具類單詞。
3..預習本單元c部分內容。
教學后記：
在課堂上靈活使用教學用具對于學生對新授內容的掌握起到了很大的作用。課前我從網上搜集了許多單詞的圖片，并把這些圖片做成了漂亮的課件，這樣學生學習起來興趣盎然，積極性也高！當然反復地練讀單詞句型也是必不可少的。這也是不能忽略的！小學英語教案（牛津5a）
unit4 period3
type:new
aims:
1. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike...?及其回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3. 熟練完成本單元c部分內容。
focus:
1.四會掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
2. donot的縮寫形式don't。
difficulties:
四會掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
process教改評析
step1. warmup
1.. singarhyme:halloween，可邊說邊表演。
2.. everydayenglish:教師可每天安排值日生說英語，
話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由學生自己決定。
step2. revision
1.playagame:halloweentrain。
教師將班級學生分成四組，在黑板上分別貼出四張“萬圣節火車”圖片，
要求每組以最快速度以“萬圣節”常用物品名稱給每列車廂命名，
并將名稱寫在車廂上，比一比看哪個小組寫得快。
2.通過圖片引出并復習單詞的復數形式，
如：what'sthis?it'sahorse.whatarethese?they'rehorses.
以此類推復習單詞aduck/ducks,apig/pigs,azebra/zebras等，
將此類單詞的圖片貼于黑板上，為下面的教學作準備。
step3. practice
1. 看圖問答：教師指著圖片提問doyoulike...?學生回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2. 板書以上句型，重點強調donot的縮寫形式don't。
3. 教師指導學生完成本單元c部分練習。建議教師簡單指導，
學生小組內討論完成，教師檢查各小組完成情況。
4.. 教師可以學生充分練習的基礎上，
安排適當的讀寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。
step4. consolidation
1.. aguessinggame：
教師課前準備一些圖片，如：動物、水果、交通工具，
讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，
其它同學用doyoulike...？句型猜他（她）喜歡的是什么。
2.. 小組競賽：用doyoulike...？句型造句。
看看哪個小組說得最多。
布置作業：
1.. 看圖說話，熟練掌握本單元c部分內容。
2.. 用ilike...句型寫出自己最喜歡的五種物品。
3.. 閱讀一篇英文的小短文。
教學后記：
本節課主要訓練新句型doyoulike...？及回答語。我把這兩個重點句型做成卡片，醒目，方便，學生接受較快，并且在練習對話時可以結合句型，并且可以張貼在黑板上，反復訓練，學生在英語課堂上就可以掌握本節課所學內容。
小學英語教案（牛津5a）
unit4 period4
type:new
aims:
5a第四單元d和f
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型whatdoyoulike...?及其回答ilike...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3.熟練完成本單元d和f部分內容。
focus:
四會掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
difficulties:
四會掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
process教改評析
step1. warmup
1.singarhyme: whatwouldyoulike...?
學生在4.b中已學過，通過復習以舊引新。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用實物或圖片進行師生問答，復習上節課所學句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2.. 小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，
每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確。
step3. practice
1.. 教師利用學生所帶物品說：ilikemonkeymasks.whatdoyoulike?
引導學生回答ilike...
2.. 同桌或小組可利用自己所帶的水果進行問答練習，
然后到臺前表演，練習掌握whatdoyoulike?ilike...
3.. 完成本單元d部分練習：
教師先指導學生看圖，理解圖意和練習要求，然后分小組進行對抗賽，
互相提問，看看哪個小組問得多，答得也多。
step4. consolidation
1.. 教師課前做幾個布偶，創設不同的人物，
讓學生手持布偶利用所學句型自編自演會話，比一比誰表演得最好！
2.. 指導學生完成f部分內容：本部分是一個調查統計練習，
要求學生根據表格中提供的動物名稱，先在小組內用whatdoyoulike?ilike...相互問答，
由小組組長統計并填表，看看有多少人喜歡動物，看看哪種動物喜歡的人最多。
3. 教師板書本節課重點句型whatdoyoulike?ilike...，并指導學生書寫。
step5布置作業：
1.. 抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.. 利用本單元所學知識，自編對話并會表演。
3.. 閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
教學后記：
1. 利用實物或圖片進行師生問答，復習上節課所學句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2. 小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，
每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確。
無論是低年級還是高年級，學生都有好勝心，對于比賽他們從來都是樂此不疲的，所以這樣的方法我一直用在我的英語課堂上。
小學英語教案（牛津5a）
unit4 period5
type:new
aims:
5a第四單元e和g1. 能在教師指導下正確理解和記憶語篇的內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解、記憶的基礎上，模仿語篇內容作簡單的自我介紹。
3.能初步了解元音字母e在單詞中的讀音。
focus:
正確理解和記憶語篇的內容，并能實際運用。
difficulties:
正確理解和記憶語篇的內容，并能實際運用。
process教改評析
step1. warmup
1. singenglishsongs:教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用圖片和實物進行問答練習，復習鞏固c、d部分句型。
可以師生之間問答，也可以生生之間問答，還可以小組與小組之間問答。
2.. 教師模擬本單元e部分內容作自我介紹，
要求學生也作簡單的自我介紹，為下面的教學作鋪墊。
step3. practice
1.. 完成書中e部分內容：
1.）教師先指導學生看圖，設置問題情境，讓學生帶著問題去閱讀、理解課文。
2.）聽課文錄音，學生模仿學說。
3.）師生問答，進一步理解和掌握課文內容。
2.. 完成書中g部分內容：
1.） 利用布偶（男、女）引出he,she
如：thisismike'sfather.he'sadoctor.that'smike'smother.she'sabusdriver.
