一年級語文課文的教學(xué)教案
在小學(xué)語文教學(xué)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要教師善于營造平等民主和諧的課堂氛圍，采取多種方法，讓學(xué)生樂于參與閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。今天小編在這給大家整理了一些一年級語文課文的教學(xué)教案，我們一起來看看吧!
一年級語文課文的教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識動物，了解動物。
2、在活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過活動，增強學(xué)生保護珍稀動物、有益動物的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、一些動物頭飾以及動物圖片。
2、《動物表演》片段、《全球瀕危動物》視頻。
3、課前培養(yǎng)一名“動物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧!
1、看錄像
說說你看到了什么?
3、這些動物你們平時都在什么地方見到?(動物園)今天就讓我們一起漫游動物王國。(板書課題)
二、試一試
把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。
三、動物表演
(師退場，“動物飼養(yǎng)員”上場)
1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓
放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操
2、猴哥迫不及待上臺
3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”
放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。
4、動物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場)
四、答博士問
1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)
引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動物也是人類的老師呢?
2、小博士采訪：
3、小博士：你們?nèi)祟悓游锏牧私庹娑啵B我這個小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦!
五、找食物
師：小動物們俄了嗎?快過來準(zhǔn)備吃食物吧!
學(xué)生戴上頭飾開始找食物。
師：小動物們吃飽了該回家了。
六、延伸
1、小動物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動物越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、出示相關(guān)投影、視頻，此時你想說什么?
3、讓學(xué)生說保護動物的公益用語。
七、活動總結(jié)。
一年級語文課文的教學(xué)教案2
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要當(dāng)哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
3、正確認(rèn)讀十四個生字，會寫六個生字。
教學(xué)難點：理解“我”為什么要當(dāng)哨兵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集關(guān)于解放軍的故事。
2、關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
教學(xué)過程及設(shè)計說明
一、導(dǎo)入新課。
星星和哨兵相比，你更喜歡誰?為什么?生自由發(fā)言。
(設(shè)計說明：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，給學(xué)生以自主權(quán))
二、認(rèn)讀課文。
1、借助拼音自瀆課文，不認(rèn)識的字劃出來，自己想辦法解決(看拼音、問同學(xué)、問同學(xué)等)
(設(shè)計說明：通過自瀆培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。)
2、生讀課文，師生互評互議，適當(dāng)肯定學(xué)生的長處，并引導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。
3、進一步縮小語言單位，讓學(xué)生認(rèn)讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環(huán)境認(rèn)讀單個生字。“奶、累、遇、直、視、啥”幾個可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過的字或聯(lián)系實際讓學(xué)生掌握。
4、組內(nèi)讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。
5、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。
(設(shè)計說明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。)
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
1、師范度，引導(dǎo)學(xué)生了解“星星”和“哨兵”的表現(xiàn)有什么不同，說自己更喜歡誰?為什么?從而理解“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵。
(設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生傾聽以及思考能力，讓學(xué)生在傾聽中理解語言。)
2、學(xué)生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事。
3、教師給學(xué)生提供一段關(guān)于解放軍站崗放哨的錄像片。
4、帶著自己體會到的感情去讀課文。
(設(shè)計說明：拓展學(xué)生的知識面，以此方式達(dá)到對內(nèi)容的理解，“淺化”而又“深刻”，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使他們能真正有感情地朗讀，使學(xué)生在朗讀中體驗，在體驗中理解。)
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生練習(xí)制作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說的心里話寫在上面，有條件的話可以把學(xué)生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。
(設(shè)計說明：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，并發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力以及動手操作能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。)
2、你還想了解哪些關(guān)于解放軍叔叔的知識?怎么了解?(看書、看電視、上網(wǎng)、向別人請教等)
(設(shè)計說明：通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的_。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識?
