2022小學三年級語文教案
一份優秀的教案需要教師提前進行精心的設計和準備,提前將課堂上可能出現的情況和反應進行預想，不知關于三年級的語文教案內容有哪些呢？那么以下是小編為大家準備了2022小學三年級語文教案，歡迎參閱。
小學三年級語文教案一
《中秋尋月》
第一課時
課時目標
1、認識、會寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執、壺、剛、趣、灘;辨別多音字“累，倒”。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、幫助學生理清文章的基本結構。
一、導言引入課文
1、我們曾經讀過許多描寫月亮的文章，唱過許多與月亮有關的歌。現在我想請同學們回憶一下與月亮有關的文章。
2、今天我們將跟隨賈平凹去尋找美麗的月亮。
3、板書課題，讀題。
二、初讀課文，自學生字。
1、聽課文朗讀錄音。
2、學生自由讀課文，要求讀準生字的音，把課文的句子讀通順。
3、檢查學生認讀生字的情況。
出示詞語學生認讀。
款款地累累清清晰晰玉砌爭執興趣沙灘
4、指名分自然段讀課文。
三、學生熟讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并質疑問難。
四、介紹作者
五、分組討論課文的其本結構
學生自行討論并回答。
明確：屋中之月——院中之月——沙灘之月尋月——賞月
六、指導學生書寫生字
1、教師引導學生分析字形結構、書寫規律。
2、范寫：款、配、傻。
3、學生書寫生安，教師巡視。
第二課時
課時目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
2、理解課文內容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會其中蘊含的哲理。
一、復習導入
1、指名分自然段讀課文。
2、今天，我們來繼續學習賈凹平的散文《中秋尋月》。
3、下面請同學們以四人小組對課文內容進行小組討論和質疑。
二、分組討論課文內賓
引導學生解決下面問題
1、奶奶說“月亮進來了!”這是為什么?
2、“月亮是屬于我們女孩兒的了。”妹妹說的這句話如何理解?
3、理解“看著天上白光光的月亮，我覺得，那無邊無際的天空也是我的了，那月亮不就是我們按在天上的印章嗎?”
三、弄懂：作者中秋尋月尋到了什么?你又尋到了什么?
展開討論。
四、拓展閱讀。
自由閱讀與月亮有關的文學作品。
第三課時
課時目標
復習、鞏固本課所學知識。
一、把下面的字換個偏旁組成新的字再組詞。
境()()娃()()
鋼()()攤()()
二、填空
盼著()望著()瞧著()
三、我會填量詞
一()街 一()子 一()公園
一()游人 一()電腦 一()自行車
四、多音字注意組詞。
()() ()()
累 例
()() ()()
五、說說你是怎樣理解下面句子的。
那月亮不就是我們按在天上的印章嗎?
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小學三年級語文教案二
設計意圖：
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話故事。本節課進行的是第一課時的教學。共分為兩部分內容：
一、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側重于自主識字，并匯報各自記字的方法。
二、在教學第一、二自然段內容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀為本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學生借助自己的經歷體驗在誦讀中感悟，實現與文本的對話。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。
2、學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。
教學準備：課件、圖片
教學過程：
一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。
二、初讀課文、認識生字
1、初讀課文畫出不認識的字，對照書后拼音自己學習。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導書寫“昆”、“笨”二字。強調“昆”字的結構、筆順。
4、指讀生字帶出的詞，強調易錯字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。
2、指名讀，糾正易錯字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么?
四、學習第一自然段：
1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。
2、聯系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。
五、學習第二自然段：
1、毛毛蟲的心情發生了哪些變化?(傷心)
2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：
小瓢蟲大‘驚小怪地叫;
大伙各種各樣的議論
3、通過創設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。
4、聯系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結。
小學三年級語文教案三
《我們的歌》
一、教學目標：
1、會認讀4個字;會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌;
3、讓學生體會童年生活的快樂;
4、模仿創作詩歌。
二、教學重點
1、會認讀4個字，會寫6個字;
2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌。
三、教學難點
1、讓學生體會童年生活的快樂;
2、模仿一、二節創作詩歌。
四、教學準備
課前收集兒童詩歌。
五、教學時數：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、#三年級# 導語
兒童詩歌是小朋友心中的夢，同學們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。將你們準備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內交流。各小組組長注意：1、負責發現本組的詩歌，2、推薦本組朗誦的同學來朗誦。(生生交流、師生交流，可以個人朗誦，也可合作朗誦)
二、初讀詩歌，整體感知
過渡(師有聲有色的背誦詩歌內容，并輔以簡單動作)師：呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個好聽的名字嗎?(師板書：10我們的歌)
1、自由朗讀。要求讀正確、流利
2、讓學生在詩中找到能反映自己學校生活的、有同感的詩句，試著練習讀出自己的感情。
3、交流匯報
(1)小組交流：把讀懂的內容，即學生認為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學聽，并試著讀出自己的體會，(師巡視指導、參與，了解學生讀書情況)
(2)集體匯報：
(3)指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。
(4)說自己為什么要這樣讀，(相機指導朗讀)
(5)師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它?(特別是：我們的歌/為什么/這樣/絢麗多彩?)
