教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。下面是小編給大家整理的鼎尖蘇教版一年級語文下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

鼎尖蘇教版一年級語文下冊教案1

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、啟發(fā)談話。

我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

每年的正月十五是什么節(jié)?

你家是怎么過元宵節(jié)的?

老師簡介元宵節(jié)。

2、板書課題。(學習"鬧"字)

齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事?

二、初度課文

1、學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。

3、檢查生字讀音。

4、指名分段讀課文，正音，并說說段意。

5、"鬧花燈"換個詞會說嗎?

三、精讀課文

學習第一段

1、自由讀，說說讀后你知道了什么。

2、交流：時間、地點、人物。

3、學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。

4、從哪個詞可以看出燈多?

5、用"燈火通明"口頭造句。

6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣?

7、指導朗讀。

四、指導寫字

第二課時

一、復習

1、認讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

2、用"鬧"、"潮"組詞。

3、背誦第一段。

二、精讀課文

學習第二段

1、出示投影：

大街上有些什么燈?說說他們的模樣。

看到這些燈，你想說什么?

2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

3、課文介紹了哪幾種花燈?

哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細?

4、你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?

花燈做了動物的形狀，多可愛呀!書上是怎么寫的?

5、寫得最詳細的是龍燈。

(1)學習"龍"字。

(2)找出寫龍燈的句子。

(3)從哪里看出龍燈最有趣?

(4)理解"上下翻飛"，學習"翻"字。

(5)出示"擺動"，做動作理解。

(6)看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么?

(7)課文為什么把龍燈當作重點來寫?

(8)指導朗讀。

6、看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應?

(1)出示"情不自禁"，理解意思。

(2)指導讀，讀出童趣。

7、指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系?

8、指導朗讀、背誦第二段。

三、指導寫字

第三課時

一、復習

1、讀詞語。

2、背誦第二段。

二、精讀練習

學習第三段

1、指名讀。

2、認識、理解"融"、"鑼"。

3、指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空?

4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣?

5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛，歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

齊讀第二句。

6、指導朗讀第三段。

三、指導朗讀、背誦課文。

四、指導識記生字。

五、作業(yè)。

抄寫字詞。

鼎尖蘇教版一年級語文下冊教案2

一、教學目標：

【知識目標】借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”;在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語;理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

【能力目標】能用“那么……那么……”仿寫句子;能正確、流利、有感情地背誦課文;學習按一定的順序觀察景物;能根據(jù)問題學習“什么時候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文。

【情感目標】通過朗讀課文，激發(fā)學生喜愛春景，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。

二、教學重點：

1、掌握8個生字的音、形、義。

2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

三、教學難點：

抓關(guān)鍵詞句，體會課文內(nèi)容，學習按一定的順序觀察景物。

四、教具準備：

CAI課件

五、教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時候飛回來嗎?

2、燕子飛回來，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來了呢?

3、今天我們一起來找找吧。板書課題：春天在哪里

4、齊讀課題。

二、自讀感悟，整體感知

師：春天在哪里呢?讓我們跟隨著作者一同去找找吧。

1、課件出示自讀提示：這首共有幾個小節(jié)?春天在哪些地方?

2、學生帶著以上問題，用你喜歡的方式讀課文。

3、匯報，師相機板書：枝頭、草地、竹林、田野

4、課件出示本課詞語：指名讀，開火車讀

過渡：你最喜歡哪個地方的春天呢?

三、合作探究，理解內(nèi)容

1、引學第一小節(jié)

(1)用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說說你對詩句的理解。

(2)想想春天的枝頭美在哪?請把有關(guān)的句子用橫線畫出來。

(3)指句讀第二句，比較句子：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

柳條兒擺動，桃花兒紅了。

這兩句，哪句要好，為什么?

(4)春天的枝頭上還會有什么?

(5)引讀：春天的枝頭美極了，柳條——

(6)小結(jié)：這節(jié)詩用一問一答的方式，寫出了春風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，讓我們用一問一答的文式有感情地讀一讀吧。

師：剛才我們是怎樣學習這一節(jié)的?

2、總結(jié)學法(課件出示：讀——畫——議——品)

3、按照學習小組合作學習二至四小節(jié)。

4、匯報

四、課中操

五、拓展延伸

1、剛才我們學習了課文，(指著板書)知道春天在樹頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會在哪呢?讓我們一起走進大自然去看看吧。課件：春天的氣息

2、美麗的春天無處不在，你找到了嗎?出示課件：春天在哪里?春天在————。指名說。再以小組一起填寫。

3、春天給人以美，春天給大地生機，你知道哪些有關(guān)春的詞?課件出示春詞。春的詞很多，詩和曲也有不少，你知道哪些呢?指名說。

4、讓我們來做春天的使者，把春的氣息帶進教室，一起來有感情地朗讀全詩。

5、我們不僅在詩中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛春天嗎?用你喜歡的的方式表達對春天的喜愛之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。

鼎尖蘇教版一年級語文下冊教案3

教學目標：

1、能借助拼音讀準：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字，在老師的指導下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。

3、引導學生聯(lián)系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。

教學重點和難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字。

2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。

1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。

2、出示課題：3。春雨沙沙

指名朗讀，齊讀

說明：

創(chuàng)設情境引導學生看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調(diào)動學生的各種感官，能把學生的注意力引到課文的學習中去。優(yōu)美的畫面，也能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的?

2、交流。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……

3、指導讀句。(讀準“沙、下”的字音)

說明：

這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音，要求學生邊聽邊思“春雨是怎么樣的”，學生帶著問題有目的地聽，邊聽邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生邊聽邊思，邊聽邊記的好習慣。

三、朗讀課文，學習生字。

1、借助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。

2、指名分節(jié)朗讀課文，學生評議。

3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物?

4、交流，出示課文第三小節(jié)。

5、小組學習：朗讀第三小節(jié)，學習生字，巧記生字。

6、交流：

(1)開火車讀生字。

(2)交流識記生字的方法。學習”提土旁”。

(3)指導書空：泥、渴、粒、喝

(4)老師范讀第三節(jié)，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到哪。

說明：

教師范讀，學生指插圖，旨在讓學生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導學生朗讀課文打下基礎。同時，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠的順序描寫的，從中學習觀察圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎。

(5)這些景物迷人在哪里?選擇一個說說。

①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”

②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會說些什么?

③農(nóng)民娃娃春種植樹忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會說些什么?你有什么問題嗎?

(6)運用多種形式指導朗讀。(重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。”讀準句中的“畫”、“花”的讀音。)

7、指導有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)課文，練習說話。

春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。

1、小組交流。

2、全班交流。

說明：

這一說話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學習，再在全班進行交流，這樣可讓每個學生都有開口說的機會。為了拓展學生的思維，教師要引導學生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說話的內(nèi)容。)

五、鞏固識字，指導寫字。

1、“打氣球”游戲：認讀生字、詞語

2、指導寫字。

(1)寫字準備。

(2)教師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。

(3)尋找共同點：左窄右寬。

(4)學生書寫，教師巡視。

鼎尖蘇教版一年級語文下冊教案4

《小山泉的心愿》

一、教學目標

1、能用科學的方法識記“愿、遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”9個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“幸、竟、碰”等字的讀音;認識“石字旁”，并能在老師的指導下正確描摹半包圍結(jié)構(gòu)的字“閃、閑”。

2、注意積累本課11個詞語，借助圖片理解“泉眼”;結(jié)合學生的生活實際理解“心愿”，并能用“心愿”說一句話。

3、朗讀課文時做到不添字、不漏字，不頓讀，并積累2句句子，注意讀出句子的語氣。

4、知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務是幸福的事。

二、重點和難點

1、能在不同的語言環(huán)境中正確認讀本課9個生字，積累11個詞語。

2、在反復讀文、識字的基礎上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務是幸福的事。

三、教學準備

1、教師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音，設計探究活動資料。

2、學生：預習課文，圈出生字。

四、教學過程

(一)啟發(fā)談話，揭示課題

1、結(jié)合拼音，學習“心愿”。

(1)出示音節(jié)：yuàn

指名拼讀(注意這是一個整體認讀音節(jié))

齊拼。

板書：愿

給“愿”組詞(心愿、愿望……)

(2)說說你的心愿是什么?

“心愿”就是心里希望實現(xiàn)的愿望，所以“愿”里有個心字，注意“愿”是半包圍結(jié)構(gòu)，請大家和老師一起寫一個“愿”。

2、揭示課題。

補全課題。

現(xiàn)在我們就一起去聽聽小山泉的心愿。(齊讀課題)

說明：

識字和拼音教學應是低年級語文教學的兩大重點，在教學中應該相輔相成，以拼音帶動識字，又以識字鞏固拼音。教學一開始即以整體認讀音節(jié)“yuàn”引出生字，充分體現(xiàn)這一原則。隨后結(jié)合學生生活實際：說說自己的心愿，讓學生在這一情境中理解“心愿”的意思，同時教師在進行教學時注意提醒學生“愿”的一撇較長，是半包圍結(jié)構(gòu)的，并指導學生動手描一描加以鞏固。

(二)整體感知，學習字詞

1、自學課文。

請同學們自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。時間5分鐘，爭取多讀幾遍。

2、交流反饋。

(1)交流字詞。

出示文中生字新詞：不幸碰上竟然需要遲遲(自由練讀。)

小老師領讀，教師點撥：遲——復習整體認讀音節(jié)

幸、碰、竟——都是后鼻音

需——復習u見j、q、x脫帽行個禮

齊讀詞語。

(2)反饋讀文。

開火車分小節(jié)朗讀課文，仔細聽清小伙伴有沒有做到讀準字音，不加字、不漏字。

說明：

給學生充分的朗讀時間，一方面使學生對課文內(nèi)容有一個大致了解，另一方面能結(jié)合語境學習部分生字，實現(xiàn)分散難點，突出重點的識字要求。挑選一些有代表性的音節(jié)讓學生練習拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、后鼻音的朗讀，整體認讀音節(jié)的拼讀等，這些都是拼音教學中的難點，應該反復練習。

(三)再讀課文，指導朗讀

1、學習第1節(jié)，了解“泉眼”。

(1)出示小山泉的圖片，說說你看到的小山泉是怎樣的?誰能上來指一指哪里是泉眼?

(2)齊讀第1節(jié)

2、學習2、3節(jié)，了解小山泉的“心愿”。

(1)指名讀第2節(jié)

(2)出示：‘你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人!(指導朗讀-挑戰(zhàn)讀)

(3)小山泉自己有沒有覺得不幸呢?它是怎么想的?，讀讀課文第3小節(jié)，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。

個別讀，小組讀

你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什么?

師生配合讀

(4)同桌分角色讀2、3兩節(jié)

說明：

本環(huán)節(jié)要以讀為主，要通過各種形式的朗讀，激發(fā)學生學習的積極性，讓他們在充分讀文的基礎上，自行感悟“大家都需要自己，才能體現(xiàn)自己存在的價值，能為別人服務是件幸福的事情。”同時，在朗讀教學中，還要適時引導學生便讀便圈劃詞句，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

(四)說話訓練

1、小山泉有自己的心愿，其實每一個人都有自己的心愿，爸爸媽媽有;身邊的小伙伴有;甚至連大樹花朵也有。你知道他們的心愿是什么嗎?請你用“心愿”說一句話。

2、提供句式：

_____________的心愿是_________________________。

(誰)(什么)

_______________是____________________________的心愿。

(什么)(誰)

3、交流反饋

說明：

語文教學既要重視語感訓練，又要將語感訓練與思維訓練結(jié)合起來，這樣才能在提高學生言語能力的同時，使學生越來越聰明。對一年級的學生來講，說話訓練首先要教會他們怎樣規(guī)范地說話，訓練時，老師可提供一些句式，幫助學生根據(jù)自己的需要選擇地說，有序地說，培養(yǎng)他們說話的條理性。同時通過不同句式的說話，讓學生體會到同一種意思可用不同的句式來表達。

(五)鞏固字詞，練習寫字

1、搶讀生字新詞

2、我會填

()的野兔

()的山泉

()的春雨

()的心愿

3、學寫部首“石字旁”，指導寫“碰”

4、指導寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“閑”

說明：

寫字指導中，讓學生回憶筆順規(guī)則，左右結(jié)構(gòu)：從左到右;半包圍結(jié)構(gòu)：先外后里。學生寫字時，教師注意巡視和糾正學生的寫字姿勢。

鼎尖蘇教版一年級語文下冊教案5

《一粒種子》

教學目標

1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。

教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

教學安排：3課時

第一課時

一、看課題提問

看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?……)

二、聽配樂朗讀課文

1、你都聽明白了什么?交流

2、自由讀課文，看還能讀明白什么?

3、交流

4、填空：課后習題6

三、檢查課文的預習情況

1、把自己最喜歡的、讀得的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2

四、鞏固練習

1、記一記自己認為難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時

一、復習檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空(課后6)

二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?

板書：暖和的天氣

喝水

松土(空氣)

2、你樂意當一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

第三部分是重點

(1)在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

(3)重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。

三、小結(jié)課文

1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎?

2、老師讀，學生表演

3、女生讀，男生表演

4、男生讀，女生表演

四、鞏固練習

1、齊讀1——7段

2、完成課堂作業(yè)

五、熟讀課文

第三課時

一、復習檢查

1、讀生字詞

2、讀課文1——7段

二、學習課文8、9段

1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么?

2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢?

4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習朗讀

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)

7、指導朗讀種子說的話

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段

三、總結(jié)課文

1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

(把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習

1、聽寫詞語

2、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽兒》