編寫教案有助于教師更好地規劃教學時間，提高教學效率。怎樣才能寫好八年級地理教案模版？這里給大家提供八年級地理教案模版，方便大家學習。

八年級地理教案模版篇1

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，培養學生自主學習，快速適應初中生的學習生活。使學生能夠對地理知識有較理性的理解，能夠對今后的學習方向有較多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有較多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、學生情況：

本學期，我任八年級（1）、（2）、（3）、三個班的地理課。上課時，學生和老師配合好，課堂紀律都較好，有了良好的開端，不怕沒有好的結果。我準備盡快認識他們，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習的興趣，來促進他們的學習，從而提高學習成績。

三、具體措施：

1、激發學生學習興趣。

精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對地理有興趣，鼓勵他們多回答問題，做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的有關地理學的問題，從而激發他們的學習興趣。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

3、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與地理學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、在教學中落實《地理課程標準》提出的.課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的地理科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的地理科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

八年級地理教案模版篇2

教學目標：

1、知識和技能

①青藏地區的地理位置和范圍；高寒氣候；農牧業生產特點及成因；能源和礦產資源及其開發利用。

②學會區域空間定位方法以及從圖中提取信息的能力；學會利用地理要素的相互關系分析和歸納區域地理特征。培養學生綜合思考、綜合分析的能力以及語言的概括、表達能力。

2、過程與方法

①學生通過看圖，析圖，討論等方式識記相關結論。

②教師采用圖導圖講圖練的教法及聯系現實熱點，引導學生獲取知識培養情感。

3、情感態度與價值觀

①使學生認識到青藏地區脆弱的生態環境，培養環保意識及滲透可持續發展的觀念。

②以“人地關系”作為教學的線索，讓學生了解、認識和青藏高原自然環境特征和人類關系。

六、教學重點：“高”“寒”自然地理特征對自然景觀、農牧業及自然資源的影響。

七、教學難點：“高”“寒”環境對農牧業生產的影響。

八、教學用具：多媒體電腦

九、教學方法：多媒體輔助教學、圖導圖講圖練法

十、課時安排：一課時

十一、教學過程：

課前知識準備：（課前讓學生自行復習本課可能用到的高中地理必修3的第一章知識，完成教學案上會做的基礎題。）

導入新課：播放李娜的《青藏高原》，營造上課的氛圍，鈴響后點鼠標引入課題，再點鼠標呈現本課的三個復習目標，繼續點鼠標呈現：復習目標1。

1、位置和范圍（5分鐘）

（屏幕顯示）一級階梯圖（標明青藏地區面積）、青藏地區周邊省區圖，主要山脈圖

要求：學生看圖，識別區域及討論，并回答：

①青藏地區方位，在哪一階梯，面積？

②周邊有哪些省份？

③提問青藏地區的范圍是什么？

學生討論的結論：

然后讓學生自畫草圖，標明青藏高原、柴達木盆地、昆侖山、祁連山、阿爾金山、喜馬拉雅山、橫斷山，雅魯藏布江等地理事物，進行鞏固。

（承轉：區域都有明顯的區域特征，那青藏地區的區域特征是什么呢？）

2、區域地理特征（1分鐘）

處理本目標，對中上等學生來說，教師提問學生直接回答就可以了。對落后生則仍需要：點鼠標呈現青藏地區的三級階梯圖，青藏地區與長江中下游地區氣溫差異圖，青藏地區降水圖

提問：

①青藏地區地形的最大特點是什么？-學生回答

②青藏地區氣溫與降水的最大特點是什么？-學生回答

（承轉：高與寒是青藏地區的明顯的區域特征，這一特征會產生怎樣的影響呢？）

3﹑區域地理特征影響（25分鐘）

播放韓紅的《天路》視頻，學生觀看，教師以該視頻為主線，不斷點停畫面，進而引出目標講解。

呈現本目標的&39;知識結構圖并板書，然后依據此結構展開講解。（見課件）

點鼠標呈現青藏地區地形圖，冰川景觀圖，學生看圖。

提問：①地勢的高低與河流水文、水系特征有何關系？

（學生討論后回答，最后老師三江源頭、黃河，雅魯藏布江、怒江，瀾滄江及流向等，講清三江源與三江并流的差異。）

②高寒的特征對植被有何影響呢？

點鼠標呈現青藏地區2幅植被景觀圖，學生看圖回答：植被類型有哪些？

③對農業地影響？

點鼠標呈現農作物景觀圖，分布圖，農作物種類圖，我國四大牧區圖和短片青藏牧區簡介，學生看圖討論。

讓學生自己設問：農作物的分布特點是什么？-學生討論回答

農作物的特性有哪些？-學生討論回答

畜牧業的分布特點是什么？-學生討論回答

主要牲畜的特性有哪些？-學生討論回答

④對居民風俗習慣影響？

點鼠標呈現藏民的服飾圖，舞蹈圖，學生看圖討論其特點及原因

⑤對聚落影響？

點鼠標呈現一住宅景觀圖，一聚落分布圖，學生看圖討論其特點及分析原因。

⑥地形地勢對交通建設有何影響？（交通不便）

（屏幕顯示鏈接青藏鐵路建設的相關視頻、圖等資料）

為什么選擇青藏鐵路線？有那三大難題?為什么現在才建？建設鐵路有何意義？

（學生討論后回答）（后老師并歸納分析：山區自然條件對陸路建設的影響，如何分析鐵路線建設的意義及區位，

教會學生回答此類問題一般性方法

⑦對資源的影響？

（屏幕顯示）太陽能灶、地熱發電站、雅魯藏布江拐彎處森林、察爾汗鹽湖等圖、

旅游風光等圖片和介紹。

提問：青藏地區蘊藏著哪些自然資源？為什么這里水能、太陽能、地熱能資源豐富？

（生看圖回答，并分析原因，提示學生用某些知識）

最后呈現資源分布圖，讓學生找出以上主要資源的位置。