(設(shè)計說明：課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)
二、認(rèn)讀復(fù)習(xí)本課生字。
1、出示帶生字的句子。
(1)祖國的邊疆站著哨兵。
(2)奶奶說：“星星不怕累，”
(3)日夜注視著周圍的動靜。
(4)一直守衛(wèi)著祖國的邊境。
2、自己讀后指名讀，注意帶橫線的字。
3、出示字，采用多種方法讓學(xué)生認(rèn)讀/
4、說說自己記住了那些字，有什么好方法。
(設(shè)計說明：在具體的語境中認(rèn)識生字，理解字意，并且交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。)
三、指導(dǎo)生寫生字。
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點指導(dǎo)“空”第四筆是撇，第五筆是點。
4、自己練習(xí)書寫，老師個別指導(dǎo)。
(設(shè)計說明：寫字教學(xué)也要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會觀察分析審美，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好看，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。)
(整體設(shè)計說明：本課的教學(xué)設(shè)計力爭體現(xiàn)新課程提出的理念，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生獨特的體驗，給學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。)
一年級語文課文的教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學(xué)重點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、謎語激趣，課題質(zhì)疑
1、出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面。(打一五官)
2、板書課題：神奇的耳朵同時請學(xué)生用鼻子書空。
3、請學(xué)生對課題質(zhì)疑。
二、自讀課文，初解疑難。
1、借助拼音讀課文，解決字音問題。
2、生交流識字方法。
3、課件出示讀書要求。
(看你能得到幾個大蘋果!)正確流利同學(xué)愛聽聲音洪亮
4、讀書反饋，接力讀文。
5、生評生讀書，生學(xué)生讀書。(找出哪里讀得好)
6、師范讀課文，課件演示課文內(nèi)容。生評師讀書，生學(xué)師讀書。(找出哪里讀得好)
7、去掉拼音讀文，分組讀。評出“組合”。
8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”
神奇 耳朵 剛剛 叢林 聲音 使勁 伸展
彈琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶
出示字：(開火車讀字)
神 耳 剛 叢 音 使 勁 展 蝴 聲
蝶 露 珠 瓣 彈 普 通 所 雪 兔
三、直奔興趣點，“淺化“疑難。
1、這兩只小白兔聽到了什么聲音?
課件出示句子：
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。
吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。
2、師讀句子(引導(dǎo)體會象聲詞的讀法)，生讀句子。
3、演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”
四、聯(lián)系生活，“深化”疑難。
1、在生活中，你聽到過哪些聲音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。)
2、生交流。
3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。(課件播放：蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動畫)
4、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的，凸顯耳朵的神奇。
五、拓展視野，尋找答案
1、大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。請欣賞(花開、積雪融化的動畫)，看你能聽到什么?
2、生欣賞，生交流。
3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?
——引出中心;只要我們用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音。
4、齊讀最后一段。(我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛這世界上的一切，用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音!)
5、小結(jié)：美無處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美，傾聽美，去創(chuàng)造美。
(音樂聲中下課)
第二課時
一、品讀全文，感悟內(nèi)涵。
分角色讀。
師配樂讀文，生隨樂讀文。
二、認(rèn)讀字詞，逐個認(rèn)字。
課件出示句子(齊讀，指名讀)
1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。
2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
出示詞語(生領(lǐng)讀，接龍讀)
神奇 耳朵 剛剛 叢林 聲音 使勁 伸展
彈琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶
出示字：(開火車讀字)
神 耳 剛 叢 音 使 勁 展 蝴 聲
蝶 露 珠 瓣 彈 普 通 所 雪 兔
出示課件(我能讀)
小剛使勁地聽，聽見草叢里有甲蟲唱歌。
蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。
她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛的小白兔。
三、辨析字義、記憶字形
鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。
交流記憶字的方法。
四、觀察字形，寫字指導(dǎo)
1、同學(xué)仔細(xì)看例字，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。(即橫中線、豎中線上的筆畫)
2、課件演示筆順，老師指導(dǎo)書空。
3、生唱寫字歌，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢。
4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)。(播放輕音樂)
重點“兔”字，不要少一點。(兔子的尾巴短短的，還要藏一下。)“聲”上半部是“士”而不是“土”字。“雪”字下半部，中間一橫別出頭。
五、小結(jié)
作業(yè)設(shè)計：
用心去聽，你能聽見什么聲音?寫在小本本上。
一年級語文課文的教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認(rèn)讀本課18個生字，會寫6個生字。
教學(xué)重點：
通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。
教學(xué)難點：
了解課文中恐龍的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。
(通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。)
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
(通過自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。)
2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。
4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。)
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
(讓學(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。)
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
(2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補充。
(真正落實新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時的良好習(xí)慣。)
(4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。
(可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)
(5)聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。
(讓學(xué)生在朗讀中體驗，在體驗中理解。)
3、學(xué)習(xí)第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識?介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
(通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?
