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初中英語教案模板下載篇1

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)詢問人或事物的的特殊疑問句和身體各部分名稱

教學(xué)重點(diǎn) What’re these/those? They’re… head,hand,arm,ear…

教學(xué)難點(diǎn) These/those 的變化運(yùn)用;foot的復(fù)數(shù)形式

教具 多媒體、錄音機(jī) 課時(shí) 1

教學(xué)課程 1.Greeting.

2.Warming-up

1)Learn the parts of the body. Then Listen and match.

2) A game: Touch your nose.

3) Listen and say:

T: What’s this in English?

S: It’s a hand.

T: What’re these/those?

S: They’re eyes..

3.Drills

Work in pairs. Ask and say.

S1: What’re these?

S2: They’re….

S1: What’re those in English?

S2: They’re….

4.Practise

1) Write the sentences

2) Listen and number..

5.Conclude

6.Homework

Work book.

課后評價(jià)： 個(gè)人修改

初中英語教案模板下載篇2

教學(xué)目標(biāo)：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教材分析：

這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城市等等。學(xué)會用數(shù)字表達(dá)長度和人口數(shù)量等。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教學(xué)難點(diǎn)：

用“Thereis/Thereare”介紹事物

學(xué)情分析：

學(xué)生對本模塊較熟悉，經(jīng)過本節(jié)課，讓學(xué)生通過卡片、圖片的提示來進(jìn)行口筆頭操練

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、游戲熱身

隨音樂傳遞物品，音樂停該同學(xué)用therebe句型說句子

二、導(dǎo)入

讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地

三、課文教學(xué)

1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。

2、接著讓學(xué)生跟讀

3、試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。

4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請學(xué)生兩人一組、向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征、然后再向同伴講述。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

5、重音的學(xué)習(xí)：請學(xué)生聽SBunit2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書翻到SBunit2活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。

四、應(yīng)用

現(xiàn)在學(xué)生衣服上的.圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁。

五、學(xué)習(xí)歌曲

完成SBunit2活動4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。

六、課后作業(yè)

挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡單的描寫和介紹

初中英語教案模板下載篇3

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：

教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。Therebe句型等。）切記空泛。（如：通過本節(jié)課提高學(xué)生的聽，說能力。）

二、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingmaterials)：

Teacher:教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。Students:學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品

（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無）

三、教學(xué)過程(Teachingprocedures)：

Step1熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語

:Talkaboutthepicturein1a進(jìn)行圖畫描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯栴}提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識采用問答式，例如：Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing??引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行口語表述。

newlanguage：教學(xué)1a,通過圖片談?wù)搶?dǎo)入新語言知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進(jìn)行交際練習(xí)，體會、使用語言。

Step2聽力訓(xùn)練

聽前活動

在EEC教材中，聽力的體一部分通常是選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽前Talkaboutthepictures進(jìn)行圖畫描述是很好的選擇。

在EEC教材中，Listening中的對話比較長，難度較大。Speaking中的對話比較短，內(nèi)容也較簡單。所以建議授課教師可以先講speaking部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對話作為拓展部分來處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。

在進(jìn)行聽力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極參與活動。

聽中活動

（1）聽錄音，完成練習(xí),經(jīng)過圖片表述以后，學(xué)生對聽力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽力的難度。學(xué)生在聽第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)容,并且為PartA的第二部分的聽力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。（2）聽錄音，完成PartA的第二部分練習(xí),再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生對所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測學(xué)生是否聽到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對溜號或是沒有聽到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的`作用。

（3）listenandanswer聽錄音，回答問題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成PartA和PartB后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計(jì)1-2個(gè)較概括性的問題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α＃ù瞬襟E教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無）

3．Post-listening聽后活動，（1）補(bǔ)全對話和對話排序是聽后較常見的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對話填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn),把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽的同時(shí)不知不覺中強(qiáng)化識記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。

（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復(fù)聽、反復(fù)用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時(shí)，又為Pairwork打下了基礎(chǔ)。

Step3鞏固拓展

1．根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。

2．Activities活動設(shè)置:makenewconversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Keywords的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調(diào)動學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開口說英語”的機(jī)會。

小結(jié)

GrammarFocus進(jìn)行語法歸納，掌握目標(biāo)語言的語言結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語態(tài)和語言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。

Step4.作業(yè)

本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽力條件的學(xué)生再鞏固聽力，并將課堂口語任務(wù)活動落實(shí)到書面。

初中英語教案模板下載篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能掌握以下句型：

①-Whatareyoudoing?-I&39;mwatchingTV.

②-What&39;shedoing?-He&39;susingthecomputer.

③-Whataretheydoing?-They&39;relisteningtoaCD.

④-ThisisJenny.-It&39;sLaurahere.

2)能掌握語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3)能運(yùn)用所學(xué)的知識，描述人們正在干的事情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對本單元的學(xué)習(xí)活動，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的`用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。

2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

初中英語教案模板下載篇5

一學(xué)生情況分析（學(xué)生62人，其中男生：36人，女生：26人）

1．學(xué)習(xí)水平不均

有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好；但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯(cuò)，但語音、語調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個(gè)班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。

教學(xué)措施和輔助

二課時(shí)總安排

總共100課時(shí)：授課課時(shí)復(fù)習(xí)課時(shí)

測試課時(shí)機(jī)動課時(shí)

三．教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識、語言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan)；提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan)；提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運(yùn)用；正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價(jià)方式激勵進(jìn)步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

U9

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Affirmativeandnegativestatements

Whatquestions

U11DailyroutinesTalkaboutdailyroutines

AskaboutandsaytimesWhenquestions

Whattimeisit?

