二年級下冊數學教案下載
教案中的教學目標應該清晰明確，具體可行，并與學生的實際情況相結合。優秀的二年級下冊數學教案下載是怎么寫的？小編給大家整理了二年級下冊數學教案下載，希望對大家有所幫助。
二年級下冊數學教案下載篇1
教學內容：第16頁和第17頁例1，練習三第1~4題。不退位減
教學目標：
1、由實際情境引出計算問題，讓學生經歷解決問題的過程，培養解決問題的能力和應用意識。
2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理，明確相同數位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。
3、體現計算方法多樣化。
4、進行愛國主義教育，培養民族自豪感。
5、發展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。
教學重難點：
明確相同數位對齊，從哪一位減起的問題。
教、學具：
磁板、圓片。生：數位板，圓片。
教學過程：
一、復習
上節課，我們學習了怎樣用豎式計算兩位數加兩位數，列豎式時要注意什么？
二、創設情境與導入
小朋友，你們知道嗎？8年的奧運會在哪里舉行？有4個城市提出了申請，經過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！相信到了那一天，我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進行愛國主義和好好學習的教育）
三、新授
1、提出問題
根據4個城市的不同票數，你能提出什么問題？怎樣列式？
（1）北京比多倫多多多少票？56-22（板書）
（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板書）
（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47
（4）多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）
（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9=9
……此外還有一些加法題。
2、教學例1
北京比多倫多多多少票？56-22等于多少？
可以怎樣計算？
（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。
（2）可以筆算
用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。
A：拿出數位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？
一生到前面擺，邊擺邊說。
B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？（相同數位要對齊，可以從個位減起，也可以從十位減起）
565656
—22—22—22
434
四、練習
1、練習三第1題
先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。
2、第2題
填在書上集體訂正。
3、第4題
說說圖意。
樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？口頭列式。
五、課堂
在寫豎式計算時，要注意相同數位要對齊。
六、課堂作業
練習三第3、4題。
二年級下冊數學教案下載篇2
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法;
2、使學生能熟練地進行豎式計算;
3、培養學生認真、仔細的學習習慣，數學教案-二年級數學教案。
教學重點、難點：
熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)
教具準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
教學過程：
一、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：上節課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個班共有多少人?)
師：怎樣列算式?
學生說，教師板書：35+34=
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學數學教案《數學教案-二年級數學教案》。
3、請學生說明自己的想法
(1)先請擺小棒的學生講
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?
(2)再請列豎式的學生講
提問：寫豎式的時候要注意什么?
用豎式計算的時候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請口算的學生講
提問：你是從哪一位加起的?
口算時應注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查
二年級下冊數學教案下載篇3
教學內容：
教材第67頁例5及相關內容。
教學目標：
1．進一步理解有余數除法的意義，并能運用有余數除法的知識解決簡單的實際問題。
2．經歷解決問題的全過程，培養學生分析和解決問題的能力，養成認真審題的良好習慣。
3．在解決問題的過程中，感知余數在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題的成功體驗，感受數學與生活的密切聯系。
目標解析：
本課教學目標是在學生已學習表內除法和有余數除法的基礎上定位的。結合學生熟悉的劃船情境，讓學生在解決問題的過程中，理解最多與至少的含義，運用所學的有余數除法的知識解決簡單的實際問題，學會根據實際情況靈活的選擇進一法或舍余法確定問題的結果，進一步理解有余數除法的意義，感知余數在生活中的靈活應用。
教學重點：
運用有余數除法的知識解決簡單的實際問題。
教學難點：
根據實際情況對余數進行合理取舍。
教學準備：
課件等
教學過程：
一、回顧舊知，設疑自探
（一）交流：用最多和至少說一句話。
（二）復習導入
1．復習有余數的除法。
口算教材第69頁第3題。
2．匯報交流，以舊引新。（板書課題）
二、解疑合探
（一）提出問題，理解題意。
1．課件出示例5
22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？
2．審題交流
（1）你知道了什么？
（2）每條船最多坐4人什么意思？
（3）至少要租多少條船什么意思？
（二）自主探究，解決問題
1．學生嘗試解題，教師巡視指導。
2．多種方式感受進一法。
（1）畫圖表示
（2）數字表示：4,4,4,4,4,2，要租5+1=6（條）船。
（3）列式表示：224=5（條）2（人）
還多出的2人，應該再租一條船，共要租5+1=6（條）船。
3．比較辨析，理解進一法。
（1）討論辨析，明確進一法。
①有些同學認為租5條船就夠了，你怎么想？
②余下來的2人怎么安排？
（2）比較優化，掌握列式表示法。
（三）檢驗結果，梳理強化。
1．回顧反思：他們至少需要6條船，解答正確嗎？
2．乘法驗證：5條船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6條船。
三、質疑再探
師生總結：這節課你有收獲嗎？
余數在生活中真是太調皮了，有時候需要加1，有時候需要舍掉，一不小心就會出錯。在今后的學習中、生活中，我們會經常遇到有余數的問題，只要同學們認真審題，靜心思考，根據實際情況對余數進行合理的取舍，就能成為余數的好朋友。你還有什么問題嗎？
四、運用拓展
（一）基本練習（第67頁做一做的第1題）
1．審題，理解題意。
2．思考，獨立解答。
3．質疑：結果為什么要加1？
（二）變式練習（教材第67頁做一做的第2題）
1．小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？
（1）弄清題意。
（2）獨立解答。
（3）討論交流，理解舍余法．
思考：余下的1元，還夠再買一個面包嗎？
2．用這些錢能買幾個4元的面包？說說理由。
（三）綜合練習（教材第70頁練習十五的第8題）
學生獨立審題思考解答后，匯報交流，引導學生綜合考慮3種花的情況，以束數最少的花為標準確定。
二年級下冊數學教案下載篇4
用乘除法解決實際問題
教學內容：
課本P31頁例4，練習七相應的習題。
教學目標：
使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。
使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點：
