小學教育階段后為中學教育階段，即從小學升級到初級中學(簡稱:小升初)。下面是小編給大家整理的河北版小學六年級科學下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

河北版小學六年級科學下冊教案1

教學目標

1.了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。

2.了解火箭的基本原理。

3.了解多級火箭的發射過程。

4.通過實驗探究和制作，了解火箭發射的原理。

5.通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。

6.體會航天事業對人類所產生的影響。

7.意識到太空探索是一項光榮而危險的任務。

8.能讓學生樂于與他人合作與交流。

教學準備

1.發射火箭的錄像或圖片

氣球、噴氣車，可旋轉的大塑料瓶、水、打氣筒。

第一課時

情景創設。

1.播放視頻——2005年10月12日9點整神舟六號飛船成功發射的精彩瞬間。

2.學生描述發射瞬間火箭運動狀態。

3.觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。

教師提出問題。

火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來?

三、學生進行假設，教師對大家的假設做整理。

四、驗證假設。

1.師：小結大家的假設，我們看到的火箭在飛行時，總是一部份向前運動，另一部份向反方向運動，在我們生活中有這種類似的運動現象嗎?

2.師：我們能借助這些現象，做實驗來證明我們的假設嗎?

3.學生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價。

4.教師演示自動_器。它能幫助我們解決問題嗎?制作自動_器需要哪些材料?

我們做實驗時要注意觀察那些現象?

5.學生討論并交流，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：

如：向筒內倒水后有什么現象?水從噴口向哪個方向噴出?筒朝哪個方向轉動?

五、制作、實驗，搜集證據并作記錄。

六、交流觀察現象，并作解釋。

學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。

七、對反沖現象進行小結。

1.如果從物體內噴出的不是水而是氣，物體會不會運動?運動方向又怎樣呢?還可以做哪些實驗?

2.演示實驗：反沖小船

3.教師小結：當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現象叫做反沖。

4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關。

八、拓展應用。

除了火箭，生活中你還知道那些反沖現象?

第二課時

一、.新課導入，揭示任務。

上節課我們研究了反沖現象，今天我們來做模擬火箭。

二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

1.觀察“火箭”的結構，明確模擬火箭的制作材料。

(1)小組觀察并討論，并作記錄：

“火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動力從哪里來?

2.分小組制定做火箭的方案

教師要求：

(1)記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。

(2)提倡記錄預測結果。

(3)思考：需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?

3.小組交流方案，并相互質疑。教師對設計中存在的問題先要明確學生的意圖，針對核心問題進行質疑。對不能達成共識的方面可做記錄。

4.小組按設計方案做火箭。

5.分小組放飛火箭

教師要求：

(1)裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。

(2)請仔細觀察“水火箭”起飛后的現象，作好實驗現象和結果的記錄。

(3)按照設計方法反復做幾次，如果需要可以修改設計方法。

(4)實驗結束后整理好器材，做好交流準備。

6.小組交流放飛火箭中的現象，提出更好的改進方法。

7.解釋火箭飛行的道理。

火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。

河北版小學六年級科學下冊教案2

教學目標

1.知道人造地球衛星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。

2.通過搜集資料、學習資料，了解人造地球衛星和宇宙飛船的種類和用途

3.通過開科學討論會，培養同學們敢于發表不同意見的習慣、興趣和能力

4.意識到人類對太空的認識隨技術的進步而深化和拓展。

5.關注我國空間技術的最新發展。

教學準備

教師、學生搜集人造衛星和飛船的資料、郵票和圖片

教學建議

第一課時

了解學生搜集資料情況。

(1)談話：上次課要求同學們在家里搜集有關人造衛星與飛船的資料，現在請每一小組的組長檢查一下。

(2)各組組長檢查，教師巡視。

(3)各組匯報檢查情況。

(4)教師小結。

2.組織學生召開科學討論會。

(1)教師談話：同學們根據自己搜集的資料，說一說你知道的人造衛星有哪些?它們各有什么用途?先在小組內交流，再請代表在全班交流。

(2)小組交流，并且每組組長做好紀錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。

(3)每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學可以補充，其他同學可以提出不同看法，有不同的觀點可以展開討論。當一組發言，討論完畢后，下一組再發言，再討論。

(4)討論會開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時可以給他們幫助。

(5)提問：通過開科學討論會，你有哪些收獲?

(6)小結：剛才同學們召開了一次非常有意義的科學討論會，在討論會上，每一組同學根據自己搜集的資料，談了人造衛星的種類及用途，大家展開了激烈的討論，發表了各自不同的看法。雖然有的同學的看法不一致，但每位同學都有自己的理由。通過討論同學們對人造衛星的種類和用途有了更加深刻的認識，為探索太空，探索宇宙打下了堅實的基礎。

3.學習課本資料。

(1)談話：剛才大家討論了人造衛星的種類和用途，下面大家看書52頁，請大家仔細閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。

(2)學生閱讀資料，教師巡視。

(3)提問：這段資料告訴了我們什么?

