小升初的來臨將使小學生忙碌起來，此時家長也會帶著孩子到各種中學參加考試。六年級學生要仔細復習以前的所有知識，為將來的學習打好牢固的基礎。下面是小編給大家整理的粵教版小學科學六年級下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

粵教版小學科學六年級下冊教案1

【教學目標】

1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。

2.做垃圾填埋模擬實驗，經歷嘗試設計合理、清潔垃圾填埋場的活動。

3.了解現代垃圾填埋場的設施和作用，分析仍然存在的問題。

4.引發學生對垃圾問題的進一步關注和思考。

【教學準備】

1.分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶(瓶蓋上打一些小孔)。

2.現代清潔垃圾填埋場構造圖。

3.填埋場垃圾處理過程的視頻資料。

【教學過程】

一、引入

1.我們每天產生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢?你知道關于垃圾處理方面的內容嗎?

2.垃圾填埋起來，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對此有什么看法?

3.是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢?

二、進行填埋垃圾的模擬實驗過程

1.讓我們用實驗的方法來研究一下這種方法。如何操作呢?指導學生閱讀教材第22頁的內容。

2.分析填埋模擬實驗：

這個實驗模擬的是什么?

實驗的各個部分分別代表了什么?

3.學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現象。

4.我們觀察到了什么現象?說明了什么?如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環境帶來哪些危害?

三、探索減少污染的垃圾填埋場

1.為了有效地防止垃圾對環境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎?

2.學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環境隔離起來。

3.分小組嘗試設計，記錄設計的重點。

4.匯報交流各小組的設計，大家評價。

5.觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環境的。

6.這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?

四、垃圾焚燒的分析

1.還有什么方法可以處理垃圾呢?

2.提出焚燒垃圾的方法，分析其優點和缺點。

3.提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢?

粵教版小學科學六年級下冊教案2

【教學目標】

1.學生經歷一個關于生活垃圾的產生、數量、種類的調查統計活動。了解自己和自己的家庭產生垃圾的數量。了解人們在生產生活中要產生大量的垃圾。

2.知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。

3.關注垃圾的去向、人們對垃圾的處理，逐漸養成主動保護環境的習慣。

【課前準備】

1.對家庭產生的垃圾及其數量、種類等進行調查。

2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

3.收集有關垃圾堆、垃圾場的錄像或照片。

【教學過程】

一、提前一個星期布置對家庭垃圾的調查

1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說說感受。

2.提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎?這些垃圾分別又是怎么來的呢?引出對家庭垃圾的調查活動。

3.討論可以調查的內容：家里一天要丟掉多少垃圾?試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。

4.討論活動注意事項，教師需要給予適當的提示。

向家長說明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等。

考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦?如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦?如果一些垃圾很難測重量怎么辦……這些問題都是學生在實際觀測中容易碰到的，需要提前進行交流、解決。

家庭在不同日子里產生的垃圾量可能不一樣，怎么辦?為了獲取更真實的數據，可以記錄2～3天的情況再算出一天的平均值。要科學地進行調查活動。

如實填寫統計表?？梢詫ο嚓P情況做補充記錄，便于最后統計。

(以上內容，可以單獨作為一個課時安排，要求學生們做好科學觀測的準備)

二、匯報討論垃圾調查的情況

1.播放相關視頻資料，問：在經歷調查活動之后，你們又有什么新的感受?

2.(出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等)你們認為這些是垃圾嗎?它們還有用嗎?能從垃圾堆里找到這些物體嗎?

3.學生對調查的垃圾情況進行匯報交流。(關注學生匯報的方式、其他學生相互傾聽的態度以及調查的真實性等問題)對調查過程中的問題進行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問題的等。

4.對調查結果進行分析：

A.垃圾的數量。如人口數量和垃圾數量有何關系;有幾天垃圾數量特別多的原因是什么;數量上能否進行適當的控制;哪些垃圾是每天肯定會產生的等。

B.垃圾中都有些什么?

C.如何分類?

學生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進行分類。如：

按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。

按照原來的用途分：食物、包裝、一次用品、衣物、家具和電器等。

按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。

還可以按照來源和處理方法來區分。

5.全班統計的基礎上，對垃圾的總量、人均每天產生多少垃圾進行計算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。

6.可以推算一下全市、全省、全國一天產生的垃圾量。

7.學生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P問題：垃圾增加的原因;人們是如何簡單處理垃圾的;我們周圍環境中存在的關于垃圾的問題有哪些?

粵教版小學科學六年級下冊教案3

教學目標

1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

2.搜集整理資料，并對其解釋和說明。

3.體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

4.意識到人類對宇宙的認識是不斷發展的。

5.體會到科學技術的發展對人類認識宇宙的幫助。

教學準備

教師準備：掛圖或投_——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。

教學過程

第一課時

導入新課，談話提出問題。

從地球到太陽系，從太陽系到銀河系，隨著人類不停地探索，人們的認識不斷深入，前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進行了學習。人們現在已經知道的宇宙的構成情況是什么樣的呢?

二、學習新課：指導學生認識宇宙的構成

1.小組活動：猜想：人們現在已經知道的宇宙的構成情況是什么樣的呢?

