教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學(xué)重點、難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。如何撰寫優(yōu)秀的二年級教案設(shè)計語文？這里分享一些二年級教案設(shè)計語文寫作案例，供大家參考。

二年級教案設(shè)計語文篇1

《田家四季歌》

[知識與技能]

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價值觀]

通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點：

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：

小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?

學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)

2、叫號游戲。(鞏固四個生字)

師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?

(夏天)夏天過去了，什么來到了?

(秋天)秋天過去了，什么來到了?

(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：

兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?

根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音

1。跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2。指名讀。師：讀得真不錯。

3。比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。

你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)

師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?

(“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)

師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。

聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)

師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書：飄)

師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?

6。師生合作讀。

師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?

(師生配樂讀兒歌)

這樣，你們還能和老師合作嗎?

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?

2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

五、總結(jié)：

師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

二年級教案設(shè)計語文篇2

《倍的認(rèn)識》：

一、說內(nèi)容：

本節(jié)課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P82例1、例2及相關(guān)練習(xí)

二、說目標(biāo)：

1、通過操作初步理解“倍”的意義；

2、能用“倍”的意義敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動口能力和認(rèn)真思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生求知欲。

三、說重、難點：

理解倍的意義；敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

磁石片、小棒、小黑板等。

五、說教學(xué)過程：

（一）鋪墊練習(xí)：

1、數(shù)8根小棒，每2根分一份；說8里面有（）個2；

2、數(shù)9根小棒，每3根分一份；說9里面有（）個3。怎么算？

（讓學(xué)生熟練掌握兩種分法）

（二）探究新知：

1、分兩排擺小棒，3根和6根，再說說3與6有什么關(guān)系？師小結(jié)引入新課。從一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，初步認(rèn)識一個數(shù)是另一個為幾倍。（剛才同學(xué)們說到的3和6的這些關(guān)系，都是我們以前學(xué)過的知識，其實，3和6之間還存在其他的一些關(guān)系，今天，老師就要帶著同學(xué)們一起去探究3和6之間一種新的數(shù)量關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。（板書：倍的認(rèn)識））

2、能過畫一畫，圈一圈，填一填，進(jìn)一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

3、指導(dǎo)看書，完成例2，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、通過議一議的（8是4的幾倍？8是2的幾倍？）活動，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解倍的意義。

5、小結(jié)：要知道一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就想：這個數(shù)里面有（幾）個另一個數(shù)，那這個數(shù)就是另一個數(shù)的（幾）倍。

（三）課堂活動

指導(dǎo)看書，引導(dǎo)說8、6、48的倍數(shù)關(guān)系。

（四）全課總結(jié)。

今天我們探究了什么？你能舉例說說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？

（五）作業(yè)

六、教學(xué)得失：

學(xué)生通過一系列的操作活動，學(xué)生初步理解了倍的意義，通過一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，去體會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學(xué)中，在復(fù)習(xí)練習(xí)鋪墊中的分一分，花費時間較多，導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)沒有完成；二是課堂活動的2題，對于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，學(xué)生易弄混，說不清。這是我在之前對教材和學(xué)生研究的不夠。

二年級教案設(shè)計語文篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字10個，積累詞語9個。

2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

3、能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

教學(xué)手段：

生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字。

1、(手)大家好!我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子)

(嘴)我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀!(唱歌、讀書、交談、吃飯)

師：在這些詞語寶寶中，有我們不認(rèn)識的字寶寶，我們來和它們交交朋友。(出示生字：蓋、房、筑、修、端、談)

(1)學(xué)做小老師：帶大家拼讀一下。(提醒：筑、端的讀音，再帶拼一次。)

(2)討論有什么好辦法記住?(重點：修的字形，左中右結(jié)構(gòu)，中間一豎，書空右邊部分;端做動作;談?wù)液门笥选?

(3)字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話。

出示：

1、手的本領(lǐng)真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜

2、嘴的。本領(lǐng)也不小，可以交談、吃飯

二、整體感知，揭示課題。

師：手和嘴的本領(lǐng)都不小，有一天他們卻爭論了起來，他們?yōu)槭裁词露鵂幷撃?快讓我們?nèi)ヂ犚宦牥?

