一年級語文課的優質教案
小學語文教學中越來越注重鼓勵學生從多角度、多方位去思考， 有意識地引導學生選擇自己喜歡的學習內容和適合自己的方法來學習語文。今天小編在這給大家整理了一些一年級語文課的優質教案，我們一起來看看吧!
一年級語文課的優質教案1
教學目標
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
課前準備生字卡片、教學課件
教學過程
第一課時
音樂導入，激發興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的`字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答
A、一群人在雨中(淋)
B、灑水車(灑)
C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學生讀。
三、讀通課文，感知內容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導朗讀
調整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。)
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們為什么這么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色)
3、小組內討論：
a、如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”
b、怎樣表現春雨小鳥和大自然。
4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。
5、請一組同學配樂表演讀，學生評價
6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————
歡歡樂歡笑————
題題目數學題————
線紡線棉線————
三、指導寫字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導綠的筆畫
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
一年級語文課的優質教案2
學習目標：
1、檢查預習學案。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
教學重點：識字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養愛鳥的意識和情感
課前準備：多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好
教學過程：
一、播放《百鳥朝鳳》的片段。
二、情境導入，激發興趣。
1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了什么?(出示兩只小鳥圖)這兩只小鳥也想來聽我們上課，看看哪個小朋友上課最認真，呆會兒還要送小禮物給他呢!
2、在我們的校園里，小朋友上學、放學的路上，經常能看見小鳥的影子，聽見小鳥動聽的歌唱。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節課我們就一起學習《兩只鳥蛋》。(板書課題)
三、讀課文，整體感知
1、想知道關于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請你們快快打開書到40頁，自己讀讀書吧，要注意，讀書的時候讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)
2、現在，我們再把課文讀給同桌聽聽，你讀我聽，我讀你聽，兩人互相檢查，讀音正確嗎?要是他讀得好，就向他學習，要是他有困難，你就幫幫他。(同桌互讀)
3、老師想找位小朋友讀讀課文，應找幾位?為什么?
4、誰能說說他們讀得怎么樣?能評一評嗎?
5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學請你起立，我們一起來讀，好嗎?
四、品讀課文
讀得真好，同學們你們看，這是什么(出示鳥蛋圖片)，別看它們現在舒舒服服地躺在鳥窩里，原來呀，它們還離開過這個鳥窩呢，想知道在它們身上曾經發生過一個怎樣的故事嗎?好，那就趕快來學習課文吧。
1、課文中還有11個要求我們會認的生字朋友，請大家拿出筆，圈出生字，然后再多讀幾遍。(生圈字讀字)
2、現在11個生字已經找到了，在組長的帶領下，互相讀一讀，考一考，再把你好的記字方法在小組里互相說一說。
3、小組里學習生字。
4、識字游戲：看了小朋友們剛才的表現，這兩只小鳥特別高興，覺得咱班的小朋友都特別能干，他們也想來考考大家，就把他們的'小寶貝都帶來了。(出示裝有生字蛋的鳥巢)你瞧!每個鳥蛋上都寫著快出生的小鳥寶寶的名字，你能叫出他們的名字嗎?
5、齊讀生字。
五、細讀課文，促進感悟。
1、(1)自己讀一讀第一小節，你知道了什么?
(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?
(3)想跟他比比嗎?一齊讀。
(4)這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎?誰愿意讀出來呢?(指名讀)
2、(1)我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了。這時，鳥媽媽發現自己的寶寶不見了會怎么樣?
(2)看到這種情況你會說什么?
(3)媽媽怎么說的?你能不能當媽媽對我說一說?(指名幾位同學說)
3、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節，邊讀邊表演。
(2)指名表演讀，評價。
(3)思考：如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?
4、(1)看見鳥蛋又回來了，鳥媽媽會想什么?
(2)想想過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩只可愛的小鳥，小鳥們又會飛上藍天為我們歡唱。
(3)現在讓我們一起看著書上的插圖，把最后一小節齊讀一次。
5、齊讀全文。
六、課堂小結
1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?