Adverbsoffrequency

U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferences

GivereasonsWhatquestions

Whyquestions

Whoquestions

Adjectivesofquality

四、教材分析

新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語、情境真實(shí)性、語言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識用于行動”，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。

人教社《新目標(biāo)英語》教材的.幾大特色：

A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。

B.實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個(gè)話題：認(rèn)識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個(gè)話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

C.注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽說讀寫材料。每個(gè)單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜歡上英語課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語言的快樂。

D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個(gè)左右，第二冊約450個(gè)，第三冊約450個(gè)，第四冊約400個(gè)，第五冊約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時(shí)學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo).。

《新目標(biāo)英語》的教材設(shè)計(jì)原則

a.言語、情境真實(shí)性原則(Theauthenticityprinciple)

任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。

b.形式-功能性原則(Theform-functionprinciple)

任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時(shí)，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

c.階梯型任務(wù)原則(Thetaskdependencyprinciple)

學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

d.在做中學(xué)原則(Learningbydoing)

自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)具體措施及輔助活動

1．利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。

2．每日進(jìn)行單詞競賽。

3．學(xué)唱英文歌。

4．堅(jiān)持值日生報(bào)告。

5．開展多種游戲和競賽活動。

六、教學(xué)進(jìn)度表

Week1StarterUnit15課時(shí)

Week2StarterUnit2&StarterUnit35課時(shí)

Week3Unit16課時(shí)

Week4Unit26課時(shí)

Week5Unit36課時(shí)

Week6Revision6課時(shí)

Week7Unit46課時(shí)

Week8Unit56課時(shí)

Week9Unit66課時(shí)

Week10Revision6課時(shí)

Week11Middleexamination6課時(shí)

Week12Unit76課時(shí)

Week13Unit86課時(shí)

Week14Unit96課時(shí)

Week15Unit106課時(shí)

Week16Unit116課時(shí)

Week17Unit126課時(shí)

Week18Revision6課時(shí)

Week19Revision6課時(shí)

Week20Finalexamination

初中英語教案模板下載篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學(xué)預(yù)備

顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片

四、教學(xué)過程

step1revision

1.教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。

2.t:what’sthis?

s:it’sabook.

t:whatarethese?

ss:books.

t:howmanybooks?

s:??

t:isitblue?

s:yes.

t:isitred?

s:no.

繼續(xù)換幾種物品提問。

3.出示第二課時(shí)的句型訂讀。

最后的總結(jié)。

初中英語教案模板下載篇7

1．教材分析：此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時(shí)，中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。結(jié)合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習(xí)，展開聽說讀寫等各種活動。鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。并進(jìn)一步擴(kuò)展知識面，了解中西方對顏色詞的文化差異。

2．授課環(huán)境：七年級（7）班教室，學(xué)生積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。

3．教學(xué)目標(biāo)

a.知識目標(biāo)：字母A-Z鞏固，識別物體顏色，并能用口語正確表達(dá)。

b.能力目標(biāo)：熟練談?wù)摳鞣N顏色，

c.情感目標(biāo)：通過不同學(xué)生對顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識，提高審美觀，在思考想象過程中，積累良好的積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，主動投入學(xué)習(xí)中去。讓各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。

[主題]

在學(xué)生對顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對顏色詞運(yùn)用和表達(dá)能力的提高，進(jìn)一步提高顏色詞的利用率，學(xué)生能通過簡單的顏色詞表達(dá)自己的情感。

[教學(xué)思路]

通過各式的活動滲透自己推崇快樂學(xué)習(xí)的課堂理念，引導(dǎo)學(xué)生對顏色的深層了解。通過游戲把語言uo知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在活動情境中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用和主動學(xué)習(xí)自我語言習(xí)得的目的。

[教學(xué)過程]：

Step1．導(dǎo)入熱身以復(fù)習(xí)26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快，馬上引入主題進(jìn)行最喜歡的顏色的調(diào)查，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來裝扮自己房間的平面圖），馬上結(jié)合自己今天的心情，對BLUE的中西文化差異進(jìn)行比較。

該環(huán)節(jié)學(xué)生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點(diǎn)，有些學(xué)生速度就很快，而有些學(xué)生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小組討論時(shí)，學(xué)生積極性被調(diào)動，但由于詞匯量的限制，學(xué)生都不約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學(xué)生有收獲。

Step2．呈現(xiàn)練習(xí)

完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋找五環(huán)顏色的衣服，誰身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實(shí)感受了五彩繽紛，并進(jìn)行一番評價(jià)，自然滲透了對顏色認(rèn)識的同時(shí)，學(xué)習(xí)了實(shí)物的表達(dá)。

該學(xué)生是個(gè)男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、自然，小新圖案及個(gè)性化很強(qiáng)的褲鞋，達(dá)到的效果非常好。比賽形式看誰能結(jié)合顏色說出東西，、學(xué)生很感興趣。

Step3.加強(qiáng)練習(xí)

在上個(gè)步驟良好的氣氛下馬上進(jìn)行另一項(xiàng)考驗(yàn)，通過記憶大挑戰(zhàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚，小新等人物，讓學(xué)生進(jìn)行記憶判斷，先由自己提問，各組搶答后，再進(jìn)行加分步驟。

該步驟學(xué)生非常感興趣，但進(jìn)行到中途，無法判斷誰快誰慢，應(yīng)該把自己提問轉(zhuǎn)成學(xué)生問學(xué)生答，但學(xué)生到最后沒能用完整的口語表達(dá)，又讓自己接了問題。

Step4.在此步驟學(xué)生通過課本中的句型，鞏固對事物的描述，對顏色的表達(dá)和運(yùn)用。

學(xué)生在此步進(jìn)展很順利，在比賽的前提下，各組linework都完成的非常好，檢驗(yàn)到最后班級里只有3人沒能張嘴。

Step5.知識遷移

又引學(xué)生入自己的設(shè)計(jì)，結(jié)合顏色的喜好，重新討論顏色詞的文化，進(jìn)一步興趣愛好培養(yǎng)，對中西文化的初步差異了解。先讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說法。或自己用其他的方式表達(dá)，讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whiteX-masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛，給出中國詩句，挖掉中間帶顏色的詞，進(jìn)行英文填充，意想不到的積極，而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩句，難度稍微大了些，破壞了整體感覺，進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書等教育。