1、播放課文錄音。

2、手和嘴為什么事而爭論呀?

3、對呀!這就是我們今天學(xué)習(xí)的第38課(誰的本領(lǐng)大)(學(xué)生呼應(yīng))。

三、指導(dǎo)朗讀，再次學(xué)習(xí)生字。

1、師：在小組長的帶領(lǐng)下，自學(xué)剩下的字寶寶，讀通課文。

出示：滿、憤、丈、求、

2、交流：我們先交流字音，哪組來教。

(丈、憤的讀音。)

3、大組交流字形：滿的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)。書空求。)

4、請五個同學(xué)分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，老師請你做小評委，看看他們誰讀得正確，聲音響亮。

5、師：到底誰的本領(lǐng)大?請你讀讀課文的14小節(jié)，用直線劃出手和嘴爭論時說的話。

6、根據(jù)學(xué)生交流師示范劃句，并做指導(dǎo)：找出手和嘴爭論時說的話，我們要劃的是引號里的內(nèi)容，不要多劃，也不要少劃。

7、請檢查一下你劃對了嗎?如果劃錯了，請立刻改過來。如果劃對了，選你想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音響亮。

8、交流。

9、過渡：你們讀得真棒!想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢?(想)教你一個小竅門，仔細(xì)聽好了。在課文1-4小節(jié)中，有一些詞語可以幫助我們。請你在組長的帶領(lǐng)下，讀讀1-4節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

10、根據(jù)學(xué)生交流板書，并指導(dǎo)朗讀。

板書：手：傲慢憤憤不平

嘴：不服氣火冒三丈

(傲慢：特別得意、特別驕傲。

指導(dǎo)讀好反問句。一個小組讀。

憤憤不平：非常生氣。哪里看出它非常生氣?瞪圓眼睛你們誰愿意來做氣憤的手，讀讀這句話。男生讀。

火冒三丈：極度氣憤，做動作：使勁跺著腳。還會有什么動作：用手指對方鼻子罵。自由準(zhǔn)備，女生讀。)

11、師：你們都讀得非常好，連起來讀讀行嗎?喜歡讀手的小朋友站在這邊，喜歡讀嘴的小朋友站在這邊，老師給你們做作者。我們分角色朗讀1-4小節(jié)。

四、說話練習(xí)，明白道理。

1、師：對呀!手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰?

出示句子：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰。(指名讀，集體讀)

2、讀了它們的故事，你想對他們說些什么呢?

五、復(fù)習(xí)鞏固。

師：聽了你們的話，手和嘴又會怎么樣呢?開動腦筋想一想，小組里討論一下。

二年級教案設(shè)計語文篇4

一、導(dǎo)入，揭題

1、出示一個蘋果，觀察：

這是一只怎樣的蘋果？

2、如果這個蘋果給你，你會怎么用？

3、你們想聽聽蘋果自己怎么說的嗎？

揭題，板書課題。

二、整體感知全詩

1、充分朗讀全詩。學(xué)生自由讀——指名讀

2、這是兒童詩。分一節(jié)一節(jié)寫。看一看全詩共有幾小節(jié)？

3、有一個小節(jié)反復(fù)了三次，請找出來。

4、自由朗讀。

師：這三個小節(jié)雖然句子一樣，其實表達(dá)的感情有些不同，這要在學(xué)了全詩才能明白。現(xiàn)在先來讀第一節(jié)。

5、學(xué)生說說應(yīng)該怎樣讀，再練習(xí)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、自由讀、指名選讀二行。

2、這小節(jié)蘋果介紹了什么？（用處）

它是用怎樣的心情介紹的？（高興、自豪）

3、學(xué)第一行：

讀：讀出高興

說：蘋果為什么高興？

想：一個故事、情節(jié)。你就是那只蘋果，請你說說如何使微笑掛在孩子的臉上？

師：孩子微笑了，蘋果也就微笑了。請再讀這一句。

3、分組討論：

按以上學(xué)法，每一組選一行進(jìn)行討論，然后按讀、說、想三步進(jìn)行匯報。

4、各組匯報

5、小結(jié)：

這是一只的蘋果。

蘋果為而感到。

6、有感情朗讀第二小節(jié)

