作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，那么關于四年級上冊語文教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些關于四年級上冊語文教案，僅供參考。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇1

教學目標

1、引導學生判斷別人的發言是否與話題相關。

2、讓學生圍繞話題發表看法，不跑題，培養學生運用得體的語言進行表達的能力。

3、讓學生充分意識到保護環境迫在眉睫，每個人都應從身邊做起，從我做起，做環保小衛士。

重點難點

教學重點

讓學生圍繞話題發表看法，不跑題，培養學生運用得體的語言進行表達的能力。

教學難點

學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從議到悟的學習方法。

教學策略

1、聯系生活，打開思路

搜集、了解身邊存在的環境問題，弄清楚這些問題對人的身體健康有什么危害。先列舉一些身邊的環境問題，幫助學生打開思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便、河流中的水變臟變臭、霧霍問題、噪聲污染。通過具體的例子，讓學生感受到身邊有很多環境問題可以去發現。

教師可以引導學生到不同的地方，如學校、社區、快餐店，了解環境問題；還可引導學生通過不同的途徑，如現場觀察、讀報、上網、看電視、昕廣播、采訪群眾，了解環境問題。

在搜集環境問題時，可讓學生制作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報刊中剪一些圖片，便于交流時讓其他同學直觀地感受到環境問題。

2、細化交際話題，明確如何“圍繞話題”展開交流

本次口語交際要讓學生能“圍繞話題”展開交流，這個要求對學生來說比較抽象，可以通過一些教學設計，讓學生在交際過程中明確要求。如，交流“我們身邊存在哪些環境問題”這個話題時，可以對這個問題進行細化處理，可先對身邊的環境問題進行簡單、大致的分類，如水污染、空氣污染、垃圾污染，并在黑板上畫上一個個圈表示不同的分類。再從以上分類中選取一個類別，如垃圾污染，先讓學生說一說我們身邊有哪些垃圾污染的問題，然后引導學生判斷所反映的問題中，哪些與垃圾污染有關，并將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里。這個過程既能引導學生判斷別人的發言是否與話題有關，也能讓學生明白要圍繞話題交流。如果有學生說到的問題與垃圾污染沒有關系，可以引導學生歸到相應的類別中去。經歷這樣的過程，學生對“圍繞話題”交流會有更加清晰、直觀的認識。

交流“為了保護環境，我們可以做些什么”時，不要泛泛而談，可以讓學生根據生活中的實際問題，給出具體的解決方法。如，塑料污染的問題，可以讓學生圍繞這個話題，提出一些簡單易行的做法。如，“超市購物時用布袋，不用塑料袋”“外出就餐時，少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些廢舊的塑料制品”。教師可相機引導學生判斷別人的發言是否與話題相關。如，討論解決塑料污染的辦法時，學生可能說了塑料污染的危害，這樣的發言就與話題的關系不大，遇到這樣的發言教師就要及時糾正。

3、歸類匯總，選出保護環境的小建議。

在匯總保護環境的做法時，教師應啟發學生總結、提煉自己的發言，將發言歸類匯總。如，可以根據問題的類型進行匯總，也可以根據具體的做法進行匯總。在評選保護環境的十條小建議時，可以先組織學生討論人選的標準。如，能不能解決實際的環境問題？是不是簡單易行？有了評選的依據后，再組織學生將不同的做法(這些做法也可做成小卡片)集中到一起，或小組，或全班進行討論、篩選，可讓學生說一說入選或不選的理由。最后，讓學生把選出的十條建議謄寫在一起，或匯編后打印出來。

把小建議張貼在布告欄里，可能要與相關的管理員溝通協商，征得管理人員的同意，這也是學生在社會實踐中進行口語交際的良好機會。在正式張貼之前，可引導學生根據建議對象，想一想把這些建議張貼在哪里的布告欄里比較合適。教師要幫助學生將交際成果落到實處，讓學生真切感受到口語交際的現實意義。