高寒畜牧業

十二、課堂：（4分鐘）

八年級地理教案模版篇3

教學目標：

1、讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入海洋和大致形狀。

2、培養學生讀圖用圖的能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集分析地理信息的能力。

3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發展做出的貢獻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河保護黃河的責任感，并逐漸樹立人和自然協調觀念及課持續發展的觀念。

教學重點：

分析黃河作為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學難點：

運用有關資料和已有的只是儲備，探究黃河所產生問題的原因和治理的措施。

教學準備：

黃河流域水系圖

一：創設情境，引入新課

播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發展做出了巨大的貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么，我們應如何看待黃河的功與過呢？

二：講授新課

（一）黃河的概況

教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

學生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。

問題2：從地圖上看黃河像什么？

學生活動：讀圖回答：幾字形

3看地圖說出黃河的主要支流，流經的省區和上中下游的三級劃分。

4將黃河與長江進行對比，讓學生比較，并總結出黃河水的特點。

學生回答含沙量大水量小

（二）黃河的貢獻

學生自讀第49頁3、4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻

塑造平原提供灌溉發電和旅游

（三）黃河憂患

老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？

學生回答：有

教師讓學生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患

學生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴重。

中游：水土流失嚴重

下游：泥沙淤積形成地上河

從黃河下游地形特點，探究地上河形成的原因

河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河

問題：黃河還有哪些病癥？

土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

（四）根治黃河

分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理

上游：修建水庫建立水利樞紐工程

中游：植樹造林做好水土保持工作

下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

教師講述同學們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關資料，了解治黃的成就設計理念：本環節重在讓學生形成科學的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三啟發學生積極發散思維，水到渠成形成過程不拘泥于具體的知識框架突出重點拉近學生與陌生知識之家的距離，是學生親知善學

三、課堂小結

本節課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學校也許遠遠達不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網等，對黃河進一步的了解

八年級地理教案模版篇4

教學目標

1、使學生通過地圖能夠準確指出臺灣省的位置和范圍，以及臺灣島、澎湖列島、釣魚島的分布。

2、使學生了解臺灣省優越的自然條件和豐富的物產，學會分析農產品和氣候、地形的關系，培養學生區域地理分析能力。

3、使學生了解臺灣省的經濟特點。

4、通過知識的學習使學生認識到臺灣省是祖國領土不可分割的一部分，增強臺灣與祖國大陸早日統一的責任感與使命感。

教學重難點

臺灣省的位置和范圍，以及臺灣島、澎湖列島、釣魚島的分布。

認識到臺灣省是祖國領土不可分割的一部分.

教學工具

課件

教學過程

1、 創設情境、導入新課

一、不可分割的神圣領土

課件展示 抒發思鄉之情的詩歌《鄉愁》，用詩歌創設情境導入新課——臺灣省。

體會詩歌的 情感、意境，體會詩中臺灣與祖國的骨肉之情。

調動多種感官;創設詩意情境;激發同學們熱愛祖國的感情，激發同學們學習本課的熱情，揭示本節課題。

2、讀圖，歸納主要信息

課件出示 臺灣在地球上位置圖、臺灣地形圖，引導學生讀圖，找出圖中信息，看看臺灣省的位置、范圍以及與大陸哪個省最近，讀圖歸納出臺灣地形、氣候等特征。

使學生加深對地圖的閱讀以及歸納能力，在學習中明確方向。培養讀圖以及歸納地理事物能力。

3、案例活動教學

學生分組討論課堂活動，利用比例尺計算臺灣與祖國的距離，閱讀書中資料。

根據比例尺量圖計算福州到基隆，廈門到高雄的距離。閱讀活動資料，討論回答問題

該部分主要是通過地理的位置計算，從而得出臺灣與祖國的距離很近，從情感上對學生進行愛國主義教育。

4、總結該部分要點

根據同學們的讀圖以及歸納情況，教師對同學們的答案進行總結。并且引出下課時內容。

讓學生掌握該部分內容的基本知識。

二、美麗富饒的寶島

播放臺灣農產品圖，引導學生歸納臺灣豐富的資源。

掌握臺灣農產品的的基本情況，了解臺灣是一個富饒的寶島。

⑴位置：與福建省隔臺灣海峽相望，位于東海、南海、臺灣海峽、太平洋之間。

⑵范圍：我國的島嶼臺灣島及附近的澎湖列島、釣魚島等小島組成。

⑶居民：2300萬，漢族占97﹪，多是明清以來廣東和福建兩省移民的后代，是我們的骨肉同胞。

⑷臺灣是祖國領土的證據：地緣、血緣、歷史和文化淵源。(P34中的活動2)

