要提高教學質量,減輕學生過多的課業負擔,就必須著重抓好微觀教學過程的教學設計方案工作。教案的類型教案是教師在一節課內的教學活動方案,是進行課堂教學的依據。下面我為大家整理了關于蘇教版小學語文三年級上冊教案全集，供大家參考。

　　蘇教版小學語文三年級上冊教案全集1

　　一、教學要求：

　　1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。

　　3.學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。

　　4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入 新課，激發興趣

　　同學們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解，誰來說一說?

　　二、自學指導：

　　要求：

　　1.聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么?

　　2.學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。

　　三、自學檢查。

　　1.重音要讀準：

　　棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

　　2.指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序寫的?

　　3.根據學生回答板書：

　　春天葉

　　夏天花

　　秋天果

　　四、指導精讀：

　　1.學習第一自然段：

　　⑴齊讀第一自然段：

　　⑵教師教師棗莊

　　⑶馳名中外是什么意思?令家鄉聲名遠揚的是什么?為什么這么說?

　　⑷教師小結：家鄉的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉的原因。

　　2.學習第2自然段。

　　⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：

　　①這一段寫了那兩個季節?石榴有說什么特點?

　　②作者用哪些詞來寫葉子，花的?

　　體會郁郁蔥蔥的意思。

　　彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?

　　⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

　　五、作業 ：

　　1.抄寫課后的詞語。

　　2.仿寫句子。

　　例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

　　六、板書：

　　石榴

　　春天葉________

　　夏天花________

　　秋天果________

　　第二課時

　　一、聽寫生字：

　　二、繼續精讀課文

　　1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習：

　　這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長情況。

　　2.默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化?畫出表現石榴果實特點的詞語。

　　3.討論：作者按什么順序寫石榴的果實的?哪些詞語表現了這些變化?

　　4.指導朗讀：請同學們帶著高興的心情來讀這一段。

　　5.學習第4自然段。

　　⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來看。

　　⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的?

　　討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

　　味道：酸溜溜甜津津

　　體會晶瑩的意思。

　　6.齊讀這一自然段。

　　7.教師小結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

　　三、作業 ：

　　1.背誦課文3、4自然段。

　　2.品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

　　板書：

　　11石榴

　　顏色：紅白相間晶瑩透亮

　　樣子：有的……有的……

　　味道：酸溜溜甜津津

　　蘇教版小學語文三年級上冊教案全集2

　　【教學要求】

　　⒈學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　⒉通過學習，理解石頭書的含義，了解有關化石的知識，培養學生對科學的興趣，激發他們學科學的熱情。

　　⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　【教學時間】 兩課時

　　第一課時

　　一、導入 新課，激發興趣。

　　⒈書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關，題目是：22 石頭書

　　⒉看了課文題目，你有什么想法?

　　二、初讀指導：

　　⒈自學生字詞。

　　⑴默讀課文，畫出不認識的、不了解的詞語。

　　⑵會讀會寫生字詞。

　　⑶查字典并聯系上下文理解詞語。

　　勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

　　⒉學生自讀課文。

　　⒊檢查自學情況。

　　⑴出示詞語，讓學生逐個讀，指導學生讀準字音。

　　⑵指名解釋詞語：

　　⑶齊讀生字詞。

　　⑷指導書寫生字：

　　重點指導學生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結構的字。

　　⒊各自輕聲試讀課文。

　　⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

　　⒌弄清脈絡，出示思考題：

　　根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

　　⑴川川和磊磊發現一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。

　　⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關化石的知識。

　　⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。

　　三、精讀課文

　　⒈引出全文的感情線索。

　　讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩重畫出有關的詞語。

　　⒉朗讀第1、2自然段。

　　⒊朗讀指導：引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現出來。

　　⒋過渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么?下節課學習。

　　四、作業 ：

　　1 練寫生字。

　　2 正確、流利有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　⒈朗讀課文3、4自然段。

　　過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

　　川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?

　　比較奇怪與好奇的異同。

　　指導朗讀這兩個自然段。

　　⒉朗讀學習5～13自然段。

　　思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書?

