教案可以幫助教師更好地了解學生，從而更好地滿足學生的學習需求。寫好三年級教案設計英語不是那么簡單，下面給大家分享三年級教案設計英語，供大家參考。

三年級教案設計英語篇1

課題：Unit5Let’sEat

教學目標：

知識與能力：

1.聽、說、認讀water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

2.飲料句稱的區別;Let’sdo內容的理解和動作的模仿。

過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

情感態度價值觀：培養學生合作學習的習慣。

重點：單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

難點：飲料句稱的區別;Let’sdo內容的理解和動作的模仿。

教具準備：

l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2.教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話活動。

(2)教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

(3)游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

(4)教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’stalk進行自由會話。

2.新課展示(Presentation)

(1)本課時Let’slearn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。

(2)讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)用一組連貫的動作教Let’sdo中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!I’mpouringthetea.Pourthetea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Nowsmellthetea.(兩遍)接著說：OK.Nowtastethetea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm…GoodDrinkthetea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

(4)讓學生一邊聽Let’sdo的錄音，一邊跟讀并做動作。

三年級教案設計英語篇2

一。 教材分析：

本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發自主學習能力，培養創新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路，為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。

1.本課教學內容：

○1. Let's learn

本部分主要是學習常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

○2. Let's talk

學習句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

○3. Let's do.

本部分要求學生在“Act like a”的指令下模仿小動物的動作。

2.本課教學目標： (知識目標、 能力目標、德育目標)

知識目標

○1.能聽懂，會說Look! I have a … 并能在實際情景中運用。

○2能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

○3能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實際情景中運用。

○4能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。

3. 重 、難點的確定：

重點： 能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look! I have a ”

難點： 由于學生年紀小，對于一節課要正確運用所學句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學習，運用自然引入的方法幫助學生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

二。 教材處理：

1.以“舊”引“新”

依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯系，從已學過的知識引出要學的知識，從課前的日常對話引入單詞教學。

2.以“練”促“能”

學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

3。融會話教學于情景表演

讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型。

三。教法分析

通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四。教學手段：

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五。教學程序

1。新課導入

○1英文歌曲欣賞 上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現了個別動物的詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。

○2每日對話 為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …?Yes，I do. What's this? It's a …”，通過口語練習，完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

○3單詞教學 通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里?當學生猜出去大森林時， 我們便“上車”， 一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景， 給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

三年級教案設計英語篇3

Recycle2

課時：總3課時分第2課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1.要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部

分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’sthis?\What’sthat?It’s?\Havesomewater.\Hereyou

are.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’

m?.\Howmany??

2.考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和

單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1.教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食

物和數字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.讓學生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如

唱onelittlecandle時伸一個手指。

2.學生進行日常對話，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?

P1:I&39;mfine,thanks.等等。

3.教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后

請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes,no來回答。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然

后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成課本第67頁Listenandtick.

3.完成課本第68頁Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.讓學生同桌兩人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.語用活動

2.呈現情景“BirthdayParty”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數。

3.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學

們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear,aschoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1.Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她

負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink.I’d

likesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let&39;splay的游戲。

三年級教案設計英語篇4

教學目標

1、聽懂會說Wehaveanewfriendtoday.mfromAmerica.

2、掌握;mfrom...句型.

3、認識美國、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。

教學重點

句型Wehavetwonewfriendstoday.I&39;mfromtheUK.

教學難點

Welcome的發音。

課前準備

1.教材相關人物的頭飾、國家國旗

2.教材相配套的錄音帶及光盤

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖與反思

Step1.

Warmup

1.復習第一冊所學歌曲“Hello”。

2.對話練習：

T:Hello,A.

T:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。

Hello，teacher.

Nicetoseeyou,too.

Step2.

Presentation

1.師生問候：

T:Goodmorning,boysandgirls.

T:I&39;mMiss….I&39;mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?

鼓勵學生說出：I&39;m...I&39;mfromChina.

