教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。下面是小編為大家整理的關于長春版二年級語文教案模板，歡迎大家閱讀參考學習!

長春版二年級語文教案模板1

教學目標：

1、 認識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學會“世”的筆順。

2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。

3、 引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。

教學重點： 1、認識14個生字。會寫7個字。

2、正確、流利地朗讀課文

教具準備：生字卡片、課件

教學時數: 2課時

第一課時

教學目標：

1、認識本課14個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內容。

2、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。

一、激趣引入 創設情境

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學們一起走進雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。

二、解題：

讀了課題你想到了什么問題?學生自由提問

三、自主學習 探究交流：

1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文

2、學生初讀課文，借助書下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍

3、學生自由讀文，標出自然段序號

4、小組內讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。

5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫)

窗戶 世界 打雪仗 樂園 飛快 爭先恐后 抬水 分開

(1) 指名認讀，齊讀

(2) 說說你用什么好辦法記住哪個字?

(3) 使用課件出示“世”字筆順，指導書寫“世”字。

6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?

四、精讀課文 感悟內容

1、課件出示中心議題

同學們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。

2、學生讀課文，在文中畫一畫。

3、學生匯報：

(1)指名讀句子，說體會

(課件出示)： “同學們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語。” “厚厚的積雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。

(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找幾名同學表演來理解這個詞。“樂園”的“樂”字是多音字。

課件出示對比句：操場成了我們的樂園。 齊讀。

下節課是音樂課。

理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學們玩的怎么樣?(開心)下面請同學們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學生練讀。)

(2)接著匯報：同學們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子

(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學飛快的跑過去，團團圍住了這塊“特質蛋糕”。

“特質蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。

孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時的心情怎樣?指導讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

(3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導讀出舍不得離開的語氣。想像：孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作?

五、總結梳理 強化重點

說說通過本節課的學習，你有什么收獲?

六、應用拓展 激勵創造

課后搜集有關雪的詩句、成語或諺語。

板書設計

雪趣

銀白色的世界 奶油蛋糕

開心

長春版二年級語文教案模板2

教學目標：

知識與技能

1、認識 14 個生字，會寫“件” “具”兩個生字， 認識一個偏旁——禿寶蓋。

2、學習用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。

過程與方法

讀中識字，多種方法識記生字。

情感態度與價值觀

體會“我”在病床上的感受。

教學準備：

字卡、學生喜歡的一兩件玩具。

教學重點：

認識生字，朗讀課文。

教學難點：

理解“被子的大地”的含義。

一、談話引入新課。

同學們，你們注意過我們生活的大地嗎?咱們一起來看看吧。 (錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ) 被子是我們生活中很常見的生活用品，在這里，被子與大地有 什么聯系呢?今天咱們就一起來學習課文——《被子的大地》 (齊讀課 題) “被”是這節課我們要學的一個生字，你是怎樣記住它的?

二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

1、教師范讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。

2、學生自由朗讀，標出小節序號，圈出文中生字。

3、試著說說，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋，艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 )

三、學習第一小節，認識、書寫兩個生字“件、具” 。

1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣) (出示一件件玩具)指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。

區分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同? 在課文中還有這樣一個詞組，你能找到嗎?(一座座城市)一 座座說明什么?你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組?

2、指導書寫“件”、“具”。

(1)引導觀察 “件” ：左右結構，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。

(2)學生練習書寫。

四、作業。

1、玩心愛的玩具。

2、朗讀課文。

板書設計：

一件玩具 被子大地 山上

山谷 平原 喜愛被子大地

長春版二年級語文教案模板3

教學目標：

1、識記本課8個會寫的生字，15個會認的生字。

2、正確、規范地書寫生字，培養良好的書寫習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、更深一步理解母愛的無私與偉大。

教學重點：

1、學會生字，能正確地讀寫運用生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

第一課時

一、激趣導入

同學們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》。學生讀課題。

二、學習生字，出示書寫后短語。

1、炎熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地呻吟 可怕的事情 動人地歌唱

朗讀短語，學習帶點生字。

炎：注意第四筆是點。

幸：與“辛”對比學習。

福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學習。

事：與“世”對比學習。練習：我(是)一名小學生，我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家。

呻、吟、唱：對比學習。

2、溫暖的陽光 廣闊的世界 細嫩的草莖 艱難地喘氣 柔軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 嬉戲 舒適

朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字擴詞。

三、生字回文，學生自由朗讀課文。

四、復習。

1、復習生字。

2、朗讀全文。

五、作業：書寫生字。

第二課時

一、復習，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。

同學們，你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優美的文字，我們來讀一讀。

邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的?

采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。

讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里?

二、學習第二、三段。

朗讀第二段，聯系課文插圖理解課文內容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。

在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。

三、學習第四、五段。

風暴過后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重?

讀第五段最后一句話，談談為什么受了傷的媽媽會對兒子這樣說?

四、學習第六段。

“看著小鵝歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了的幸福。”讀了這個故事，這段話，你感受到了什么?

五、有感情地朗讀全文。

媽媽是孩子水遠的守護神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒有遇到或聽說過這樣的事情?