[課后反思]

上課之初的自己的心情不好，有時(shí)并不是壞事，一，學(xué)生很乖的進(jìn)行比賽，對發(fā)音規(guī)則分類時(shí)處理的很倉促，有些學(xué)生還是搞不懂東西。二，更生動地結(jié)合實(shí)際心情進(jìn)行情感教育愛班愛集體的重要性。學(xué)生對顏色的敏感度遠(yuǎn)比自己要好，該班的口語總體水平較高，而且畫畫能手較多，課堂很順利的進(jìn)展。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時(shí)間減了，很不科學(xué)。知識塞太多，使好生表現(xiàn)力太強(qiáng)，課堂成了他們的天下，而一批很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。自己沒及時(shí)調(diào)整，中途出現(xiàn)了班級里爭搶分?jǐn)?shù)情況，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開的不是很理想，學(xué)生單詞量有限，無法自由表達(dá)喜好，想象性的房間設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生們當(dāng)中的美術(shù)基礎(chǔ)挺好，有些學(xué)生對中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度。學(xué)生的配合非常重要，但中等生的調(diào)度，更需要一點(diǎn)的藝術(shù)性，絕對不可以忽略他們。總體來講，這節(jié)課挺順的。就是課前準(zhǔn)備的幻燈片花了點(diǎn)時(shí)間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高。

初中英語教案模板下載篇8

一、教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)掌握各學(xué)科的英語表達(dá)，以及表示程度的形容詞，學(xué)會使用自己對東西或者事情喜好的表達(dá)，并簡單表示喜歡于不喜歡的原因．

SectionA是以talkingandlistening為主，讓學(xué)生去充分運(yùn)作語言功能，和感受語言what’syourfavoritesubject?及其新詞匯。

SectionB以讀寫為主，教材設(shè)置要求學(xué)生用所學(xué)的語言去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

詞匯：學(xué)習(xí)并掌握學(xué)科名稱以及星期名稱favorite,subject,math,science,biology,P.E.,because,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等．

語法：掌握what，why，who引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答的運(yùn)用；學(xué)會使用表示品質(zhì)的形容詞：fun，interesting，relaxing，difficult等．

2、功能目標(biāo)：能流利地應(yīng)用本單元所學(xué)的新詞匯、新語法進(jìn)行聽、說、讀、寫，能學(xué)會安排自己的作息時(shí)間。

3、情感目標(biāo)：學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)，作息時(shí)間；學(xué)唱星期歌songoftheweek

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

①掌握重點(diǎn)詞匯及what，why，who引導(dǎo)的疑問句、及肯定與否定回答．

②學(xué)會談?wù)撟约合矚g的科目及東西，并說明理由．

③學(xué)會表達(dá)一周的七天，并學(xué)會安排自己的作息時(shí)間．

四、教學(xué)安排

本單元共分為4課時(shí):

SectionA2課時(shí)，SectionB&Selfcheck2課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

SectionAPeriod1

Step1Warmingupandleadin

1．用電影HarryPotter預(yù)告片作為本課熱身，看完之后向?qū)W生提問：Doyoulikethefilm?

然后老師繼續(xù)表達(dá)自己的看法：Ilikethisfilmbest.It’smyfavoritemovie.What’syourfavoritemovie?（教師這個(gè)時(shí)候把這個(gè)句型寫在黑板上，引起學(xué)生的注意。）提出這個(gè)問題以后，讓學(xué)生說說自己看過的影片，操練本課的重點(diǎn)句型：What’syourfavorite…?

操練結(jié)束以后，老師繼續(xù)說：IlikeHarryPotter,becauseheisagoodstudent.Heworksveryhardanddoessowell.Let’sseehowheworks,ok?(用幻燈片展示HarryPotter

上課的情形)

(HarryPotter這個(gè)電影片段主要是考慮到學(xué)生本身對這個(gè)人物比較感興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，其次是因?yàn)镠arryPotter本身也是一個(gè)學(xué)生，他在一所魔法學(xué)校里讀書，而且學(xué)習(xí)的課程也很多。這點(diǎn)跟本課比較貼近。使用該片子，教師使用談話的方式，輕松的把話題由Doyoulikethefilm?——What’syourfavoritemovie?提出這個(gè)問題以后，讓學(xué)生說說自己看過的影片，有利于擴(kuò)大大家的視野。同時(shí)也是為了引出本課的重點(diǎn)句型：What’syourfavorite…?并讓學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候操練該句型。在闡述喜歡HarryPotter的理由時(shí)，也是德育教育的一個(gè)過程。)

Step2Newwordslearning

T：Doyouknowwhatsubjectitis?跟學(xué)生介紹HarryPotter在魔法學(xué)校的課程，然后問學(xué)生：Andwhatsubjectdowehave?(幻燈片展示學(xué)生平時(shí)的課程)

展示完成以后，進(jìn)行本單元詞匯的拓展，問學(xué)生：Doyouknowanymoresubjects?進(jìn)行小范圍的提問，并要求回答的學(xué)生把詞匯寫在黑板上。

(通過介紹HarryPotter在魔法學(xué)校的課程，牢牢抓住學(xué)生的興趣，從而引出學(xué)生平時(shí)的課程，使話題貼近生活，也使學(xué)生比較容易接受。在掌握新單詞的前提下，進(jìn)行必要的拓展，有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野。)Step3Newsentencepatternslearning

3．T：Ok,what’syourfavoritesubject?這里可以先由老師向個(gè)別同學(xué)提問，然后問：Doyouwanttoknowyourpartners’favoritesubject.Pleaseaskeachother.在個(gè)別提問了以后，把范圍擴(kuò)大到全班，同時(shí)也進(jìn)行了操練。

（從問subject到favoritesubject，難度逐步增加，符合學(xué)生的認(rèn)知接受能力。在操練的時(shí)候，把機(jī)械的提問，轉(zhuǎn)化為跟同桌的交流。）

操練結(jié)束以后，請兩位學(xué)生來臺上做表演：一個(gè)人做動作，一個(gè)人猜：what’shisfavoritesubject?/what’sherfavoritesubject?

