教學

目標

1、 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。

2、 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養不動筆墨不讀書的習慣。

3、 通過觀察插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的良好習慣.

重點

難點

1、  初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。

2、讓學生了解留心觀察事物的方法。

教具

學具

1、掛圖

2、圖書館實地

3、圖片影像資料

板書設計

讀書要有選擇

　一、確定自己需要的書

　二、到圖書館借閱

預習

要求

選擇幾本課外書讀讀

教師活動內容、方式

學生活動內容、方式

備注

一、導入新課

1、啟發學生互相交流有關書籍的名人名言。

2、總結：知識如同大海，人一生不可能讀完所有的書，更何況書有好壞之分，這就決定讀書要有選擇。板書課題。

二、指導學生選擇圖書

1、了解選擇圖書的渠道。

2、觀察的一頁最上面的圖。討論：

⑴圖中的同學是根據什么選擇圖書？

⑵確定好自己所需要的書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找呢？

⑶教師講解幫助學生了解。為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于那一類的，然后在書架上按類查找。

拿一本書講解：封面、書脊、根據書脊確定自己是否需要。

⑷指導觀察書上第一頁上面的特寫圖：

找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書？又應該怎樣放回去？為什么？

⑸觀察下面的圖，討論這名學生在做什么？

三、學生嘗試實際操作

1、分組抽簽，確定選書的主題。

備選主題：（1）奧運會上的中國英豪

         （2）自古英雄出少年

         （3）實驗室的故事——科學精神的發現

         （4）地球的故事

四、小結，布置作業

1、小結：從這一課中，你學到了什么？

2、布置作業：選擇一個主題，課后到書店或圖書館去選擇自己要的書，并且抄列書單。

1、相互交流。

1、相互交流生活體驗。

2、觀察，一一討論回答。

3、學生嘗試實際操作。

4、繼續觀察，討論回答。

1、自由討論

教

后

記

教學

目標

　1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　2、理解和掌握本課重點句子。

重點

難點

利用教師節這一契機，以籌備教師節慶祝活動為目的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發學生熱愛教師的思想感情。

教具

學具

1、課文配樂朗讀磁帶及錄音機。

2、課件。

3、搜集古今中外尊師的故事及詩歌。

板書設計

老師，您好！

預習

要求

師生共同搜集相關資料，學生課前走訪教師。

教師活動內容、方式

學生活動內容、方式

備注

一、談話導入，調動情感。

1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創設情境、激發興趣

　　一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什么節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

　　相機引導出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導，提高朗讀

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。

（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關句子進行訓練。

五、本課小結;

六、作業設計：

1、用鋼筆描紅

2、抄寫下列詞語

編  織   崇  高   浸  透  創  造   智  慧

塑  造   朝  霞   閃  耀  祝  愿   波  濤

3、形近字組詞

崇（     ）浸（     ）桶（     ）編（     ）

宗（     ）侵（     ）涌（     ）篇（     ）

1、、自由交流。

1、生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

1、自由讀

2、小組互讀

3、背誦

4、學生表演

1、  學生自由讀

2、  相互補充

1、學生練習

教

后

記

教學

目標

1、理解文章中含義深刻的句子

2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含義。

重點

難點

理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

教具

學具

課文的配樂朗讀磁帶及錄音機。

板書設計

心緒不寧

　　　　　　　埋怨　}　通情達理

但愿人長久  轉念

　　　　　　　寬慰　}

預習

要求

查找蘇軾的資料，了解我國中秋節的習俗。

教師活動內容、方式

學生活動內容、方式

備注

一、回顧復習

1、聽寫詞語，并且反饋。

2、提問：（1）課文主要講了一件什么事？

（2）課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？

3、檢查讀書情況：出示《水調歌頭》，指名讀。

二、 細讀課文

1、指名讀第一小節，思考：這一小節主要講了什么？

2、中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團圓，蘇軾呢？請同學們自由讀第2、3自然段，思考：這一段主要講了什么？

3、提問：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？

        ②蘇軾為什么“心緒不寧”？

4、默讀第三小節，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關鍵詞標注出來。

5、相機理解“手足情深”，“一起----一起----”“ 形

影不離” “七個年頭”這些詞語,讓學生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導讀出感情.

6、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”此時此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？

7、相機指導理解：

（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……”

提問：①“無情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說月亮無情呢？

②“偏偏”表達了什么情感？

③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號表達了什么？

指導朗讀。試著背誦這段話。

（2）出示語段：

他轉念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！

提問：①“轉念”是什么意思？

②蘇軾的這段話中有哪幾個意思？

③這段話照應了詩句中的哪幾句話？

④現在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？

8、提問：①你們搜集了哪些思念家鄉親人的古詩？

②這些詩同這首《水調歌頭》相比，在表達的感情上有什么不同？

③這同蘇軾這個人的性格有什么關系？

9、齊誦《水調歌頭》。

三、小結，布置作業

1、小結：學習了這一課，你有什么收獲？

2、布置作業：①熟讀課文，背誦4、5、6自然段。

②練習背誦、默寫詩詞。

③課后練習4

1、聽寫，反饋。

2、討論交流。

3、聽讀，評議。

4、齊讀。

1、聽讀，思考。

2、討論交流。

3、自讀，思考。

4、討論交流。

5、討論交流。

6、默讀，思考。標注。

7、討論交流。

8、討論。

9、齊讀。

10、自讀，思考。

11、討論交流。

12、討論交流，朗讀。

13、嘗試背誦。

14．討論交流。

15、自由交流。

16、齊誦。

17、自由交流。

教

后

記