課前準備

1、多媒體課件。

2、收集身邊的環境問題。

課時安排

1課時

教學過程

板塊一明確主題，激發興趣

1、收集學生眼中的`環境問題，可結合教材圖片，從垃圾分類、水污染、大氣污染、森林過度砍伐這幾個角度去搜集相關資料。

2、讓學生對環境問題暢所欲言，各抒己見。

3、觀察圖畫，引發思考。

(1)出示圖片進行對比。

①出示美好環境的照片。

②出示環境遭到人為破壞的圖片。

4、引出教材的四幅圖片，大致了解圖中分別呈現了什么環境污染，讓學生直觀感受生活中的環境問題。

板塊二觀察圖片，引發思考

1、讓學生交流自己在圖片中看到了什么。

2、指名學生說說圖片中的內容。

內容提示

圖1：地面上都是隨處丟棄的飲料瓶

圖2：被污染的河流

圖3：工廠煙囪排放出滾滾濃煙污染了大氣

圖4：一片森林里砍伐了很多樹木，森林里樹木越來越少。

3、小組交流討論以下的問題。

提問引導

(1)我們身邊存在哪些問題？對人們的身體健康有什么危害？

(2)為了保護環境，我們可以做些什么？

4、請學生在全班進行發言，并出示講述者與傾聽者的要求。

內容提示

講述者：圍繞話題發表看法，不跑題。

傾聽者：判斷講述者的發言是否與話題相關。

5、發言后，組織學生對發言者作出評價：她的發言是否屬于環境問題，是否說清楚了為什么要關注這個問題？

板塊三課堂小結，激發情感

1、過渡：大家的意見都不錯，接下來請大家在小組內選出十項簡單易行的措施，印成《保護環境的十條小建議》，張貼在班級、社區等地方。

內容提示

所列舉的環境問題一定要與我們自身關系比較密切，最好是親身經歷或感受很深。

2、注意借助“泡泡”提示語啟發學生，如：汽車尾氣排放造成環境污染；沒有及時關閉電源，復印紙使用泛濫等造成資源浪費。

3、在教師的指導下，修改建議，使建議更加合理，方便施行。

4、小結：通過這節課，我們知道了環境保護的重要性，保護環境從你我做起。同學們，讓我們行動起來，為保護環境貢獻出自己的一份力量！

教學反思總結

本次口語交際的話題是“我們與環境”，是本單元課文主題的一個升華。通過本單元課文的學習，學生感受到祖國風景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關注環境問題，保護環境。

口語交際重在“說”，因此教師應該通過各種方法讓學生盡情說，使學生在“說”的過程中認識到在生活中的確存在著各種污染環境、破壞家園的不良行為，激發學生保護環境的意識。要先讓學生做好各方面的準備，讓學生有東西可說。再以小組為單位，讓學生討論身邊存在的環境問題，圍繞這一話題展開深入交流。在學生“說”時，教師也要認真聽，并及時糾錯。

本次口語交際的另一個任務就是讓學生學會關注生活，能充分意識到保護環境不是一句空話，保護環境要從小事做起，從身邊做起。基于這一認識，整堂課的情境設置均圍繞環保問題展開，教師嘗試讓學生回顧生活中存在的破壞環境的行為，然后自設情境，力求激起他們的主人翁意識，讓他們在自設情境中自我反思，從而遷移到生活中。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇2

教學要求：

1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

2、理解第1自然段的段式，會用"有的……有的……"練寫課間活動的一個場景。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想品德。

教學時間：

三課時

第一課時

一、揭示課題

1、讀課題。

2、誰知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟南為"泉城"呢？

二、聽讀課文，自學生字詞

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，聯系上下文或查字典理解詞義。

四、檢查自學效果

1、出示生字詞。

2、認讀生字詞。

3、重點理解下列詞語。

匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟

4、指名分自然段讀課文。師生評議

五、學習第一自然段

自由讀第1自然段，數一數這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

這一段共有幾句話？（三句）

指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。

出示：這些泉水有的白浪翻 ，好像銀華盛開，有的 晶瑩剔透 ，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）

作者為了把泉的不同形態和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）

誰能用"有的`……有的……"說一句話？

第二句話從形態和聲音寫出了泉水的美麗。

指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

濟南72泉，最著名是哪些？

讀第三句。"著名"是什么意思？（有名）

六、練習

1.朗讀課文

2.觀察學校課間活動的一個場面些一段話，用上"有的……有的……"

第二課時

一、復習

1.讀第一自然段。

2.問：濟南72 泉，最著名的是哪些？

二、繼續講讀課文

1.學習第2自然段。

自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。

讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）

把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

出示：泉水從地下往上涌。

泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

這兩個句子那個好，為什么？

欣賞"在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。"

"擰"是什么意思？大家做做擰的動作。

指導朗讀。

小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

2.自學第3，4自然段。

⑴出示學習要求。

①默讀3，4自然段。

②數一數每個自然段共有幾句話。

③五龍潭、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫出來）有什么的特點？

⑵學生自學。

⑶檢查：

①看圖

②填表

⑷學生練讀。

3.學習第五自然段。

指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。

"七十二泉之首"是什么意思？

"差不多占了大半公園"說明什么？（泉池大）

那句話描寫了趵突泉的神奇景象？

欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

看圖理解。

指導朗讀。

小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

4.齊讀最后一個自然段。

三、總結全文，朗讀全文

1.總結。

2.朗讀全文。

第三課時

一、朗讀課文

二、指導背誦

1.分段指導背誦。回憶每個自然段共有幾句話，每句講什么。

2.練習背誦全文。

三、識記生字字行，知道書寫

1.指名讀生字。

2.記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。

3.指導書寫。

四、作業

1.抄寫生字

2.抄寫詞語。

3.組詞。

4.背誦全文。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇3

教學目標：

1、識記本課生字。

2、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發學生從小愛科學的興趣，培養創新意識。

3、利用科學家幾次進行科學實驗的例子對學生進行邏輯思維訓練。

教學重難點：

1、理解科學家的實驗過程。（重點）

2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。（難點）

教學準備：

小黑板和圖片設計。

教學過程：

一、設懸念，激趣導入

1、請兩位同學做走路比賽的游戲，其中一位同學蒙上眼睛，賽后各自談感受。

2、（出示蝙蝠圖片）認識它嗎？關于它你們知道些什么？

3、（出示雷達圖片）這是什么？知道雷達有什么作用嗎？

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，（貼蝙蝠圖片）而雷達則是人類發明的一種探測儀器（貼雷達圖片）。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？

二、讀課文

1、請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

2、交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學家模仿蝙蝠探路的'辦法，給飛機裝上了雷達。

3、小結并質疑。

三、學習第三自然段

1、指名讀課文。

2、你們對蝙蝠有什么認識？是從哪些詞語看出來的？引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等）。

3、指導朗讀。

①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的！我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢？（敬佩、佩服）

②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。

四、學習第四、五、六自然段

1、快速閱讀4、5、6三個自然段，看看需做幾次試驗（三次）

2、4個人組成一小組，邊討論邊完成實驗表格。

3、學生讀書、討論、填寫報告。

4、每組選一個代表介紹試驗情況。

5、理解“配合起來”。

第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？

小結：對！這就是我們三次試驗所得出的結論。

6、屏示、齊讀。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎？產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的”疑問。

五、學習第七自然段

1、自由讀第七自然段。

2、讀懂了嗎？請同桌邊討論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的

3、能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

4、拓寬知識。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！

5、讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。

過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？

六、自學第八自然段

1、自讀第八自然段。

2、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、無線電波，障礙物”貼在相應的位置上。

3、學生自畫自說。

導語：同學們：根據以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結論呢？

4、出示小黑板。

A、雷達的天線就像蝙蝠的（）。

B、雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（）。

C、雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。

七、總結

其實，人類在生物的啟示下，發明創造了很多東西。你們還知道些什么？

隨著科學技術的發展和人們對生物界的不斷認識，還有更多的東西等著我們去發明、去創造。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創造，將來成為一名真正的科學家。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇4

一、教學效果

圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

1、在這次作文教學中，我從學生的生活實際出發，充分利用課件，例如學生看圖后，讓學生自由談感受，為什么感動？啟發學生觀察想象，談感受和體驗。充分調動學生參與的積極性、主動性，發揮他們語言表達的創造性。

2、注意教學情境的創設，是激活學生思維的有效方式。學生看到感人的畫面后，順勢引導學生說說身邊有哪些讓自己感動的事。教師要帶學生走入情境，啟發思考和創新，同時針對學生發表的言論，要進行評價，促進他們形成自己的語言風格。

二、成功之處

在上這節課的時候，我的成功之處是：在進行“交流平臺”的教學活動時，在整個口語交際的過程中，我注重對學生進行多樣的評價，并引導學生互相評價，評價的過程也是提高學生口頭表達能力的機會，所以，我鼓勵學生大膽評價，積極營建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流時才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時迸發出智慧與創造的火花。

三、不足之處

“習作”教學時沒有調動起部分學生說的積極性。課堂氣氛不活躍，有部分學生沒有抓住人物的語言、動作等把作文說具體，用詞不豐富，說出的內容不生動，語言表達不流暢。今后引導學生多積累習作素材，培養學生的口語表達能力是我努力的方向。

四、改進措施

如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：

1、把精力放在關注學生的思維上，尊重課堂生成，激活學生的思維，讓學生的精彩發言和智慧的火花在課堂上不斷迸發出來，真正與學生形成心靈的.對話和交流，讓課堂成為展示智慧火花的“劇場”。

2、課堂預設的環節盡可能“情景化”一點，“實效”一點，尤其是面對七年級的學生，教學內容要著力找“抓手”，指導學法，要讓學生有充分的時間觀察、思考和交流。

3、教師在課堂教學中要發揮參與和引導作用，要跟著學生的思路與學生對話，在對話中引導，在引導中生成，因為，只有生成的課堂才能讓學生感受到自身的價值，才能展現出課堂的真實和精彩。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇5

教學目標

1、觀察課本插圖，認識我們的環境問題。

2、圍繞話題發表看法，判斷出他人的發言時否切題。

3、激發學生的表達欲望，分享自己的感受和體會。

4、通過交流學習，能進一步提高學生環保意識。

教學重點

1、清楚、準確地表達出自己對環境問題的看法。

2、了解環境對人的重要性。

教學難點

能針對環境問題提出確切的解決辦法。

教學準備

多媒體

教學課時

1課時

教學過程

一、導入新課

1、師：你們想生活在這樣一個地方嗎？那里山清水秀、鳥語花香，早上推開窗就能呼吸到新鮮空氣，晚上抬頭就能看到搖搖欲墜的星星。可是我們一起看看這些圖片，這是我們現在生存的真實環境，看完說說你的感受。（出示關于環境問題的圖片）