(在鞏固了what’syourfavoritesubject這個(gè)句型之后，通過游戲表演的方式來呈現(xiàn)what’shisfavoritesubject?/what’sherfavoritesubject？全體學(xué)生在輕松愉快的課堂中接受。這樣的表演可是依照課堂實(shí)際情況掌握表演組數(shù))

在作完這個(gè)表演的時(shí)候，教師對最后一個(gè)學(xué)生提問：whydoyoulikeit?然后教師再針對個(gè)別同學(xué)提問what’syourfavoritesubject?whydoyoulikeit?學(xué)生回答了之后，教師可以面向全體學(xué)生問：what’shisfavoritesubject?/what’sherfavoritesubject？whydoeshe/shelikeit?

(通過有效的示范提問，以及不斷的操練，有利于開展下面活動的順利開展。)

Step4Survey

給學(xué)生一個(gè)示例,以HarryPotter做范例:Name:HarryPotter

Favoritesubject:broomsticksubject

Why:becauseit’sinterestingandexciting

Dislikesubject:potionsubject

Why:becauseit’sboring

請學(xué)生做一個(gè)Survey：

Name:

Favoritesubject:Why:

Dislikesubject:

Why:

完成Survey之后請同學(xué)上臺做report:

His/Hernameis….

His/Herfavoritesubjectis…..Because…

He/Shedon’tlike….Because…

Step5Homework

1.根據(jù)調(diào)查寫一個(gè)短文,并準(zhǔn)備下堂課做報(bào)告

2.查找自己最喜歡的明星檔案,愛好.

初中英語教案模板下載篇9

一、導(dǎo)入

首先看一個(gè)時(shí)間軸，用含有過去時(shí)態(tài)的兩個(gè)簡單句子描述軸上的圖片。進(jìn)而引出含有過去完成時(shí)態(tài)的復(fù)合句：BythetimeLiLeigotup,hissisterhadalready

二、新授

繼續(xù)展示兩個(gè)時(shí)間軸，模仿上述復(fù)合句用含有過去完成時(shí)態(tài)的句子描述時(shí)間軸。

BythetimeIgottoschool,theteacherintotheclassroom.

BythetimeIgothome,mylittlebrothertobed.

三．結(jié)構(gòu)

構(gòu)成：過去完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：“had+動詞的過去分詞”。

定義：過去完成時(shí)表示過去某一時(shí)刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說發(fā)生在過去的過去。

過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)歸納：

1.可以用by,before等構(gòu)成的短語來引導(dǎo)。

2.也可以用when,before,after等引導(dǎo)的從句來引導(dǎo)。

也就是說Bythetime=When

/Before/After+過去時(shí)態(tài)的句子表示從句，用含有過去完成時(shí)態(tài)的句子表示主句。注意從句用過去時(shí)態(tài)，主句用過去完成時(shí)態(tài)。

四．檢驗(yàn)成果

1.當(dāng)我到達(dá)火車站時(shí)，火車已經(jīng)離開了。

BythetimeItothestation,thetrain.

2.到上學(xué)期末為止，我們學(xué)了1500個(gè)單詞。

Bytheendoflasttermwe1,500words.

3.當(dāng)他到學(xué)校時(shí)，他意識到他把作業(yè)忘在家里了。

Whenhetoschool,herealizedthathehishomeworkathome.

初中英語教案模板下載篇10

初中英語聽力教學(xué)設(shè)計(jì)

聽力是語言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。多年的教學(xué)現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上聽的能力大大低于該學(xué)科的其它能力。因此，對中學(xué)英語聽力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出障礙，決定對策就顯得十分必要。通過學(xué)習(xí)，我對聽力教學(xué)有了新的認(rèn)識，現(xiàn)做如下概述：

一、聽力教學(xué)的目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力

2.培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和預(yù)測的能力

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力

二、聽力教學(xué)使用的策略

1.充分利用學(xué)生已有的知識

2.充分利用文字和圖表等信息

3．預(yù)測

4.根據(jù)語氣和語調(diào)推斷

三、聽力課教學(xué)設(shè)計(jì)

聽力教學(xué)一般分為三個(gè)階段，即：聽前階段（pre-listening），聽時(shí)階段（while-listening），聽后階段（post-listening）。

（一）聽前活動設(shè)計(jì)

1.聽前活動的目的：

聽前活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動。準(zhǔn)確把握聽前活動的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求。

2.聽前活動設(shè)計(jì)需要注意：

（1）聽前活動設(shè)計(jì)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展

聽前活動的目的是為聽力活動的開展做必要的準(zhǔn)備，掃清會對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識準(zhǔn)備是必不可少的。但是這項(xiàng)準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點(diǎn)突出。

（2）聽前活動內(nèi)容設(shè)計(jì)要融入對新語言知識的感知

通過聽前活動使學(xué)生感知聽力課文中出現(xiàn)的新語言知識如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更系統(tǒng)、更扎實(shí)。

（3）聽前活動所占時(shí)間不宜過長，且內(nèi)容緊扣聽力材料。

（二）聽中活動設(shè)計(jì)

1.聽中活動的目的&39;：

聽中教學(xué)目的是理解語篇承載的信息和感知新語言結(jié)構(gòu)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，創(chuàng)造有效的聽力理解環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

2.聽中活動設(shè)計(jì)的基本原則

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力是教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循的原則。

教師要根據(jù)聽力內(nèi)容的需要，學(xué)生語言知識和技能的發(fā)展需要設(shè)計(jì)聽力活動。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù)，如做筆記、填寫表格、寫摘要、進(jìn)行實(shí)際操作。

（2）要充分發(fā)揮多種媒體功能。

把聲音與圖畫或?qū)嵨锏扰浜蠋椭鷮W(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容。可減低難度，使教學(xué)情景化，增加趣味性。

3.聽中可采取的教學(xué)方法

（1）泛聽、精聽相結(jié)合

（2）引導(dǎo)學(xué)生重視面對面談話中聽的活動

4.聽中活動設(shè)計(jì)需要注意的問題

（1）要注重學(xué)生聽力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練

（2）避免先看錄音原文，再聽錄音

（3）不要一邊聽一邊看聽力原文

（三）聽后活動設(shè)計(jì)

1.聽后活動的目的

重視聽后的理解過程，培養(yǎng)學(xué)生聽后進(jìn)行回憶、分析、綜合、概括等能力。在聽力過程結(jié)束后，我們并不是簡單地讓學(xué)生校對答案，判斷正確與否，而是通過對聽力材料的再挖掘，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、推理等高級能力。

2.聽后活動設(shè)計(jì)需要注意：

（1）語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與

（2）語言知識訓(xùn)練形式要重語言交際

教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動要與口頭活動結(jié)合起來。教師一定要認(rèn)識到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力只靠“筆頭活動”是不能實(shí)現(xiàn)的。要靠聽說讀寫多種活動來逐步培養(yǎng)的。

四、聽力課作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生聽力的提高只靠課上有限的時(shí)間是不夠的。教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽力練習(xí)。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力語料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。這些聽力材料都可以用于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能,提高他們的聽力水平。

初中英語教案模板下載篇11

難點(diǎn)講評

1.Whattimedoyougetup?

Whattime+助動詞do/does+主語+動詞原形，詢問某人做某事的具體時(shí)間。

whattimedoyoubeginclassinthemorning?

注：What’sthetime=Whattimeisit?也是用來詢問時(shí)間，意為“幾點(diǎn)了”。用it作答。

What’sthetime?It’s7:30.

2.Iusuallygetupatfiveo’clock.

1)句中usually與often一樣都是頻度副詞，常用于動詞be之后，行為動詞之前。always意思是“總是”、“永遠(yuǎn)”，表示動作重復(fù)，狀態(tài)繼續(xù)，中間沒有間斷。

Wealwaysgetupbeforesixo&39;clock.

Heisalwaysthinkingofothers.

always>usually>often>sometimes>seldom>never

2)介詞at常用于具體時(shí)刻之前，意義為在……，如：at5：00在5：00鐘。

介詞at除了指時(shí)間以外，還可指

(1)人物的所在之處，如：atmyuncle’shome在我姑姑家,atthestation在火車站.

(2)朝向，如：lookatme!看我!

(3)指速度或價(jià)格.如：shebuysthebookatagoodprice她以優(yōu)惠的價(jià)格買了這本書。

on，at，in這三個(gè)常用介詞都可以表示時(shí)間和地點(diǎn)，但具體用法不同.

①on用在日期、星期幾、節(jié)日前，也表示在具體某一天及具體某一天的上午、下午和晚上。

onNovember1stonMondayonChildren’sDayonTuesdayevening

②in用于月份、季節(jié)、年份前，當(dāng)early，late用于句首修飾介詞短語時(shí)，盡管表示具體某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。

EarlyinthemorningofNationalDay，Igotuptocatchthefirstbustothezoo.

③將來時(shí)態(tài)表“過一段時(shí)間后”及“在...期間”和“在某個(gè)季節(jié)，某年、某月”都用in。

XiaoMingwasborninDecemberof2004.

3.Whatafunnytimetoeatbreakfast!

(1)Whata/an+形容詞+單數(shù)名詞+主語+謂語!

whatagoodgirlsheis!

(2)What+形容詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+主語+謂語!

Whatgoodgirlstheyare!

(3)What+形容詞+不可為名詞+主語+謂語!

Whatterribleweatheritis!

4、Heworksataradiostation.

work:人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪袕氖碌捏w力和腦力勞動，各類工作。不可數(shù)名詞

job:指具體的職業(yè)或工作。可數(shù)名詞

5、takeawalk

takeawalk=haveawork=goforawalk散步

6、either...or...

“要么、、、要么、、、”，連接句子中兩個(gè)并列的成分，表示兩者之一。

當(dāng)連接兩個(gè)主語時(shí)，謂語動詞應(yīng)該與最近的一個(gè)主語在人稱和數(shù)上保持一致，即就近原則。

7.Peoplelovetolistentohim.

lovetodosth.=liketodosth.verymuch.喜歡做某事，強(qiáng)調(diào)具體活動。

而lovedoingsth.=likedoingsth.verymuch則強(qiáng)調(diào)習(xí)慣。

Doyoucomeouttoplaywithme?你喜歡出來和我玩嗎?

IlikewatchingTV.我喜歡看電視。

8.hear與listento

hear意為“聽見”，表示聽的結(jié)果，而listento則表示“聽”，強(qiáng)調(diào)的是“聽”的動作。

Let’slistentothemusic.

Welistenbutdon’thear.

9.Hegetshomeat7：00，andhewatchesmorningnewsonTV.

1)句中g(shù)et意為“到達(dá)”，后接地點(diǎn)名詞時(shí)，要加介詞to，后接副詞時(shí)，不能加to.

Shegetstoschoolatsixo’clock.

注：home是一個(gè)副詞，所以其前不能加介詞to，但home也可作名詞，這時(shí)其前有物主代詞時(shí)，可以加to，

Shegetstoherhomeateighto’clock.

apieceofnews一條新聞，twopiecesofnews兩條新聞。

Watch……OnTV表示通過電視看……節(jié)目

WeoftenwatchfootballgameonTV.

