北師大二年級語文上冊教案
編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。下面是小編給大家整理的北師大二年級語文上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
北師大二年級語文上冊教案1
教學目標：
1、借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字;讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光。”
2、朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。
3、能用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
4、明白不能隨便扔垃圾，有初步的環境保護意識。
重點和難點：
1、正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。
2、用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學準備生字卡片、錄音機、多媒體
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
1、出示詞語：生病。學習生字：生、病。
2、交流：小朋友你們生過病嗎?生的什么病?
師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3、揭示課題，讀課題。
4、質疑。
二、感知課文，學習生字
1、媒體出示小溪動畫。
過渡：你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的)
2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的`。”指導朗讀句子，注意讀準輕聲。
師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢?
3、聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的?
4、交流，并學習生字。
扔——認識新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。
扔——丟(近義詞)(做動作、唱近義詞兒歌)
變、黑——交流記字方法。
5、媒體播放(小溪生病的動畫)
出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”
(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣?(難過、不高興)
(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎?
(3)指名讀，男女生比賽讀。
6、師引讀第四、第五小節。
(1)思考：現在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說。
引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。
(2)學生字：己、仔、細。
7、媒體播放(小溪病好的動畫)。——跟著背景音樂師口述第六節。
(1)出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩
(2)學習生字：串(你還知道“一串什么”?)
(3)指明讀，找伙伴讀，挑戰讀。
三、朗讀全文，練習說話
練習想象說話。
師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢?
1、小組討論。
2、全班交流，老師指導。評一評：誰說得清楚、連貫。
3、老師小結。
四、鞏固練習，指導寫字
1、朗讀生字、詞語。(媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫)
2、用“生、細”一字開花。
3、寫字指導：在教師的指導下描摹“扔、生、光”
《太陽，你是粉刷匠嗎》教學設計
教學目標：
1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。
3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。
教學重點：
1、認識14個字，會寫8個字。
2、學寫帶有口字旁的字。
教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
教學準備：生字卡、教學課件、圖片
教學過程：
第一課時
一、導入激趣。
1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。(謎底：太陽)
2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。
2、質疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難?
3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。
4、教師指導都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識字。
1、認識詞語。
(1)在課文中你認識了哪些新詞語?
(2)學生匯報。師出示生詞卡片。
(3)齊讀詞語卡片。開火車讀。
2、自學生字。
小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時
一、學習生字。
1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友?
2、小組合作識字。
3、匯報自學情況：說一說，你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵學生運用多種方法記字。
4、質疑：你們認為哪個字最難?
5、針對學生質疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開火車讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。
北師大二年級語文上冊教案2
教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學生能基本背誦課文。
教學重點：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點：
體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、分小組學習。
學情調查：
1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
教學過程：
一、導入，激發興趣
1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導入新課。放水鄉風光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉什么多?
4、讀后交流，揭示課題《水鄉歌》，板書：水鄉歌
二、初讀，整體感知
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情，你還有什么不懂嗎?學生提問。
⑴教給方法，理解“渠”“駁”
歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思?駁呢?
⑵提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
三、精讀，體悟情感
(一)第一段畫水
1、水鄉的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?水還是船?(水)
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉的水是什么樣的?
4、看第一段圖像，師引讀
5、指導朗讀，齊讀
6、指導作畫
(二)第二段畫船及其它
1、船應該怎么畫，自由讀第二段
2、請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆?(白色)船應該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話?指導朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)
4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
5、小組交流，水里面會有什么，水上呢?水邊呢?
(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)
6、把剛才說的畫下來，指導作畫。
7、水鄉那么優美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
(三)第三段畫歌及其它
1、歌可以畫嗎?讀第三段
2、小組交流：誰在唱歌?為什么唱歌?
3、水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?