2、指名學生說說看完這些圖片后的感受。

3、師：同學們的認識都很準確，這節課我們就來探討下這些環境問題，為環境的改善一起來出謀劃策。（板書課：我們與環境）

二、明確要求

1、出示課文中的插圖，學生邊看邊思考問題：

（1）圖片上反映的是什么問題，準確地概述出來。

（2）造成這種現象的原因是什么？

（3）它會導致什么樣的環境問題？

（4）如何才能防止這種情況惡化？

（5）你身邊發生過這些事情嗎？

三、交流看法

1、互動交流

（1）生看圖片，自由交流，師巡視教室。

（2）引導學生講述畫面內容。（圖一：生活垃圾污染問題；圖二：水污染；圖三：空氣污染；圖四：固體廢棄物污染。）

（3）引導學生說說觀圖后的感受。

（4）讓學生試著說一說如何可以緩解這些環境問題。（垃圾分類、不亂扔垃圾、使用環保洗滌劑、……）

（5）師小結：生活中垃圾隨意堆放，廢水隨意排放等都會給我們的生活造成很大的影響，了解我們身邊的環境問題，讓我們重視環境問題，增強環保意識，從小事做起，愛護環境。

2、分組交流

（1）自己身邊還存在什么環境問題？具體是什么問題？是什么原因引起的？

（2）引導學生思考解決環境問題的`辦法。需要做哪些工作？做了會有什么效果？

（3）生思考他人的發言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。

（4）生自由討論。

設計意圖讓學生通過發現自己身邊的環境問題，了解環保的重要性，培養學生仔細觀察的能力。

3、總結交流

（1）生輪流上臺發表看法，并選出說得最好的同學。

（2）師適時給予點撥，并給予同學鼓勵或指正。

4、張貼展示

師：通過交流，我們已經初步了解了身邊存在的環境問題，剛才同學們的精彩發言大家也都聽到了。現在，你們選出其中最可行的十條辦法列舉出來，我們將它印成《保護環境小建議十條》，張貼在學校、社區等地方的布告欄里，讓大家一起來保護環境。

設計意圖考驗學生歸納整理的能力。

5、范例展示

保護環境小建議十條

1、紙張雙面使用，不浪費紙張。

2、堅持做好垃圾分類。

3、離開房間隨手關燈。

4、綠色出行，充分利用交通工具。

5、洗完手立即關掉水龍頭。

6、購物自備環保購物袋，減少使用塑料袋。

7、不亂丟垃圾，保持市容市貌。

8、不踐踏花草樹木。

9、不隨地吐痰。

10、不在公共場所吸煙。

四、課后作業

回家向爸爸媽媽傳達此次交流的內容，共同約定保護環境。

板書設計

有什么環境問題

為什么會產生問題

怎么解決問題

愛護環境人人有責

教學反思

本次口語交際是離我們生活很近的一個話題，我通過引導讓學生自己發現自己身邊存在的環境問題，理解環境保護的重要性。整堂課的課堂氛圍非常好，學生積極主動，保護環境的意識有所提高，讓他們知道環境保護不是一句口號，是每個人的責任。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇6

教材分析：

交流本單元學習的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。

學情分析：

通過本單元的學習，學生已明白寫一件事要把事情的起因、經過和結束寫清楚，但在表達真情實感方面會有欠缺。

教學準備：

“交流平臺”以學生自主交流為主，為讓交流有實效，可指導學生把交流的內容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發揮。“初試身手”要不限字數，鼓勵學生把圖片內容說清楚。

教學目標：

【知識與技能】

1．能結合課文內容，進一步體會作者如何把事情寫清楚。

2．初步了解寫一件事，要把起因、經過和結束寫清楚。

3．能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學交流。

【過程與方法】

以小組合作，對著提綱發言的形式，培養學生勇于交流的習慣。

【情感、態度與價值觀】

對一件事進行講述，享受分享的樂趣。

教學重難點：

重點

能將如何寫一件事的收獲和同學交流。

難點

文從字順地把一件事寫清楚。

教學準備：

教師：本單元學習內容匯總的課件。

學生：梳理本單元自己學習的收獲。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流平臺

1．回顧課文，說說學完課文后的發現。

2．學生講述自己的發現。

3．學生圍繞“如何寫一件事”進行交流。教師指導學生從以下幾個方面來說說寫一件事的`要點。

(1)交流明白時間、地點、人物。

(2)寫清事情起因、經過和結束。

(3)按照一定的順序來寫。

(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。

4．教師小結記事幾個要素。

二、初試身手

(一)看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。

1．分組交流圖片內容，并嘗試把圖片內容講清楚。

2．教師指導學生說內容。

(1)先說圖片上畫的內容，再發揮想象把內容說清楚明白。

(2)想象要在圖片的內容上展開，要合理。

3．學生上臺發言，教師適時點評、指導。

(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。

1．剛才同學們學習展開學習把圖片內容說清楚，現在我們來觀察家人做家務的過程，動作寫下來。

2．回想家人做某個家務時順序，用上恰當的表示細作的詞語把這個過程寫出來。

3．學生動手寫，教師適時指導、點評。

4．教師小結用一段話寫做某家務過程注意事項。

(1)用上表先后順序的連詞。

(2)用上恰當的表示動作的詞語。

(3)寫清做家務的過程。

(4)寫完后認真修改，看是否寫清楚明白了。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇7

教學目標

1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點;

2、學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。

3、學習生字、詞語，積累好詞好句。

教具準備

1、實物展示臺。

2、學生準備水彩筆。

3、爬山虎實物。

教學課時：

第一課時

教學內容：

初讀課文，了解爬山虎的特點。學習生字、詞語。

教學過程

一出示實物，引入：

認識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎?誰能給大家介紹介紹。看來你真是個會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。

二、學生自讀，教師巡視指導。

三、反饋讀書情況。

1、出示詞語讓學生認讀。

2、朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

四、初步了解爬山虎的特點。

讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節課繼續學習。

第二課時

教學內容：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察。學習觀察和描寫的方法。

教學過程：

引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

一、請同學們看實物。

1、你看到了什么?

2、有什么特點?

3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

6、自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎?

7、老師指導讀出美來。可以采取老師讀前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。

8、作者為什么把葉子寫的'這么美呢?(認真觀察)所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。

爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：

a、腳的樣子;

b、腳的形狀;

c、顏色

1、誰來告訴老師你觀察的結果。

2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

3、你還有什么不明白的地方嗎?