　　(引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮)

　　⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思?

　　⑵石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?

　　⑶讀第12自然段，聯系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據什么來判斷這里曾經是海洋和密林?

　　⑷刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據什么來推斷的?

　　⒊朗讀第14自然段。

　　川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學問可真多?這里的讀字應怎樣理解?

　　⒋分角色朗讀課文。

　　二、總結全文：

　　⒈說說石頭書的含義。

　　⒉教師小結：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們去探究，去研究。我們現在應努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。

　　三、作業 ：

　　練習朗讀課文。

　　蘇教版小學語文三年級上冊教案全集3

　　設計思想：

　　1.這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對于保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣，適合三年級學生分角色朗讀和表演。

　　2.通過演一演便于學生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。

　　3.課文的“遇險”和“脫險”都適合學生表演，所以教師重點指導學生對第一部分“遇險”的學習，第二部分“脫險”則放手讓學生自學。

　　目的要求：

　　1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，學習用“激烈”和“紛紛”造句。

　　2. 練習分角色朗讀課文和表演課本劇。

　　3. 理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧不受雜草侵害。

　　教學重難點：

　　1. 文章脫險這部分為重點。

　　2. 文中一些詞語的理解，如：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、警覺等是教學難點。

　　教學準備：

　　1. 頭飾。

　　2. 圖片

　　3. 錄音機

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1. 齊讀課題：18.小稻秧脫險記

　　2. “脫險”什么意思?

　　3. 誰讓小稻秧遇到危險?誰又讓小稻秧脫離了危險?

　　(學生回答后，師貼“雜草”、“小稻秧”“噴霧器”的圖片)

　　二、精讀訓練：

　　1.自由讀課文，思考哪幾自然段寫小稻秧遇險?哪幾自然段寫小稻秧脫險?(1.2自然段寫“遇險”， 3.4.5自然段寫“脫險”)

　　2.學習第一部分：小稻秧遇險

　　3. 請生讀課文，思考：這群雜草有何特點、從哪些詞語看出的?

　　4. 請大家再小聲讀“遇險”這部分內容，畫一畫寫雜草的詞語，想想這些詞語寫出了雜草的什么特點?

　　5. 提問學生，師板書：氣勢洶洶

　　6. 理解文中反問句：我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢?

　　① 這是什么句?(反問句)

　　② 意思是什么?(不可以交給你們)

　　③ 指導反問句的朗讀。

　　7.“小稻秧臉色蠟黃”是什么意思?為什么當場就病倒了?

　　師板書：病倒

　　8.指導這部分的朗讀。

　　9.分角色朗讀“遇險”(①分4人學習小組朗讀;②分男女朗讀)

　　10.演一演“遇險”(分4人學習小組表演)

　　11.請學生上臺表演“遇險”。

　　三、 師總結學習第一部分“遇險”的方法：

　　讀一讀 畫一畫;

　　分角色讀一讀; 分角色演一演(分4人學習小組)

　　四、學習第二部分“脫險”這部分：

　　1. 學生明白了學習第一部分的方法后，自學第二部分。

　　2. 教師檢查自學效果：

　　① 畫出寫噴霧器大夫特點的詞語，重點理解“收拾”

　　② 噴霧器大夫的作用是什么?并指導朗讀噴霧器說的話。

　　③ 雜草被噴霧器大夫消滅了嗎?從哪兒看出的?

　　學生回答后師板書：紛紛倒下

　　④ 小稻秧呢?學生回答后師板書：跳舞

　　⑤ 此時健康成長的小稻秧會對噴霧器大夫說什么?

　　3. 指導分角色朗讀“脫險”。

　　4. 學生演一演“脫險”這部分內容。

　　五、總結全文：

　　板書設計：

　　18.小稻秧脫險記

　　雜草圖 氣勢洶洶 紛紛倒下

　　噴霧器大夫

　　小稻秧圖 病倒 跳舞

　　教學反思：

　　《小稻秧脫險記》這一課是科學童話，適合學生分角色朗讀和表演，學生很喜愛!課堂氣氛活躍，學生發言積極，自學效果也不錯。