教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。下面由我為大家整理關于人教版小學語文六下第五單元教案，供大家參考。

　　人教版小學語文六下第五單元教案1

　　教學要求：

　　1、要求學生學會關注生活，創造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養學生的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力。

　　2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。

　　3、學好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學習辯論。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題(語文生活)

　　1、教學第一部分。

　　(1)教師創新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。

　　(2)學生說說掛有這些招牌的商店各自的經營范圍和特點。

　　(3)教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客?

　　2、教學第二部分

　　(1)學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質的商業機構。

　　(2)學生試著起店名。(互相討論)

　　(3)學生分組說出自己起的.店名。(師生評議，要有意思、新穎)

　　(4)指名學生說，并說出創意的來源。

　　(5)師生小結。

　　3、教學第三部分。

　　(1)學生讀題。(明確是給貨物分類)

　　(2)教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。

　　(3)學生分類，并填入題中。

　　(4)小結。

　　二、教學第二題(誦讀與積累)

　　1、誦讀成語。

　　(1)出示詞語，請同學自由認讀。

　　(2)全班交流，教師范讀，指導認準字音。

　　(3)同座的同學討論每條成語的大概意思。

　　(4)學生練說這些成語的意思。

　　(5)學生練習背誦。

　　2、積累。

　　(1)指名讀。

　　(2)集體練讀。

　　(3)集體齊背。

　　第二課時

　　一、教學第三題(寫好鋼筆字)

　　1、指導。

　　(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。

　　(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　(4)讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

　　(5)教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。

　　2、練習。

　　(1)學生練習描紅。

　　(2)教師根據描紅情況及時小結。

　　(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。

　　二、教學第四題(口語交際)

　　1、激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論鏡頭，大、中、小學生辯論場景……

　　2、揭示話題：在電視節目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場面。現在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。(板書：口語交際——小小辯論會)

　　3、指導。

　　(1)學生朗讀怎樣“辯論”。

　　(2)學生選擇辯題和正方、反方。

　　(3)學生分組互相討論。

　　(4)討論：辯論雙方的觀點各是什么?有什么欠缺?正確的結論應是什么?

　　(5)學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。

　　(6)師生共同評議。

　　4、拓展。

　　(1)教師讓學生課后設計辯題。

　　(2)鼓勵學生經常參加辯論。

　　三、教學第五題(學寫毛筆字)

　　1、審題。

　　明確本次學寫的字是：“屋、眉”。

　　2、指導。

　　(1)學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。

　　(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

　　(3)學生初練。教師及時指導。

　　3、練習。

　　(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

　　(2)再次練習兩個字的寫法。

　　4、反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，予以糾正。

　　人教版小學語文六下第五單元教案2

　　第五單元：深深的懷念

　　一、單元教材分析

　　本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。《跨越百年的美麗》是一篇散文，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。《千年夢圓在今朝》，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了“神舟五號”的發射成功，載人航天的千年夢想終于實現，熱情贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。《真理誕生于一百個問號之后》用事實強調只要善于觀察，不斷發問，就能在現實生活中發現真理。《我的老師》讓學生認識到了科學精神的另一個側面──獨立思考和懷疑精神。

　　“口語交際?習作”是本組教材的有機組成部分。口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發展，利大還是弊大”。習作編排有兩項教學內容，一是自由作文，二是編一本自己的習作選。“回顧?拓展五”中的“交流平臺”，一是交流對科學精神的理解和具體感受;二是交流語文學習的收獲和感受。“日積月累”安排的是關于工作態度和工作精神方面的20個成語。“成語故事”講述了“舍本逐末”的故事。

　　二、單元教學目標

　　1、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子;

　　2、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、認識到不迷信書本、不迷信的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

　　三、單元教學重、難點

　　體會文中含義深刻的句子。

　　四、教學措施及手段

　　1、注意引導學生把握主要內容，體會科學精神的含義。

　　2、指導學生學習、運用用具體事實說明道理的寫法。

　　3、引導學生閱讀科學家傳記及其他科普作品。

　　18 跨越百年的美麗

　　【學習目標】

　　1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　【教學重點】理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。

　　【課前準備】

　　1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學過程】

　　人教版小學語文六下第五單元教案3

　　學習目標

　　1.回顧本單元所學內容，交流感受(談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神)。

　　2.交流小學六年來的學習收獲。

　　3.積累成語，能理解并正確運用成語。

　　4.養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、“詞語盤點”

　　1.自讀“詞語盤點”中的詞語。

　　2.小組抽測，聽寫詞語(四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫)。

　　二、交流平臺

　　1.交流對“科學精神”的認識。

　　①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關文章，用自己的話說說對“科學精神”的認識。

　　②聯系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。

　　2.交流學習收獲。

　　①六年的小學生活即將結束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧!

　　②讀一讀“交流平臺”中的提示。

　　③選擇感興趣的話題在組內交流。

　　④全班交流。

　　三、日積月累

　　1.讀“日積月累”中的成語。

　　2.交流：

　　①你知道哪個成語的意思，說一說。

　　②你不懂哪個成語的意思，提出來。

　　3.根據意思分類

　　再讀這些成語，你會發現其中有些成語的意思相近或反映了同一個內容，找找看。(例：第一行的四個成語都是關于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關于團結協作方面的;“革故鼎新、標新立異”是關于創新的;“舉一反三、觸類旁通”是關于“掌握規律、化難為易”方面的等。)

　　4.選擇其中一兩個成語練習說話。

　　5.抄寫背誦

　　四、成語故事

　　1.自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內容。

　　2.指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。

　　3.同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。