在活動中教師要要求學生在組內交流，對組里的意見進行整理，并用圖或文字進行記錄。

2.全班交流。教師要注意傾聽學生的想法，適當進行板書。特別對有不同的想法的學生要求進一步陳述理由，突出矛盾，引發后續學習的焦點。

焦點問題如：

(1)太陽是不是宇宙的中心?太陽是不是宇宙中能發光發熱的恒星?還有哪些天體是恒星?

(2)我們的太陽與銀河系是什么關系?太陽在銀河系的什么位置?

(3)銀河系是不是整個的宇宙?人們把銀河系以外的恒星集團叫什么?

3.帶著問題，觀看錄像。

4.根據錄像內容，解答上述學習過程中學生的問題。

5.小組活動：根據現在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的構成圖。要求在小組內先畫、再擺，然后說明圖的內容。

6.小組匯報：展示宇宙的構成圖，并說明圖的內容。

7.集體評價。

8.師生小結：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數的天體構成的。

第二課時

導入新課。

現在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無數的天體構成的。人們對宇宙的認識不斷深化，這與探測工具和技術的發展有什么關系?人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。

二、指導學生了解人類對宇宙的探索歷程。

1.談話，從古到今，人們用哪些工具和技術觀察宇宙，都有哪些發現?

2.小組討論，并作記錄。

3.學生交流，教師作適當記錄，關注不同的意見。

5.師生小結：隨著探測工具和技術的發展，人們對宇宙的認識不斷深化。

6.整理學習：按照觀測工具和技術發明的順序，將人類對宇宙的認識進程進行相對應的整理，并填寫課本61頁表格。

觀測工具與技術出現認識宇宙的進程

7.學生交流填寫表格的情況。

8.隨著科學的發展，人們能找到宇宙的邊嗎?

9.師生小結：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數的天體構成的。隨著科學的發展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發現的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。

三、拓展學習。

1.談話：宇宙是無限的，關于宇宙，你還想知道哪些事?

2.小組交流，并作記錄。

3.學生交流問題。

4.分組：對學生的問題進行整理，把選擇相同問題的學生分為一組。

四、布置作業。

以組為單位，帶著問題，閱讀有關宇宙秘密的書籍。

粵教版小學科學六年級下冊教案4

教學目標

1.了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。

2.了解火箭的基本原理。

3.了解多級火箭的發射過程。

4.通過實驗探究和制作，了解火箭發射的原理。

5.通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。

6.體會航天事業對人類所產生的影響。

7.意識到太空探索是一項光榮而危險的任務。

8.能讓學生樂于與他人合作與交流。

教學準備

1.發射火箭的錄像或圖片

氣球、噴氣車，可旋轉的大塑料瓶、水、打氣筒。

第一課時

情景創設。

1.播放視頻——20_年10月12日9點整神舟六號飛船成功發射的精彩瞬間。

2.學生描述發射瞬間火箭運動狀態。

3.觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。

教師提出問題。

火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來?

三、學生進行假設，教師對大家的假設做整理。

四、驗證假設。

1.師：小結大家的假設，我們看到的火箭在飛行時，總是一部份向前運動，另一部份向反方向運動，在我們生活中有這種類似的運動現象嗎?

2.師：我們能借助這些現象，做實驗來證明我們的假設嗎?

3.學生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價。

4.教師演示自動_器。它能幫助我們解決問題嗎?制作自動_器需要哪些材料?

我們做實驗時要注意觀察那些現象?

5.學生討論并交流，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：

如：向筒內倒水后有什么現象?水從噴口向哪個方向噴出?筒朝哪個方向轉動?

五、制作、實驗，搜集證據并作記錄。

六、交流觀察現象，并作解釋。

學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。

七、對反沖現象進行小結。

1.如果從物體內噴出的不是水而是氣，物體會不會運動?運動方向又怎樣呢?還可以做哪些實驗?

2.演示實驗：反沖小船

3.教師小結：當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現象叫做反沖。

4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關。

八、拓展應用。

除了火箭，生活中你還知道那些反沖現象?

第二課時

一、.新課導入，揭示任務。

上節課我們研究了反沖現象，今天我們來做模擬火箭。

二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

1.觀察“火箭”的結構，明確模擬火箭的制作材料。

(1)小組觀察并討論，并作記錄：

“火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動力從哪里來?

2.分小組制定做火箭的方案

教師要求：

(1)記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。

(2)提倡記錄預測結果。

(3)思考：需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?