(知錯就改，愛護小動物)
2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)
七、當堂檢測
同學們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，老師相信接下來的學習也一定難不倒你們的!
1、我會讀。(出示課件)
鳥蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向
2、請選擇一個詞說話。
焦急不安輕輕地小心地仿佛
3、我最會說。
這首詩我們學完了，你有什么心里話想說一說?
教師評價：
八、指導書寫：
1、老師出示生字：連遠
2、讓生說說都是什么偏旁?
3、老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)
4、生描紅、臨摹
5、評議，師強調“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。
6、生描紅、臨摹
九、課后作業：
1、填空：紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的、甜甜的
小草()()小草
花兒()()花兒
柳枝()()柳枝
西瓜()()西瓜
大海()()大海
2、同桌詩歌表演，加上動作。可以一人扮演媽媽，一人扮小男孩。
一年級語文課的優質教案3
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發學生親近自然、關愛萬物生靈的感情。
3、正確認讀本課十六個生字，會寫六個生字。
教學重難點：
學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產生親近自然的感情。
教學準備：課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片;認讀生字卡片或課件;課文配樂。
教學設計
一、創設情境，激情導入
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎?那你們平時都跟哪些小動物親近過，玩耍過?當時的心情怎么樣?有這樣一個小朋友，他也特別渴望和小動物親近親近，我們一起來看看他是怎么想的，怎么做的?
2、提示課題：《尖尖的草帽》
二、教師配樂范讀課文。
教師配樂范讀課文。
要求：眼睛認真看，耳朵認真聽，如果哪個字不認識可以標上拼音，一會兒多讀幾遍。
三、初讀感悟，讀中識字
1、學生自由讀課文。教師注意引導學生在自讀的過程中把生字畫出來，反復認讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標出自然段。
2、指名分段讀課文(引導學生互評、正音)
3、讀帶有本課生字的句子。
4、開火車認讀詞語、生字。(可以用課件，也可以用生字卡片。)
5、再讀課文，這次要讓學生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習朗讀。在反復的讀中感悟語文。
四、讀中理解，讀中感悟
1、在學生初步感知課文后，教師提問：這個小朋友是怎么發現小蜻蜓的?在哪兒發現的?
引導學生抓住文中重點詞句。“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調動學生已有的生活經驗：“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什么樣子的?”從而理解句義。
2、“看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法?”學生展開想象。
過渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?
從文中找找有關句子，自己讀一讀。
3、課件出示：“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上。”
引導學生想象“我為什么要微笑?”
“我在等待時會想些什么呢?”
這個問題繼續發揮學生的想象，在全班交流感悟的過程中，要結合學生親身的情感體驗去談。
4、學生配樂朗讀全文。
在此基礎上，教師適時引導：“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩。”
五、聯系生活，加深體驗
在平時的生活中，你有沒有類似于文中的小朋友這樣的想法或經歷?你是怎樣和小動物親近的?
六、識字教學
本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把
一年級下學期，學生已經掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導學生自己識字。
七、作業
1、講一個你和動物的趣事。
2、擴展閱讀：童年書架里的相關文章。
一年級語文課的優質教案4
教學目的：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。
3、正確認讀本課十三個生字。
教學重難點：正確流利的朗讀課文，正確認讀本課十三個生字。
教學準備：課件，字卡。
教學過程：
一、導入新課：
課件出示夜晚圖片，提問：這是什么時候?誰能說說夜晚是什么樣的?
指名回答。
問：黑天的時候你害怕嗎?
