語文才是一門知識，一門關于語言和文字、文章的知識課程。勤勞為益友，熱愛是良師。要學生學好語文，最重要的一點是要讓學生熱愛語文。下面由我為大家整理了有關新人教版三年級上冊語文教案，供大家參考。

　　新人教版三年級上冊語文教案1

　　金色的草地

　　教學目標 ：

　　1 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

　　2 認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

　　3 學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

　　4 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：蒲公英的資料 生詞卡片

　　課時安排：3課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、提出問題 激發興趣

　　1 同學們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

　　2 出示課題：金色的草地

　　看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?)

　　3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學，初步了解課文內容

　　1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導)

　　4、檢查自學情況

　　(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

　　在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?

　　師生共同解決困難，教師相機指導理解開心、一本正經、揪掉、合攏，可讓學生做一做相應的動作，重點理解合攏。

　　重點指導學生區別“近和進”、“反和返”

　　(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

　　檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

　　教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

　　(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結合。

　　(5)完成“語文天地”抄一抄2

　　四、回顧總結

　　引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。

　　注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯系，加深印象擴大學生接受知識的面積。

　　第二課時

　　一、回顧課文，整體感知

　　1 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的?

　　2把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。

　　出示蒲公英的圖片(蒲公英開放，學生描述。)

　　二、品味課文，體會感情

　　1 引導學生學習課文第一部分(第1、2自然段)

　　2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)

　　3 “我”和弟弟為什么那么開心啊?

　　先用課文中的話說說，再自己說說。

　　4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊?

　　我們來看后面的課文

　　5 指導學生讀課文第2部分(第3、4自然段)

　　6 作者有什么新發現?有了新發現后“我們”有什么變化?指導(學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)

　　7“我們”為什么不再隨意揪它?

　　引導：喜愛金色的草地→

　　為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

　　8若“我”沒有發現蒲公英的變化，后果會怎樣?

　　三、思考交流

　　1 指導學生再讀課文

　　2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。

　　3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中

　　四、課后延伸

　　請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物

　　第三課時

　　一、課始三分鐘：

　　1、小組內說顏色在生活中的特殊作用。

　　2、集體交流。

　　二、課堂補白，積累運用。

　　風的顏色

　　風有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來收獲的季節，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。

　　三、小組討論

　　1、風真有那么多顏色嗎?

　　2、要是沒有風的話……

　　四、文海沖浪

　　仔細觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。

　　新人教版三年級上冊語文教案2

　　教學目標

　　1. 學習課文，體會過渡句的作用。

　　2. 了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國勞動人民的智慧和才干，產生民族自豪感。

　　教學重點

　　學習第2自然段，了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　教學難點

　　學習第三自然段，通過想象趙州橋欄板上雕刻的圖案，體會趙州橋的美觀。

　　教具準備：多媒體課件，泡沫紙

　　教學過程

　　一、激趣導入：同學們，老師今天給大家帶來幾幅圖畫，請你仔細觀察，你能用什么樣的詞語來形容它們(利用多媒體出示現代化立交橋的圖畫。)

　　生：美麗

　　生：造型別致等

　　師：同學們說得真好，看來你們平時注意積累詞語了，我來說“千姿百態、絢麗多彩” 怎么樣?

　　請大家再看圖畫(課件趙州橋圖)

　　生：簡單

　　生：普通

　　師：別小看這座橋，歷史上對它評價很高呢!它就是趙州橋。板書課題 。

　　二.講授新知

　　請大家打開書讀第一自然段，提問：課文中怎樣評價它的呢?

　　生：世界聞名。

　　師：真棒，你們想知道它為什么聞名世界嗎?請看第二自然段，指名讀，思考段意。

　　生：這段主要講趙州橋非常雄偉。

　　師：還有不同意見嗎?

　　生說各種意見，老師板書：雄偉

　　師：從哪些地方看出趙州橋雄偉?

　　生說：長度，寬度，河面寬度。看出雄偉。

　　師出示課件體會長寬和跨度。

　　師：除了雄偉之外，還有別的嗎?

　　生：它和別的橋不一樣，沒有橋墩，是拱形的，

　　師：這樣寫，目的是想告訴我們什么?

　　生：堅固

　　師做演示實驗，用泡沫紙做橋，底下用鉛筆盒做橋墩，把遙控器放上去，橋塌了，再把泡沫紙弄成拱形，再把遙控器放上去，橋紋絲不動。學生理解了拱形“堅固”。

　　老師板書：堅固，告訴學生，這段還講了趙州橋很堅固。

　　師：除此之外，還有地方說趙州橋雄偉嗎?

　　生讀出“大橋洞頂上……節省了石料。”

　　師出示課件，幫助理解大小橋洞的作用，提問這種設計指的是什么，有什么好處?體會“創舉”的意思

　　生：堅固。創舉：從來沒有的事業或舉動。并用創舉造句。

　　師：有一個神話故事是關于趙州橋堅固的，傳說趙州橋是魯班修的，玉石欄桿是圣人留的，八仙之中的張果老聽說趙州橋堅固，就把太陽和月亮裝進口袋，背著過橋，結果，只留下了幾個驢蹄印子，柴王爺推著五座大山從橋上走過，只留下一道車轍。你們說趙州橋堅固嗎?自豪嗎?請大家帶著自豪的語氣讀這一段。

　　指導朗讀第二段。

　　學習第三段：

　　學生讀文，總結段意，劃重點句。

　　體會過渡句的作用，第一句話好在哪里?

　　生說，師總結。(承上啟下)

　　出示欄板石刻圖，體會美觀，師板書：美觀。讓學生描述圖畫內容，用此格式：

　　有的( );有的( );還有的( )所有的( )

　　指導讀書，帶著自豪的感情讀出美觀來。

　　指導背誦，

　　用上述句式造句。

　　師小結：趙州橋聞名世界的原因您們知道了么?它是我們的驕傲，但是修建橋的勞動人民更了不起。出示最后一段課件，體會勞動人民的偉大。

　　所以又有后人贊趙州橋：水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。

　　將來你要是橋梁專家，你想造什么樣的橋?

　　生自由發揮想象。

　　這節課你有什么收獲?

　　生說，師總結。

　　作業：背誦第三自然段。

　　新人教版三年級上冊語文教案3

　　[教學過程]

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結構：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：(第1自然段)寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

　　第二部分：(第2——5自然段)分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因;海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚;海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：(第6自然段)寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　(1)字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

　　(2)字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　　(3)詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　(1)第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么?怎么樣?

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎?

　　(2)第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點?

　　現在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什么方法?我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚。”

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎?同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　(3)第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢?請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　(4)第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢?請說明理由。

　　(第一句話，重點句。)這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　　(1)抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　　(2)圍繞主要意思展開聯想，補充具體。例如“教室里很安靜”。

　　(3)聯想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　　(4)補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來做幾個練習。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的廟會辦得真熱鬧。

　　3、小草的生命力十分頑強。