4、指導朗讀
(四)擴展想象升華內涵
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
2、水鄉不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉還有一個美名，叫“魚米之鄉”。
3、配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
北師大二年級語文上冊教案3
紙船和風箏
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、在感情地朗讀課文內容，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學重點：認識生字，會寫生字，朗讀課文。
教學難點：對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學方法：自主合作，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。
教具準備：生字詞卡片。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字。
教學目標：
1、認識本課12個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入：
1、小朋友們，你們喜歡你們的朋友嗎?你們之間有過矛盾嗎?認識帶給小熊和松鼠友誼的紙船和風箏。
2、齊讀課題。
二、看圖讀文，初步感知課文內容：
1、(出示：課文圖一、圖二、圖三)小朋友們，你們能用自己的話說說松鼠和小熊在干什么?那么我們來比一比，看誰說得好?看圖說自己觀察到內容。
2、匯報交流。
3、同學們說得非常好，下面請你選擇自己喜歡的方式來讀課文，找出與圖對應的自然段。
4、自由匯報、朗讀、評價。
5、誰來讀讀課題(齊讀)，讀得真好，你們都是朗讀的小能手。
過渡：老師有幾個句子，你們能快速在文中找出來并畫上波浪線嗎?
6、出示我會讀。
(1)他想了想，就扎了一只風箏。
(2)松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福”
(3)可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
(4)過了幾天，松鼠再也受不了了。
(a)小組內練讀。
(b)做朗讀小能手，讀自己喜歡的句子，展示朗讀才華。
(c)指名讀，跟讀。
三、讀書識字：
1、組織教學：
好，小朋友，我看誰最精神。老師說三句話，你覺得老師說得對，你就鼓掌，說得不對，你就搖搖頭。第一句，我是你們的好朋友!第二句，你們是我的好朋友!第三句，咱們班都是很能干很會學習的好孩子!是不是很能干，我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預習的生字做成字卡，帶來了嗎?好，做得真好。請把生字卡片都放在桌子的左角上。
2、同桌之間討論交流識字知識。
3、交流，運用字卡說說自己的識字方法。
4、做摘果子游戲。請往這看，做一個有趣的游戲，注意往這看，眼睛不要眨。老師這有一棵神奇的果樹，上面長著各種各樣的果子。誰來摘果子，摘一個果子，你就讀一個字。如果讀對了，就把字卡放到我們的紙船上來。(生上來摘果子并領讀)
5、檢查鞏固認字，送果子回課文中，看看你們還能讀準嗎?課件出示我會讀，師生一起朗讀體會。
6、評價。
7、出示我會讀，分組朗讀，把快樂和幸福送給小伙伴。
8、出示課文1-6自然段，齊讀全文，看誰最幸福快樂。
四、指導寫字：
1、提醒書寫姿勢。
2、重點指導，其他字自己練習寫.(培養學生自信心)
3、展示、互評(為學生提供展示機會，在這一過程中學會取長補短。)
五、總結：
小朋友，通過這節課學習，你有什么體會或收獲呢?
第二課時
教學內容：學習課文內容。
教學目標：通過學生的閱讀實踐，理解課文內容，體會課文的情感。
教學過程：
一、復習導入：
1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)
是呀，紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。
二、新授：
1、精讀、感悟：
(1)過渡：聽說松鼠和小熊住在一座山上。那你們知道松鼠住在哪?小熊又住在哪嗎?(趕快打開書讀讀課文的第一自然段找找答案吧!)
指名說，我們讀讀好嗎?板書：松鼠(山頂)、小熊(山腳)
(2)過渡：松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，他們的家離得非常遠，剛開始它們倆還不認識呢!請大家讀讀2-6段，看看他們最后是怎么由不認識到成為好朋友的?(生自讀)
a、指名說：讀原文，你能用自己的話來說說嗎?故事細節你能用一句話說說嗎?)師總結：是的，就是紙船和風箏使它們成了好朋友。
b、導讀第三段：是啊，松鼠親手折的紙船順著這清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊看到這紙船，怎么樣了?──生：樂壞了!
咱們看看圖上，小熊都樂成什么樣了?這呀叫手舞足蹈。看他多高興啊!那小熊為什么樂成這樣啊?(生答)他心里是怎么想的?
