好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。下面由我為大家整理關于五下語文六單元教案，供大家參考。

　　五下語文六單元教案1

　　素質教育目標：

　　1、知識教學點

　　⑴學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

　　⑵初步感受古典文學的語言特點。

　　2、能力訓練點

　　繼續練習引導學生抓住事情的前因后果。

　　3、德育滲透點

　　理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質，從中受到教育。

　　4、美育滲透點

　　體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。

　　學法引導：

　　1、教師教法

　　導讀法。

　　2、學生學法

　　自學討論法。

　　教學重點：

　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

　　教學難點：

　　讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。

　　解決辦法：

　　通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。

　　師生互動活動設計：

　　1、教師活動設計

　　⑴從介紹我國古典名著入手，激發學生興趣。

　　⑵啟發學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　⑶有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生，理清文章的前因后果。

　　2、學生活動設計

　　⑴自已查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內容。

　　⑵通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。

　　⑶通過朗讀，加深對古典文學的認識。

　　教學步驟：

　　一、揭示課題

　　1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物?

　　(孫悟空。)

　　2、談談你對孫悟空的了解。

　　3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經過。

　　二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

　　1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

　　2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?

　　三、交流自學情況

　　1、文章講的是一件什么事?

　　2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

　　(主要解決字詞問題，掃清文字障礙。)

　　四、自由讀課文

　　你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

　　五、交流自己喜歡的句子

　　說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

　　交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。

　　1、四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

　　(這幾句交待頑石生成的環境，文字清新，很美。)

　　2、那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

　　(這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。)

　　3、“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”

　　(這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。)

　　五下語文六單元教案2

　　教學目標：

　　1、學習課文《翠鳥》、成語故事《驚弓之鳥》、閱讀課文《一只小鳥》和自讀課文《鷹》。

　　2、學習生字33個，寫字26個。

　　3、讓學生了解有關鳥的知識和特點。通過精彩的描述可激發學生產生喜愛鳥類的思想感情，懂得珍惜鳥類，理解親情。

　　4、語文天地中的一些設計，可以指導學生學習在觀察時抓住事物的特點，有順序地進行描述，并練習用簡潔的語言進行概括。

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、揭示“翠鳥”的圖片，讓學生觀察翠鳥，激發學生對翠鳥的喜愛之情。

　　2、交流：相互交流翠鳥的資料。這節課就讓我們來觀察翠鳥，了解翠鳥。(揭示課題)

　　二、課文初讀

　　(一)學生按照要求自學生字、詞：

　　1、引導學生回憶復習用音序查字法查字典的方法步驟。

　　2、引導學生回憶讀課文自學生字、詞的方法步驟。

　　即：一讀：讀課文;二畫：畫出文中生字、詞;三查：查字典認識生字、新詞;四找：從字典中找出重點生字的字義。

　　3、讓學生按要求自學生字、詞。

　　(二)檢查自學：

　　1、指名按自然段讀課文，檢查自學，糾正讀音。

　　①讀準字音。

　　②讀一讀：

　　腹部疾飛逮住盡管鮮艷

　　飼養陡峭小巧玲瓏蕩漾逃脫

　　2、指導學生識記字形。

　　三、學習交流

　　(一)指名按自然段讀課文，并讓學生說出各自然段的主要意思，檢查預習。

　　(二)抓重點句，讀懂課文內容。

　　1、指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色?讓學生邊讀邊想，將有關內容在文中畫出來。

　　2、出示思考題。

　　翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

　　3、指名回答。

　　4、出示重點語句。

　　“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”

　　①指名讀句子。

　　②討論：這四句是按什么順序描寫的?

　　③指名讀第1自然段第1句話，讓學生想一想這句話介紹了什么?

　　④指名讀第6句話，想一想這句話主要介紹了什么?

　　⑤出示圖片，填一填，想一想，作者怎樣寫出了翠鳥的可愛?翠鳥的顏色非常鮮艷：

　　頭上的羽毛像。

　　背上的羽毛像。

　　腹部的羽毛像。

　　翠鳥小巧玲瓏：

　　一雙的眼睛下面，長著一張的嘴。

　　四、指導朗讀

　　1、自讀。

　　2、互讀，互評

　　3、指名讀，師生評價。

　　五下語文六單元教案3

　　教學過程

　　一、明確任務，選擇立場

　　1、交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。

　　2、出示辨題

　　辨題1：正方：小學生應當多看電視 / 反方：小學生應當少看電視

　　辨題2：正方：玩網絡游戲好處多 ∕ 反方：玩網絡游戲害處多

　　辨題3：正方：上網聊天多交朋友 ∕ 反方：上網交友危險大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 ∕ 反方：媒體上的廣告不可信

　　3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

　　二、小組討論，充分準備

　　1、同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：

　　(1)主題觀點的陳述。

　　(2)支持自己的觀點的事實。

　　(3)反對對方觀點的事實。

　　(4)總結觀點的陳述。

　　2、根據同學的個性特點，做好分工。

　　三、展開辯論，陳述觀點

　　學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。

　　四、課堂小結。

　　主要總結學生在辯論中的觀點。

　　第七課時

　　教學目標

　　1、閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。

　　2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。

　　教學過程

　　一、談話激趣，明確目標

　　1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢?

　　2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。

　　二、閱讀報告，了解特點

　　1、 通讀兩篇研究報告，學習生字。

　　2、 說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。

　　3、在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的?

　　(1)觀察記錄天氣(風向)的變化。

　　(2)了解有關知識。

　　(3)收集相關的資料。

　　……

　　4、小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。

　　三、開拓思路，確定主題

　　1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：

　　(1)牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。

　　(2)瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。

　　……

　　2、學生分組討論可以研究的問題。

　　3、學生匯報討論的結果。

　　4、教師可以補充一些值得研究的主題，比如：

　　(1)本班同學視力保護情況調查和分析

　　(2)菜場使用塑料包裝袋的情況調查

　　(3)我家節約用水的調查

　　(4)校門口交通情況的調查和建議

　　(5)究竟有沒有“UFO”

　　(6)火星上有沒有生命

　　……

　　5、學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

　　四、制定計劃，明確任務

　　1、出示研究計劃的范例。比如：

　　2、小組討論，制定研究計劃。

　　3、課堂交流各組研究計劃。

　　五、課外作業

　　按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。

　　第八課時

　　教學目標

　　學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。

　　教學過程

　　一、組內交流信息

　　1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。

　　2、組內匯總搜集到的所有的資料。

　　二、學習處理信息

　　1、閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。

　　(1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關的內容，仔細閱讀。

　　(2)課堂交流：

　　①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

　　②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

　　2、對組內成員搜集到的信息進行分類。

　　(1)討論確定分類的標準。

　　(2)閱讀資料，分類。

　　3、對搜集到的資料進行篩選。

　　(1)明確篩選的標準：①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

　　(2)閱讀資料，討論篩選。

　　三、形成初步觀點

　　1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。

　　2、如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料;如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。

　　四、補充搜集資料

　　1、根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

　　2、分頭繼續搜集。

　　五、課外活動

　　進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。