六、練習

1、下面幾組字你認識嗎?組個詞，把它們區分開。

事()掌()世()長()

2、填一填。

()的夏天 ()的生活 ()的小鵝 快樂地() 輕輕地() 靜靜地()

長春版二年級語文教案模板4

教材分析：

一、教學內容分析

《溫柔的手》是長教版小學語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個小姑娘找媽媽為線索，贊揚了母愛的偉大。作者巧妙的構思，溫婉的筆觸，不禁使人感動，同時，我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真切的回答，感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。

二、教學對象分析

文章內容生動感人，很容易感染學生，但本課要求識、寫的生字較多。在教學中，教師引領學生隨文識字邊讀課文邊結合生字表中的拼音識字。在識字的過程中，教師引導學生將文中一些生動的詞句有感情的朗讀，既識了字，又積累了優美的語言，同時促進對課文內容的理解。

教學目標：

一、知識與能力：

認識11個生字，會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法：

利用學生已有的識字經驗和基礎，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學生字，在識字的過程中，引導學生將文中生動的句子有感情地讀一讀。

三、情感態度和價值觀：

體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護、關愛

在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛媽媽。

教學重點：認識11個字，會寫8個生字。

教學難點：結合文中重點語句，切身感受母愛的溫柔。

課時安排：2課時

課前準備：生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1. 今天我們來學習一個小故事—《溫柔的手》(板書課題)，齊讀課題。看到了課題，

你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)

2. 學習“柔”字，拼讀、組詞。

二、初讀課文，整體感知

1. 范讀課文，要求學生聽準字音。

2. 自讀課文，圈出生字，標出自然段序號。

三、隨文識字，理解詞語

1. 朗讀第1自然段。

(1)學習“城”字。(出示字卡)誰認識這個字，請你當個小老師教教大家，拼讀，

組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語氣。

(2)學習“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形，師講解：“牛”表示拉車的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。

(3)小姑娘看到了什么?學習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說話。小姑娘是怎樣做的?學習“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。

(4)齊讀第一自然段。

2.朗讀2—6自然段。

(1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動作理解字義，擴詞。

(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。

3.朗讀7—12自然段，自主探究識字。

(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認識的，哪些是你新認識的?

(2)你是用什么方法認識的?匯報交流

(3)出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機點撥識記。

“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語表達練習(如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘，你會怎樣安慰她?)

“辮”：與“辯”和“辨”區別學習。

“褐”：這個字和我們學過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯系生活中的實物理解。

“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。

(4)教學“笑”、“善”、“淡”字。

這三個字是我們以前學過的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書寫這三個字時要注意什么?

笑：第七筆是“平撇”。

善：注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。

淡：上邊的“火”，捺變點。

4.朗讀13、14自然段。

學習“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習說話。

小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭

發，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?

四、鞏固識字

1. 指名讀詞卡。

2. 開火車讀詞卡。

長春版二年級語文教案模板5

教學目標

1、 認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。

2、 了解標點符號的用法，培養學生的語文能力。

3、 分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

4、 了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。

教學重點 認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。

教學難點 了解標點符號的用法。

教學過程：

一、 創設情境，激發興趣

今天老師給大家請來了一些調皮可愛的標點符號，你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標點符號平時都是友好地相處在一起，可是有一天卻發生了這樣一件事:(板書)標點符號的爭吵(齊讀課題) 這些標點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

二、初讀課文，學習生字

1、 師有感情范讀課文，提醒學生注意生字的讀音。

2、 生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

3、 同桌互相檢查識字情況。

三、研詞析句，品讀課文

1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學思考：從這段文字中，你知道了什么?

2、學生匯報。

3、下面的句子并配有書中的插圖。

感嘆號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。

1)指生朗讀這句話。

2)請同學們結合這句話在圖中找一找這些標點符號。

3)(課件出示)根據課文內容填空

————的感嘆號，————的小問號，————的小頓號。

(課件出示)觀察圖片，發揮想象填空

————的小逗號，————的小句號，————的省略號。

4)帶上表情動作朗讀這句話。

4、下面就讓我們去聽一聽，它們為了一件什么事而爭吵好嗎?

1)自由讀文章的2—6自然段。思考：

標點符號們為什么爭吵?

用直線畫出每種標點符號說的話，并試著讀一讀。

2)學生自由讀書，思考，圈畫。

3)它們為什么爭吵呢?(學生匯報)下面讓我們去看看他們都說了些什么?(學生匯報標點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。

請同學們自由讀感嘆號的發言，說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學生試讀，指生讀。

聽了感嘆號的發言其它標點符號同意嗎?請你代表小問號發言。(指生讀小問號的話)從它的發言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學們再次出聲讀這句話，體會小句號當時的神情和心理。

聽了感嘆號和小問號的發言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由，否定別人的意見)從它們的發言中你知道了什么?確實，如果沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

學問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)

最后讓我們齊讀句號的總結發言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學們一起讀一下這句話。

4)請同學們在小組內分角色朗讀課文，注意讀出每種標點符號說話時的語氣。

5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動作。

5、那么，它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。

師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是如果離開了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們人一樣，在集體中每個人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。

三 鞏固識字

開火車游戲：師點字，生開火車讀。

四、拓展延伸，擴大積累

1、 除了書中的標點符號以外，你還知道哪些標點符號?(學生匯報)

五 總結

1 本節課你有哪些收獲?

2 小結：希望同學們掌握標點符號的用法，在我們寫文章時靈活運用標點符號。

評《媽媽的愛》