師：是啊!小熊意外的收到了這份很不一般的禮物。因為這紙船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的，還是他最愛吃的;祝福話是他自己想的。難怪會讓小熊樂壞呢!你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎?(生讀--評價--再讀)
c、那接下來又發生什么事情呢?我們請女生來為我們讀讀4、5兩個自然段，其它同學手指著字思考。(女生齊讀，生匯報)哦，小熊很感動作為回禮就扎了只風箏送給松鼠，那松鼠收到風箏又怎么樣了?(生答)
是的，松鼠一把抓住了風箏的線，從“一把”這個詞你能體會到什么?是啊，你看圖上的它，嘴都樂的合不攏了，誰來讀讀這一句(指讀，)
師總結：從這以后，天空中經常看到飄蕩的風箏，小溪里經常看見漂流的紙船，紙船和和風箏就這樣傳遞著它們倆之間的友誼。所以是紙船和風箏使他們倆成為了好朋友。
(3)同時也給小熊和松鼠帶來許多幸福和快樂呢!可是有一天，事情卻發生了變化，這是怎么回事呢?請大家快速的讀讀課文的7-9自然段吧!
a、誰來讀讀這句話(指生讀)師：試想一下，此時松鼠和小熊的心情怎么樣?(很難過、傷心、孤獨)能告訴我為什么嗎?
b、原來它們吵架了，誰也不理誰了，那你能帶著這種感情讀讀嗎?(指名讀---學生評價----指一名領讀，其他小聲跟讀。)
c、除了難過，他們還感到什么?(不好意思)雖然心里難過，它們還是每天扎一只風箏、折一只紙船呢?這又說明了什么?(雖然它們吵架了，但心里都還是想著對方，都還想成為好朋友)那你覺得小熊會在風箏翅膀上寫什么話?松鼠會在紙條上寫什么話?(生說)
總結：是呀，他們心里雖然很難過，但還是每天彼此牽掛著對方，想著以前美好的日子。
4、日子就這樣一天一天的過去，過了幾天，又怎么樣了呢?請大家自己讀讀課文的最后兩個自然段，要讀出自己的感悟(生自由讀)
a、松鼠再也受不了，那他為什么受不了呢?同桌討論一下。誰來為大家讀一讀?(指生讀---評價)
b、那松鼠看見風箏了嗎?你從哪里得知的?那我們請男生為我們讀讀(男生讀)
松鼠為什么哭呢?他心里是怎么想的?(激動，友誼又回來了)
就這樣，一場誤會消失了，紙船重新回到了小溪里，風箏又重新回到了天空中，他們的友情又回來了。讓我們一起快樂地再讀讀最后一段。
小結：小熊和松鼠真是一對好朋友!他們不但主動交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風箏作為友誼的橋梁，傳遞他們的友情，他們可真聰明!板書：友誼的橋梁
三、討論探究：
那聰明的你們想一想如果以后松鼠和小熊再鬧別扭時，他們會怎么做?為什么?(四人小組討論)(它們都學會了珍惜友誼)
四、角色體驗：
此時你們有什么話要對他們說的?
五、小結質疑：
通過這節課學習，你有什么收獲呢?還有什么不懂的嗎?
六、作業：
1、將你們折的小紙船送給你發生過爭吵的小伙伴表達一下你的心意吧!
2、把這個好聽的故事講給小伙伴聽聽。
板書設計：23、紙船和風箏
松樹(山頂)小熊(山腳)
友誼走了
友誼又回來了
北師大二年級語文上冊教案4
風娃娃
知識與技能：
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
二、過程與方法：
通過自主閱讀合理想象感情朗讀等學習過程使學生學習從生活中汲取營養的學習方法。
三、情感態度和價值觀：
通過學習使學生明白做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。
教學重點：
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學難點：體會風娃娃的好心與傻氣，懂得本文的道理。
教學突破：
1、掌握課文重點字詞理解課文內容。
2、通過多種形式朗讀理解課文內容，懂得道理。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入：
1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。(風)
2、板書課題，談話激趣：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，風娃娃還想和聰明好學的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎?快去讀讀課文吧。
二、初讀，感知課文：
1、學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。
2、畫出生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。
3、看課文有幾個自然段，用序號標出。
三、檢查初讀情況：
1、出示生字，指名讀。
2、課文分幾個自然段。
3、課文主要講的是什么?