2.讓更多的學生進行自我介紹：I&39;m...I&39;mfrom...

3.教師：Class,wehavetwonewfriendstoday.讓學生觀看教學課件。

[使用Let&39;stalkA動畫課件]教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。

4.教師問：What&39;sthegirl&39;sname?

IsshefromChina?

WhatdoesAmysay?

讓學生模仿Amy說出：Hi!I&39;mAmy.I&39;mfromtheUK.

學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.

5.教師解釋并教讀單詞：welcome

6.讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。

7.讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,ZhangPeng和Mike上臺做自我介紹。

Goodmorning,teacher.

I&39;m...I&39;mfrom...

學生觀看教學課件。

跟讀模仿對話

(Amy)

(No)

Hi!I&39;mAmy.I&39;mfromtheUK.

跟讀單詞welcome

Step3.

Practice&consolidation

1.Passtheballoon.游戲規則：傳球，誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I&39;mTom.I&39;mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。(注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)

2.在Let&39;stalk的基礎上，自編對話并表演。

A:(指著B)Ihaveanewfriend.

B:(起立)Hi,Iam...Iamfrom...

C:(全班)Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I&39;mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉，如有都是誰。學生玩游戲，并運用句型I&39;m...I&39;mfrom...

創編對話并展示對話

如：I&39;mfromHaiNan./ShanDong...

作業布置：

1、聽錄音，仿讀對話

2、向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。

三年級教案設計英語篇5

單元教學目標：

1、能力目標

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……

(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。

2、知識目標

(1)認讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

(2)掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發音規則，認讀相關的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。

單元教學課時安排：

第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二課時：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：掌握有關食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準備：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

四、教學過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。

2、預習

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。

3、新授：

Let’slearn

(1)學生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton,

cabbage,pork,領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習，熟記單詞

第二課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進行運用。

2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。

三、課前準備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2)進行師生對話。

2、預習

Let’stry

播放Let’stry部分的錄音，請學生做出正確判斷。

3、新授

Let’stalk

(1)通過校對Let’stry部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。

(3)運用卡片練習新句式。

(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學生跟讀句子。

學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

Talkandmatch

學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學過程：

1、熱身

(1)Let’ssing

教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。

(2)日常口語練習。

2、預習

復習有關星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導學生回答問題。

(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。

(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認讀單詞healthy。

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞healthy的發音。

課前準備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

2、預習

聽歌曲“AnAppleaDays”,學生跟唱并做動作。

3、新授

Let’slearn

(1)教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’smyfavourite.”讓學生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負擔。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時

教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?

Ilike……

難點：單詞favourite的發音。

課前準備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學生跟唱歌曲。

(2)日常口語練習。

2、預習

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’stry

教師放Let’stry部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood?

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)教師出示三張食品的圖片，對學生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。

教讀句子：What’syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruitanddrink替換food.

(3)聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pairwork

讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，

并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。

Tasktime

請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。

4、能夠完成Let’scheck部分。

教學重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。

難點：單詞favourite的拼寫。

課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

2、預習

請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.

請學生模仿會話，教師可適當給予提示。

(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.

(3)教師指導學生完成句子填空。

(4)教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。

Groupwork

教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學生找出ow的發音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl,oa,fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。

Let’scheck

完成Let’scheck部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.

③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.

鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子

三年級教案設計英語篇6

一、教學目標

1、語言知識

Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

2、語言技能

能運用Didyou…?句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答Yes,Idid./No,Ididn’t.培養學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態度

培養學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。

4、學習策略

培養學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能熟練運用Didyou…?句型對過去發生的事情進行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came:①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Freetalk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou……?

Whendidyoucomeback?

Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Didyougoto……?”Didyousee……?Didyoubuy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Wheredidlinglinggo?”學生回答：“London”.教師問：“Wheredidshego?Whatdidshesee/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務實施】

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并請學生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書outyouryesterday

師：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?Whatdidyoudo?”學生答：“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”師問：“Didyougotoschool?Didyouwalktoschool?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

②教師介紹Daming’sletter——寫給Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板書Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。

V.Homework【作業超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?

三年級教案設計英語篇7

教學目標：

1、知識與技能目標

①能聽、說、認讀主要單詞father(dad)mother(mom)man、woman.

②能聽懂、會說Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。

2、情感目標

①激發學生學習英語的興趣

②教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。

教學重點：

能熟練使用句型Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.教學生學會如何詢問他人家庭成員。

教學難點：

如何正確使用人稱代詞he和she。

學生分析：

三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。

教學內容分析：

從學生的學習實踐出發，注重學生的能力培養，讓學生在具體的語言情境中學習Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規律。

教學媒體資源的選擇與運用：

英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。

課前準備：

1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。

2、學生準備家人和朋友的照片。

教學過程：

Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)

①SinganEnglishsong:boysandgirls.

②日常用語練習

A:Goodmorning.I’m…I’mfrom…

Whereareyoufrom?

B:I’mfrom…

A:Nicetomeetyou.Hi!Thisis…(名字).Mynewfriend.……

Step2：呈現新詞(Presentation)

1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’sLinda.教師及時對其他學生說:She’sLinda.并示意學生跟著重復這句話。

2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’sthatgirl?”引導學生回答：She’s…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?引導學生回答：He’s…

4、讓學生指著班里的同學做回答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?由此引出man和woman并引導學生回答：He’sMrBlack.She’sMissWhite.

6、教師可向學生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的回答練習。

7、教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞mother,father。教師再次用mom、dad代替mother,father進行回答，然后帶讀它們。并向學生指出mom和dad更多地用于日常用語中。

8、讓學生觀看教學課件Let’stalk的內容。

9、跟讀課文對話。

10、學生分角色進行表演。

Step3：趣味操練(Practice)

1、猜人

請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。

2、Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速作反應：Thisismyfamily.然后讓其他的同學對照片中的人物發問，該生回答。

3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。

Step4：擴展性活動(Add-activities)

發給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫進行句型練習：Who’sthatboy/girl/woman/man?He’s…She’s…

Step5：SurmmenyandAssessment

教師對學生的表現進行評價，看看哪個同學掌握得。

Step6：Homework

學生各自拿著全家福課后互問互答。

三年級教案設計英語篇8

教學目標

1.聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2.通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3.培養學生講禮貌的好習慣。

4.培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

教學難點：自我介紹用語I’m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾。

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

3.教材相配套的錄音帶。

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的.蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m….

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m…./Hi,I’m….(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

三年級教案設計英語篇9

【教具準備】

1教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

2教師和學生準備本單元所學動物、水果等單詞的圖片。

3教師準備一張放大的Listen,colourandsay部分的圖片。

4教師準備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue這幾種顏色的單詞卡。

5教師準備教材配套錄音帶和第一冊Unit3的歌曲“ColourSong”的磁帶。

6教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習。

(2)教師播放Unit6BLet&39;schant的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。

(3)教師播放第一冊Unit3“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

(4)游戲：開火車

T:Let&39;splayagame,OK?

S:Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學生回答Ilikeapples.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。(A,B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主)

2呈現新課(Presentation)

(1)“猜猜顏色”的游戲。

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(2)放投影或將放大的Listen,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?

(3)教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

(5)游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上“Findanddraw”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

(6)請同學說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…

3趣味操練(Practice)

(1)游戲：BINGO

讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去(如果沒有就等到下一輪)。當翻過去的圖片成一條線時(可以是橫線，豎線，斜線)，學生大聲說：BINGO。說BINGO的同學可得到貼紙或紅花。

(2)教師將Findanddraw中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas)。的句式練習表述。

(3)學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：

A:Whatcolouristhebus?

B:It&39;sorange.