⑸自然環境：

①地形：島內西部是平原，約占1/3;中東部是山地，約占2/3。

②氣候：北回歸線穿過南部，大部分是亞熱帶季風氣候，只有南部是熱帶季風氣候、。

③資源：水果、森林、鹽庫

④臺灣之最：玉山是臺灣的山，濁水溪是臺灣最長的河，日月潭是臺灣的湖泊。樟 樹是臺灣最的樹種，樟腦產量居世界首位。

三、出口導向型經濟

⑴經濟：重點發展出口加工工業，形成“進口——加工——出口”型的經濟，即出口導向型經濟。

⑵發展出口導向型經濟的有利因素：

①優越條件，海島多港口。

②豐富廉價高素質勞動力。

③政策支持，吸引外資。

⑶工業分布特點：分布在西部地區。

原因：

①位于平原，地勢平坦、土壤肥沃，農業發達，為工業發展奠定了豐富的物質基礎;

②大陸移民首先到達，最早開發的地區

③人口稠密，勞動力豐富，市場廣闊

④海運便利

⑷主要城市：臺北是省會，是臺灣的城市;高雄是臺灣第二大城市也是港口;臺南 是臺灣省最早的城市;新竹是臺灣的“硅谷”。

八年級地理教案模版篇5

微格教學教案（10分鐘）

設計者：郭倩教學對象：高一學生科目：地理課題：地球自轉與公轉主要的教學技能：演示教學目標:

認知目標：了解地球自轉和公轉的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規律和特點；了

解地球自轉與公轉的關系理解黃赤交角的形成及其導致的太陽直射點的回歸運動規律。技能目標：能夠運用地球儀演示地球的.自轉和公轉，能夠讀懂地球自轉和公轉的各種示意圖，

會畫地球的自轉和公轉的方向，能夠利用自轉和公轉相關知識解決實際應用問題。

情感態度與價值觀：讓學生樹立正確的辯證唯物主義思想觀，認識到一切物質處于運動狀態，

運動是絕對的靜止是相對的，培養學生學科學、愛科學、用科學的興趣。

教學重點：地球自轉和公轉的規律和特點；黃赤交角的形成，太陽直射點的回歸運動規律

教學難點：地球自轉和公轉空間概念的建立教學過程：

八年級地理教案模版篇6

一、學情況分析

本屆學生學習地理的興趣還不是很高，上學期地理的平均成績在45分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把地理視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學質量的一個途徑。有必要的話將采用小組式的學習、討論教學模式，提高學生的學習積極性，盡量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務。

二、教材分析

本學期教學內容介紹中國的地理差異、認識省級區域、認識省內區域、認識跨省區域、走向世界的中國。共5章，內容較上一個學期少了一些，但增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

三、教學目標

1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地中國的地理差異、認識省級區域、認識省內區域、認識跨省區域、走向世界的中國。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化后進生。

五、競賽輔導

要深入總結、探索優秀生、特長生培養的路子，構建適應優秀生成長的課程體系，改變單一的培養模式;搞好優秀生的早期發現和培養，加強優秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類聯賽體系，以賽促練，賽練結合，鼓勵優秀生拔尖、冒尖。

這樣為了更好地做好優生優培工作，適應素質教育的要求，更好使用20__的生物聯賽工作搞得更好。我們成立生物聯賽小組，定期向學生介紹有關生物聯賽的知識，激發學生學習的興趣，明確這次輔導的目的和意義。

在輔導期間，嚴格要求學生，特別在新形式下，有更高的要求，從而培養他們的實踐能力和分析能力。同時在授課時要注意方法和技巧，對他們進行舉一反三的能力培養。做到適時、適地、適量培養和培訓，開闊他們的視野，強化學生的學習興趣。探索適合學生們的新的輔導和學習方法，努力開發學生們的思維能力，同時又要認真做好備課工作，有目的、的計劃進行輔導。我們還將進行恰當的測試，據各地市有關聯賽試題，編寫題目，強化訓練，并重點矯正。

六、教學方法

1.課堂教學與復習要圍繞三個層次進行。

⑴.是什么?圍繞考綱，落實基礎，解決重點難點，以學習掌握程度為評估標準。

⑵.為什么?圍繞考綱，使學生明確考核要點，并以此指導學生課后復習。

⑶.怎么辦?以會考試題為范例，引導學生以會考意識，運用知識解決問題。

2.要重視發揮學生的學習主體作用

要牢固樹立以“學生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內化后，由學習者自我產生的，從知識到能力的轉化必須經過一個橋梁，這就是學生的自主學習活動。大量練習后的總結歸納是很重要的,不能以簡單的公布答案代替。否則，是剝奪了學生作為復習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利于學生能力的形成。生物教師的課堂教學應從關注“這節課我講了多少”，轉變為“這堂課學生能提高多少”。

3.精選習題，落實有效訓練

教師要立足校情、學情，優化精選習題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規律、評出能力。

4.強化貫徹，重在堅持。

總之，我堅持“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”，盡量把八年級的會考任務順利完成，爭取每位同學都拿到好成績。