(4)學生匯報，其他同學補充。

(5)提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同?

(6)小結。按照衛星的用途，可以將衛星分為三類：科學衛星、技術試驗衛星和應用衛星。

4.鞏固。

(1)通過學習，你有哪些收獲?

(2)你還有哪些體會?

5.布置作業。

回家繼續搜集有關衛星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。

第二課時

1.導入。

(1)提問：上節課，我們召開了科學討論會，學習了書上的資料，誰能說一說人造衛星分哪幾種?各有什么用途?

(2)談話：今天我們將繼續和大家共同研究這方面的知識。

2.繼續研究人造衛星的相關知識。

(1)談話：上次要求大家回家繼續搜集人造衛星的資料，下面老師來了解一下大家搜集的情況。

(2)提問：你們又搜集了哪些資料?

(3)先來看看郵票中有關衛星的資料，誰來說一說你搜集了哪些有關衛星的郵票?郵票上面講的是什么內容?

(4)將郵票展示給大家觀察。

(5)小結。

(6)提問：同學們搜集了哪些衛星的圖片?

(7)談話：觀察衛星的圖片。

(8)提問：圖中是什么衛星，它有什么特點?

(9)小結：有關衛星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛星——“風云”二號和世界上第一顆人造衛星——“斯普特尼克”一號。

3.了解不同的衛星的不同用途。

(1)談話：同學們看教材上的四幅圖片，說出圖中告訴了我們什么。

(2)教師提問：同是衛星傳輸的信息圖片，我們看到的圖片為什么完全不同?

(3)學生猜測，形成假設

可能是衛星的種類不同，或者是衛星的功能不同等等。

(4)教師出示相關資料，供學生學習。

(5)學生匯報學習結果。

(6)教師小結

不同的衛星有不同的用途，書中的幾幅圖分別是氣象衛星和通訊衛星所拍攝的照片。

4.總結我們知道的人造衛星和用途。

(1)提問：我們學習了這么多，知道了哪些人造衛星?它們各有什么用途?

(2)談話：請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結出一條，就給自己評一個“優”。看誰得的優多。

(3)學生活動，教師觀察、巡視。

(4)學生匯報

(5)小結：通過研究同學們知道了人造衛星的種類很多，不同種類的衛星有不同的用途。

5.了解載人宇宙飛船的情況。

(1)提出問題：誰來說一說什么是宇宙飛船?

(2)小組討論：

(3)匯報討論結果。

(4)談話：說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。

(5)看書55頁，學習宇宙飛船的資料。

(6)說說你知道了些什么?

(7)小結：

6.設計人造衛星和宇宙飛船。

(1)提問：通過學習我們對人造衛星和宇宙飛船有了一定的了解，你希望有一個怎樣的人造衛星或者宇宙飛船呢?

(2)談話：把自己的設想畫出來，并取一個名字。

(3)學生活動，教師巡視。

(4)展示作品，展示時說出自己的設計思路。

(5)教師小結學生的設計情況。

7.總結交流。

(1)談話：通過學習大家有哪些收獲?

(2)提問：你對人造衛星和宇宙飛船有了哪些了解?

8、布置作業。

回家搜集運載火箭的資料。

河北版小學六年級科學下冊教案3

【教學目標】

科學概念：一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。

2、用圖記錄觀察結果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態度、價值觀：

1、激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。

【教學難點】制作晶體。

【教學準備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

【教學過程】

一、觀察美麗的晶體

1畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。

物質糖鹽味精

記憶中

放大鏡

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)

3、關于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣，有規則幾何外形的固體物質叫做晶體。

閱讀第8頁關于晶體的內容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1、晶體的形成

師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體

師：(出示其他班級已經制作的晶體)瞧，這便是用蒸發的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎?

師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。)

3、拓展活動

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。

板書設計：

放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規則幾何外形

河北版小學六年級科學下冊教案4

科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動

情感態度價值觀

1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體

2、發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節

【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性

【教學準備】

分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

【教學過程】

一、奇特的身體構造

1、科學家故事或多媒體課件導入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫出了的《昆蟲記》。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧!(師播放有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。)

2、用肉眼觀察昆蟲肢體

1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么?把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。(因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。可能的發現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……)

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1)師：(待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發給大家)這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

二、昆蟲的生活習性

1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發現記錄下來。可供觀察的昆蟲(供參考)：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

(為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發現和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。)

板書設計：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構造：復眼——由小眼組成

觸角——形狀結構各異

足——密布細毛，有鉤爪

河北版小學六年級科學下冊教案5

科學概念

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態度價值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡

【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡(每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點)科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等)。

【教學過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)

放大鏡的作用——放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大)

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。

二、放大鏡下的新發現

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現!將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點)老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。(發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點?(中間凸起，透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數。

四、小結

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節)

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。

板書設計：

放大鏡

構造：鏡架、鏡片(凸透——“凸透”鏡)

作用：“放大”物體的圖像、放大細節