Or:

A:Isthedeskyellow?

B:Yes,itis./No,itisn&39;t.

(4)讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊42頁的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

三年級教案設計英語篇10

教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：err,Christas,FatherChristas,aChristastree.

2.熟練掌握祝福語句：MerrChristas!

3.了解新年和圣誕節的知識，掌握happ和err的用法。

重點難點：

1.FatherChristas,tree.Merr的四會掌握。

2.掌握happ和err的用法。

課前準備：

1.教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。

2.學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

3.教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯，餃子等;同時也

教學過程：

1.組織課堂

放錄音，跟唱歌曲HappNewear!師生互致問候，開始上課。

2.新課展示

1)教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出HappNewear!通過送圣誕卡引出MerrChritas!

在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，Newear就是新年，而HappNewear!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說HappTeachers’Da!(教師節)HappChildren’sDa!(兒童節)HappMthers’Da!(母親節)HappWen’sDa!(三八婦女節)雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習慣上說MerrChristas!，教師可以結合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關圣誕節的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節要用彩燈(Christaslights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christastree)，樹頂上總是放一顆星星(astar),家人都互相送禮物(Christasgifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節這天(nChristasDa)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(FatherChristas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

2)(激發興趣)這里請給出一個西方國家過圣誕節是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人)

T：(看日歷)W…It’sDeceber25th!It’sChristasDatda.

err：MerrChristas!

T：MerrChristas!

FatherChristas：MerrChristas!(圣誕節快樂)Hereuare!(給你)

errandT：ThanuFatherChrisas!(圣誕老人)

FatherChristas：u’rewelce!(不客氣)

3)反復領讀對話

3.鞏固活動

1)做課堂練習筆寫部分習題(用所給字母組句子，學生自己先做后對答案)

2)接下來，教師可以通過播放Let’ssing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：

HappNewear!

HappNewear!

HappNewear!

HappNeweartuall!

Wearesinging.

Wearedancing.

HappNeweartuall!

4.課后作業

1)練一練。做Let’spractise部分

2)聽讀課文

三年級教案設計英語篇11

Unit6Happybirthday!PartA

教案

一、教學目標

（一）知識

聽說、認讀數字1到5。

（二）能力

1.能在日常生活中運用1－5數字的英語表達。

2.能聽懂和數字有關的指示語，按照指令做出相應的動作。

（三）情感

養成思維嚴謹的學習習慣，多觀察生活中與數字有關系的事物。

二、教學重點

1.認讀數字1—5。

2.能按指令語做相應的動作。

3.難點：數字的準確發音，尤其是3、5兩個數字的發音要到位。

三、教學媒體

1.教師準備數字卡片。

2.教師準備教學錄音帶。

3.教師準備教學課件。

4.教師和學生都準備撲克牌中的數字1—5。

四、教學過程

1.導入

教師播放“Icancount”歌曲。一方面帶領學生進入學習狀態；另一方面使學生先從歌曲中了解1－5數字的英語表達，并使他們在視覺和聽覺上對這些英語數字有一個直觀上的了解。（參見課件）

2.呈現新課

（1）教師為學生制定學習任務，將學生分成若干小組完成學習任務。具體任務如下：

統計教師里物品，如門，窗等；以及各個組員的學習用具的數量（設計數量最好在1－5之間的物品統計任務。）

（2）給學生充足的時間完成統計任務后，接著教師可以讓每組的代表向大家匯報統計情況。

（3）教師以一個小組的統計情況為例，教學生讀1－5數字。

Howmanydoorsinourclassroom?（必要時可以用漢語解釋給學生）

Howmanybooksdo…have?

