同學們，在校園、家庭、社會生活中，一定發(fā)生過許多你難忘的事情，今天，我們就來回憶你最難忘的一件事。下面我為大家整理了關于五年級最難忘的一件事作文教案，供大家參考。

　　五年級最難忘的一件事作文教案1

　　一、教學目標

　　1、讀懂"例文"，領會寫好一件難忘事情的要領，知道文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

　　2、要根據(jù)"習作要點討論"提示，讓學生知道寫一件難忘的事一要按照順序，二要抓住重點"難忘"。

　　3、能按照起因--經(jīng)過--結果的順序，講述自己做過的一件事，并寫下來，做到重點突出，文從字順。

　　二、教學重點及難點

　　重點;記敘有序

　　難點：經(jīng)過部分要寫具體，突出難忘。

　　三、教學用具：相關課件

　　四、教學過程

　　(一)、談話、揭題

　　同學們，在校園、家庭、社會生活中，一定發(fā)生過許多你難忘的事情，今天，我們就來回憶你最難忘的一件事。(師板書：寫寫一件難忘的事)這次作文之后，我們將選取20篇以上的優(yōu)秀作文編成作文集。大家有信心嗎?

　　(二)、審題立意

　　1、師：我們可以擬定一些什么樣的作文題目呢?(一件難忘的事、難忘的一件事…)"文以意為金"、"意在文先"。這道作文題的題眼是什么?(難忘)

　　2、什么是"難忘"的'事?

　　3、生答師小結：生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件記憶深刻、難以從腦子中抹去的事。可能是令人難過的、令人高興的、讓人想起來很內疚的、令人很受感動的，還可能是感到不解的、感到好笑的，…

　　(三)、選材構思

　　1、請同學們想一想，在你記憶的海洋里，還儲存著哪些難以抹去的事情呢?請同學們回憶一下，并選擇其中的一件事用一兩句話說說。

　　2、學生班上交流。

　　3、師適當提示：素材的取舍：舍舊取新、舍大取小、去粗取精。

　　4、學生獨立口頭作文。

　　(四)、謀篇布局

　　1、"文似看山不喜平"，我們要把這篇文章寫成功，你來給大家提個醒，應注意些什么?

　　2、生答師小結板書：(1)要寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果，其中經(jīng)過應寫具體。(2)按一定的順序寫。(3)注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動來寫。(4)推敲文章開頭，巧設文章結尾。

　　3、師范讀好的開頭例段。

　　(五)、學生作文，師巡視指導。

　　教師通過巡回，了解學生作文的優(yōu)點、問題，并念讀典型的優(yōu)秀作文。

　　(六)、修改作文

　　1、念讀有典型問題的作文，師生評議，提出修改意見。

　　2、自我修改。

　　(七)、謄寫。

　　板書設計：

　　審題立意

　　選材構思

　　謀篇布局

　　五年級最難忘的一件事作文教案2

　　一、教學目標 ：

　　1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

　　2、學會列作文提綱。

　　二、教學重點：確定寫作材料，列好作文提綱。

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、明確習作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

　　2、懂得作文的步驟。

　　3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

　　課前準備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。

　　教學過程 ：

　　一、激發(fā)興趣。

　　1、同學們，在校園生活，家庭生活、社會生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢?

　　2、交流。適當板書。

　　二、確定材料。

　　1、比較事情，哪一件更難忘?

　　(1).沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結果跑丟了。

　　(2).不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點犯了心臟病。

　　(3).不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評。

　　(4).不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

　　2、四人小組討論、全班交流。

　　(以上所舉四個事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯誤造成的結果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個只是被警察批評，另一個是以血換教訓，顯然，后者比前者令人難忘。

　　3、從材料中選擇最難忘的'，而且是真實的寫在草稿本上。

　　三、列提綱、指導方法。

　　1、要想把文章寫得清楚、明白，應該按一定的順序寫。可采用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。

　　2、自學習作提示，初步列好作文提綱。

　　3、交流，及時指正不足。

　　4、學習范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。

　　5、對照課文，查漏補缺。(經(jīng)過部分的提綱要列具體一些)

　　提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個小同學寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索，同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

　　同學們，不妨你也試著來寫一寫吧。

　　四、開始作文。

　　1、學生列好提綱，開始作文。教師巡視指導，并了解學生的習作情況。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學生繼續(xù)作文，完成習作《一件難忘的事》。

　　2、指導學生修改作文，進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

　　教學過程

　　1、學生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

　　2、選評佳作和有問題的作文。

　　評議的標準：(1)選事是否準確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。

　　板書：一件難忘的事

　　選取事例(難忘)

　　列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

　　整體感覺：真實而不虛偽，具體而不羅嗦。

　　五年級最難忘的一件事作文教案3

　　教學目標：

　　1、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會"記事"的記敘文的寫法。

　　2、啟發(fā)引導學生在"記事"中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

　　3、合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究

　　4、的學習興趣，培養(yǎng)同學們主動探索合作交流的學習能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。

　　教學重點：

　　敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學難點：圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。教具準備：有關的范文，課件

　　教學內容：

　　以生活中難忘的一件事為內容，寫一篇作文

　　課前準備：

　　回憶自己難以忘懷的事情，準備講給老師和同學們聽。

　　教學過程：

　　一、激情導入，拓展思路

　　1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的;這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之讓你非常難忘。課前曾讓同學們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事簡單地說給同學們聽聽?(四至五個)(板書難忘的一件事)

　　2、你們能說說這些事為什么使你難忘嗎?(在“難忘”一詞下面相機板

　　書：高興傷心震驚激動害怕著迷厭惡失望后悔慶幸受到啟發(fā)??)

　　3、老師發(fā)現(xiàn)同學們回憶起自己難忘的一件事時，神采飛揚，興趣盎然，可怎樣才能讓聽到的人也都覺得這事確實令人難忘，似乎身臨其境呢?

　　二、學習例文，領悟方法

　　1、出示例文，師生評析。

　　A。例文主要寫了一件什么事?、

　　B。引導學生明確怎樣才能把把事情的經(jīng)過說清楚;通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理的描寫，寫出自己的真情實感;要體現(xiàn)出難忘之處;可以以事為題。

　　三、嘗試方法，互相練說

　　下面請同學們嘗試著用例文中學到的方法，把你難忘的事說給自己同組(4人小組)的同學聽聽。

　　四、交流分享，相機指導

　　1、同學們說得真認真，誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學分享?

　　2、指名交流(在他發(fā)言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了?講述中是否讓你感受到了難忘之處?有哪些好的、值得我們學習的地方?也可以提出自己的建議。)

　　3、評價時要強調的有以下幾點：1、事情敘述的'完整清楚2、借鑒了例文的表達方法3、能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內心的感受，給人更真實的感覺。

　　五、明確要求，擬寫初稿

　　1、師總結：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下

　　了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎?

　　2、把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。

　　3、明確了要求，請把剛才自己說的快速地寫下來，先寫完的注意自己修改。

　　【板書設計】

　　難忘的一件事

　　||

　　高興傷心

　　震驚激動

　　失望后悔

　　著迷慶幸受到啟發(fā)??

　　寫出難忘之處把經(jīng)過寫具體寫出真情實感