10、lotsof=alotof既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，也可以修飾不可數(shù)名詞。

11.Whattimeisit?-幾點(diǎn)了?-It’seightthirty.八點(diǎn)三十分。

本句是就具體時(shí)刻進(jìn)行提問的，whattime意為“幾點(diǎn)”，這是特殊問句，它的同義句為：

What’sthetime?/Whattimeisitbyyourwatch?在回答這個(gè)句子時(shí),要用It’s+鐘點(diǎn)。

注：英語時(shí)刻的表達(dá)法：順讀法和逆讀法。

順讀法：鐘點(diǎn)數(shù)+分鐘數(shù)。

4：25→fourtwenty-five，6：58→sixfifty-eight，7：→sevenoclock

說明：這種表達(dá)不論分鐘數(shù)是多少，均可使用。

逆讀法：分鐘為+介詞to/past+鐘點(diǎn)數(shù)，可分兩種情況：

1)分鐘為不超過半小時(shí)，用分鐘數(shù)+past(/pa：st/過)+鐘點(diǎn)數(shù)。

4：23→twenty-threepastfour，5：19→nineteenpastfive.

2)分鐘數(shù)超過了半小時(shí)，用(所差的)分鐘的+to+(下一個(gè))鐘點(diǎn)為。

7：31→twenty-ninetoeight，10：58→twotoeleven

在逆讀法中分鐘數(shù)逢“五”逢“十”可省略minute(s)。否則應(yīng)加上。當(dāng)然，英語習(xí)慣上把十五分鐘(fifteen)稱作一刻aquarter，三十分鐘(thirty)稱為half/half，因此10：30，可以用兩種表達(dá)方式，halfpastten，tenthirty。

12.Thanksforyourletter.

Thanksforyourhelp.

Thanksfortellingmethegoodnews.

13.Doyouwanttoknowaboutmymorning?

1)該句中wanttodo…句型。表示“想要做某事”，該短語中want為及物動詞，后面的todo

是不定式

Iwanttoplaythedrum.

Iwanttoseemyoldteachernextweek.

3)knowabout知道有關(guān)…，了解有關(guān)…，句中about意為“關(guān)于，有關(guān)”的意思。

17.Pleasewriteandtellmeaboutyourmorning.請寫信告訴我你的早晨。

釋：1)tellsb.aboutsth.告訴某人有關(guān)某事的情況。

MyfatheroftentellsmeaboutChina.

2)writesb.aletter=writealettertosb.給某人寫信。

Sheoftenwritesmealetter=Sheoftenwritesalettertome.

三.重點(diǎn)短語

1.whattime幾點(diǎn)

2.gotoschool去上學(xué)

3.getup起床

4.takeashower洗淋浴

5.brushtooth刷牙

6.getto到達(dá)

7.dohomework做家庭作業(yè)

8.gotowork去上班

9.gohome回家

10.eatbreakfast吃早餐

11.getdressed穿上衣服

12.gethome到家

13.either...or...要么、、、要么

14.gotobed上床睡覺

15.inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/晚上

16.takeawalk散步

17.lotsof許多

18.radiostation廣播電視

19.atnight在晚上

20.belatefor遲到

四.語法知識點(diǎn)

1.whattime與when

whattime翻譯為“幾點(diǎn)”問的是具體的時(shí)間，一般回答要具體到小時(shí)。

Whattimedoyougotoschool?

Igotoschoolathalfpastseveno’clock.

回答具體到點(diǎn)鐘，且注意在幾點(diǎn)前邊的介詞用at。

when也是對時(shí)間的提問，但與whattime的區(qū)別是：用when提問，回答既可以是具體的時(shí)間，也可以是不具體的時(shí)間，如：inthemorning，lastyear，in1998等范圍大的時(shí)間。

向?qū)Ψ皆儐柧唧w時(shí)間時(shí)，即幾點(diǎn)幾分，只能用whattime，不能用when。

詢問年份、月份、日期時(shí)，只能用when，不能用whattime。

2.英語時(shí)間的表達(dá)

(1)整點(diǎn)時(shí)間可表示為“鐘點(diǎn)數(shù)+o’clock”或直接讀鐘點(diǎn)數(shù)，省去o’clock。如：

It’steno’clocka.m.現(xiàn)在是上午十點(diǎn)整。

(2)非整點(diǎn)時(shí)間可直接采取讀數(shù)法。如：

It’seight-thirty.是八點(diǎn)三十分。

注意時(shí)間的表達(dá)方式：用數(shù)詞。點(diǎn)與分鐘之間用連字如：

eleven-thirty十一點(diǎn)三十分

nine-twenty-five九點(diǎn)二十五分

6:10→six-ten8:50→eight-fifty

9:30→nine-thirty10:15→ten-fifteen

7:45→sevenforty-five11:05→eleven-five

(3)非整點(diǎn)時(shí)間的分鐘數(shù)不超過30分鐘，也可用介詞“past”。如：

6:10→tenpastsix

11:05→fivepasteleven

10:15→aquarterpastten或fifteenpastten

8:15→aquarterpasteight或fifteenpasteight

9:30→halfpastnine或thirtypastnine

(4)非整點(diǎn)時(shí)間的分鐘數(shù)超過30分鐘，用介詞to。如：

11:50→tentotwelve

7:31→twenty-ninetoeight

9:45→aquartertoten或fifteentoten

12:59→onetothirteen

此句話還有幾種表達(dá)方式。如：

Whatisthetime?幾點(diǎn)了?

Whattimeisitbyyourwatch?你的手表幾點(diǎn)了?

()1.--What&39;sthetime?--______one-thirty.

A.ItsB.It&39;sC.ThisisD.They&39;re

()2.Iusually_______atnine-thirtyatnight.

A.gettoschoolB.getupC.gotobedD.gohome

()3.Helikes______theradio. 

A.listensB.tolistentoC.listenstoD.tolisten

()4.I_______atseven.

A.gototheschoolB.gotoaschoolC.gotoschoolD.goschool

()5.Weonlyhave_______shower.

A.someB.anC.theD.one

()6.Mysister_______homeat5:00everyday.

A.getsB.getstoC.getD.getto

()7.WecanwatchBeijingOpera_____TV.

A.inB.atC.onD.from

()8.Let&39;s________.

A.takeashowerB.haveashowerC.taketheshowerD.AandB

()9.Mybrother____themorningTVeveryday.

A.watchesB.watchC.watchesD.see

()10.--______doyouusuallygotobed?

--Atsix.