三、反復誦讀，體會情感
1、輕聲朗讀，特別注意難認難懂的字詞。
2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。
3、試著背誦
四、作業
有感情地朗讀并背誦詩歌。
第二課時
一、復習導入：
師：我們學習了《我們的歌》，我們一起來回憶詩歌，能背則背，不能背的翻開書讀。
二、理解詩歌，模仿作詩。
1、師(生讀后談)：這首詩好在哪里?師隨機點撥引導(用詞美、貼切，相機學習鑲嵌、絢麗多彩、騰飛，分句句式相同，好記又有節奏感，瑯瑯上口…)
2、模仿作詩
(1)出示第1、2節內容，齊讀，師：我們的歌除了在校園里草坪上、秋千上、藍天中，還會在哪呢?哪兒還有我們的歌呢?(學生想象說)
(2)誰想當當小詩人，展開想象的翅膀，也像詩中那樣編上幾句。老師期待著出現更多的小詩人!(師邊說邊示課件)
我們的歌，|()上，
在()，有我們();
我們的歌，()上，
在()，有我們();
我們的歌，()上，
在()有我們()
………………………………
(3)小結：同學們，你們真的很了不起，相信這首詩的作者聽到你們寫的這些詩句，也會對你們點頭稱好的。
三、學習會認寫字。
1、認讀會寫字。
2、小組合作，說一說，你用什么簡單方法記住了哪些字?
小組評選出誰的記字方法最多。
特別注意：可按偏旁字歸類法，形成整體認字。
左右結構：征、絢、騰，
上下結構：窩、索，
半包圍：途
3、生字口頭組詞
4、指導書寫
四、作業
1、抄寫、聽寫生字
2、修改、補充課堂所作的詩歌，謄正在家庭作業本上。
小學三年級語文教案四
《早晨真好》
第一課時
知識與技能
1、會認，會寫本課的12個生字;
2、能借助詞典理解生詞。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，激發學生興趣。
情感態度與價值觀
通過朗讀體會語言的美感，培養積極向上的情感。
重點、難點
重點：學會本課生字，掌握詞語。
難點：理解句子含義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、看圖說話，理解圖意。
1、仔細看圖，說說圖畫內容。
2、請學生完整地說說圖意。
3、課文是怎么描述的?(板書：1早晨真好)
二、初讀課文
1、要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。
2、指名分節讀課文。
三、學習課文
1、教學第一小節。
自由讀，說說這一小節告訴我們什么?(早晨真好)
2、學習第二小節。
(1)討論：從哪里可以看出早晨真好?
(2)你喜歡課文中的什么事物，請把喜歡的部分讀出來。
(3)誰能有感情地朗讀課文?
(4)指導朗讀：
要用輕松愉快的語氣來讀，體現早晨美麗的景色。
3、自由朗讀3、4、5節。
(1)自由讀，說說通過朗讀知道了什么?(我們高高興興上學校)
(2)質疑問難：
什么是一同?他們在做什么?(師生共同討論交流)
4、學生練習朗讀，讀出贊揚的語氣。
四、總結
學了這篇課文以后，你有什么感受?我們應該怎樣來愛護環境，珍惜大好時光?
五、作業：
造句：
快樂：
奔跑：
第二課時
知識與技能
1、指導學生理解詩歌內容
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，激發學生興趣。
情感態度與價值觀
通過朗讀體會語言的美感，培養積極向上的情感。
重點、難點
重點：會仿寫句子。
難點：理解課文意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、檢查復習。
出示生字詞，學生認讀
(捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領巾)
二、分析字形、指導書寫
1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字?用什么方法識記?
(這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記)
2、重點指導
捧：右邊的下面只有兩橫。
領：左邊是個“令：右邊是“頁”
飄：注意與“漂”進行比較。
嘴：右邊不要寫錯了。
蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”
閃：第一筆是“點”
始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”
三、朗讀指導
1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發學生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調。
2、第2節要用輕松愉快的語氣來讀，體現早晨的美麗景色。
3、第3、4、5節速度要較快，體現出高興的心情。
四、做找朋友的游戲
小學三年級語文教案五
《媽媽的賬單》
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內涵;
2、通過課堂朗讀表演，幫助學生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。
教學難點：
1、讀懂課文內容，體會人物的思想感情和內心世界;
2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學過程：
一、課前談話
1、板書：“0”，說說你看到了什么?
2、板書：“60”，請選擇“>、<或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。
二、談話揭題
1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關，日常生活里，你在哪里見過賬單?
2、在社會生活中，只要有消費、有支出，就會產生賬單，可是一對母子間竟然出現了兩張賬單，這是為什么呢?
板書課題：20、媽媽的賬單
三、初讀課文
1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎上思考課文講述了一件什么事情?
2、檢查字音。
3、理解：芬尼、如愿以償。
4、交流課文基本內容。
四、理解感悟
(一)同學們說一說小彼得向媽媽索取報酬，當他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉變呢?
(是“媽媽的賬單”)
(二)品讀媽媽的賬單
讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學生會因為其中的一個詞、一句話，心靈為之震撼。同學們結合自己的生活實際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動了你，你仿佛看到了什么?
(匯報交流，根據學生的回答調整教學環節)
1、為在她家里過的十年幸福生活。
學生結合自己的生活經驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。(指導朗讀)
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發學生的聯想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。(指導朗讀)
3、為在他生病時的護理。
教師創設情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。
同學們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關愛。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。
(要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀)
四、理解媽媽的賬單
1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻標上價格，你會給出一個社么樣的價碼?
2、出示資料
母親的工作是一種“技術性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。
——美·克里滕登《母親的價格》
一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標上“0芬尼”呢?
3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報的。現在看來上課時的不等式“60>0”，當“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60<0(無私、無價)。
4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛的無私與無價。
5、同學們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——;當讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。
6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。
出示：媽媽，您——————————————，
我想對您說————————————————。
2、匯報、交流、評議。
六、作業
愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您!
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