3.小組交流方案，并相互質疑。教師對設計中存在的問題先要明確學生的意圖，針對核心問題進行質疑。對不能達成共識的方面可做記錄。

4.小組按設計方案做火箭。

5.分小組放飛火箭

教師要求：

(1)裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。

(2)請仔細觀察“水火箭”起飛后的現象，作好實驗現象和結果的記錄。

(3)按照設計方法反復做幾次，如果需要可以修改設計方法。

(4)實驗結束后整理好器材，做好交流準備。

6.小組交流放飛火箭中的現象，提出更好的改進方法。

7.解釋火箭飛行的道理。

火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。

粵教版小學科學六年級下冊教案5

教學目標

1.知道人造地球衛星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。

2.通過搜集資料、學習資料，了解人造地球衛星和宇宙飛船的種類和用途

3.通過開科學討論會，培養同學們敢于發表不同意見的習慣、興趣和能力

4.意識到人類對太空的認識隨技術的進步而深化和拓展。

5.關注我國空間技術的最新發展。

教學準備

教師、學生搜集人造衛星和飛船的資料、郵票和圖片

教學建議

第一課時

了解學生搜集資料情況。

(1)談話：上次課要求同學們在家里搜集有關人造衛星與飛船的資料，現在請每一小組的組長檢查一下。

(2)各組組長檢查，教師巡視。

(3)各組匯報檢查情況。

(4)教師小結。

2.組織學生召開科學討論會。

(1)教師談話：同學們根據自己搜集的資料，說一說你知道的人造衛星有哪些?它們各有什么用途?先在小組內交流，再請代表在全班交流。

(2)小組交流，并且每組組長做好紀錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。

(3)每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學可以補充，其他同學可以提出不同看法，有不同的觀點可以展開討論。當一組發言，討論完畢后，下一組再發言，再討論。

(4)討論會開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時可以給他們幫助。

(5)提問：通過開科學討論會，你有哪些收獲?

(6)小結：剛才同學們召開了一次非常有意義的科學討論會，在討論會上，每一組同學根據自己搜集的資料，談了人造衛星的種類及用途，大家展開了激烈的討論，發表了各自不同的看法。雖然有的同學的看法不一致，但每位同學都有自己的理由。通過討論同學們對人造衛星的種類和用途有了更加深刻的認識，為探索太空，探索宇宙打下了堅實的基礎。

3.學習課本資料。

(1)談話：剛才大家討論了人造衛星的種類和用途，下面大家看書52頁，請大家仔細閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。

(2)學生閱讀資料，教師巡視。

(3)提問：這段資料告訴了我們什么?

(4)學生匯報，其他同學補充。

(5)提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同?

(6)小結。按照衛星的用途，可以將衛星分為三類：科學衛星、技術試驗衛星和應用衛星。

4.鞏固。

(1)通過學習，你有哪些收獲?

(2)你還有哪些體會?

5.布置作業。

回家繼續搜集有關衛星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。

第二課時

1.導入。

(1)提問：上節課，我們召開了科學討論會，學習了書上的資料，誰能說一說人造衛星分哪幾種?各有什么用途?

(2)談話：今天我們將繼續和大家共同研究這方面的知識。

2.繼續研究人造衛星的相關知識。

(1)談話：上次要求大家回家繼續搜集人造衛星的資料，下面老師來了解一下大家搜集的情況。

(2)提問：你們又搜集了哪些資料?

(3)先來看看郵票中有關衛星的資料，誰來說一說你搜集了哪些有關衛星的郵票?郵票上面講的是什么內容?

(4)將郵票展示給大家觀察。

(5)小結。

(6)提問：同學們搜集了哪些衛星的圖片?

(7)談話：觀察衛星的圖片。

(8)提問：圖中是什么衛星，它有什么特點?

(9)小結：有關衛星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛星——“風云”二號和世界上第一顆人造衛星——“斯普特尼克”一號。

3.了解不同的衛星的不同用途。

(1)談話：同學們看教材上的四幅圖片，說出圖中告訴了我們什么。

(2)教師提問：同是衛星傳輸的信息圖片，我們看到的圖片為什么完全不同?

(3)學生猜測，形成假設

可能是衛星的種類不同，或者是衛星的功能不同等等。

(4)教師出示相關資料，供學生學習。

(5)學生匯報學習結果。

(6)教師小結

不同的衛星有不同的用途，書中的幾幅圖分別是氣象衛星和通訊衛星所拍攝的照片。

4.總結我們知道的人造衛星和用途。

(1)提問：我們學習了這么多，知道了哪些人造衛星?它們各有什么用途?

(2)談話：請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結出一條，就給自己評一個“優”?？凑l得的優多。

(3)學生活動，教師觀察、巡視。

(4)學生匯報

(5)小結：通過研究同學們知道了人造衛星的種類很多，不同種類的衛星有不同的用途。

5.了解載人宇宙飛船的情況。

(1)提出問題：誰來說一說什么是宇宙飛船?

(2)小組討論：

(3)匯報討論結果。

(4)談話：說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。

(5)看書55頁，學習宇宙飛船的資料。

(6)說說你知道了些什么?

(7)小結：

6.設計人造衛星和宇宙飛船。

(1)提問：通過學習我們對人造衛星和宇宙飛船有了一定的了解，你希望有一個怎樣的人造衛星或者宇宙飛船呢?

(2)談話：把自己的設想畫出來，并取一個名字。

(3)學生活動，教師巡視。

(4)展示作品，展示時說出自己的設計思路。

(5)教師小結學生的設計情況。

7.總結交流。

(1)談話：通過學習大家有哪些收獲?

(2)提問：你對人造衛星和宇宙飛船有了哪些了解?

8、布置作業。

回家搜集運載火箭的資料。