2.）利用圖片引出these,zebras，如：whatarethese?they'rezebras.
3.）聽錄音，模仿學說，了解元音字母e在單詞中的讀音規律。
step4. consolidation
1. playagame:makeafamily
教師虛擬一個家庭，讓學生自己設計這個家庭有哪些成員，
每個成員是做什么的，教師將學生設計的內容板書成文，
激發學生學習的積極性和主動性，看看哪個小組哪個同學說得好！
2.playagame:接龍比賽
教師將學生分成若干組，每組以he開頭，
要求學生用含有相同發音[i:]的單詞進行接龍比賽，
看看哪個小組接得多，接得快！
step5:布置作業：
1.抄寫本單元要求四會掌握的單詞和句型。
2.介紹自己最好的一位朋友的家庭。
3.總結歸納已學的含有[i:]的單詞。
單元后記：
上周我開了一節英語公開課，我選擇了第四單元，本單元內容是學生所感興趣的，上起來會比較有趣吧。為了準備這節英語課，我耗費了大量的精力和時間，感覺到從設計教案方面，比起以前有了很大的進步，能夠達到游刃有余的地步了。特別設計時，大膽地改變了以前的那種教學模式，課起初就讓學生結合課文來學習新單詞，讓單詞、句型與課文的學習三者融為一體，渾然天成，板塊與板塊之間的銜接較之以前也顯得很自然，而非生拉硬拽吧。
運用表格的形式，也達到了良好的效果。特別值得一提的是，通過自己的這次摸索覺得在做英語課件方面也有了很大的進步！這真是一節我比較滿意的英語公開課！當然我還會繼續努力的！
關于小學英語教案范文篇12
設計說明
話題：Fruit
適合級別：1級
課題說明：PEP三年級下第四單元與水果相關的單詞（peach,banana,orange,watermelon,grapes）和句型（Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.Ittastesgood.）
課時：1課時
學生情況說明：本案例適合小學三年級
教學詳案
課題名稱：Fruit
教學目標：
1使學生能聽、說、認、讀peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果單詞，能理解并聽、說"Ittastesgood."
2使學生能在真實的語境中熟練運用"Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont."
3能讓學生理解并初步運用a/an和-s。
教學重點：
1新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等的聽、說、認、讀。
2句型Ittastesgood.的理解和聽、說。
教學難點：
1watermelon,orange的正確發音。
2句型Ittastesgood.的理解和運用。
3單數和復數的理解和運用。
課前準備：
自制顏色卡、實物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風
教學步驟：
Ⅰ、Warm-up
1唱歌曲：coloursong
2復習顏色：
⑴教師以rainbow引出顏色，問："Whatcolourcanyouseeintherainbow?"學生回答，教師將顏色卡呈現在黑板上，貼成弧形。
（顏色卡具有不同的形狀，既提升學生的興趣，又能讓學生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環節作下鋪墊）
1234567
⑵看著顏色卡，利用chant的形式復習顏色。
No.1red,red.
No.2yellow,yellow
….
Ⅱ、Presentation
1、利用顏色卡教學新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等。
⑴教師說：Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?引領學生練說Ilike….的句型。
⑵在充分練習的基礎上，教師說：Oh,youlikered.Whatisred?Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現一只紅蘋果，教學單詞anapple。
⑶讓學生去猜其他顏色卡背后的東西，教學其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：Wecaneatit.Itisround/long….（教師同時輔以手勢）
（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。）
顏色卡的具體內容如下：
yellow--bananapink--peachgreen--watermelon
purple--grapesorange--orangeblue--OK
2、利用chant操練單詞No.1apple,apple,aredredapple….
3、游戲Guessinggame。
通過聞，嘗，說單詞，并引出句型Ittastesgood.
教師說：Letsplayagame.Yousmellit,thenguesswhatitis.
⑴請學生上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當學生猜不出的時候，可讓學生摸一摸再猜。根據需要可增加水果：pear,lemon…
運用的句型是Smellit,please.Touchit,please.Whatisit?
⑵在學生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領他說Ittastesgood/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學生嘗嘗，練說Ittastesgood/sweet/sour….