4、根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得。(教師巡視，拿一張好的評價)

5、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察?(注意)

因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

三、根據以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。(老師巡視)

a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

1、誰來告訴老師你們學懂了些什么?(學生自由發表意見，其它學生補充，教師充分表揚)

2、哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學演示)

3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學生可根據演示說出怎么爬。

4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯系上下文的方法。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

四、學習第五自然段。

學完了這段，你知道了什么?(自由說)

(沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。)

2、課文哪一個自然段還說明了這種關系呢?(第一自然段)

作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

五、發散思維。

1、學了這課，你知道了些什么?

2、你要向葉圣陶爺爺學習什么?(留心細致地觀察周圍的事物)

3、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說說你它們的特點，好嗎?(學生說)

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇8

教學要求：

1、認識本課21個生字，學會其中的16個。能正確讀寫下列詞語："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

3、了解五彩池的特點及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面，從而感受大自然的美。

4、理解課文中打比方的句子。

教學重點、難點：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準備：

1、與課文內容相配套的教學掛圖（網絡圖片下載）或錄像資料片斷

2、準備一幅中國地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置（或做在。課件中）。

3、準備包括一二類生字在內的與教學需要相配合的投影片或小黑板。

學生準備：

搜集有關九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準、讀熟

教學過程：

第一課時

一、導入新課前熟讀生字詞比賽。

1、教師激趣。

今天在學《五彩池》這一課之前，我們先來做一個比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：

（1）正確地讀出生字（包括一二類生字）；

（2）讀出這個生字在課文中組成的詞語；每個人先：自己準備，然后在小組內交流一下。

〈學生自己學習。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導和督促，指導后進生。〉

2、反饋與強化

（方法：抽樣學習小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。）

（教師組織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點撥和強化。）。

二、導入新課。

談話：同學們到過哪些景色美麗的地方？那兒有湖嗎？說說好嗎？湖水怎么樣？什么顏色？。

那么，你們見過五顏六色的湖水嗎？（引出新課，板書課題：五彩池）。

三、引導質疑。

1、那么，同學們看到這個課題，會想到什么問題？。

（教師有。計劃地歸納學生質疑的問題，有。計劃地板書，形成引導學生閱讀探究的`主要問題。例如：真有這樣的五彩池嗎？它在什么地方？究竟像什么樣？為什么那里的水會是五顏六色的？……）

2、談話：我們中國是一個美麗的國家（出示中國地圖），有許多山川湖泊。看，這兒是我們的家鄉__×一一直彩池呢？就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢！我們去看看好嗎？

《五彩池》這篇課文寫得也非常優美，我們如果一邊讀一邊通過課文中的語句去發揮想象，就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來。

我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句，可以用筆做上記號，等會兒和其他同學一起想想、說說，也可以向老師提出來。

你覺得描寫特別美的句子或段落，也可以做上記號，等會兒讀給大家聽。

四、學生初步自主探究閱讀。

1、教師巡視。提示學生讀課文時按上述要求用筆做適當的記號，也可以在課文旁邊寫出自己想到的內容。（要給學生比較充分的時間，要激勵每一位學生都投入到潛心閱讀的境界中去。）

2、引導和組織學生根據以下板書（或投影）的基本要求交流和討論：

（1）同學們一開始提出的那些問題弄懂了沒有？還有什么不懂的詞句或問題？

（2）覺得哪兒寫得特別好、特別美？五彩池獨特的地方是什么？

（3）讀的時候你聯想到了什么？

五、反饋、點拔和強化。

在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子？為什么喜歡？哪個小組先說說？

（學生反饋，朗讀。教師在此過程中引導全班學生著重讀那些應該發揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看"；"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等；引導學生發揮想象，并相機引導理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。）

啟發、點撥要點

（1）關于"騰云駕霧"：同學們看到這個詞語，想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？

（2）關于"漫山遍野"：課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢？

讀這幾句，聯系插圖或投影，引導學生既體會"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇9

教材分析

《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。

學情分析

本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。

根據我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環節中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文，有的放矢地培養學生的學習能力的關鍵。

教學目標

教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析

教學重點和難點

在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。

教學過程

一、導入。

師寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。）

師引導學生說出課前查找的有關太陽的資料。

【為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。】

師隨機鼓勵引入下一環節：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽有更多的了解。

二、整體感知課文。

師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？

1．學生自由讀課文。

2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？

【培養學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】

師相機板書：

師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關系這兩方面來寫的。現在我們就先來學習太陽的特點。

三、學習太陽的特點。

1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——

（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）

“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我了解清楚了嗎？”

這時，一學生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進行鼓勵，進入下一環節。）

2．師：現在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

3．分組交流。

學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。

【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養了學生之間相互合作的能力。】

4．匯報。

學習“遠”的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學生將課文中的內容讀了出來。）

師引導：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。（學生不知該怎么說。）

師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？

走——三千五百年，飛——二十幾年。

學生看課件做口頭練習：

太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。

引導學生發現（ ）里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的'時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。

師板書：列數字

師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。

【培養學生自學課文、發現問題的能力。】

這時學生們高舉右手，有的學生忍不住脫口而出：“還運用了寫傳說故事的方法。”由此可見，學生的學習興趣得到了調動。

學習“大”的學生匯報：課文也運用了列數字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。）

師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？

這時學生頓時領悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較。”