表揚不怕黑的同學，教師導入：孩子們怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老師一個人走路也會害怕呢，其實只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你會看到璀璨的星空，微笑的花草，你會聽到大地唱著無聲的歌，現在老師就帶你們一起走進20課《夜色》。
教師板書：20、夜色
二、初讀課文，讀中識字。
1、學生借助拼音自讀課文，教師提出讀書要求：把書拿好，身子坐正，用心讀書，讀準字音，讀通句子。
2、同桌之間互相讀，讀的好的夸夸他，出現錯誤的幫幫他。
3、指名讀課文，大家評議。
4、去掉拼音讀課文。
(1)課件出示第一節的第一句話，
學生試讀。
提問：你從哪里看出這個小朋友膽子很小呢?
請學生讀出相關語句。
認讀生字“膽”“往”“瞧”。
學生齊讀。
(2)課件出示第一節第二句。
問：小朋友的膽子那么小，媽媽想了什么辦法?
學生讀出相關語句，學習生字“故事”。
提問：媽媽的方法管用嗎?從哪里看出來的?
請學生讀句子，學習生字“窗”、“還”“亂”。
引導學生讀出害怕的語氣，男女生分讀。
(3)課件出示第二節第一句話。
提問：爸爸是怎么做的?
讀出句子，認識生字“偏”，說說什么是“偏要”，再用這個詞說句話。
提問：散步時我發現了什么?
學生回答，認識生字“樣”、“微”。
這時的心情會是怎么樣的?引導學生用驚喜興奮的語氣來讀。
(4)師：從此以后，這個小朋友還怕黑天嗎?
課件出示第二節第二句話，學生齊讀，認識生字“此”“怎”。
師：皎潔的月光柔柔的照著，小鳥在窩里安靜的睡覺，多美的場景啊，老師特別想讀讀這句話，可以嗎?
師范讀，學生用心聽。
指名學生讀。
(5)師：黑夜的到來，是晝夜交替的自然規律，夜色籠罩下的世界，潛藏著生命亙古不息的無聲運動，只要你用心去感受，你會發現黑夜也是自然界一道獨特的風景，除了微笑的花草，睡覺的小鳥，你還會看到什么呢?
出示課件：夜晚的景色，引導學生表達。
(6)師：夜晚的景色美不美?你喜歡不喜歡?以后天黑的時候你還會害怕嗎?
請學生帶著感情齊讀一遍課文。
三、多種形式，鞏固識字。
1、星星挑戰賽：
課件出示詞語學生認讀，挑戰成功的大家拍三下手。
2、出示字卡，學生指讀，開火車讀，齊讀。
四、拓展延伸：
學過這篇課文，你眼中的夜晚是什么樣子的，課后把它寫在小本本上，并配上漂亮的圖畫。
五、結束語：
白天的美是熱烈而燦爛的，夜晚的美是沉靜而甜美的，不管是哪一種美，都是大自然送給我們的禮物，讓我們用心去感受，用愛去珍惜，用行動去感恩吧!
一年級語文課的優質教案5
【教學目標】
1、認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】 引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1、鞏固字詞的課件。
2、文中的兩幅插圖。
3、《烏鴉反哺》的故事資料。
【教學過程】
第一課時
一、抓住字眼，談話質疑
1、看到課題你有哪些疑問?(根據學生疑問教師梳理：月亮的'心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現心愿了嗎?)
二、初讀感知，學習生字
1、感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
2、識字。
(1)小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內自主交流：這些生字中哪些你已經認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環境中讀)。
3、書寫。
(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1、讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內交流讀書收獲，教師相機點撥指導。
2、交流月亮開始的心愿：(出示圖一)
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)
四、課后小結，留下思考
1、教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續學習第8課。
2、布置作業鞏固生字詞。
第二課時
一、復習字詞，導入新課
1、出示詞卡，讀準字音。
背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應強調)
離開生病太累醫生悄悄地
2、集體抽讀，鞏固記憶。
3、導入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現了嗎?這節課我們繼續學習第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1、師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節課內容)打開書找一找，讀一讀。
2、細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導學生讀書，啟發說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)
3、朗讀母女對話。
(1)你覺得應怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評價。
(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1、輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2、小組合作交流。
3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4、再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家)
2、為他人再許個心愿。