八年級地理教案模版篇7

一、課標對本冊教材的要求及全冊教材分析

物理是一門自然學科，故物理學是觀察、猜想、實驗探究如一體綜合性課。因此學生要有科學的態度、較好的文化基礎、動手能力、靈活的思維能力、較強的接受能力、自學能力。本學期為八年級物理下冊。主要內容抱括第七章：力；第八章：運動和力；第九章：壓強；第十章：浮力；第十一章：功和機械能；第十二章：簡單機械共六章。其中第九章：壓強；第十章：浮力；第十一章：功和機械能是重點、也是難點。其中壓強；浮力；功和機械能等知識點是本期的實驗探究是關鍵。

二、整體教學思路

1．以學生為本，使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。將“賞識教育”與“生本教育”進行充分的結合，并將其應用到課堂教學中，將能夠最大限度地促進學生發展、發掘出學生潛在的能力，從而實現提高初中地理教學效率的目的。

2．課堂教學中注意“三基”的訓練

在教學中就要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”等。

3．加強演示和學生實驗

八年級物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，教學中要加強演示和學生實驗

4．重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣，在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

三、學情分析

（1）（2）兩班，對于能力較強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，不重視觀察和實驗探究，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高學業成績。

四、教學措施

1．認真領會課程標準精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2．注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。

3．講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期要繼續實踐好興趣教學法，充分運用多種手段，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。

4．充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

五、教學目標

1.知識與技能：學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

2.過程與方法：學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提高,全面提高全體學生的科學素養

3.情感態度價值觀：充分利用教材中的德育因素，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生具有愛科學、愛祖國等優秀品質。

六、奮斗目標：在聯考中爭取前三名。

八年級地理教案模版篇8

【教學目標】

知識與技能

1.能夠運用地圖說出明確北方地區的位置、范圍

2.能夠運用圖表資料說出北方地區的自然特征及其內部地理差異。

3.理解北方地區發展農業生產的有利條件和制約因素。

過程與方法

1.通過對北方地區農業生產與自然環境的分析，學習自然環境對農業生產的影響。

2.了解農業生產與自然環境的關系。

情感、態度與價值觀

培養學生可持續發展的觀念。

【教學重難點】

重點：1、北方地區的自然特征。2、分析北方地區的春旱的原因、影響及其措施。

難點：理解北方地區的農業生產與自然環境的關系。

【課時】2

【導學過程】

【情境引入】

由《沁園春·雪》引入北方地區的學習。你知道我國北方地區有哪些自然特征嗎?讓我們一起去探討吧!(板書)第一節自然特征與農業展示本節課的知識要點。

第一課時

課時目標：范圍;地形;氣候。

【自主學習】

黑土地黃土地

分別請學生發言指圖展示北方地區的自然特征及其內部差異。

1、范圍重點請學生指圖課本P9圖6.3說明北方地區的位置：北方地區位于大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。

2、地形：平原和高原為主

請學生指圖課本P9圖6.3說明北方地區的地形。主要從地圖上明確一下地形

◆山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈;

◆高原：內蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西;

◆平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。

3、氣候：溫帶季風氣候請學生完成合作探究，解決北方地區的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學生指圖講解。

讀下圖(課本P10圖6.5)，探究北方地區的氣候差異：

(1)根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是：，氣候特征：。

(2)比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。

(3)比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。

最熱

(4)北方地區地跨我國的帶和帶，大部分地區屬于氣候。冬季，

最冷月平均氣溫在0°C以下，夏季，月平均氣溫在20°C以上，大部分地區的年平均降水量為毫米，屬于。降水季節分配，主要集中于季。

【合作探究】

北方地區的氣候差異。

【課堂小結】

氣候以溫帶季風氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季節多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。(板書)4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉：由于北方地區的這種自然特征深刻的影響了北方地區人們的生產、生活。例如北方地區的農業就形成了明顯得以旱作農業為主的特點。

【練習設計】

1.北方地區東臨()

A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海

2.下列屬于北方地區地形區的是()

A：內蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長江中下游平原

3.下列不屬于北方地區農業發展有利因素的是()

八年級地理教案模版篇9

一、教學目標

1、運用圖表認識東北地區的人口、民族和城市分布。

2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點

3、培養學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。

4、培養學生人地協調的觀點

二、教學重、難點

重點：

1、運用“東北地區的人口分布”圖和“東北地區的面積與人口統計”表，歸納東北地區人口的分布特點。

2、運用“東北地區城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區城市的分布特點。

難點：掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。

三、教學流程設計

【揭示課題，直入主題】

【提出學習目標】

1、運用圖表了解東北地區的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計算能力。

2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯系實際解決問題。

【指出學習重難點】

重點：

1、運用“東北地區的人口分布”圖和“東北地區的面積與人口統計”表，歸納東北地區人口的分布特點。

2、運用“東北地區城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區城市的分布特點。

難點：掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。

【人口分布】

教學過程：

【自學指導】看圖思考(同桌之間互相協作)

完成課本P31活動題(大致5分鐘)

活動第一、二題由學生直接計算。第三題引導學生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學生再來看東北地區人口分布圖。首先找出人口密集區，人口稀疏區，再進一步引導學生歸納總結東北地區的人口分布特點。學生歸納總結出人口分布特點后，叫幾名學生回答下列問題：

1、通過讀圖分析，請說出東北地區人口密度大于100人/km2的地區主要分布在哪里?

老師強調：中部、南部平原區，主要的平原是松嫩平原和遼河平原

2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?

