教案，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，由于學科和教材的性質、教學目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。下面我為大家整理了關于蘇教版語文四下教案，供大家參考。

　　蘇教版語文四下教案1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重點：

　　理解詩歌內容。

　　教學難點：

　　了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學具準備：

　　(課件)掛圖、卡片若干。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入。

　　1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。

　　(交流你喜歡哪幅畫面?)

　　2、根據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17.85%，總面積已達33.4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長的態勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進30米的速度威逼沈陽。

　　3、看到這一切，你有什么想法?

　　4、同學們，那我們就一起行動吧!

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、范讀課文。

　　2、出示自讀要求，學生自由朗讀課文。

　　(1)讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　(2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、檢查自讀情況，分自然段檢查。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、“和煦”是什么意思?(溫暖)

　　B、音符：表示音調高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處?

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符?

　　三、再讀課文，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么?

　　第一段：(1自然段)講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　第二段：(2-6自然段)講植樹的好處。

　　第三段：(7自然段)森林是綠色寶庫。

　　四、學習第一段 。

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝氣)

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)

　　5、從“走，我們去植樹”好像看到什么?

　　6、讓我們和他們一起去植樹吧!指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　蘇教版語文四下教案2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。

　　3、認識森林的重要作用，培養環保意識。

　　教學重點：

　　認識森林的重要作用。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　板書：云雀的心愿。同學們，今天，我們要學習的課文是——齊讀課題。

　　質疑：初次讀到這個題目的時候，你有什么疑問?

　　二、 檢查預習

　　1、出示詞語，指名讀，齊讀。

　　用上這些詞語說一說那個夏天發生的故事。

　　2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?

　　課件出示：最后兩段話

　　板書：沙漠變綠洲

　　再讀這段話，為什么會產生這樣的心愿呢?板書：森林重要

　　三、精讀感悟

　　過渡：森林究竟有多重要呢?這節課，讓我們再次走進課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

　　(一)沙漠

　　1、指名讀2—4自然段，相機評價。

　　2、方法指導：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學生練習。

　　3、展示

　　4、小結：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。

　　(二)大河

　　1、請大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會人物的情感，自己聯系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?

　　云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?

　　4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

　　(三)森林

　　1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

　　2、交流。板書：調節溫度

　　3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點?

　　(四)總結拓展

　　亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災;有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?

　　老師也搜集了相關資料，誰來讀一讀?此時此刻，你最想說什么?

　　補充資料再讀最后兩個自然段。

　　四、遷移訓練

　　1、冬去春來，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據課文內容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。

　　2、師生共同邀請。

　　總結：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動來回答。

　　五、指導寫字

　　你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?

　　范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。

　　小結。

　　蘇教版語文四下教案3

　　一、課前問候：

　　師：同學們好!生：……(學生的聲音很小，參差不齊)

　　師：該怎么稱呼，怎么問候?生：……

　　師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個忙。一日，我去郊游，一蟲子飛進老師的耳朵，怎么辦?

　　生：往里捅(這個辦法哪兒不好?討論)

　　生：引出來(怎么引起來)

　　師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。

　　二、出示課題：

　　《番茄太陽》

　　1、這個課題什么意思?

　　2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同?

　　(從細節著眼，幫助學生理解課題)

　　三、檢查預習

　　1、圍繞明明、阿姨……展開故事，你再讀課文時帶著什么心情?

　　(1)感動。教師注意聽學生的回答，里面一個關聯詞用得好“因為……所以……”接下來用這樣的句式“因為……所以……”說一說。

　　(此處既是句式的訓練，又訓練學生讀出文章的多種感受)

　　(2)心酸。

　　(3)可憐。

　　(4)師：你有什么高興的嗎?(教師幫助學生拓展)

　　(5)同情。

　　(6)心痛。

　　2、真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學習這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。

　　四、新授：

　　1、老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的故鄉。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰?為什么?

　　(提領而頓，百毛皆順)

　　老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認認真真，仔仔細細地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據，等會說得有理有據。老師送你們八個字：以理服人，以情動人!

　　2、交流，教師相機指導。

　　(1)應該送給阿姨

　　學生發言，教師評價：你體會到她心情的變化了!

　　1)文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情?讀

　　2)再讀這一段

　　3)明明見過自己的樣子嗎?現在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子?學生讀

　　4)對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應該怎么告訴她?再來

　　(指導學生讀出真實的感受，走進文本)

　　(2)應該送給白衣天使。

　　(3)應該送給爸爸。

　　1)文章幾處寫爸爸的?

　　2)出現了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情?

　　3)爸爸僅僅是在叫女兒認識事物嗎?除了認識物體還有什么?比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子?比如拿起筷子，爸爸會怎么說?比如看到桌子，爸爸又會怎么說?明明認識事物都要靠別的器官來認識，她一次就認識了嗎?

　　4)我想說一句話，爸爸是明明的的(眼睛)

　　5)你覺得這位父親怎樣?

　　6)讀文章的第三自然段，自讀。

　　7)有一個詞語必須注意到，才能把這節讀好。“來回”“耐心”

　　8)讀爸爸的話。學語文重要的方法是讀書。把心放進去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。

　　(指導學生朗讀)你愛你的女兒嗎?再來讀一讀。

　　誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣?柔、慢

　　當我們讀課文時，是不是都要響亮?不是。

　　(4)應給送給捐獻角膜的人

　　(5)應該送給明明

　　1)在書上找根據

　　2)讀。明明獻腿的部分

　　3)把你的感動讀出來。同學們，把心放進去才能讀好。

　　4)當他俯在你耳邊說話時，當他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想?

　　一個從未見過光明的孩子，在自己有了一點兒健全的機會時，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎?

　　教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。

　　(6)應該送給媽媽

　　如果你概括媽媽每次出現的表現，用一個字概括一下

　　“笑”

　　什么樣的“笑”

　　老師在讀這篇文章時，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個約定，你知道什么嗎?

　　爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。

　　五、總結

　　全文用一個字總結“愛”

　　只要心中有的人，才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽!