編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。下面是小編給大家整理的小學(xué)六年級科學(xué)下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級科學(xué)下冊教案1

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動

情感態(tài)度價值觀

1、認(rèn)識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學(xué)重點】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

【教學(xué)難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

【教學(xué)過程】

一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧!(師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。)

2、用肉眼觀察昆蟲肢體

1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么?把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。(因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……)

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1)師：(待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家)這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補充。

二、昆蟲的生活習(xí)性

1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。可供觀察的昆蟲(供參考)：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

(為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。)

板書設(shè)計：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

足——密布細(xì)毛，有鉤爪

小學(xué)六年級科學(xué)下冊教案2

科學(xué)概念

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

【教學(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實驗器材：放大鏡(每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點)科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。

【教學(xué)過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)

放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大)

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點)老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點?(中間凸起，透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)。

四、小結(jié)

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計：

放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片(凸透——“凸透”鏡)

作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

小學(xué)六年級科學(xué)下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

2.搜集整理資料，并對其解釋和說明。

3.體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

4.意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的。

5.體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖或投_——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入新課，談話提出問題。

從地球到太陽系，從太陽系到銀河系，隨著人類不停地探索，人們的認(rèn)識不斷深入，前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進行了學(xué)習(xí)。人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢?

二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宇宙的構(gòu)成

1.小組活動：猜想：人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢?

在活動中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流，對組里的意見進行整理，并用圖或文字進行記錄。

2.全班交流。教師要注意傾聽學(xué)生的想法，適當(dāng)進行板書。特別對有不同的想法的學(xué)生要求進一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點。

焦點問題如：

(1)太陽是不是宇宙的中心?太陽是不是宇宙中能發(fā)光發(fā)熱的恒星?還有哪些天體是恒星?

(2)我們的太陽與銀河系是什么關(guān)系?太陽在銀河系的什么位置?

(3)銀河系是不是整個的宇宙?人們把銀河系以外的恒星集團叫什么?

3.帶著問題，觀看錄像。

4.根據(jù)錄像內(nèi)容，解答上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的問題。

5.小組活動：根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺，然后說明圖的內(nèi)容。

6.小組匯報：展示宇宙的構(gòu)成圖，并說明圖的內(nèi)容。

7.集體評價。

8.師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。

第二課時

導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在我們認(rèn)識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對宇宙的認(rèn)識不斷深化，這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系?人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。

二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類對宇宙的探索歷程。

1.談話，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)?

2.小組討論，并作記錄。

3.學(xué)生交流，教師作適當(dāng)記錄，關(guān)注不同的意見。

5.師生小結(jié)：隨著探測工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認(rèn)識不斷深化。

6.整理學(xué)習(xí)：按照觀測工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類對宇宙的認(rèn)識進程進行相對應(yīng)的整理，并填寫課本61頁表格。

觀測工具與技術(shù)出現(xiàn)認(rèn)識宇宙的進程

7.學(xué)生交流填寫表格的情況。

8.隨著科學(xué)的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎?

9.師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1.談話：宇宙是無限的，關(guān)于宇宙，你還想知道哪些事?

2.小組交流，并作記錄。

3.學(xué)生交流問題。

4.分組：對學(xué)生的問題進行整理，把選擇相同問題的學(xué)生分為一組。

四、布置作業(yè)。

以組為單位，帶著問題，閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。

小學(xué)六年級科學(xué)下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。

2.了解火箭的基本原理。

3.了解多級火箭的發(fā)射過程。

4.通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。

5.通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。

6.體會航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。

7.意識到太空探索是一項光榮而危險的任務(wù)。

8.能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.發(fā)射火箭的錄像或圖片

氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。

第一課時

情景創(chuàng)設(shè)。

1.播放視頻——2005年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。

2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。

3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。

教師提出問題。

火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來?

三、學(xué)生進行假設(shè)，教師對大家的假設(shè)做整理。

四、驗證假設(shè)。

1.師：小結(jié)大家的假設(shè)，我們看到的火箭在飛行時，總是一部份向前運動，另一部份向反方向運動，在我們生活中有這種類似的運動現(xiàn)象嗎?

2.師：我們能借助這些現(xiàn)象，做實驗來證明我們的假設(shè)嗎?

3.學(xué)生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當(dāng)評價。

4.教師演示自動_器。它能幫助我們解決問題嗎?制作自動_器需要哪些材料?

我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象?

5.學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實驗并提出問題：

如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象?水從噴口向哪個方向噴出?筒朝哪個方向轉(zhuǎn)動?

五、制作、實驗，搜集證據(jù)并作記錄。

六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。

學(xué)生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。

七、對反沖現(xiàn)象進行小結(jié)。

1.如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣，物體會不會運動?運動方向又怎樣呢?還可以做哪些實驗?

2.演示實驗：反沖小船

3.教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。

4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。

八、拓展應(yīng)用。

除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象?

第二課時

一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。

上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。

二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。

(1)小組觀察并討論，并作記錄：

“火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動力從哪里來?

2.分小組制定做火箭的方案

教師要求：

(1)記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。

(2)提倡記錄預(yù)測結(jié)果。

(3)思考：需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?