使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。
引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。
教學難點：
引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。
教學準備：主題圖或課件等。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。
問：你們瞧，這個柜臺里有什么?
學生觀察主題圖后回答。
【設計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。
二、合作交流、探索新知
教學例4。
(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?
(2)、學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。
(3)、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢?
引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。
(4)、鼓勵學生再提出問題。
2、小結：揭示課題。
【設計意圖】：把探索知識的主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生發現問題、分析問題的能力。
三、拓展應用
引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?
引導學生完成第2題。
教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。
【設計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。
四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?
教學反思：
二年級下冊數學教案下載篇5
教學目標：
1、經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統計表或方塊統計圖來表示數據整理的結果。
2、在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。
3、參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。
教學重點：
讓學生經理統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？
[評：抓住低年級學生的特點，發揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創設生動有趣的動物運動會場景，把數學知識與生活相聯系，為學生開展數學活動作好鋪墊。]
二、合作學習，探索新知
1、如何解決一共有多少只小動物？
2、跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據比賽項目來統計。
項目合計跳高長跑
只數
3、除了根據比賽項目來統計，還可以根據什么來統計？
生：動物的種類。
動物種類合計狗兔猴
只數
4、利用學過的統計知識完成上述兩張統計表。
5、交流：看了兩張統計表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統計的方法不同。
生2：合計都是13。
生3：我明白了對同一中場面進行統計，雖然統計的方法可以不同，但總人數應該不變。
[評：統計教學，特別是低年級的統計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經歷統計的&39;過程。本段教學中，自然的讓學生經歷了搜集、整理、分析數據的過程，培養了學生的統計意識。]
7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統計表（小組討論）
交流：
生1：我向小豬推薦統計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。
生2：我也同意向小豬推薦統計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。
生3：我向小鹿推薦的是統計項目的這張。因為當裁判員就應該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。
[評：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]
8、小結：
通過剛才的統計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標準下的統計結果具有多樣性。
二年級下冊數學教案下載篇6
教學內容：
課本P63頁第1題，練習十四的第1～6題
教學目標：
使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，并能夠解決問題，培養學生應用數學的意識。
培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
教學重點：
求一個數是另一個數的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。
教學難點：
用乘法口訣求商，按除數相同的規律進行整理。
教學準備：實物投影、主題圖
教學過程：
創設情景，引入談話
師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?
【設計意圖】：直奔主題，讓學生在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。
合作交流，探求新知
教學第63頁主題圖
師：你看懂了什么?
引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意
生：咱們把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：(1)發下一張空白的表格紙
(2)組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式
(3)讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進行整理，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
【設計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
知識應用，體驗成功
學生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。
要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題
先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號
使學生初步形成百以內四則運算的口算技能
學生獨立完成第65頁第4、6題
做第65頁中第5題
先讓學生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進行對口令活動
使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。
【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。
回顧全課，總結提高
這節課你有什么收獲?
二年級下冊數學教案下載篇7
教學目標：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。
2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估測能力。
教學重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。
教學難點：1分米、1毫米的認識，“估一估”實物的長度。
教學時間：1課時。
教學準備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。
學具：學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。
教學過程：
一、謎語引入
身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。請同學們快快猜一猜，它是誰呢?
鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學習數學知識呢?這節數學課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經學過哪些有關長度單位，用手勢比一比，1m、1cm大約有多長?
二、探索分米
1、估：老師給同學們發了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)
2、量：同學們估測的結果不一樣?怎樣才能得出準確的結果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。)
3、知：你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?
6、小組活動：(1)在米尺上找出1分米的長度，仔細觀察，你發現了什么?(2)用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次?你知道了什么?
揭示：1米=10分米 1m=10dm
7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆?全班50人，共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學們愛惜學習用具，養成節約的好習慣。
三、自學毫米
1、請同學們拿出自己的鉛筆，用認識分米的方法：估、量、知、比、找去認識新的長度單位，遇到困難時，請書這位好朋友來幫忙，自學書40頁(2)部分內容。比一比，誰學得最認真，自己學到的知識最多?
2、聽取匯報，質疑。
3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、嘗試練習
1、游戲：用手勢比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示：(1)填出適當的單位。(2)解決問題：小猴一家比身高。
二年級下冊數學教案下載篇8
教學目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯系。
2、培養學生的應用意識和解決問題的能力。
教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯系。
教學過程：
一、情景創設。
1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?
2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好?出示圖，要求學生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎?
(1)有參加賽跑的'。
(2)有跳遠的。
(3)有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數學問題?
二、探究問題、解決問題。
根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?
24÷4=6(組)
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人?
21÷3=7(人)
3、每隊9人，兩隊共有多少人?
9×2=18(人)
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?
5×4=20(個)
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
(1)看圖，把問題敘述完整。
(2)獨立解答。
(3)交流怎么用口訣試商。
(4)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
(1)獨立解答。
(2)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學生獨立完成，教師巡視指導
二年級下冊數學教案下載篇9
教案背景：
日常生活中，往往把動物頭上凸出的部分或物體兩個邊沿相接的地方稱為角，如牛角、墻角??而數學里的角是一種平面圖形。要防止兩個概念的混淆，避免生活里的角干擾數學里角的概念的形成。為此，教材所聯系的實物都是很薄的，它們的厚度不會引起注意，便于學生在實物的一個面上尋找并指出角。
教學內容：
二年級下冊第64—65頁的例題以及第65—66頁的“想想做做”第l—4題。教學目標：
1．使學生聯系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。
2．使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的。
3．使學生在認識角的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯系，增強動手操作的能力，發展空間觀念，提高學習數學的興趣。