學生回答，最后老師總結。影響一個地區人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運輸條件，工業與城市分布、資源分布等。

分析完這個題之后呢，讓學生齊讀31頁課文，指導學生劃出重點知識點。

教師：同學們，我們知道東北地區以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區，經濟較發達的地區呢?下面我們通過一段視頻來了解一下造成東北人口急劇增長的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關東的時代背景，這樣更能調動起學生學習的積極性。)

教師：大家都知道東北是我國少數民族主要分布區之一，請同學們在課本32頁東北地區主要民族分布圖上找出東北主要的少數民族所分布的位置。師生互動：老師說哪個民族讓學生找哪個民族，通過看圖，讓學生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動之后，讓學生看多媒體，老師引導學生學習各個民族的分布。讓學生對各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學生注意力。找一名學生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學生課外知識。

課堂活動：

課本33頁活動題以學生活動(以小組為單位)為主，由學生小組間進行討論，最后由一名學生代表回答相關問題。學生們回答完后，最后由老師總結歸納前面學生所回答的情況，帶領學生看多媒體課件，看兩個民族的習慣和傳統文化以增長課外知識。

教師總結：通過我們前面的學習，我們現在會用地圖和相關圖表來分析一定的地理方面的問題，另外我們了解了不同少數民族它的生活習慣和文化特色，為我們今后的學習、生活奠定了一定的基礎。

八年級地理教案模版篇10

教學目標

1.讓學生認識我國地形的基本特征，了解我國主要山脈及其走向。

2.讓學生了解我國地形的分布規律，五種地形的面積比例。

3.初步掌握地形剖面圖、分層設色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學會從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關地理特征(本章主要是地形特征)的方法。

教學重難點

教學重點

1.我國地形的基本特征。

2.我國地形的地理意義和影響。

教學難點

1.我國地形的地理意義和影響。

2.熟記較多的地形區名稱。

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

引入：我國不同地形區的(青藏高原、內蒙古高原、東北平原)資料，先讓學生對地形有一個感性的認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發學生的學習欲望和愛國熱情。

二、新課教學

(一)地形類型復雜多樣，山區面積廣大

1.設疑導讀

(1)有沒有同學知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢?

高原、山地、平原、丘陵、盆地。

(2)我們為什么說我國地形復雜多樣呢?他們呈現出什么特點?

①類型齊全。

②縱橫交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。

③在每一種地形內部，也存在著很大的差異。

2.看圖學新知

下面我們再來具體地認識一下我國的一些地形(請對照圖2.2)。

(1)高原：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內蒙古高原。

請一位同學告訴我們，這些高原都在什么地方。(青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內蒙古高原在黃土高原北面。)

它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內蒙古高原地面平坦，一望無垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。

(2)平原：集中在東部，這里經濟發達，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

(3)丘陵：主要分布在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。

(4)盆地：主要位于群山環抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。

3.前面我們已經知道五種地形在我國都有分布，下面讓我們對照圖2.3來分析我國各類地形所占的面積比例。

通過對比，我們進一步了解了我國的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達到70%.這說明山區在我國占有很重要的地位。

廣大的山區給我們國家的經濟開發建設和人們的生產生活帶來許多困難，但也有不少有利條件。請同學們從利和弊兩個方面來考慮山區對我國的影響。

(學生討論)

(二)認識我國主要地形區的分布

1.我國有眾多的山脈，請同學們首先閱讀圖2.6《中國陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規律，回答以下幾個問題：

(1)我國山脈的走向主要有哪幾個方向?

(生答)東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。

(2)在幾個主要方向上有哪幾條山脈?

(生答)①東西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。

②南北走向的山脈有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。

③東北-西南走向的山脈有長白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。

④西北-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。

⑤弧形走向的有喜馬拉雅山。

大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢?(以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。)

2.完成課本P25“活動2”和“活動3”.

我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。

連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網格，盆地、高原、平原等就分布在這些網格中。

三、課外作業

此節課我們學習了我國的五種地形，同學們下課后去調査一下我們家鄉所處的地形是什么，有什么特點。進而對我們所學的知識進行鞏固。

八年級地理教案模版篇11

中國的自然環境

教學目標

1.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產、生活的影響。

2.運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點，掌握閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。

3.運用資料說出我國氣溫和降水的時空分布特點及其影響因素。

4.了解我國季風區和非季風區的范圍以及主要的災害性天氣。

5.舉例說明我國的主要氣候類型及其對生產生活的影響。

6.了解我國主要的河流和湖泊，以及長江和黃河的開發利用和治理情況。

教學重點

1、中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點以及地勢對中國地理環境的影響。

2、中國地形多種多樣的特點，對不同地形區應該合理開發和利用。

教學難點

1、引導學生分析地勢對地理環境的影響。

2、培養學生樹立因地制宜的觀點。

教學媒體

投影儀、投影片、中國地形圖掛圖、板圖。

課時安排

四課時

板書設計

第一節中國的地形

一、地勢西高東低

二、地形復雜多樣

教學過程

〔導入新課〕當我們了解了我國疆域和行政區劃之后，下面要進一步認識我們的祖國。

〔復習提問〕我們已經學過了一些國家的地理，請同學們思考自然地理環境都包括哪些要素呢?

