要對教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。下面我為大家整理了關(guān)于四年級(jí)語文s版下冊教案，供大家參考。

　　四年級(jí)語文s版下冊教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

　　能力目標(biāo)：通過第二、三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行朗讀感受的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“五彩池成因”的探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、搜集處理信息能力以及同伴協(xié)作的能力。

　　情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生了解五彩池是個(gè)神奇、美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　二、重、難點(diǎn)分析：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段，通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因，感受大自然的美。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)、談話導(dǎo)入，激趣探奇。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的水有顏色嗎?媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四川松潘的藏龍山上有個(gè)五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學(xué)習(xí)第13課。(板書：五彩池)

　　(二)、理清思路，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)

　　2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字，查閱小字典，幫助記憶。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什么?

　　(3)在自讀課文的基礎(chǔ)上對課文提出疑問。

　　(三)、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會(huì)到了什么?并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來。

　　2、學(xué)生交流

　　(1)理解句子A：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”體會(huì)到：水池很多。從哪里體會(huì)到的?(漫山遍野、大大小小)媒體顯示：大大小小的水池師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個(gè)。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來交流?

　　(2)理解句子B：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”體會(huì)到：水池很美。請學(xué)生聽師范，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

　　生：看到了寶石。媒體顯示：視頻“寶石般的水池”

　　師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學(xué)齊讀句子。水池除了美，還怎么樣?

　　(3)理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”體會(huì)到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學(xué)齊讀。

　　(4)理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號(hào)說明什么?

　　生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池請同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的?學(xué)生交流。

　　師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎?齊讀句子。

　　3、小結(jié)：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美啊!美得讓我驚奇。

　　4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會(huì)到什么?學(xué)生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。(顏色的神奇)小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎?請同學(xué)換個(gè)詞語說說。換詞練習(xí)。

　　(四)、協(xié)作學(xué)習(xí)，深入探究。學(xué)習(xí)第四自然段。媒體顯示：“流動(dòng)的水池”師：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來呢?請同學(xué)讀讀課文，打開知識(shí)庫找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。

　　小結(jié)成因：

　　(1)池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。

　　(2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽光特別強(qiáng)烈，被石筍折射成各種色彩。

　　(3)再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

　　(五)、欣賞品味，體悟情感。假如你就站在這五彩池邊，你會(huì)說什么?學(xué)生交流。教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。”齊讀第五自然段。小結(jié);課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。

　　(六)、動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸。師述：同學(xué)們，我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象。現(xiàn)在，請你當(dāng)小導(dǎo)游，給五彩池寫一句精彩的廣告詞，看看誰能吸引更多的游客?現(xiàn)在，請同學(xué)打開寫一寫，點(diǎn)擊回復(fù)進(jìn)行發(fā)揮。交流廣告詞。布置課后練習(xí)。

　　教學(xué)反思：朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。在《五彩池》中不斷朗讀可以理清課文思路，更能體會(huì)作者感情。

　　對《五彩地》這樣描寫細(xì)致、語句優(yōu)美、句法整齊的佳作，要讓學(xué)生充分地讀——在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　第一步是細(xì)讀課文，理清思路。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，口誦心惟，讀思結(jié)合，看看作者是怎樣一步一步把神奇的五彩池呈現(xiàn)在我們面前的，初步感知“人間五彩池”的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的巧妙構(gòu)思。

　　第二步是精讀課文，體會(huì)作者感情。課文的字里行間蘊(yùn)含著作者贊美大自然、熱愛大自然的深厚感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀就要引導(dǎo)學(xué)生“入境”，入境才能動(dòng)情。讀前讓學(xué)生思考醞釀：當(dāng)你面對向往已久的神奇美景時(shí)，是怎樣的心情。學(xué)生一旦進(jìn)入了作者描繪的意境中，對五彩池的景色、對文中抒發(fā)的情感便會(huì)有一種親切感，就會(huì)主動(dòng)地去品味：小時(shí)候?qū)Μ幊氐纳裢３跻娢宀食氐捏@喜、細(xì)看池水時(shí)的驚奇、了解成因后的恍然大悟、觀后的由衷贊美。讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而潛移默化地受到美的陶冶。

　　四年級(jí)語文s版下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

　　2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2、初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(出示美麗的漓江畫面)，今天我們一起去游覽美麗的漓江。

　　二、初讀課文

　　1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)

　　2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織

　　百貨

　　綿延

　　閃爍

　　昂然

　　挺立

　　3、檢查朗讀(指名分段讀)

　　4、自己讀課文(思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)?)