四、學(xué)第三小節(jié)

1、學(xué)了第二小節(jié)，你們認(rèn)為第三小節(jié)應(yīng)該怎么讀？

2、朗讀練習(xí)

五、背誦練習(xí)（一、二小節(jié)）

二年級教案設(shè)計語文篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會秋天果園的美麗景色，知道收獲來自于勞動。

2.教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動”、“歡笑”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1.開火車認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

(二)講讀第二句

1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來。

2.學(xué)生讀劃。

3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機單擊出示這些水果的實物。

5.學(xué)生初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說說一串串葡萄是很多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。

8.第二次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動最光榮。

(三)講讀第三句

1.師單擊出示人們在果園的景象，問;人們在干什么?

2.理解“勞動”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動。

3.理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說說笑像什么?并書寫。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

(四)配音朗讀課文

(五)作業(yè)，師單擊出示，學(xué)生填空。

1.()，果子熟了。()蘋果。()的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們在()，人們在歡()。

2.教師在實物展示臺上反饋。

二年級教案設(shè)計語文篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫4個生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。

4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。

二、教學(xué)重、難點

1、重點：課文第2、4自然段。

2、難點：理解猴子當(dāng)選“萬獸”的原因。

三、教學(xué)流程

(一)、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、談話導(dǎo)入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

(1)哪些動物參加競選?最后誰當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)

(2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?

(二)、重點學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)

1、品讀重點句子。(他想到自己成了“萬獸”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事!”)

(1)比較，理解：“神氣極了”

(2)觀察插圖，說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)

(3)朗讀、體驗、表演。

2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。

(2)啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。

3、小結(jié)。

(三)、學(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)

1、出示重點詞、句。(激動)朗讀。

2、啟發(fā)想象，體驗動物們的.苦處。

(四)、學(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)

1、看畫面，師范讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。

3、學(xué)生練讀。

4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎?

(五)、學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)

(六)、指導(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)

1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、重點指導(dǎo)“撇”在4個字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]

3、師范寫，生練寫。

二年級教案設(shè)計語文篇7

《湖》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。

3、能背誦課文，體會詩歌的意境美。

4、拓展知識，多了解一些湖的名字。

教學(xué)重、難點

重點是認(rèn)識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。

2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）

你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）

今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。（板書課文題目并齊讀。）

二、初讀課文，自主識字

（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1、讀文；2、用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3、讀字詞。）

（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。

（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學(xué)生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法。“紋”和“假”要求學(xué)生擴詞。

（4）讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）

三、理解大意——想象情境說話——美讀課文

（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）

（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。

（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。

第一節(jié)：

（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。

（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。

（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。

（4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。（相機引導(dǎo)理解“大唱片”。）

（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。

第二節(jié)：

（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。

（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。）

（3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。

（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）

（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。

（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。

第三節(jié)：

動物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。

（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。

（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？

（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。

通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。

四、寫字

1、學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。

2、師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。

3、師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。

4、師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？

5、師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫。可自評、互評寫字要領(lǐng)。

6、剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。

五、作業(yè)，選做一題（課件）

1、背一背：美美地背詩歌。

2、畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。

3、寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。

二年級教案設(shè)計語文篇8

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“寓”等10個字生，會寫“守”等7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個寓言故事。

3、能結(jié)合自己的生活實際理解寓言，從中受到教育。

教學(xué)重點：識字、寫字

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

教學(xué)類型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，弄清題意

出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。

二、教學(xué)《揠苗助長》

1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、聽錄音范讀，要求學(xué)生說說課文講了一件什么事?

4、學(xué)習(xí)生字。

(1)借助拼音，細(xì)讀課文。

(2)同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(3)同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。

5、鞏固生字。

(1)出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。

(2)a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

思考：

(1)種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，他心情怎樣?畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

(2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?

朗讀第2自然段，讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。

(3)寓言給你什么啟示?學(xué)生結(jié)合實際讀讀。

(4)種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文，復(fù)述課文)

課堂小結(jié)：

你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎?