A.WhattimeB.HowtimeC.WhenD.AandC

()11.ZhangMinusuallygetsup_______.

A.atsixthirtyB.atthirtysixC.onsixthirtyD.onthirtysix

()12.Rickoftendoes______homeworkat6:00.

A.herB.hisC.myD.your

()13.--______dopeoplehavedinner?

--Athome.A.WhatB.WhenC.WhereD.BandC

()14.Inourschool,school_____at7:30.

A.isB.startC.startsD.does

Oneday,anoldmanwassellingabigelephant.Ayoungmancameuptotheelephantandbegantolookatitslowly.Theoldmanwentuptohimandsaidinhisear.“Don’tsayanythingabouttheelephantbeforeIsellit.ThenIwillgiveyousomemeat.”“Allright.”saidtheyoungman.Aftertheoldmansoldtheelephant,hegavetheyoungmansomemetandsaid:“Now,canyoutellmehowyouseethebadearsoftheelephant?”“Ididn’tfindthebadears.”saidtheyoungman.“Thenwhydoyoulookatitslowly?”askedtheoldman.Theyoungmansaid:“Ineverseeanelephantbefore,andIwanttoknowwhatitlookslike.”

()1________theelephant.

A.TheyoungmanboughtB.Theoldmansold

C.ThetwomensoldD.Theyoungmansold

()2.Theyoungmanlookedattheelephant.Hewantedtofind_____.

A.itsbadearsB.somemeatC.agoodelephantD.whatitlookslike

()3.Theyoungman________.

A.knewtheelephantwasn’tgoodB.foundthebadearsbutdidn’ttellit.

C.lookedaftertheelephantD.gotsomemeat

()4.Weknowthat________.

A.thetwomenwerenothonestB.theyoungmanwasn&39;tabadman

C.theoldmanwasagoodmanD.theelephantwasaverygoodone

()5.Theyoungmanlookedattheelephantslowlybecausehe_______.

A.likedelephantB.wantedtobuyit

C.didn’tseeanyelephantbeforeD.wantedtohelptheoldman

初中英語教案模板下載篇12

一、說教材

1．教材簡析。本課共有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個(gè)對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節(jié)和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個(gè)對話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個(gè)新單詞以及幾個(gè)學(xué)生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個(gè)情境，談話內(nèi)容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價(jià)錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級的用法，它們是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學(xué)生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對話。

2．教學(xué)重點(diǎn)。（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet...(2)指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)就中秋節(jié)這一話題展開的對話內(nèi)容，包括第二部分的購物經(jīng)過。（3）形容詞比較級的用法。

3．教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要真正開口講英語。

4．教學(xué)目標(biāo)。（1）技能目標(biāo)。學(xué)生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就本課語言難點(diǎn)造句，而且無語法錯(cuò)誤；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話；掌握形容詞比較級的用法。（2）知識目標(biāo)。學(xué)生要牢記所有新學(xué)單詞，包括重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學(xué)短語、句型、難句及本對話各句的英語表達(dá)，為實(shí)現(xiàn)自如講英語奠定基礎(chǔ)。（3）情感目標(biāo)。學(xué)生要愛學(xué)英語、愛說英語、想說英語，對英語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。

（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。（5）文化意識目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解和會簡單向別人介紹中國這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，從而體會節(jié)日的快樂。

二、說教法

對本課我主要采取了如下幾種教法：

1．聽錄音。聽音是英語學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。

2．重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3．指導(dǎo)學(xué)生展開情景對話。教師可以和任何一個(gè)學(xué)生對話。開始時(shí)和學(xué)習(xí)好的可多說幾句，和學(xué)習(xí)差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達(dá)到對教材內(nèi)容的全部操練。在對話時(shí)可不受課文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實(shí)現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生對話時(shí)，其他學(xué)生靜聽。

4．學(xué)生獨(dú)立操作。首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。

5．教師可設(shè)計(jì)填空或翻譯練習(xí)，以檢查學(xué)生對本對話的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實(shí)物等，對順利開展教學(xué)活動起到了很好的輔助作用。

三、說學(xué)法

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1．養(yǎng)成聽的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。

2．科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。

3．及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。

4．積極操練，重在口頭。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。教育論文在線

四、說教學(xué)程序

1．復(fù)舊引新階段。

教師和學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，

如：Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class!之后，就上單元的話題和學(xué)生展開對話：T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo.T:Wherearewegoing?Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況和學(xué)生繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著學(xué)生的思維展開。之后，老師問道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?

Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.

T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?

Ss:Yes,we’dloveto.到此引出新學(xué)課文，教師說：Nowlet’slearnLesson9.之后板書“Lesson9”。

2．熟悉語言階段。（1）學(xué)生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內(nèi)容。（2）教師領(lǐng)讀或朗讀一遍，同時(shí)板書本課新學(xué)單詞。（3）教師指出每個(gè)新學(xué)單詞重點(diǎn)字母及字母組合的發(fā)音。（4）創(chuàng)設(shè)情景，攻克語言難點(diǎn)。（5）學(xué)生可再聽一遍錄音，此次需合著書進(jìn)行。（6）分角色表演對話。

3．情景交際階段。（1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學(xué)生對話，要照顧到不同位置的學(xué)生，最少可進(jìn)行五、六次。（2）學(xué)生與學(xué)生自由對話，人人都要開口說話。

4．鞏固驗(yàn)收階段。（1）幾組學(xué)生分別表演對話，其他同學(xué)聽。（2）設(shè)計(jì)如下填空練習(xí)：A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?

B:TomorrowistheMid-AutumnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebigdinner_____us?A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.

A:Yes,wedo.

A:Oh,mooncakes!B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.B:Oh,there’sashop_______there.Let’sgoandseewhat’ssold.

BecauseIdon’thavemuchmoney.

A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.Ijustbuy____(big)ones.（3）做如下翻譯練習(xí):你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎？這個(gè)月餅不如那個(gè)月餅好看，但比那個(gè)便宜。這就是他們在商店里所買的東西。（4）學(xué)生以NewYear’sDay為話題創(chuàng)造性地編一個(gè)對話。B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.A:Which_____youlike?B:Iwanttobuythe______ones.