對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

師板書：作比較

引導學生發現說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法。

【仍然是培養學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。】

學習“熱”的學生匯報：（此時，學習“熱”的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

師：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算。

【培養學生動手動腦的能力。】

片刻，學生異口同聲地說出：一千八百萬度。

教師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎？

這時有學生強調：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數。

師進行鼓勵：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。

又有學生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。

教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。】

四、練筆。

1．教師寫一個“月”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（生答：月亮。）同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關月亮的資料：

月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。

（師出示的資料為程度差一點的學生保底。）

讓學生自由說出課前查閱的有關月亮的資料。（學生用課外知識再次進行交流。）

2．生進行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇10

教學目標：

【知識與技能】

1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2．熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

3．體會作者心情的變化，感受童年生活的美好。

【過程與方法】

1．理解文章內容，體會人物的內心活動。

2．抓住主要內容體會作者刻畫人物的語言魅力。

【情感、態度與價值觀】

1．在反復的朗讀中體會游戲中蘊含的道理。

2．讓學生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經歷著的童年生活。

教學重難點：

重點

引導學生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學習中提出問題。

難點

在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學準備：

老師：準備有關高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

學生：課前查閱高洪波的相關信息。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2．熟讀課文，了解課文內容，在自己體會比較深刻的地方作批注。

3．培養學生在學習課文時開動腦筋，積極思考。

教學重難點：

重點

了解課文內容，對自己理解深刻的句子作批注。

難點

培養學生在學習課文時開動腦筋，積極思考的習慣。

教學過程：

一、初讀課文，掌握詞語

本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。

二、檢查學生自學情況

1．請你從中找出描寫戰斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受？

2．簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。

3．默讀課文，在自己體會比較深的地方作批注。

三、梳理文章的`脈絡

根據提綱把文章分成下面幾部分。

1．陀螺的名字

2．陀螺制作方法

3．陀螺的玩法

4．“我”制陀螺

5．叔叔送“我”陀螺

6．陀螺給“我”帶來歡樂和自豪

7．明事理

四、抄寫本課的生字詞

抄寫本課的生字詞并識記。

第二課時

教學目標：

抓住課文內容體會人物的心情變化。

理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學重難點：

重點

抓住課文內容體會人物的心情變化。

難點

理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學重難點：

一、回顧上節內容，提出本節學習要點

二、賞析文章語言美

1．玩陀螺曾經由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？ (學生自由討論，教師隨機引導)

2．教師引導從關鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？

(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”(重點引導學生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)

(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。”

(幸福得感覺有點不真實)

(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”

(極度的興奮)

(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。”(突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)

(5)“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”

?3.你們能通過朗讀來體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)

4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？?

5．小結：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。

三、朗讀句子，學習寫作方法

教師總結寫作方法。

1．用成語進行描寫，生動。

2．使用比喻的修辭手法，生動傳神。

3．注意刻畫人物的心情。

四、 談談文后的體會

讀課文最后一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對自己的啟示。

教學反思：

童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩，通過這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學習課文時，我引導學生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學生留心觀察生活，用心感受生活，培養積極、樂觀的生活態度。學生在讀中思考，讀中明理。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇11

【學習目標】

1、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

2、積累詩中優美語句，為創作童話提供參考。

3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。

4、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發創作童話的興趣，訓練想像力和語言表達能力。

【課前準備】

搜集有關童話故事的插圖與資料。

【教學時數】

2課時。

【教學過程】

第一課時

我的發現 日積月累

一、播畫面，猜名稱

1、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

2、賽一賽：

你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。

3、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點

1、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？

2、同學自由暢談。

3、有兩位細心的同學也有他們的發現：

引導學習“我的發現”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

4、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請記住，

主人公呀不簡單，

要有言行和思想，

結合生活想情節，

（擬人、夸張）

故事當中蘊道理

無拘無束去創作。

５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：

自由讀——齊讀——師生合作讀。

６、結語：

同學們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進迷人的童話海洋吧。

第二課時

口語交際與習作

一、談話激趣

以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。

二、想一想，編一編

1、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

2、自身創編一個故事：

內容提示：

⑴ 可選擇幾種動物。

⑵ 可選擇幾件物品。

⑶ 也可續編小木偶的故事。

三、講一講，評一評

1、把你的故事講給好朋友聽。

2、把你的`故事講給全班同學聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內容。

聽眾要求：認真聽，給評價。

3、總結經驗，聽取建議，再次準備。

四、演一演，練一練

1、自由組合小組，從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導自演。

2、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

1、教師動員：

同學們大膽的創編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

2、同學動筆作文。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇12

教學目標：

1、認識本課8 個生字。

2、有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學習父親的執著和勤勞。

3、積累并學習描寫人物言行的語句。

重點難點：

從描寫父親言行的詞句中，感受并學習父親的執著和勤勞。 積累并學習描寫人物言行的語句。

教學過程：

一、談話導入，質疑課題

1、 同學們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）

2、讀了課題你產生了哪些疑問？（鼓勵學生自主質疑課題，最后梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？）

二、讀通課文，整體感知

1、自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍，練習讀正確，讀流利。疑難字詞可以請教學習工具或老師。

2、檢查認讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3、解釋詞語。（先指生說詞語的意思。再出示注釋）