〔學生回答〕地形、氣候、河流、動植物等。

我國的地形情況也是中國自然地理環境的主要內容之一，今天我們就來學習。

〔板書〕第一節中國的地形

中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所以地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國那邊高，那邊低的問題。

〔指圖提問〕這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請同學們讀圖分析中國地勢那邊高那邊低?談談你是如何分析的。由此你能得出什么結論?請同學們各抒己見。

學生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區域代表海拔1000――2000米，東部綠色的區域代表海拔500米以下。

〔教師總結〕西高東低就是我國地勢特點的第一部分。同學們可以想像一下(教師用手勢來說明西部高東部低)。

〔板書〕一、地勢西高東低

〔轉折過渡〕如何用圖更好的表現我國地勢西高東低的特點呢?下面我要給同學們介紹一種特殊的地圖――地形剖面圖。

〔分析講解〕什么是剖面圖呢?我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放著一個窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思考一個問題，如果將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖?(分層設色地形圖)

〔讀圖提問〕請同學們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國地形剖面圖，請同學們根據這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡略示意圖。

東

西

學生在筆記本上繪圖，請一名同學在黑板上畫。

〔啟發提問〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點。

學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布。

〔板書總結〕一、地勢西高東低，呈階梯狀分布

〔轉折過渡〕我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每一級階梯上都有什么主要地形區呢?階梯的界限又在何處呢?

〔板書〕1、三級階梯概況

〔讀圖提問〕請同學們對照教科書第24頁的地圖思考以下兩個問題。

〔教師繪制中國輪廓板圖〕教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請一名同學說出山脈的名稱，其他學生將山脈名稱在書上畫出。

組織學生完成第20頁的“活動”

〔轉折過渡〕我們明確了階梯的界限，再來分析一下階梯內部的狀況。

第一級階梯

平均海拔4000米以上，以高原為主

第二級階梯

平均海拔1000-2000米，以高原、盆地為主

第三級階梯

平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主

〔讀圖提問〕請同學們讀“我國的地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說出各階梯內部的主要地形種類和海拔高度。

(轉折過渡)以上我們學習了我國的地勢的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個特點對我國自然地理環境的其它要素有沒有影響?

分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個方面討論地勢特征的影響。

各組學生代表發言。

(教師歸納總結)俗話說“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，古詩云“大江東去浪濤盡”，又有“一江春水向東流”。這些大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內地與沿海的聯系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內地，形成降水。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環境的一大優勢。

(轉折過渡)前面我們從總統上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體分析一下我國地形的特點。

(復習提問)地形有哪些主要類型?(學生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地)

(讀圖提問)請同學們讀“中國地形圖”，找出中國分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

(教師總結)五種地形類型在我國都有分布。

(板書)二、地形多種多樣

(轉折過渡)我國地形種類齊全，哪種地形所占面積?哪種最小呢?請看分層設色地形圖。

(讀圖提問)請同學們讀教科書23頁“中國地形圖”。

(教師講解)人們習慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統稱為山區。這樣算起來我國山區面積約占總面積的2/3，這說明我國是一個多山的國家。

(板書)二、地形復雜多樣

(轉折過渡)地形種類齊全和山區面積廣大是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國人民的生產生活有什么樣的影響呢?

學生分組討論，各組選代表發言，相互補充。

(教師歸納總結)多種多樣的地形，為我國發展農、林、牧、副等多種經營形式提供了條件，但不利于大型機械作業。山區面積廣大為發展林業、旅游業和采礦業等提供了有利條件，但山區地面崎嶇，交通不便，同時由于平原面積少，我國的耕地資源相對不足。

(一)主要山脈的走向和分布

〔出示掛圖〕“中國主要山脈分布圖”。(自制，為排除干擾，僅包含東北-西南、東西走向的山脈，且底圖為政區圖)讓學生找出與陰山走向相同的山脈，并說出名稱。

讓學生觀察山脈的標注有什么規律。

〔教師概括〕注記文字應與山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布于山體上。引導學生找出東西走向的所有山脈，每找出一條，教師都要引導學生說出其所在的行政區位置，并將其在投影片上重繪一次，同時讓學生在已準備好的中國政區空白圖上繪出該山脈。

用同樣方法學習東北-西南走向的山脈。

〔概括板書〕(見板書設計表格)

〔教師概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長城”，稱“三橫”;東北-西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。

〔教師引導〕欣賞歌曲《珠穆朗瑪》，讓學生思考珠穆朗瑪峰的位置。

引導學生看課文中關于喜馬拉雅山的介紹，并思考：

(1)喜馬拉雅山的走向?

(2)喜馬拉雅山峰的位置、名稱、海拔?