初中英語教案模板下載篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽說認(rèn)讀單詞：candy，key，toy,notebook.

2、能夠運(yùn)用句型What’sinyourschoolbag?進(jìn)行問答并熟練描述書包中各種物品的名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、句型：What’sinyourschoolbag?

2、詞匯：candy，key，toy，notebook.

教學(xué)難點(diǎn)：

名詞復(fù)數(shù)的.運(yùn)用。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Singasong.<>

2、復(fù)習(xí)PA的詞匯(快閃)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、復(fù)習(xí)完P(guān)A的詞匯，接著出示notebook,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐個(gè)仿讀。下一步出示幻燈片：What’sinyourschoolbag?引導(dǎo)學(xué)生回答:Anotebook.

2、出示monkey,引出key,在展示keys.

3、幻燈片出示一個(gè)男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學(xué)生來猜。還有用boy引出toy,toys.

4、教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。

5、以上單詞要求學(xué)生跟讀，逐個(gè)讀。并且出示句子What’sinyourschoolbag?。.。。

6、出示與課本同步的視頻。第一遍讓學(xué)生只聽，第二遍讓學(xué)生跟讀。

7、Let’schant.

What&39;sinmyschoolbag?Key,key.What&39;sinmyschoolbag?Toy,toy.What&39;sinyourschoolbag?Candy,candy.What&39;sinyourschoolbag?Notebook,notebook.

(三)趣味操練(Practice)

1.Playagame

(1)What’smissing?

(2)What’sinmyschoolbag?

(四)鞏固擴(kuò)展(consolidation)

(1)Lookandfill.

(2)Makeareport

先用實(shí)物展示，老師問，學(xué)生答。

Homework

1.Copynewwordsonyourexercisesbooks.

2.Finish“Drawandsay”。Thenaskandanswer“What&39;sinyourschoolbag?keys,。.。”withyourpartner.

板書

Myschoolbag

What’sinyourschoolbag?

notebook

key

toy

candy

初中英語教案模板下載篇14

1.課題Where did you go on vacation?

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能目標(biāo)：

①能正確聽、說、讀、寫詞匯stayed,went,visited等。

②正確聽、說、讀、寫句型Where did you/she/he go on vacation? I/She/He went to......

(2)過程與方法目標(biāo)：

①能用英語詢問別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。

②運(yùn)用知識與生活情境相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確與人溝通的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、參與意識、綜合運(yùn)用語言知識的意識、團(tuán)結(jié)合作的意識。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽、說、讀、寫句型——Where did sb. go on vacation? —Sb. went to sp.

(2)教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一般過去時(shí)

4.教學(xué)過程：

Step 1 greeting

Step 2 leading in — An investigation about students′ vacations.

Step 3 presentation — Shows some pictures to students, and ask them some questions about them.

Step 4 practice — Students make up dialogues.

Step 5 review — Analyze the rule of the sentences and read these sentences.

Step 6 homework — Write a short article to introduce your vacation.

5.板書：Where did you go on vacation?

初中英語教案模板下載篇15

Hello,everyone.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC(2).Itismadeupoffourparts.

Part1Myunderstandingofthislesson

Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisareadingpassage.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.Lesson62andLesson63areawholeunit.BystudyingLesson63,Sscanimprovetheirreadingability,learnmoreabouttheseaandthelifeintheoceans.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficultsentencestocomprehendthepassagebetter.TheSsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,theSsshouldreceivesomemoraleducation.LettheSsunderstandtheseabetter,lovetheseaandsavetheseaandthelifeofthesea.

Teachingaims:

1.Knowledgeaim:Understandthemainideaofthetext.

2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.

3.Emotionalaim:MaketheSslovethelifeoftheseaanddo

somethingtostopitbeingpolluted.

Keypoints/Teachingimportantpoints:

Howtounderstandthetextbetter.

Teachingdifficultpoints:

1.Useyourownwordstoretellthetext.

2.Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea.

SomethingabouttheSs:

1.TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInternetandotherways.

2.Theyarelackofvocabulary.

3.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesand

communicatewithothers.

4.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

Part2Myteachingtheories,methodsandaids

Beforedealingwiththislesson,I’lldomybesttocarryoutthe

followingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhilethe

teacherhimselfactsasdirector;Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.

Teachingmethod:

Doubleactivitiesteachingmethod

Question-and-answeractivityteachingmethod

Watch-and-listenactivity

Freediscussionmethod

Pairworkorindividualworkmethod

Teachingaids:

1.aprojector

2.ataperecorder

3.multimedia

4.theblackboard

Part3.Teachingsteps/procedures

Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingability.

Theentirestepsare:

Greetings,Revision,Lead-inandpreparationforreading,Fast

reading(scanning),Listening,Intensivereading,Preparationfordetailsofthetext,Consolidation,Discussion,Homework

Step1Greetings

Greetthewholeclassasusual.

Step2.Revision

1.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson(showthemonthescreen).

a.Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?(35partsofsalt.3.5%byweight)

b.Whatiscoral?Whyarecoralsnotfoundindeepwater?

c.WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea?

2.Checkthehomework(madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInternetoraskingforhelpfromotherpeople).Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson.

Step3.Lead-inandpreparationforreading

Showthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexample,Antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandsoon.

Purpose:Arousethestudents’interestofstudy.

Bringinnewsubject:Lifeintheoceans.

Step4.Fastreading

Readthepassageasquicklyastheycan.Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph:

1.WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica?

2.Whatdoesthewhalefeedon?

3.Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?

Method:Readthetextindividually,usequestion—and—answer

activity.

Purpose:Improvethestudents’readingability.

Understandthegeneralideaofeachparagraph.

Step5.Listening(bookclosed)

1.Listentothetapethendoanexercise(wbpage90,part1)

2.Trueorfalseexercise.(onthescreen)

TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.