4、請同學們默讀課文，想一想說說課文的主要內容。

三、品讀課文，交流感悟

1、出示自學提示： 父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的.詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把你的感受簡單的寫在空白處。

2、感悟交流重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的

熱愛，帶著感受朗讀課文。 重點研讀：

（1） “父親堅毅地說：‘我們去開荒！’”（勤勞）

（2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”（勤勞、吃苦）

（3） “父親沒有氣餒，,,,蓋住了那可怖的巖石。”（堅忍不拔）

（4）當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”（對土地的信賴）

（5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”（對土地的保護、熱愛）

（6）拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對土地的熱愛）

3、 為什么叫“父親的菜園”？談談你的理解。

引導歸納：

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

4、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？

讀“遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上。”說說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感？這個情感可以從文中找出一個詞來表達，是哪一個詞。 （愛、精心伺候）

四、體會精神，拓展延伸

1、父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收獲了什么？你呢？”（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創造了荒涼中的奇跡）

3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件出示）

五、總結全文，提煉方法

1、父親的精神令人欽佩，那么作者是如何寫出父親的這種精神的？（總結歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行。）

2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學習的偉大的精神，正是這種執著、堅持不懈的精神，才創造了荒涼中的奇跡！讓我們帶著對父親的敬佩之情再讀課題

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇13

教學目標：

1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

教學準備：

搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

第一課時：

一、導入

1.出示掛圖。

2.認識貓。

(家貓、波斯貓)

3.學生介紹貓。

4.師予以師納。

(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?)

5.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、學習生字詞

(一)自學生字詞后出示生字卡讀、記。

(二)形近字練習。

慮()稿( )要( )

虛()搞( )耍( )

三、學習課文

(一)理清條理

1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2.每個自然段都寫了貓的什么特點?

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

四、學習第4自然段

1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么?

生匯報讀懂的內容。

學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩?找出來，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2.歸納引導。

(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據老師的指示說說。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃天真可愛

(3)你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么?說一說。

(喜歡、喜愛)

(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

五、小結

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。

六、布置作業

1.抄寫詞語。

2.完成思考·練習第1題。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1.聽寫鞏固詞語。

憂慮呼喚 抓癢 遭殃 責打 生氣勃勃

2.昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習。

小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。

3.今天我們來學習長大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1.講讀第1自然段。

(1)自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)

(2)大花貓的古怪性格體現在哪?找一試，用畫出來。

學生匯報。(師相機輔導)

(3)師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

(又老實又貪玩)

繼續匯報。

(4)師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

(5)解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責任。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的'盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

(6)現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。

大花貓的性格真古怪，它又又 又。

(7)師相機板書

(8)這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。

2.自讀第2自然段。

(1)剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的?(第一句話)

(2)現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學，討論)

(3)評講：讀懂第二自然段的舉手。

學生匯報。

歸納引導：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”?(不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。)

師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說?

高興——生氣

師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點?(古怪)

(4)對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說。

這是一只(古怪、可愛)的大花貓。

3.獨立學第3自然段。

(1)總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

(2)師檢查輔導;

①找也一對反義詞。

(害怕)——(勇猛)

②把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。

③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現。

三、小結

這只大花貓真(古怪)，真(淘氣)，真(可愛)，真討論(喜歡)。

四、布置作業

完成課后2、3題。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇14

教學目標：

1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風喚雨、依賴、農耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，根據語言現象，進行語言、說話訓練，以達到積累的目的。

3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感。

教學重、難點：

體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學技術給人類帶來的巨大變化。

教學過程：

一、揭示課題。

1、板書課題：今天我們要學的課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風喚雨的世紀》。

（1）解詞：看到“呼風喚雨”，你想到什么？為什么？

（2）世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們現在幾世紀？剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣！）

2、想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）

（1）在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。

（2）正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

這句話到底該怎么讀，聯系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年！

指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發明，哪些是發現？你知道了嗎？什么叫發明？什么叫發現？

指導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

出示：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。

自由讀——學生問師答——交換讀——學生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設問

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺到底寫了些什么內容？

其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”。

三、精讀課文，感受內容。

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀？學生默讀，點畫文句。

預設一：

出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的`“地球村”。

1、自由讀。

2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。

3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！

4、你們還發現了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發現和發明。同桌討論一下。

5、繼續接讀，20世紀，……等，這個等里還有什么？預設：舉例

出示讀：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。齊讀。

預設二：

出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）

1、導：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關下大雪后的景象的。齊讀。

3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學生說。

4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。

預設三：

那你們有沒有發現，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發現了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會？板書：農耕社會（耕）

1、農耕社會是一個怎樣的社會？

2、交流拓展：

讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機），也沒有（汽車）。就直接讓學生接說沒有——沒有——沒有——

想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——

古代有哪些幻想變成了現實？千里眼——順風耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

作為生長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？

四、寫話訓練。

20世紀的科學發明和發現真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學活用！老師這兒有一個小小的提示：當我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現在眼前；當我……

交流學生寫話。

小結：回顧20世紀的百年歷程，科學的確創造著一個又一個神話，它為我們創造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。課前我們提的那個問題你明白了嗎？

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（自豪地讀，驕傲地讀）

20世紀已經過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇15

教學設想：

根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

教學過程：

一、問題導入，激發興趣

1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們就來學習安徒生寫的童話《一個豆莢里的五粒豆》。（課件出示課題：《一個豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。）