(課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)
二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
(2)雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。
(3)冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
(4)幾千萬年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
(在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。)
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。
4、自己練習(xí)書寫，師個別指導(dǎo)。
(重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。)
設(shè)計理念：
本科的教學(xué)設(shè)計力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計理念，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨特的體驗，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
一年級語文課文的教學(xué)教案5
課文簡介：
《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文包括了“雨中”“雨停”兩個不同的情境。全文字里行間都體現(xiàn)這一種飄逸的美，文字給我們構(gòu)成了一組美麗的畫面，在吸引我們的同時也把她深深地烙在了我們的心里。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進一步懂得了享受愛的同時也要去愛的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)讀12個生字，會寫6個生字，把字寫規(guī)范。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
學(xué)生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識字;通過配樂讀、配樂表演等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學(xué)生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、為學(xué)生放上學(xué)期的配樂朗誦《雨中的歌》這首兒歌。(學(xué)生可閉目傾聽。)
聽完后師發(fā)問：“同學(xué)們還記得這首兒歌嗎?那你們知道兒歌的小青蛙為什么唱著快樂的歌呢?”
(讓學(xué)生明確：是因為下雨時它躲到了荷葉的下面，沒有被雨淋濕，所以它很高興。)
2、師導(dǎo)入：“同學(xué)們的對于學(xué)過的知識記得這么好，你們真棒!(可為學(xué)生出示本課的避雨圖。)那今天我們再來學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎?
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
師：讓我們打開書14課《荷葉傘》，聽老師讀讀課文。(教師范讀。)同學(xué)們你們想不想自己讀讀課文?
師：請同學(xué)們自己讀讀課文。并畫出自己不認(rèn)識的生字。
(學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識的生字。)
1、師指名讀課文(2—3名)。
2、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好識字。
(學(xué)生可采取看拼音識字、結(jié)合上下文猜字、聽讀識字或問同學(xué)、問老師的方式識字)
3、教師指名識字、正音。(2——3名)
4、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
5、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明，把生字掌握地這么好。下面讓我們再來讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。
(生自讀，同桌互相讀。)
學(xué)生匯報。
(師給其他同學(xué)布置任務(wù)：仔細(xì)聽同學(xué)讀課文，聽完后進行評價。)
師找2—3名學(xué)生讀課文。最后一名同學(xué)讀時，師提要求：邊聽邊想，讀了這篇課文你知道了什么?
(學(xué)生聽后，先同桌交流。再匯報。)
師小結(jié)學(xué)生匯報內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉傘》，(師手指課題)齊讀課題。
師：上節(jié)課我們初讀了課文，知道了故事中荷葉姐姐熱心幫助他的好朋友們，而且認(rèn)識了12個新生字朋友，你們看(課件出示生字)，還認(rèn)識它們嗎?
(師指名認(rèn)生字：前兩名學(xué)生認(rèn)字，后兩名學(xué)生認(rèn)字并用有關(guān)字組詞、造句，全班學(xué)生一起認(rèn)。)
二、品讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，(了解學(xué)生上節(jié)課的掌握程度。)
2、再讀課文，思考問題。
師：誰還想讀給打家聽聽?在他讀時，大家邊聽邊想課文什么地方給你的印象最深?(這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗。)
(指名讀課文。)
小組的同學(xué)交流交流。交流時可以說說為什么這給你印象最深?(小組學(xué)習(xí)為每個學(xué)生提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識。)
(學(xué)生進行全班交流匯報。能有以下幾種情況。)
1)下雨了，荷葉姐姐象一把翠傘站在池塘里。
2)一條小魚游過來，躲在她的傘下，一群蜻蜓……一只青蛙……
3)荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。
4)雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢!
師追問：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢?
(在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。)
三、課文內(nèi)容的拓展
1、對課文創(chuàng)造性表演。
師：讀了這個故事后，你最喜歡故事中的誰?為什么?
師：那你們想不想自己表演一下這個故事?
(師：請同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚、蜻蜓、青蛙它們是怎樣做的?又會說些什么?)
(小組進行創(chuàng)造性表演。)
2、指名表演。(表演時大家都配有頭飾，并找一名同學(xué)進行旁白。)
3、教師進行旁白，所有小組同時進行表演。
四、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，讀了《荷葉傘》這個故事后，你有什么收獲?
學(xué)生據(jù)自己的實際情況進行回答。
師進行關(guān)心同學(xué)，幫助他人的教育。