教學重點：在直觀感知中抽象出角的形狀，能創造性使用多種材料和方法制作角.教學難點：體驗理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關，探索多種角的大小比較方法.教學準備：實物投影儀，多媒體課件，一些實物或圖形。活動角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（紙若干張、剪刀、扇子、鐘面、毛線、小棒）。
教學過程：
一、創設活動情境，引入新課。
1．教師出示孩子們猜圖形圖案
師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們來玩一個猜圖形的游戲。這個游戲的規則是：老師從袋里取出圖形，但只露出這個圖形的一小部分，請你猜猜這個圖形可能是什么形？依次出示（邊猜邊貼在黑板上）這是什么圖形呢？
生：長方形！
師：這個呢？
生：正方形！（注意此處只出示含有角的圖形，圓形等不參與討論）
師：小朋友們，再看看這是什么圖形？這位同學你來回答。
生：這是三角形。
師：為什么叫三角形呢？
生：因為它有3個角。
師：你能上來指給小朋友們看嗎？（學生上講臺指指出3個角。）小朋友們可以跟著一起數。她指的對嗎？好，今天我們就來認識一個新的朋友——它就是剛才我們所認識圖形當中的共同的組成部分——角！
3．板書課題：《認識角》。
二、操作實踐感知，自主建構。
（一）抽象角——觀察感知，建立表象。
1．師：角在我們日常生活中可多啦，你能找出哪些物體上有角嗎？找找看！（出示課件，輔助學生找到剪刀上的角，鐘面上時針與分針所組成的角,以及紅領巾上面的角）
2.師：如果我們把這些實物上的角搬下來，并畫在紙上，就成了下面的圖形。（多媒體抽象出角）師指出：像這樣的一些圖形，我們就把它叫做角。
3．認識角各部分名稱。
師：看到這么多角，小朋友們想不想自己動手摸一摸？這位同學你上來摸一摸。（學生摸角的頂點和邊并說出摸的感覺）。師板書畫出角。
師：同學們啊，通過認角我們發現了角的一些共同點，誰能幫助老師總結一下角的共同點是什么呢？對！同學們說的很好！角的共同點就是：都有一個點和兩條直直的邊。（并出示課件）要求同學們齊聲朗讀這一句話。順勢指出尖尖的頂部叫做角的“頂點”，從頂點引出兩條直直的線叫做角的“邊”。并板書。
4．找一找：在你的周圍還見到過哪些物體的表面上有角？
5．現在大家閉著眼睛想想角形狀。
（二）判斷比較，深化表象；
聽說我們今天認識角，課堂上來了一些客人，都爭著說自己是角呢，那它們到底是不是角呢，請看大屏幕。插入小練習，下列圖形是角的在（）里畫笑臉，不是角的畫哭臉。
1．學生判斷思考，哪些是角，對于反例只要求學生用自己的話表達。
2．繼續看，下面的圖形中各有幾個角？
（三）自主探究，動手畫角；
1.師：同學們，你們想不想自己畫一畫角呢？這位同學你上來畫。（老師給出提示：先畫頂點，后畫邊。伴隨同學畫角的過程，老師點出畫角的口訣：畫角時，要牢記，先畫頂點，后畫邊。并引導同學們熟記此口訣。點出角的各部分名稱，老師再板書一次。
2.插入小練習：下面各圖中有很多角，請同學們數一數有幾個角。
（四）提供材料，操作內化；
1．師：同學們想不想自己親手做一個角？老師今天給同學們帶來一些材料：小棒、皮筋、釘子板、吸管、彩條、圓片??請學生選擇自己需要的材料自己做一個角，并指一指它的&39;頂點和邊在哪里，采用小組合作的形式，看哪一組在相同的時間里做的多，做的好。
2.全班展示交流：你是用什么材料做的角，頂點和邊在哪里。并鼓勵學生心靈手巧，想出了各種方法做出了不同的角。
3.提出疑問：這些角有什么相同，又有什么不同。引出角是有大有小的。
4.觀察并引導學生思考：活動角有什么特點？如何把角變大變小？通過把角變大變小，思考角的大小和什么有關？有
什么樣的關系？
5.相互討論，得出結論：角的兩邊張開越大，角就越大；角的兩邊張開越小，角就越小。讓學生舉例在生活中有很多的實物的角也是利用活動角的特性制成的。
（五）比大小——自主探索，意義建構。
1.請同學們也用你的活動角轉出一個自己喜歡的角，放在桌上，和同桌的小朋友比一比，哪個角大，哪個角小？
學生活動，教師巡視。
師：哪一組來匯報？（先選一組差異大的）問：你們是怎么比較的？
（再選一組差異小的）問：這兩個角哪個大，哪個小？老師也不知道了。怎么比呢？你們能幫幫老師嗎？
生：把它們合在一起。
師：你們發現了什么？
小結：我們可以把兩個角重合在一起，看張口大的角就大，張口小的角就小。
2.多媒體出示四個鐘面
師：看，四個鐘面中時針和分針爭論起來了，他們都說自己形成的角大，小朋友，你們覺得呢？指名學生口答。（媒體放大顯示）
問：你是怎么知道的？
3.剩下的這兩個鐘面上的角哪個比較大，哪個比較小？
你想怎樣比較？動動腦筋，打開鐘面作業紙，在小組里討論。
師巡視指導。
4.哪一組先來匯報你們研究的結果？跟大家說說你們這組是怎樣比較的。學生演示，教師用媒體演示。
5.你們覺得他的這種方法怎么樣？有什么意見嗎？再問：你們有什么不同的比較方法？
6.插入小練習：比較下面兩個角的大小，大的畫“√”。
請同學們用自己喜歡的方法比較。學生獨立完成，再交流。
三、學生總結角的特征。
四、展示生活中的角。多媒體展校園里美麗的角。
五、總結延伸
1．總結：這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲?能不能介紹一下你是怎么學會這些知識的?
2．延伸：回家后向爸爸媽媽展示你今天所學到的本領，找出生活中物體上的角，并指給他們看，好嗎?