板書課題，齊讀兩遍。

2、揭示課題。

3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。

1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)自由讀，想想那個人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢?

(2)默讀課文，說說那個種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。

出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑;撞——碰

(3)他撿到兔子后，心里是怎樣想的?他的想法對嗎?為什么?

2、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)自由讀，說說這個人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣?(守坐，莊稼全完了)

(2)齊讀了自然段。

3、理解寓意

(1)他的做法對不對?為什么?(小組討論)

(2)寫了這篇課文，你懂得了什么?

教師總結(jié)：

世上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

4、齊讀課文。

課后小結(jié)：

這篇寓言，你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

二年級教案設(shè)計語文篇9

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石怪石巨石仙人仙桃

聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

二、指導(dǎo)背誦。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2．指名有語氣地讀全文。

3．把你喜歡的選兩段試背下來。

4．接龍背，齊背。

三、鞏固練習(xí)。

1．比一比，組成詞語。

快（）站（）徽（）尤（）

塊（）戰(zhàn)（）微（）龍（）

答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）

塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門）

2．寫出黃山奇石的名字。

________________________

______________________

答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

答案：

（1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其

（2）一動不動翻滾

（3）奇形怪狀

四、拓展練習(xí)。

以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進(jìn)行介紹。

每個小組推選代表進(jìn)行競賽。

1．進(jìn)行現(xiàn)場講解。

2．組織大家評議。

3．頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

五、布置作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

【板書設(shè)計】

黃山奇石

奇趣

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石大飛來

金雞叫天都伸對叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

二年級教案設(shè)計語文篇10

★知識與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力，背誦詩歌。

★過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。

★情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時間的重要。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：

本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣

同學(xué)們，中國是詩的國度，中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。 大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背，再指名背)

今天我們再來學(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》(板書)

(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)

二、初讀課文，整體感知

1、解題，介紹詩歌 長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等

2、自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。

學(xué)生先自由讀詩、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀 (讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學(xué)的主要活動放在學(xué)生的讀上，鼓勵學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學(xué)生，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)

三、理解詩意

1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。

學(xué)習(xí)向?qū)?/p>

讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象

查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流

記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實在解決不了的，在全班討論交流。

2、給足自學(xué)時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。

3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報自學(xué)情況，匯報形式不限。

(這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學(xué)生來說還有難度。因此設(shè)計小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。)

四、考考你

同學(xué)們匯報的都很好!我也想借此機會出幾道題考考大家

解釋加橫詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。 陽春布德澤，萬物生光輝。

通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出怎樣的思想感情?

(勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩)

五、借助課件，指導(dǎo)朗讀

1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。

2、學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。

3、指名配樂朗讀

六、總結(jié)

1、詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力，老大徒傷悲。)

2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

3、這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會。 學(xué)生自由匯報，談感想

七、作業(yè)

背誦詩歌

板書設(shè)計：

長歌行 少壯不努力， 要 老大徒傷悲。

二年級教案設(shè)計語文篇11

《一字詩》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)4個生字，正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦。

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學(xué)重點和難點

1、學(xué)習(xí)4個生字，正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦。

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學(xué)媒體

錄音、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備

聽錄音，讀古詩，認(rèn)讀生字。

教學(xué)流程

一、出示圖畫，說話引入

1、出示圖畫，誰能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片？

2、我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。（教師板書課題

二、初讀古詩

1、學(xué)生借助拼音初讀古詩，

要求：（1）注意“一”字在不同位置的發(fā)音。

（2）圈出生字，反復(fù)朗讀。

2、齊讀古詩。

3、分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識字方法。

三、理解古詩，指導(dǎo)朗讀

1、小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩意，交流所見所思。

2、全班交流補充：這首詩描寫了怎樣的景色？（重點體會：一俯一仰的意思）

3、教師指導(dǎo)朗讀：

（1）首先讓學(xué)生運用以往所學(xué)的古詩朗讀知識，自己練習(xí)朗讀

（2）指名學(xué)生朗讀，集體評價，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。

（3）齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。

4、師生共同完成詩配畫：先讓學(xué)生說，然后在黑板上畫出。

四、課外拓展

在同學(xué)們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數(shù)字呢？（指名學(xué)生背誦）

教師總結(jié)：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。

二年級教案設(shè)計語文篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)本課7個生字，會寫課后9個生字，學(xué)會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點：

1.會認(rèn)本課7個生字，會寫課后9個生字，學(xué)會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。

教學(xué)難點：

通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

課時安排：

二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)本課7個生字，會寫課后5個生字，學(xué)會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

3.初讀課文，朗讀感悟。

教學(xué)重點：

會認(rèn)本課7個生字，會寫課后5個生字，學(xué)會本課詞語。

教學(xué)難點：

1.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

2.初讀課文，朗讀感悟。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.提問：時鐘的作用是什么?(師出示小鐘)

2.自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎?

3.板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。

二、學(xué)生初讀課文。

1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

5.手勢表示有幾個自然段。(5)

6.指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8.讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

9.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1.自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么?

2.小組討論。

3.小組匯報。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1.觀察，讀記生字。

2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5.對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學(xué)會本課詞語。

2.通過課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學(xué)會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

教學(xué)難點：

通過課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.讀生字、詞。

2.上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容?

二、學(xué)習(xí)課文。

1.自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒?它們是怎么報時的?

2.小組討論，匯報。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3.4自然段，了解其他的動植物報時的方法。

5.為什么有一些動植物能準(zhǔn)時的活動或開放呢?幫助學(xué)生理解“生物鐘”。

6.大自然中有哪些動植物能報時呢?學(xué)生互相交流。

7.感情朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1.觀察，讀記生字。

2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5.對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

四、課外延伸。

你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象?說一說。

五、作業(yè)設(shè)計。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

3.《同步訓(xùn)練》14課。

4.預(yù)習(xí)古詩。

二年級教案設(shè)計語文篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

２、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們，如果說秋天有一扇大門，里面關(guān)著迷人的秋景，那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請大家一起讀一下課題。

２、咦，怎么打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個密碼呢！

３、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。

４、你能選擇其中的一個或幾個詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎？

５、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

指名讀，齊讀。

６、過渡：小朋友們讀準(zhǔn)了這個多音字的名字，它多開心呀，瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學(xué)們，你們知道嗎？秋雨可神奇了，它有很多寶貝，請大家打開課文紙，自己讀一讀，用筆劃一劃，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？

二、品讀課文

１、自讀課文：

⑴找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句：

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

⑵過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。

這么多的顏色，可以用文中的哪個詞語來形容？（五彩繽紛：板書）

你還知道哪些形容顏色多的詞？（色色俱全、色彩斑斕……）

⑵繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪里的美景？（圖片欣賞，指導(dǎo)讀句）

銀杏樹：指導(dǎo)讀好“黃黃的”。

楓樹：①觀看錄象；②徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩？③指導(dǎo)讀句。

田野：①指導(dǎo)讀好“金色”；②這句話告訴我們什么？

果樹：①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么？③指導(dǎo)讀句。

菊花：①除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文中并沒有一一列出來，用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。③指導(dǎo)讀句。

３、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。

⑵師范讀。

⑶指名讀。

⑷欣賞圖片。

⑸理解“小朋友的腳，常被那香味勾住。”

４、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家──冬天快要來了。

⑵小動物們聽到了，它們在干什么？（觀看錄象）你看到了什么？你還知道哪些小動物是怎樣過冬的？植物們呢？

⑶齊讀全段。

５、引讀第五自然段：

為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？

６、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段：

⑴理解“留意”。

⑵讀好“輕輕地”。

７、感情朗讀全文：

秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧！（朗讀全文）

三、自主選擇，積累背誦

想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。

各自練習(xí)背誦，指名試背。

四、自選作業(yè)

有三個小朋友學(xué)了這篇課文后，很想做點什么，讓我們一起來聽一聽。

課件：

１、我要搜集一些描寫秋天的詞句。

２、我要把秋天的景物畫下來。

３、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

小朋友，你們打算干點兒什么呢？

二年級教案設(shè)計語文篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識灘、艘等14個生字，會寫銅、號2個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