2.讀了課題，你有什么問題嗎？（學生自由表達。）

二、初讀課文 ,整體感知

同學們都很善于提出問題，讓我們帶著這些問題一起來學習這篇課文。首先，讓我們一起來了解一下作者。（課件出示作者資料）

1.咱們再一起來學習一下本課的生字。（課件出示生字）

2.下面請同學們自讀一下課文。

3.課件展示要求：

（1）那粒最小的豌豆有沒有實現自己的愿望呢,拿出課文標上段號。

（2）學生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空。 小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時,小姑娘(病得可厲害了)。 小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。 小豌豆沿著線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個鐘頭呢)。 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發著亮光)。

三、細讀童話，理解內容

（一）邊讀邊思體會情感根據板書提出問題。 學到這里你們有什么想法,學生自由提問并通過重點研讀課文段聯系上下文閱讀解決問題。隨機朗讀。 (讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情)

（二）想象說話:小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢。 獨立說話練習:小姑娘對著小豌豆微笑。學習、段理解作者對五粒豌豆的.兩種態度小結。當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。

四、總結全文

我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇16

教材分析：

《西門豹》是人教版小學三年級的一篇課文。講述的是戰國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。

學情分析：

本課是一篇民間故事，學生對故事很感興趣，學生通過反復朗讀就能對故事情節有所把握。學生要真正融入感情，充分發揮主體地位感受祖國的優秀文化。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的`寫法，受到破除迷信的教育。

2.增強對祖國優秀文化的熱愛之情。

二、過程與方法

1、 小組合作學習生字、新詞，了解故事內容。

2.利用設計調查報告的形式讓學生明白自主探究的主題。

3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

三、知識與技能

1.會認7個生字，會寫14個生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3． 運用文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

教學重點、難點

1.教學重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

2.教學難點是理解西門豹辦法妙在哪里。

教學過程：

第一課時

（一）、激趣導入

出示西門的有關圖片和文字。讀課題說理解。

[ 設計意圖] 用圖文結合的方式意在激發學生的學習興趣。

（二）、讀課文，學習生字詞，了解課文大意

1、范讀課文，要求聽清楚生字音。

2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。

3、小組討論生字音形義及詞義。

4、讀生字新詞。

5、小組交流課文大意。

6、師生共同小結：發現災情----調查----懲治----開渠

[設計意圖]通過學生自學交流，掌握本課生字詞及課文大意。

（三）、課后作業：

根據課文內容認真填寫了一份《關于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調查報告》。

[設計意圖] 考查學生對課文的了解情況。

2024年四年級上冊語文教案范本精選篇17

教學目標

1.識字寫字，自主積累文中的好詞好句。

2.有感情地朗讀課文，感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。

3.通過讀文，了解馬拉松運動的來歷，并能用自己的話說清楚。

教學重點

朗讀課文，感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。

教學準備

課前布置學生查找與奧運會有關的資料（如：比賽項目、來歷等）。

教學時數

3課時

教學過程

第一課時

一、導入。

1.你知道“奧林匹克運動會”嗎？指名說一說。

2.板書課題，讀題。

3.識記生字“圣”，練寫“圣”字。

二、初讀課文。

1.生自由讀課文，遇到生字生詞自己想辦法解決。

2.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。

3.指名分段接龍讀課文，要求做到四不。

4.評議并正音。

5.小老師上臺教生字。

帥援浴略炬

艱訊胞沸

6.齊讀課文。

三、鞏固識字，練習寫字。

1.游戲鞏固識字。

2.練寫左右結構的字。

帥利格項

（1）教師重點指導寫“帥”字。

（2）學生練寫，教師巡視指導。

四、作業。

1.抄寫生字詞。

2.流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習導入。

1.認讀下列詞語。

主帥援助沸騰喜訊

浴血奮戰侵略火炬

神圣艱苦同胞

2.說一說：你從讀文中知道了什么？

你覺得菲迪皮茨是一個怎樣的人？

二、讀文理解。

1.默讀全文，邊讀邊畫記，哪些句段最能體現菲迪皮茨的堅強和勇敢。

2.交流匯報，師相機指導朗讀。

重點句段如：

他日夜兼程，跑了兩天兩夜……斗志昂揚，浴血奮戰，終于戰勝了強大的波斯侵略軍。（結合語境理解“日夜兼程、斗志昂揚、浴血奮戰”的意思。想象菲迪皮茨兩天兩夜中經歷的艱難險阻。）

在艱苦的戰斗之后，菲迪皮茨已經很疲憊了，而且，他還負了傷，胳膊上的傷口還在淌血。

3.練讀第4、5自然段。注意讀好兩個帶省略號的句子。

4.談自己的`感受或體會。

5.齊讀文章的最后兩段。

三、拓展延伸。

1.說說自己了解的奧運精神或其他的奧運項目的來歷。

2.組內交流資料。

四、作業。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.將這個感人的故事講給自己的父母聽。

第三課時

一、檢查讀文情況。

1.齊讀全文。

2.將自己喜歡的句段讀給同桌聽，請他評一評。

二、講故事。

1.了解講故事的要求。

2.組內講這個故事。

3.指名上臺講，評議。

三、簡述馬拉松運動的來歷并寫下來。

四、完成課堂練習。