學生可以用漢語回答，然后教師將他們說出的數字寫在黑板上（或者出示數字單詞卡片；或者通過課件演示）教學生認讀。這時教師要播放課件或錄音讓學生跟讀幾遍，以掌握單詞正確發音。

（4）教師為學生制定學習任務，讓讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定鞏固數字的內容。給學生一定的準備時間，準備好后，教師展開綜合性的數字練習，讓學生主動上臺給大家展示他們的成果，注意糾正學生的發音。尤其是3、5兩個數字的發音。

步驟：

①教師用手指數數字1—5，全體學生說數字。

②教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。

③教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。

對完成效果好的學生予以獎勵，對完成效果欠佳的學生予以鼓勵。

（5）教師播放課件中的Let’sdo!部分，讓學生跟著做。

（6）再次播放課件1－5單詞部分，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做讓學生能按指令語做相應的動作。

3.趣味操練

（1）游戲：玩紙牌練數字

探究內容：玩紙牌，練數字

活動目的：練習1－5的數字表達及反應能力。

活動形式：兩人一組

活動過程：

①讓每對同桌學生準備幾張紙牌，將所學的英文數字分別寫在不同的紙牌上。

②打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

③摸完后，一名同學說出并出示一個英文數字，則另一位同學要從自己的牌中找出相鄰的數字，同時要大聲讀出。

④如此反復，先出完者為勝。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

（3）游戲：Followme

讓一個學生任意說一個數字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。

4（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo!部分的指令活動。

五、作業

1.搜集生活中的1－5數字.

2.搜集生日祝福語，詢問朋友、家長；或者從網上搜集（條件允許的話）。

三年級教案設計英語篇12

【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓

意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。

【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】1.小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2.教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3.教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4.教學錄音器材

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2.教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣

上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’

sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethe

bird?Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?

Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的單詞)

2.故事呈現

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，

用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出Ilikeit的不同語氣。

(2)Freetalk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的贊美或者祝福，要說Thankyou\Thanks.

(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練(10-15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2)將學生分組，進行角色表演。

(3)請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展(5-8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

五、評價反饋(3-5分鐘)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

三年級教案設計英語篇13

教學內容：

B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match

教材分析：

Let’s learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現了要學習的six to ten數字單詞。Let’s do部分是練習數字6—10的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數字單詞的掌握而設計的練習題。look and circle部分是檢查學生對本單元所學數字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數字歌，鞏固和運用了所學數字單詞。

教學目標：

1.能力目標

(1)能在實際情景中正確使用6—10的英文數字。

(2)能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作;

(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。

(4)能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。

2.知識目標

(1)聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。

(2)聽、說句型I’m ...years old.

(3)理解Let's do 部分的內容。

3.情感、文化目標

讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。

教學重點：

數字 6—10 的聽、說、認讀。

教學難點：

單詞seven，nine的發音。

教學過程：

Step1 Preparation

1.復習、感知英文數字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。

2.Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 課件出示一張禮物圖片，數一數，師用How many?提問，生回答。復習數字one-five.

Step2 Presentation

(一)詞匯呈現

1.整體呈現單詞，

出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old.

T: Do you love them? Let’s make friend with them.

S: OK.

設計意圖：整體感知，聽的輸入。

2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 師拿出詞卡six教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m six years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。

3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old. 師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師問生答。T:“How old are you?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。

4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight years old.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。

師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習。

5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old. 師拿出詞卡nine教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m nine years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習。

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。

師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.

6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S: One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。課件出示Lucy，T：How old are you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.

(二)聽音正音

(1)Listen and point.

(2)Listen, point and read.

(三)合作學習

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。)

Step 3 Practice

詞匯操練

1.音義訓練活動：Let's do部分，教師播放let’s do的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)

2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。

3.音形訓練活動：教師出示數字詞卡和手勢，學生讀出數字并說I’m ...years old.生由1讀到10(注意語音語調)。

4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數字單詞。

Step4 Production

1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動

小調查：小組內分別調查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作。可參考如下表格

姓名(What’s your name?

My name’s...)年齡(How old are you?

I’m ...years old.) 電話號碼

師：我們已經了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎?I’m…。 I’m…years old.