(3)找同學到板圖上畫出喜馬拉雅山，并標注珠穆朗瑪峰。

(教師概括)喜馬拉雅山是弧形山脈，其峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境，海拔8848.13米，是世界峰。其雄壯、神奇吸引了無數登山健兒。結合“珠峰探險”的課文，激發學生勇于探險，不向困難低頭的精神(但又要引導學生正確看待探險活動)。

(板圖)中國輪廓圖。復習、概括，深入探討。

教師在繪中國輪廓圖的同時讓學生描繪一張課本中的中國輪廓圖。

繪好后，教師提出一些要求，用接力賽的形式讓學生按照要求挑選寫有山脈名稱的吹塑紙條，粘貼在板圖的正確位置上。沒到黑板前做練習的同學按要求在自己描繪的圖上寫上山脈名稱。

如：(1)位于內蒙古自治區東北部呈東北-西南走向的山脈。

(2)位于山西、河北兩省交界上的山脈等。

讓學生將前面學過的山脈全部粘貼在板圖上。

(教師承轉)我國山脈很多，除了以上山脈以外，還有一些山脈也很重要。

如：(1)在中俄邊境上畫出西北-東南走向的山脈――阿爾泰山，與其走向相同的還有甘肅、青海兩省邊境上的祁連山。

(2)在西南有一組南北走向的山脈，橫斷山脈。

(教師引導)學生用鉛筆在自拓的圖上，將走向一致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫圖。

整個中國就好像被一張網所覆蓋，這張網有什么奇妙之處嗎?

(教師引導講述)(1)指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網格及組成的地形區。

(2)指出昆侖山、祁連山交織成的網格及組成的地形區。

(3)指出昆侖山、天山交織成的網格及組成的地形區。

(4)指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網格及組成的地形區。

(5)指出阿爾泰山、天山交織成的網格及組成的地形區。

(6)指出大興安嶺、小興安嶺長白山交織成的網格及組成的地形區。

每指一個網格，學生都可能會說出一個地形名稱，若有問題，教師給以補充。使學生明白每個網格中都有一個地形區。引導學生討論山脈在其中所起的作用。

八年級地理教案模版篇12

一、指導思想

指導思想以《地理課程標準》為依據，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養學生。

二、學情分析

班級學生通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。

由于地理是科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提高不上來的重要原因。八年級下學期面臨會考，從現在起必須做些工作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎。

三、教材分析

本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發點，建立新的教材結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。

第一章：從世界看中國，共分三節。主要學習中國的位置、疆域、行政區劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。

第二章：中國的自然環境，共分三節。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經濟發展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

第三章：中國的自然資源，共分三節。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：中國的經濟發展，共分三節。介紹了中國的交通、農業和工業的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農業和工業分布的因素。

四、教學任務：

1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的`壓力。掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區劃圖。

2、認識中國的自然環境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。并能分析對我國經濟發展、人民生活的影響。

3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。

4、認識我國經濟發展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網絡和工業、農業的地區分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。

5、繼續提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現象。

6、通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續發展觀的人地觀。

五、完成本期教學任務的具體措施

1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3、充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4、突出地理學的和特征。引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的和特征的認識。

5.密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

6.指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

六、課時安排

八年級地理教案模版篇13

一、教材分析

本節教材屬區域篇中的內容，區域地理的學習是建立在祖國篇學習的基礎上，由于在祖國篇中許多基本內容都已學過，為了避免教學中的重復，提高學生學習的能力與興趣，區域篇主要是對地理知識的綜合學習與運用。黃土高原地區在新教材中首次被單獨作為一節課列入課程中，而該地區的生態環境問題十分突出，因此，作為一個專題來研究有其必要性，同時，又可以黃土高原地區為例，來引導認識我國保護生態環境的重要性。

本節教材主要從黃土高原地區的概況、地形特征及其成因、生態環境問題及治理三方面進行了介紹和分析。

二、說學生

由于本校的學生底子普遍較好，思維比較敏捷，知識面比較寬，所以在教學時，設計的問題有一定的難度和深度，讓學生多一些思考、討論的空間。

三、設計思路

這節課以＂教為主導、學為主體、引為主軸＂的思路組織教學，引導學生層層深入地發現問題、解決問題、又發現問題、再解決問題；通過問題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區水土流失嚴重，地表破碎的重要特征，并學習治理黃土高原生態環境，加強黃土高原生態建設的措施，體驗學習的過程和樂趣。

1、教法設計

本節課中主要采用提問的方法為主，輔以讀圖法、直觀教學法、討論法。

2、學法設計

在教學中我注意創設問題情境，多讓學生思考，引導學生一步步地探究問題；進行師生互動，多一些討論的空間，激發學生學習的主動性。

四、教學目標：

（一）認知與技能

1、在地圖上認識黃土高原的.地理位置。

2、了解黃土高原的形成原因。

3、知道黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及其成因。

4、分析黃土高原面臨的生態環境問題及成因，理解環境治理的重要性及相關措施。

（二）過程與方法

1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置，描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生讀圖、識圖的能力。

2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態度和價值觀

通過本節內容學習，使學生認識到人與自然及自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養學生樹立正確的人地觀和可持續發展觀。

五、教學重點：

因為黃土高原地區的生態環境問題十分突出，所以本節課的重點就落實在黃土高原面臨的生態環境問題及治理這點上。

六、教學難點：

黃土高原環境問題的成因分析。

七、教學設計

在導入新課時，用了《黃土高坡》的flash，在感受黃土地粗獷的音樂的同時瀏覽黃土高原地區的景觀及風俗習慣。這樣的情景導入既能讓學生直觀地了解當地的自然、人文狀況，又可以激發學生學習的興趣。多媒體在這里起到了重要的輔助作用，又例如黃土高原成因的介紹是通過一段動畫來進行的，通過看動畫的方式解答問題，比老師直接的講述來的更直觀，更有趣。