（教師有意識的將grape放在最后，以便引出復數。）
4、教學句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
⑴在上面一個環節中，教師將猜grapes的教學過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出agrape。
⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，并說"Whatarethey?Theyareapples."
⑶教師指著桌上的水果與學生對話"Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont."并呈現此句型。
Ⅲ、Practice.
小組活動，操練句型。
1、操練句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
2、引出句型"Ilike…best.
3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運用Look,apeach.Itsforyou.
課后反思：
一、歌曲開篇，引入情境。
以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱ColourSong，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發學習興趣，使學生很自然地進入良好的學習狀態，并且為下面的教學環節作下鋪墊。
二、利用顏色卡，教學單詞。
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，因此我根據ColourSong中的顏色，設計了一套顏色卡，以此激發學生的好奇心。首先，讓學生用chant的形式復習顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學生眼前一亮，調動他們的積極性；然后讓學生主動參與，猜水果，以此保持他們學習單詞的興趣；最后利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。
三、聯系實際，靈活運用。
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我將通過"聞，摸，嘗"的環節，創造真實的生活情境，拉近所學知識與學生間的距離，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發揮。
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動--超級訪問。在這活動中，我讓學生自由地選擇交流對象，減少學生地壓力；要求學生用基本的語句進行交流，并也擴充了一些與水果相關的單詞，如lemon,sweet,sour等，同時也在Ilike….的基礎上，深入了句型：Ilike…best.這樣，每個學生可以根據自己的能力，自由發揮，達到各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺提升。
關于小學英語教案范文篇13
有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優秀之處
1、老師們備課態度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的&39;提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
關于小學英語教案范文篇14
一、教學內容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教學目標
1、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father. 并能夠在具體的語境中靈活運用。
2、 讓學生學會詢問他人的身份并知道如何應答。
三、教學重難點
1、 正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、 單詞who’s的發音，以及單詞that和father中th的發音。.
四、教學準備
錄音機、磁帶、教學課件。
五、教學過程
Step 1 熱身(Warming-up)
1、 教師播放P8的Let’s chant，學生跟著錄音哼唱。
2、 活動：介紹自己的朋友。
引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2 新課呈現(Presentation)
1、師生觀察Let’s talk的教學課件，利用與教材內容相同的教學課件，使學生既了解了對話的含義，又了解對話運用的情景。
2、 教師提問：Who are they?What are they doing?
教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。教師注意帶讀學生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。
3、教師安排學生小組內分角色表演對話。
Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)
活動：
1、教師呈現課本中Point and say部分教學掛圖。
2、讓學生同桌合作練習圖中的對話。
3、教師請學生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學生到講臺前進行對話表演。
關于小學英語教案范文篇15
教學目標
1.能夠熟練用英語表達交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.
2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發音規則，并能讀出相關例詞。
3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習題。
4.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的&39;地。
教學重點
1能夠充分理解并正確朗讀對話。
2.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。
教學準備
1.與本課時相關的教學掛圖。
2.錄音機和本單元的教學錄音帶。
3.教師準備作為獎勵的小獎品。
教學過程
Step1:warm-up
1.上課伊始，教師和學生一起說唱第一課時學過的chant，活躍課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。
2.學生就上節課老師布置的作業，對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換，如Myfathergoestoworkbuybus,becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot,becausemyhomeisnear?教師要對同學們的表現及時做出評價。
Step2:Presentatio
教師用簡筆畫呈現兩個情境：Tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向學校;Lucy家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近有一條公交車直通地鐵
站入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。
教師要求各組派兩個同學扮演簡筆畫呈現的兩個人，到教室前面進行匯報，例如：MynameisTom.Myschoolisnotnearmyhome.Igotoschoolonfoot,thenbyboat,andthenbybike.
2.教師把“Let’sread”部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生看圖聽錄音，然后根據聽到的內容畫出Sarch去公園的路線。
3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學生跟讀，教師在學生跟讀過程中要及時矯正學生在語音語調方面出現的錯誤。
4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出Sarch去公園的路線，然后自行重復“First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”
教師板書first,next,then,讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現好的同學要給予一定的獎勵。
Step3:Learntothepronunciation
1.教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學習。
2.教師讓學生認真看課本“pronunciation”中“readandmatch”部分。讓學生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。
3.教師讓學生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學獎勵。
Step4.Summary
教師和學生一起總結本課時的知識要點。
Step5.Homework
1.學生認真閱讀“Let’sread”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習。
2.畫一張從家到學校的簡單路線圖，準備下節課時與其他同學進行交流。
關于小學英語教案范文篇16
小學英語第二冊第4單元第22課教案（精選2篇）
小學英語第二冊第4單元第22課篇1
一、教學目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.
三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.
四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學過程 ：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復習
1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）
4.學唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結
VI.作業 Workbook
小學英語第二冊第4單元第22課教案篇2
一、教學目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.
三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.
四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學過程 ：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復習
1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）
4.學唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結
VI.作業 Workbook
六、板書設計 ：