2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做當堂達標題

(1)基訓。

(2)look and circle：檢查學生對數字單詞的掌握情況。

2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結所學知識。

3.Homework

(1)Listen to the tape and read the words.

(2)用英語介紹1-10的英文數字給朋友或家人聽。

三年級教案設計英語篇14

教學目標：

1、進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調動復習興趣。

2、要求學生能熟練聽說、認讀單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

教材分析：

本課時的Let&smake部分是通過做手影動物，進一步調動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養他們動手動腦能力和創造力。

Letssing部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。

設計說明：

在Let&39;ssing部分的歌曲中，有一些單詞的發音較難如：here,there,everywhere,with，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發音。另外，教師還應適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack,quack改為mew,mew,woof,woof。

Let&39;smake部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發散思維、努力創新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。

教學重點：

運用所學語言(動物類單詞)做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

教學難點：歌詞中部分單詞的發音here,there,everywhere,with。

教具準備：

1、教師準備教材配套的錄音帶。

2、教師準備ducks,cats,dogs的頭飾。

3、教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫，農場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

4、教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?》

(2)學生展示英語口語對話。

(3)游戲：Doitquickly!(快速做一做)

首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothecat.，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師將準備好的老麥當勞農場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald&39;sfarm.之后，教師帶讀OldMacDonald和farm兩個單詞。告訴學生farm是農場，OldMacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

(2)教師播放歌曲OldMacDonald，詢問學生聽到些什么?(學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。)表揚聽對、敢說單詞的學生。

(3)教師帶讀歌詞中的重點詞句。

OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農場，農場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重點帶讀here,there,everywhere,with。

(4)教師手打節拍，再次帶讀歌詞。

(5)讓學生聽Let&39;ssing部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

3、趣味操練(Practice)

(1)教師拿出準備好的ducks,cats,dogs的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack,quack改為mew,mew,woof,woof。

(2)師生共同演唱改編后的歌詞。

(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。

(4)做Let&39;smake部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。

a.教師簡單講解活動內容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

b.學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發散思維、努力創新，使學生既動手來又動腦。

c.教師組織"巧手大賽"，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用：Look,Ihave…的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。

如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲1：SilentSpeech

告訴學生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師"說"的內容。說的句子為本單元所學內容例如：Ihaveaduck.Ihavearabbit….

游戲2：Cardsgame

把所學動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

三年級教案設計英語篇15

hello，mummy/daddy

活動名稱：

英語——匯話“hello，mummy/daddy。”

活動目標：

1、復習單詞“mummydaddybaby”

2、學習匯話“hello，mummy/daddy。”

活動準備：

魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy、baby的單詞卡片。

活動過程：

Step1:warm——up

1、教師向幼兒熱情揮手問好。

2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、

的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。

Step2revision

教師拿出“mummydaddybaby”的教學卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。

Step2、presentation

1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd與幼兒一起觀看動畫故事。

2、老師用魔法棒點擊句子‘hello，mummy，hellodaddy，thankyou“引導幼兒跟著標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。

Step3：pratice

教師出示“mummy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”

出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒說“thankyou”，在出示卡片時速度可以由慢到快。

Step4：production

Game：跳跳龍：教師把“mummydaddy”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy”卡片面前，幼兒回答“hellomummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thankyou”

三年級教案設計英語篇16

小三上學期Unit2Lookatme第一課時

第一課時教學設計方案

課題：UnitTwoLookatme

教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let’splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學課件[Unit2Let’stalk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m…

（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let’stalk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。

T:Who’sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學校。（T代表教師說）

（5）學生扮演不同角色練習Let’stalk/A。

（教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname’s…此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let’sgotoschool.OK?

S:OK!