　　5、指名說

　　三、練習(xí)朗讀

　　1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。

　　2、同組互讀。

　　3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫優(yōu)美的詞句。

　　2、收集有關(guān)麗江的圖片。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

　　2、學(xué)會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示：(地圖)。

　　導(dǎo)語：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象?

　　2、默讀課文思考：

　　我們都到達(dá)了哪些地方?

　　板書：地點(diǎn)

　　誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。

　　3、自讀自悟。

　　(1)自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。(神奇而美麗)

　　(2)默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。

　　(3)練習(xí)朗讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　第一自然段：

　　(1)用一句話概括地說說，你讀這段的感受。

　　第三、四自然段：

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

　　(2)帶著贊賞的感情讀。

　　第五、六自然段：

　　(1)想象讀。

　　(2)集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么?

　　(3)出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么

　　5、揭示中心

　　文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感?

　　三、課堂小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　四年級(jí)語文s版下冊教案3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(4分鐘)

　　1.揭題：請大家把今天所學(xué)的課題齊讀一遍。齊讀、評(píng)價(jià)。

　　2.復(fù)習(xí)詞語：孩子們，昨天回家認(rèn)真完成作業(yè)的請舉手。(師評(píng)：嗯，我們要養(yǎng)成每天課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。)余老師得檢查一下，你們能夠把大屏幕的詞語都讀正確嗎?

　　3.回顧課文第一部分

　　師生接讀課文

　　請打開課本87頁。昨天我們一塊學(xué)習(xí)了課文的第一部分。一起認(rèn)識(shí)了課文里兩位主要人物，他們是(板書：臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星)，在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。臺(tái)風(fēng)脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道，一二組讀(你是誰……)，可小衛(wèi)星卻鎮(zhèn)定得很，他笑了笑說，三、四組讀(我是……)

　　二、精讀感悟3-7段。

　　過度：同學(xué)們，小衛(wèi)星這一笑可惹來麻煩了!狂暴的臺(tái)風(fēng)能繞過他嗎?(不會(huì))你怎么知道的?那臺(tái)風(fēng)緊接下來要說些什么?干些什么?衛(wèi)星被欺負(fù)了嗎?

　　1.默讀體驗(yàn)。請同學(xué)們輕聲默讀課文3-7自然段，拿起筆用橫線畫出描寫臺(tái)風(fēng)的有關(guān)句子，用波浪線畫出描寫衛(wèi)星的有關(guān)句子。想想你從這些句子里你知道了什么，讀懂了什么?

　　2.自主默讀，師訓(xùn)堂指導(dǎo)。

　　3.指名匯報(bào)，相機(jī)解詞品句。個(gè)人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)

　　【a.指名匯報(bào)】

　　【b.樹典型，教有感情朗讀。】

　　(_如果學(xué)生朗讀很出色，可請其到講臺(tái)前，示范：語氣、動(dòng)作、神情等。)

　　(預(yù)設(shè)1：他讀書很流暢，聲音也很響亮，還很有感情。——師：正所謂英雄所見略同啊，你瞧他在讀書的時(shí)候，很會(huì)抓住“狂怒”這個(gè)詞語讀，語氣上用重音強(qiáng)調(diào)，表情也十分豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學(xué)學(xué)嗎?)相機(jī)套上頭飾

　　小結(jié)：看吧，朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記于心，熟能生巧啊。

　　【C.鞏固內(nèi)化，自由朗讀。】

　　【d.全班交流，指導(dǎo)讀第六段，解詞：談笑風(fēng)生】

　　三、略讀8段。

　　經(jīng)過一番較量，臺(tái)風(fēng)最后(泄氣逃跑)齊讀第八段。

　　四、課堂升華，總結(jié)。

　　同學(xué)們，在課外收集資料的時(shí)候，你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤接忻芮械穆?lián)系嗎?(衛(wèi)星電視，手機(jī)通訊，衛(wèi)星定位，)

　　是啊，本領(lǐng)超群的衛(wèi)星，你想用句什么話來夸一夸它呢?

　　余老師也作了首小詩：

　　臺(tái)風(fēng)狂暴危害大，多虧衛(wèi)星報(bào)告早。跟蹤監(jiān)視甩不掉，科學(xué)防備災(zāi)難少。

　　只要你對科學(xué)不管的探索和追求，不久你也能夠設(shè)計(jì)出為人類造福的衛(wèi)星。下課。