3.小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對核心問題進行質(zhì)疑。對不能達成共識的方面可做記錄。

4.小組按設(shè)計方案做火箭。

5.分小組放飛火箭

教師要求：

(1)裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。

(2)請仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實驗現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。

(3)按照設(shè)計方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計方法。

(4)實驗結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。

6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進方法。

7.解釋火箭飛行的道理。

火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。

小學(xué)六年級科學(xué)下冊教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。

2.通過搜集資料、學(xué)習(xí)資料，了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途

3.通過開科學(xué)討論會，培養(yǎng)同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見的習(xí)慣、興趣和能力

4.意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。

5.關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師、學(xué)生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片

教學(xué)建議

第一課時

了解學(xué)生搜集資料情況。

(1)談話：上次課要求同學(xué)們在家里搜集有關(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料，現(xiàn)在請每一小組的組長檢查一下。

(2)各組組長檢查，教師巡視。

(3)各組匯報檢查情況。

(4)教師小結(jié)。

2.組織學(xué)生召開科學(xué)討論會。

(1)教師談話：同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料，說一說你知道的人造衛(wèi)星有哪些?它們各有什么用途?先在小組內(nèi)交流，再請代表在全班交流。

(2)小組交流，并且每組組長做好紀(jì)錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。

(3)每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學(xué)可以補充，其他同學(xué)可以提出不同看法，有不同的觀點可以展開討論。當(dāng)一組發(fā)言，討論完畢后，下一組再發(fā)言，再討論。

(4)討論會開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時可以給他們幫助。

(5)提問：通過開科學(xué)討論會，你有哪些收獲?

(6)小結(jié)：剛才同學(xué)們召開了一次非常有意義的科學(xué)討論會，在討論會上，每一組同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，談了人造衛(wèi)星的種類及用途，大家展開了激烈的討論，發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致，但每位同學(xué)都有自己的理由。通過討論同學(xué)們對人造衛(wèi)星的種類和用途有了更加深刻的認(rèn)識，為探索太空，探索宇宙打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)課本資料。

(1)談話：剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類和用途，下面大家看書52頁，請大家仔細(xì)閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。

(2)學(xué)生閱讀資料，教師巡視。

(3)提問：這段資料告訴了我們什么?

(4)學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充。

(5)提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同?

(6)小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途，可以將衛(wèi)星分為三類：科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。

4.鞏固。

(1)通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

(2)你還有哪些體會?

5.布置作業(yè)。

回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。

第二課時

1.導(dǎo)入。

(1)提問：上節(jié)課，我們召開了科學(xué)討論會，學(xué)習(xí)了書上的資料，誰能說一說人造衛(wèi)星分哪幾種?各有什么用途?

(2)談話：今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識。

2.繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關(guān)知識。

(1)談話：上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料，下面老師來了解一下大家搜集的情況。

(2)提問：你們又搜集了哪些資料?

(3)先來看看郵票中有關(guān)衛(wèi)星的資料，誰來說一說你搜集了哪些有關(guān)衛(wèi)星的郵票?郵票上面講的是什么內(nèi)容?

(4)將郵票展示給大家觀察。

(5)小結(jié)。

(6)提問：同學(xué)們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片?

(7)談話：觀察衛(wèi)星的圖片。

(8)提問：圖中是什么衛(wèi)星，它有什么特點?

(9)小結(jié)：有關(guān)衛(wèi)星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛(wèi)星——“風(fēng)云”二號和世界上第一顆人造衛(wèi)星——“斯普特尼克”一號。

3.了解不同的衛(wèi)星的不同用途。

(1)談話：同學(xué)們看教材上的四幅圖片，說出圖中告訴了我們什么。

(2)教師提問：同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片，我們看到的圖片為什么完全不同?

(3)學(xué)生猜測，形成假設(shè)

可能是衛(wèi)星的種類不同，或者是衛(wèi)星的功能不同等等。

(4)教師出示相關(guān)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

(6)教師小結(jié)

不同的衛(wèi)星有不同的用途，書中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。

4.總結(jié)我們知道的人造衛(wèi)星和用途。

(1)提問：我們學(xué)習(xí)了這么多，知道了哪些人造衛(wèi)星?它們各有什么用途?

(2)談話：請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結(jié)出一條，就給自己評一個“優(yōu)”。看誰得的優(yōu)多。

(3)學(xué)生活動，教師觀察、巡視。

(4)學(xué)生匯報

(5)小結(jié)：通過研究同學(xué)們知道了人造衛(wèi)星的種類很多，不同種類的衛(wèi)星有不同的用途。

5.了解載人宇宙飛船的情況。

(1)提出問題：誰來說一說什么是宇宙飛船?

(2)小組討論：

(3)匯報討論結(jié)果。

(4)談話：說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。

(5)看書55頁，學(xué)習(xí)宇宙飛船的資料。

(6)說說你知道了些什么?

(7)小結(jié)：

6.設(shè)計人造衛(wèi)星和宇宙飛船。

(1)提問：通過學(xué)習(xí)我們對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了一定的了解，你希望有一個怎樣的人造衛(wèi)星或者宇宙飛船呢?

(2)談話：把自己的設(shè)想畫出來，并取一個名字。

(3)學(xué)生活動，教師巡視。

(4)展示作品，展示時說出自己的設(shè)計思路。

(5)教師小結(jié)學(xué)生的設(shè)計情況。

7.總結(jié)交流。

(1)談話：通過學(xué)習(xí)大家有哪些收獲?

(2)提問：你對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解?

8、布置作業(yè)。

回家搜集運載火箭的資料。