四、自立識記生字
1、開火車認讀生字卡片。
注意讀準字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音，蹤、責為平舌音。
2、小組合作識字，交流識字方法。
換偏旁：油--抽讀--續使--駛
組合法：口+及→吸木+及→極氵+干→汗二+小→示竹+爭→箏
足+宗→蹤
3、擴詞練習。
4、接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。
五、指導書寫。
1、認讀8個生字。
2、教師范寫，學生認真觀察，怎樣才能把字寫好。再書空。
3、注意幾點：
表：下部筆順
汗、傷：左右結構，左窄右寬
吸與極比較：兩個字都是左窄右寬，右邊都為“及”
4、學生練習書寫，完成“我會寫”，教師巡回指導。
六、作業布置：正確、流利地朗讀課文。抄寫生字。
第二課時
一、復習檢查：
1、抽讀生字詞語。
2、出示句子測讀。
二、朗讀感悟：
1、朗讀全文，了解課文大意。
2、出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么?哪種做法是對的?
3、找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。
三、學習課文第一自然段
1、同桌互相說說風的認識。
2、讀第一段，了解風媽媽的話。(指導朗讀)
四、學習課文2?7自然段
1、風娃娃會做什么呢?接下來自由讀讀課文，找找風娃娃來到了哪里?做了哪些事?
2、學生自由匯報，老師板書：
田野吹風車
河邊吹船帆
廣場吹風箏
四處吹衣服
吹小樹
3、以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問設疑，小組研讀。
(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
5、指導朗讀
(1)內娃娃什么了什么好事?結果怎樣?
(2)風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎樣?
(3)風娃娃做了什么壞事?結果怎樣?
(4)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
6、讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么?
7、請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃?
五、教師小結
課后作業：朗讀課文，你會把風娃娃既乖又傻的可愛樣子讀出來嗎?
板書設計：24、風娃娃
田野吹風車好事
河邊吹船帆
廣場吹風箏壞事
四處吹衣服
吹小樹
做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。
北師大二年級語文上冊教案5
教學目標：
1、學習根據生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發學生對漢字的喜愛。
2、規范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、野。
3、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語。。
4、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。
5、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。通過閱讀，體會“酸葡萄心理”。
教學重點難點：
1、學習根據生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。
課前準備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學生)
教學時間：2課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學生認識兩個偏旁部首：廠、穴。
客廳廚房車廂大廈鳥窩窯洞窗簾空間
2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。
廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾
3、看看這些字有什么共同點?
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說，寫一寫。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?
二、字詞句運用：
1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。
猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。
啪唰吱呀
嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚
嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈
大家都睡著了，突然響起()的敲門聲。
()，雨不停地下著。
()鳥兒在樹上地叫著。
2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎?試著說一說。
3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。
4、請同學匯報。
5、拓展：我也會選填象聲字。
(1)吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，()，叫個不停。
(2)看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽()的一聲，小明的臉上多了五個手指印。
(3)上班高峰堵車了，只聽()，喇叭聲響個不停。
三、書寫提示：
會寫生字領、群、船、野。
1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。
2、老師提示：
(1)先看后寫，才能減少修改次數，確保頁面整潔。
(2)有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。
3、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學生書寫，老師巡視指導。
5、進行全班評比。
四、談感受，說收獲。
第二課時
一、談動物引入新課：
1、師：孩子們喜歡哪些動物?
2、全班交流。
3、下面這些歇后語，表達了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學交流它們的意思。歇后語：
狐貍尾巴----藏不住
狐貍吵架----胡(狐)言亂語
狐貍給雞拜年----不懷好意
黃鼠狼和狐貍結親----臭味相投
二、日積月累：
1、出示成語，讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞
漏網之魚如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬
如魚得水
2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。
3、請圈出成語中的動物名稱。
4、大概理解成語的意思。
5、再讀成語，邊讀邊體會。
6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱?說一說。
7、我會選擇一兩個成語說話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀：狐貍和葡萄
1、讀一讀。
2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事?
3、全班交流。
4、師總結：這個故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近，表示對于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達到平衡自己心理的目的。在心理學上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。
四、教師總結，布置作業。
北師大二年級語文上冊教案相關文章：
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