六、課外作業：
數學書第65—66頁的“想想做做”第l—4題。并完成《隨堂練習》后的相應內容。
七、板書設計：
認識角
角：一個頂點，兩條邊。
（教學反思：本節課的教學遵循了學生的認知規律。教學中，我先引導觀察生活中物體上的角，再利用課件演示將物體上的角抽象為數學上的角，在學生頭腦中建立角的表象，最后通過找角——搭角——做角——折角等一系列具體化活動，讓學生在具體操作中，通過活動體驗自主建構對角的特征的理解。這樣教學，不僅激發了學生對未知數學知識的探究欲望，同時也注重了對學生創新能力的培養。）
二年級下冊數學教案下載篇10
學習內容：“分梨”的問題
學習目標:
1．調動學生學習數學的興趣和積極性。
2．嘗試學會用逆推的策略解決問題。
3．在小組合作交流的過程中，學會發現、欣賞并學習同伴身上的優點。
4．提高加減乘除的口算能力。
學習重點：用逆推思維解決問題。
學習難點：用逆推思維解決問題。
學習過程:
1.老師考勤學生，點名。
2.認識新同學，每個同學進行1分鐘介紹自己。
3.學生自由組合選擇座位。
4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取其余一半又一個給第二人；又取最后所余的一半又三個給第三個人那么籃內的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個？
⑴先讓學生獨立思考
⑵小組內交流
⑶反饋交流，老師引導啟發思維。
⑷小結策略：逆推的解題策略就是從結果倒著推回去，在逆推過程中總數是不變的，我們要能找出關鍵條件，即最后得到的數量入手分析。
5.學生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個給第一個人；再取余下梨的一半零一個給第二個人；最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨？最后集體交流反饋。
6.進行撲克牌“24點”小游戲。
二年級下冊數學教案下載篇11
教學目標：
知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年、閏年。
過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養學生探究新知的興趣，讓學生感悟生活中處處有數學。
情感態度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數。
教學難點：
發現并掌握判斷平年、閏年的方法。
教學準備：
教學過程：
一、創設引思
2、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片，激疑引思。"這上面有許多關于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"
3、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1、認識大、小月
同桌同學交流觀察結果，老師請學生回答發現
（1）1年有12個月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有時28天，有時是29天。
總結：習慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？
哪兩個連續的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？
2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢？
先組織同桌交流，再全班交流。
3、計算全年天數
問：知道了每個月的天數，能算出一年有多少天嗎？
學生回答，讓學生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數，匯報結果。
問：為什么一年會有兩種天數？主要原因在哪？
歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。
問：為什么會有平年、閏年之分呢？
問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？
區分平年、閏年主要看什么？
4、判斷平、閏年
持有1900年年歷的同學有爭議，老師及時發現，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數才是閏年。
《年、月、日》教學反思教學反思練習：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關于年、月、日的知識，除了剛才所學的，你還知道哪些？說給大家聽聽。
三、理解運用
1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？
2、動手操作
放申奧實況的錄像，激發學生學習興趣及愛國思想。
璧合將不完整的20—年年歷片制作完整。
要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學們，你想知道有關年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！
二年級下冊數學教案下載篇12
教學目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象和鈍角銳角的判別。
2、培養學生動手實踐的能力。
3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。
教學重難點：
畫平移的后的圖形
教學過程：
一、數平移距離
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動手操作
1．自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。
自學剪一剪，在全班展示作品。
延伸閱讀
二年級數學下冊《克的認識》學案
二年級數學下冊《克的認識》學案
學習目標：
1.聯系具體生活情境，認識質量單位克。
2.通過“掂一掂、估一估”等活動，初步建立1克的&39;質量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質量。
3.了解克在生活中的作用，體會到質量單位與生活的密切聯系。
學習重點：認識質量單位克。
學習關鍵：初步建立1克的質量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質量。
學習過程：
一、自我檢測：
同學們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西嗎？
出示課本主題圖，超市中水果區域的情境，呈現價簽上的錢數和500克等。
二、探究與交流
自學課本第101頁例1，完成下面各題。（學法指導：先獨立完成，然后在小組內交流討論，比一比哪一組回答的最精彩！）
1.掂一掂1枚2分硬幣，初步感受1克有多重。
2.2.用天平稱1克黃豆，數一數有幾顆？
3、說一說哪些物品比1克輕，哪些物品比1克重。
歸納總結：計量比較輕的物品，常用“”（）作單位。
比較輕的物品常用稱。
三、自我挑戰：
1、說一說生活中哪些物品大約重1克。
2、一包口香糖大約重3（）一個蘋果大約重200（）
一包瓜子大約重100（）一袋鹽大約重500（）
3、判斷對錯。
（1）小明身高130克。（）
（2）一個西瓜重3克。（）
（3）一個足球重450克。（）
4、下面的物品有多重，用哪個單位合適？圈一圈。
二數下冊《克的認識》學案
300（克、千克）4（克、千克）450（克、千克）500（克、千克）
四、自我反思：
這節課我學習了＿＿＿＿＿＿,我的收獲是＿＿＿＿＿＿＿。
五、教學反思