明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，下面是小編給大家整理的北師大二年級上冊語文復習教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

北師大二年級上冊語文復習教案1

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學流程

一、創設情境，誘發學習興趣。

同學們，你們喜歡春天嗎?現在我們就一起去找春天吧!引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

[設計意圖：興趣是的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態下，充分展開想象。教者以啟發質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。]

二、閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

(2)出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。]

(3)開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。]

(2)略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!

[設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發展。]

(3)學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;

小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。)

[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。]

(4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

[設計意圖：培養學生善于發現問題的能力，增強自主學習意識。]

3、精讀課文，加強語感。

(1)教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢?

[設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養學生分析、解決問題的能力。]

(2)分角色表演讀課文。

[設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

三、拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認的字

游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。)

[設計意圖：激發學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。]

3、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊?

四、作業設計

今天你學到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧!

北師大二年級上冊語文復習教案2

第一課時

一、導入：

今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。(板書課題，學生齊讀課題)

二、初讀課文，認識生字

1、指導學生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”

2、指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內容。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學生了解“無邊無際”的意思，認識“際”

5、通過分析“信”的字形特點，認識“信”。

6、同桌互相交流對生字的認識。

三、指導寫字。

先讓同學們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同;寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導“還”的筆順規則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學生觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。

第二課時

一、導入;

復習生字后繼續學習。

二、朗讀感悟

1、圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥落在()。

2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

3、感悟第二次對話。

(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。

(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因為……所以……”談談自己的理解。

(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

4、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、感悟第三次對話。

(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對話，讀出適當的語氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。

6、分角色朗讀。

(三)實踐活動

1、小組合作，續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學生分小組合作學習，續編第四次對話，并分角色讀一讀。

2、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。

北師大二年級上冊語文復習教案3

知識與能力

1.學會本課生字及其新詞。

2.理解課文內容，體會人物的思想感情。

3.培養學生的朗讀能力。

過程與方法

1.了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。

2.學習課文將景與人和事有機結合的寫法。

情感態度價值觀

1.通過作者游覽時的所見所想，培養學生的環保意識。

2.激發學生對大自然的熱愛之情。

重點難點

重點：理解課文內容，體會人物的思想感情。

難點：掌握將景與人和事有機結合的方法。

課時安排兩課時。

第一課時

一、教學目標

1.學會本課的生字及其新詞。

2.初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問題。

二、教具準備生詞卡片。

三、教學過程

(—)淡話導入同學們，你們生活的環境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環境里?為什么?今天我們一起來學習新課。(板書課題：23清澈的湖水)

(二)自學生字，掃清閱讀障礙。

1.自由讀課文，不認識的字查字典。

2.指名讀課文，檢查生字的讀音。

3.分析字形。

澈：左中右結構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

卷：共8畫。

波：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

紋：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“文”。

欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

賞：上中下結構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

賽：共14筆，下邊是個“貝”。

丟：共6筆，“去”字頭。

鏡：左右結構，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

幻：左右結構，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

表：共8畫。

演：左右結構，左邊是“1”，右邊是“寅”。

蕉：上中下結構，共15畫。

盼：左右結構，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。

4.理解詞語的意思。

清澈：清而透明。

波紋：小波浪形成的水紋。

欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。

變幻：不規則地改變。

表演：做示范性的動作。

企盼：盼望。

(三)初讀課文，初步感知課文內容自由讀課文：

課文主要寫了一件什么事?

(四)學生質疑

(五)板書設計

第二課時

一、教學目標

1.理解課文內容，體會人物的思想感情。

2.掌握將描寫景與寫人和事有機結合的方法。

二、教具準備課件。

三、教學過程

(一)復習導入

指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

(二)精讀課文，理解課文內容

1.學習第一、二、三自然段。

(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。

(2)讀一讀你畫出的句子。

(3)作者為我們展現了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

(4)老師小結。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進水里?(因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里)

(6)在這樣的優美環境中，心情如何呢?(愉悅)

(7)學生品讀。

2.學習第四自然段。

(1)自由讀課文。

(2)小組合作學習。

思考：小潔在欣賞美景時又發現了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么?

(3)以小組為單位，練習演課本劇。

3.學習第五自然段。

自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

(三)總結全文

本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發現一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護環境，不愿意因為自己而破壞清潔優美的環境)讀了這篇文章后，說說你的想法?(保護環境人人有責)

(四)有感情地朗讀全文

(五)學生質疑

(六)板書設計

北師大二年級上冊語文復習教案4

《假如》

教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學生有關愛他人，關愛環境的愿望。

課前準備：多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。

教學時數：兩課時

課時內容目標：使學生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關愛他人、關愛環境的愿望。

教學過程：

一、故事導入：

1、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?誰能給大家簡單地講一講?

2、馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢?(請同學們自由談一談)

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，畫出不認識的字。

2、出示課件，認讀生字，檢查認讀情況，并鼓勵學生尋找自己最喜歡的方法識記生字。

3、開火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。

4、整體感知課文內容：假如有一支神筆，詩中的小朋友要實現哪些愿望?(引導學生用“我用馬良的神筆為——畫。”說話，師隨機板書、板畫)

三、細讀課文，感悟語言、感情朗讀。

1、小組自學。

(1)課文用三個小節寫了小作者的三個愿望，你最喜歡他的哪一個愿望，把它讀給組內的同學聽，并說一說為什么喜歡它?

2、指名匯報小組自學結果，師加以適當的引導。

(1)你最喜歡哪一小節，為什么?

(2)你認為這一小節中哪些詞、哪些句子用的?為什么?學生發表自己的見解。指名讀，師相機指導。

(3)比較感悟句子。

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活的成長。

你喜歡哪個句子?為什么?

我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

(同上。)

2、總體朗讀指導。

(1)“假如我有一支馬良的神筆。”這句話在這首詩中出現了四次，朗讀時怎樣處理?

(2)“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷粒”“畫一雙好腿”。這三處感情有什么不同?假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子?(指導學生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語氣。)

(3)比賽讀，師生評價，讓學生在邊聽邊評中提高朗讀水平。

(4)創設情境誦讀課文。(閉眼想象與課文有關的畫面，或者用筆畫出這些畫面。)

三、指導背誦，積累語言。

選你最喜歡的一節背誦下來。

找自己的好朋友，競賽背。

四、擴展活動

假如你有一支馬良的神筆，你會畫些什么呢?拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節好嗎?

北師大二年級上冊語文復習教案5

教材簡析：

“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。

對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現了王寧真心誠間為同學服務，因而受到了大家擁戴。

教學理念：

本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到讀中悟，讀中學的目標!

教學目標：

1、學習“委、補、室、寧”弄生字。

2、會寫“員、青、等字。

3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

教學過程：

一、#二年級# 導語

前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧!

二、初讀

1、請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。

2、誰愿意和其它同學合作把課文讀好。

3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應該應該向誰學習。

三、學習第二自然段

1、來吧，大家向這位同學一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。

2、出示第①句話，問：“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”

選誰呢?教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

突然，王寧站起來說：“我選我”。

3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學習第3自然段。

四、學習三自然段

1、請同學們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、上臺表演讀

6、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看?你從哪句話看出來的?

五、學習第四自然段

齊讀最后一句話

師小結：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧!(配樂朗讀)

下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

小結：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。

六、指導寫字

青下邊月第一筆為，室寫緊湊點防止拉長。

七、分角色讀課文。