重點：認(rèn)字，寫字，讀文，初步感知數(shù)量詞的用法。

難點：記住所有生字并能遷移，寫好銅、號兩個字。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、郊游導(dǎo)入：

1、孩子們，今天我們要去郊游！我是你們的導(dǎo)游，我姓趙，你們可以叫我趙老師。來，我們先熱身吧！（聽音樂動作）

2、瞧，老師舉著一面隊旗，拿著一把銅號，帶著大家出發(fā)了，草地上一片歡笑。來，我們來借助拼音讀一讀。（學(xué)生讀）。

3、隊、銅、號是我們今天要認(rèn)的生字。（帶拼音讀）沒有拼音你還認(rèn)識它們嗎？你們是怎么記住它們的？（學(xué)生說）

4、隨機識字：隊，號

5、寫字：銅，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。號，口在上，橫要長，豎折折鉤向左傾。

7、指導(dǎo)朗讀：數(shù)量詞和事物名稱之間要停頓。

8、小朋友們真厲害！我們出發(fā)了！

二、導(dǎo)游學(xué)文：

1、看，這是哪兒？對，今天我們第一站要去的是——海邊。借助拼音讀準(zhǔn)詞語。

2、我們成功來到了海邊，一個小男孩正在撿貝殼呢！我們也用數(shù)量詞來說出海邊的場景：試讀第一節(jié)。

3、出示要認(rèn)的六個字，借助拼音讀。

艘和艦偏旁相同，理解舟的含義。

你有什么好辦法？

鞏固補充：換一換。猜一猜。

4、記住了這些字，補充數(shù)量詞來讀一讀。注意停頓。

5、恭喜大家成功沖關(guān)，我們要去下一站了！借助圖片認(rèn)一認(rèn)。這是哪兒呢？我們要去鄉(xiāng)村看一看，瞧，多美的田園風(fēng)光！魚塘里，小魚們正在活蹦亂跳。稻田里，稻子笑彎了腰！田邊的柳樹垂下了長長的辮子，小小鄉(xiāng)村就像一座美麗的大花園啊！看圖認(rèn)字讀。加上數(shù)量詞描述場景，理解：方和行。

6、真不錯，這里有兩個生字，讓我們來讀準(zhǔn)。我們怎么來記住他們呢？

7、記住了字兒，獎勵大家來到參觀一下美麗鄉(xiāng)村——永安鎮(zhèn)。我們用數(shù)量詞來描繪一下她吧！

8、參觀完美麗鄉(xiāng)村，我要帶大家去一個公園。瞧，長長的小溪從公園里穿行而過，一座石橋橫跨溪上，幾桿翠竹長成一叢，從中飛出了許多小鳥，你能用數(shù)量詞來說說這一場景嗎？（學(xué)生說）

9、看看課文是怎么描述的，讀準(zhǔn)確。

10、有什么不懂的嗎？

11、我們一起來識字：孔、翠。看看字典上的解釋。

12、如此詩意的描繪，我們配樂美美地讀出來吧！

三、鞏固拓展：

1、集合號吹起，我們到大蘋果樹下休息一下，看誰能從樹上把果子摘下來解解渴。老師的鼠標(biāo)指到哪，你就讀那個字。讓我們開火車來進(jìn)行吧！（2個組開火車）

2、我們今天去了三個地方郊游：海邊、鄉(xiāng)村、公園，認(rèn)識了好多事物，齊讀詞語。

3、男女同學(xué)合作讀課文。

4、永安完小校園場景圖。四人說，連成《場景歌》。你們回家觀察客廳，家門口，商場等，也可以寫出一首《場景歌》來。

5、老師也編了一段《場景歌》來描繪今天的課堂，你們來讀讀看！

一間教室，一位老師，一群小朋友。一節(jié)語文課，一片讀書聲，一段好時光。

二年級教案設(shè)計語文篇15

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。

情感態(tài)度價值觀

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的&39;興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時間

本課教學(xué)需2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識生字。

（常規(guī)讀文識字法）

四、流利讀文，熟識生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個生字。

2、指導(dǎo)書寫8個字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報，點播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計