八年級地理教案模版篇14

教學重點：內流河的水文特征及其成因

教學手段：課件

教學過程

（復習）

1．什么叫外流區、內流區？它們的分布有何特點？

2．什么叫河流的水文特征？我國外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？

（導入）上節學習了我國外流河的水文特征，那么我國內流河的水文特征又是怎樣的呢？

（學習內流河的水文特征及其成因）

（展示）中國內流流域和外流流域圖

（提問）我國內流河主要流經哪個氣候區？那里的氣候有何特點？

（展示）中國的季風區和非季風區圖。學生對照圖討論。

（展示并總結）在中國內流流域和外流流域圖上畫出季風區和非季風區的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結論：我國內流河主要流經非季風氣候區，氣候干燥少雨。

（提問）在這種氣候條件下，內流河的河水主要來源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補充：部分來自山地降水。）

（提問）根據內流河河水的來源，分析內流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。

（講述）正是由于內流河流經非季風區，這里干旱少雨，蒸發量大，所以內流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發．流量迅速減少。因此內流河的流程短，很多河流中途消失。

（展示）中國內流流域和外流流域圖。指導學生在地圖上識認季節河的符號，并且在內流區中找出弱水和塔里木河兩條季節河。

（學習我國的內流河——塔里木河）

（展示）中國內流流域和外流流域圖，在內流區中找出我國的內流河——塔里木河。

（展示并講述）展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長2179千米，僅次于原蘇聯的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的`汛期短，在7～9月水量；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節河。

（展示并講述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農業生產的重要水源。

（展示并講述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來，由于上中游沿岸農業生產的發展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費了水資源。

（展示并講述）展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態環境的惡化，嚴重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現在的1。4萬公頃。由此可見，對河流的開發利用，必須遵循自然規律。

（學習南方大河——珠江）

（過渡）我們已經從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長江、黃河跨地區范圍廣。我們將在以后兩節中詳細了解。現在我們先來看一看南方的大河珠江。

（展示并講解）展示珠江景觀圖。珠江長2214千米，流域面積45。3萬平方千米。

（展示并講解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。

（提問）珠江的位置有何特點？結合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的七倍。珠江流經地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）

（提問）目前建立了哪些水電站？（答案略）

（提問）珠江不僅水能豐富，而且航運價值也很高，為什么？（培養學生發散思維）

（學生回答很可能會多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運；經濟發達，需求航運溝通海洋，海河聯運，終年不凍，四季通航；地處對外的前沿等等都應該鼓勵贊揚。）

（學習京杭運河）

（過渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運河。

（展示）京杭運河景觀圖片。從圖中使學生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經濟的發達。

（展示）京杭運河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點、長度、流經的省市、溝通的水系等內容。

（講解）京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長江和淮河兩大水系，奠定了大運河的初基。這段運河的開鑿至今已經有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運糧十分不便，京師的糧食供應有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續幾年的荒年，隋文帝不得不帶領京師軍民到洛陽就食。大業元年（605年），隋煬帝當時已遷都洛陽，為了從外地調運糧食到京師，并到揚州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從長安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟渠，連接衛河，通達天津，然后沿永定河通達北京。隋朝大業六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮江）直達余杭（今杭州），兩岸寬達十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運河全部開鑿完成，成為我國歷可與萬里長城媲美的偉大工程。

（展示并講解）展示京杭運河地圖（多彩地圖）。京杭運河歷曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以進入錢塘江。目前，運河季節性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。

（學習內流湖和外流湖）

（過渡）以上我們主要學習了我國各類河流的特點，最后學習我國的湖泊。

（展示）中國內流流域和外流流域圖，指導學生了解什么是內流湖，什么是外流湖。

（講述）天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”等之稱。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區以含鹽量較小的淡水湖為主；內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

八年級地理教案模版篇15

【學習目標】

1、了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素;

2、比較不同交通運輸方式的特點;

3、學會根據需要合理地選擇正確的交通運輸方式。

【學習重點】

學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。

【學習難點】

學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。

【學習過程】

交通運輸方式的選擇

【自學導航】

認真閱讀教材，你能獨立解決下列問題!

學法提示：閱讀課本內容與圖相結合的方法

閱讀課本P101內容完成：

一.交通運輸業的重要作用

1.交通運輸業的概念及作用

概念：交通運輸業是指的生產部門，在經濟社會發展中交通運輸業具有的

2.交通運輸業的.重要性——交通運輸被喻為“發展的先行官。”

3.對比傳統交通運輸方式和現代交通運輸方式的特點

運量

速度

效益

傳統交通運輸方式

現代交通運輸方式

4.對比我國交通運輸線東西分的差異

東部

建設___

發展___

交通運輸網_____

西部

建設___

發展___

交通運輸網_____

二.選擇不同的交通運輸方式

閱讀課本P105-108內容完成

1各種交通運輸方式比較：

運輸方式

運輸工具

速度

運量

價格

其他

航空運輸

投資大、建設周!期長

鐵路運輸

機動靈活

公路運輸

受自然條件限制大

水路運輸

受天氣影響較大

悄悄告訴你：管道運輸也是現代交通運輸方式的一種，主要運送的貨物是液體或氣體。

2、運輸方式選擇：

貨物情況

應選擇的運輸方式

貴重或急需的貨物且數量又不大的

容易死亡、變質的活物、鮮貨

短程

遠程

大宗笨重的貨物、遠距離運輸