此時強調Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.一句的&39;理解“讓我們一起去上學”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)

（7）學生跟讀并模仿Let’stalk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與Let’splay的活動相結合。

（9）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大家問好Nicetomeetyou.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環節可靈活處理，根據需要設置。

做活動手冊第二單元的第一部分練習。

（1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

（2）讓學生聽錄音做練習。

（3）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲：Walktothecorner

方法：（1）教師請6--8個學生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thisis…

（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說：Zip，分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.

（4）學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

（5）角落處的學生則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.

（6）教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個游戲。

板書設計：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子Thisis…

教案點評：

本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》復習已學的問候語，引出早上或上午問候的用語Goodmorning！同時教師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。通過觀看課件，回答問題，學生扮演角色等活動學習和操練Let&39;stalk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學生喜愛的卡通形象Kitty,Mickey等讓學生進行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復習所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型Thisis...。做“Walktothecorner”的游戲則可進一步鞏固本課時所有的重點句型。

三年級教案設計英語篇17

教材分析

本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節課教學要重點解決的問題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料;但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。

學情分析

經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的.理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。

教學目標

知識技能目標：

1、使學生能認讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。

2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

過程與方法目標：

1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

情感態度價值觀目標：

1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

2、對學生進行日常行為禮貌教育。

教學重點和難點

1、見面問好的句型：Howareyou?和各種回答方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區別。

2、培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

三年級教案設計英語篇18

【課題】Recycle2

【教學重點】復習本單元所學水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞。

【教學難點】主動復習意識的培養和認讀能力。

【教具準備】

1教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

2教師和學生準備本單元所學動物、水果等單詞的圖片。

3教師準備一張放大的Listen,colourandsay部分的圖片。

4教師準備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue這幾種顏色的單詞卡。

5教師準備教材配套錄音帶和第一冊Unit3的歌曲“ColourSong”的磁帶。

6教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習。

(2)教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。

(3)教師播放第一冊Unit3“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

(4)游戲：開火車

T:Let’splayagame,OK?

S:Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學生回答Ilikeapples.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。(A,B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主)

2呈現新課(Presentation)

(1)“猜猜顏色”的游戲。

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(2)放投影或將放大的Listen,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?

(3)教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

(5)游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上“Findanddraw”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

(6)請同學說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…

3趣味操練(Practice)

(1)游戲：BINGO

讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去(如果沒有就等到下一輪)。當翻過去的圖片成一條線時(可以是橫線，豎線，斜線)，學生大聲說：BINGO。說BINGO的同學可得到貼紙或紅花。

(2)教師將Findanddraw中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas).的句式練習表述。

(3)學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：

A:Whatcolouristhebus?

B:It’sorange.

Or:

A:Isthedeskyellow?

B:Yes,itis./No,itisn’t.

(4)讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊42頁的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

游戲：猜單詞

教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

【板書設計】

三年級教案設計英語篇19

【教學目標】1.要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’sthis?\What’sthat?It’s?\Havesomewater.\Hereyou are.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’m?.\Howmany??

2.考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1.教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.讓學生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如唱onelittlecandle時伸一個手指。

2.學生進行日常對話，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?

P1:I&39;mfine,thanks.等等。

3.教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes,no來回答。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成課本第67頁Listenandtick.

3.完成課本第68頁Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.讓學生同桌兩人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.語用活動

2.呈現情景“BirthdayParty”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數。

3.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear,aschoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1.Party大食會教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink.I’dlikesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let&39;splay的游戲。

三年級教案設計英語篇20

教學內容：

Rhyme

教學目標：

1、通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。

2、通過本單元的學習了解一些動物名詞。

3、 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。

教學重點：

詢問某物是什么及回答的句型;一些動物名詞。

教學難點：

1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。

2、 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發音。

教具準備：

錄音機

教學過程：

一、Greetings.

二、Say the rhyme

學生用書第6頁

1、 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。

2、 讓學生說一說他們認為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。

3、指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。

4、 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。

5、 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。

6、不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。

三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片

1、 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。

2、 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。

四、Homework

Review the rhyme