24日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

教學(xué)反思：

二年級教案設(shè)計語文篇16

一、教材簡析：

今天我要說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第三冊第28課《淺水洼里的小魚》。這是一篇通俗易懂的故事。本課講述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地?fù)炱饋恚昧Φ匕阉鼈內(nèi)踊卮蠛５氖隆Ｗ髡咄ㄟ^這個故事，讓孩子們認(rèn)識到當(dāng)小動物受傷時，應(yīng)該伸出援助之手，用愛心來幫助它們;通過思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。

全文主要是講小男孩怎樣拯救被困的小魚，這就是文中的主要內(nèi)容。

二、重點難點：

本次說課的是第一課時，其重點和難點是：

第一：由一個撿魚的小動作、小故事中，深化學(xué)生對弱者，尤其是對受傷的小動物的愛心幫助。從而引導(dǎo)學(xué)生要愛護小動物。

第二：對字型中易錯的筆劃進(jìn)行形象識記。

第三：有感情地朗讀課文，進(jìn)行分角色朗讀，讀出不同人物的不同語氣。

生活中存在著大量的受傷小動物沒人照管的事例，教學(xué)中列舉這些事例，以加深學(xué)生對本文中心的理解。這樣既能滲透思想品德教育，又能較好地突出“以讀為本”的語言訓(xùn)練，使文道結(jié)合達(dá)到、最完美的境界。

三、教學(xué)過程：

蔡元培說過：“不專叫學(xué)生在課堂上聽講，要留出多少時間，讓他們自己去研究。”而能使小學(xué)生理解課文內(nèi)容的方法就是多讀。朗讀是語感訓(xùn)練的主要形式。所以，在本課采用的基本方式是“分角色朗讀”和“用自己喜歡的方式讀”。這樣，學(xué)習(xí)這篇課文我們可以把它分為三個環(huán)節(jié)：整體感知——讀中剖析——升華整體。

1、整體感知。

本課題是《淺水洼里的小魚》，這就先提問學(xué)生魚一般生活的地方，然后播放魚在大海里自由快活的情景。接著，再出示課件，讓學(xué)生看看小魚被海水沖上了岸，困在淺水洼里。并且讓他們讀課文，進(jìn)一步把握課文的感情基調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讀中剖析。

在授課過程中，讓學(xué)生通過多種朗讀方式來體會文中的思想感情。并讓學(xué)生找出自己喜歡的句子，用自己喜歡的語氣朗讀，在讀中分析文章。這樣既能滲透思想品德教育，又較好地突出語言文字的訓(xùn)練，葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感。”而這節(jié)課的`多種朗讀方式，正是更好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)原則。

3、整體升華。

這一課的特點就在于：在授課的最后一個環(huán)節(jié)里，進(jìn)行擴展活動，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。這樣，既加深了學(xué)生對課文的理解，啟發(fā)了他們的思維，又把問題引申到實際生活中。正所謂“生活處處有語文”，這節(jié)課就體現(xiàn)了這一時代性、實踐性。

這節(jié)課學(xué)生主要通過老師指導(dǎo)后，群體合作、分析、理解課文內(nèi)容，再利用多種方法的朗讀領(lǐng)悟感情，再以擴展方式加強對課文的理解。

四、教學(xué)手段：

針對低年級學(xué)生有意注意力差的心理特征，在教學(xué)中用簡筆畫來設(shè)計板書，并利用了生動的多媒體。充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對課文的理解，更使學(xué)生有身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。老師寓教于樂，學(xué)生學(xué)在樂中，并樂有所悟。

五、練習(xí)設(shè)計：

本課主要進(jìn)行聽說讀寫演的技能訓(xùn)練：

聽：聽錄音讀，并思考問題。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

說：擴展活動時說出自己的想法。以培養(yǎng)學(xué)生說話能力。

讀：齊讀、個人讀、分角色讀。體現(xiàn)了“以讀帶講”的方法。

寫：跟著老師書空題目。以培養(yǎng)寫字、動手能力。

演：讓學(xué)生學(xué)學(xué)小男孩的動作。加強對課文的理解。

六、板書設(shè)計：

我——小男孩——{扔進(jìn)大海}