語文課文教學優秀教案
教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學科知識體系、學生學習的狀況，而且要按照大綱的精神，分析教材的編寫意圖和教材特點，分析教材的知識結構、體系和深廣度，下面是小編為大家整理的語文課文教學優秀教案，僅供參考，希望能幫助到大家!
語文課文教學優秀教案1
教學目標
1、用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，明白課文寓意。
3、能聯系實際談體會，愿意做一個自信的人。
教學重點
理解課文的寓意。
教學準備
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學生：收集關于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
教學過程
一、談話激趣，引入新課
1、請同學們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行!棒，棒，棒，我真棒!
2、但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你;也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你……不用著急，學了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意
1、學生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2、借助工具書與同桌共同完成識字任務。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3、學生大聲地自讀課文，讓老師和同學們看到你的表情。
4、自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事?用一二句話簡要地歸納故事內容。要點：一個最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習
1、寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2、展評作業。請覺得自己的字寫得漂亮的同學，在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文，感受情感
1、出示兩張漫畫：自信的玉米，絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2、學生快速默讀，找出文中與漫畫對應的段落。(第2、6段)
3、自讀第2段，你覺得玉米怎么樣?你是從哪里體會出來的?從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4、想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5、“交口稱贊”是什么意思?想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。
6、細讀課文第6段，體會棒玉米的絕望自卑。
(1)學生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣?你是從哪兒體會出來的?從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。(板書：以為，其實最差，絕望自卑)
(2)能讀出玉米的絕望嗎?練一練，自薦讀，其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學自己配動作讀。
7、細讀第3~5段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢?
(1)抽讀第3~5段，談談體會。要點：收獲那天，老爺爺只摘走了其他玉米;第二天，老爺爺也沒有把它摘走;第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，在一次又一次的打擊下，它絕望了。板書：一次又一次的打擊
(2)誰有過和棒玉米類似的經歷嗎?給同學們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8、細讀第7~9段。
(1)就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發生了。發生了什么事呢?學生自讀第7~9段。
(2)棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎?
(3)你想對棒玉米說點什么?用你收集的名人名言、詩句，結合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧!
五、編演課本劇，深化情感，體會寓意。
語文課文教學優秀教案2
教學目標
1、認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯系上下文和生活積累，理解課文內容，并弄清作者的觀察順序。
3、想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發學生熱愛大自然的情趣。積累優美的詞句和喜歡的段落。
教學重點
感受、品悟、積累優美的語言，弄清作者觀察順序。
教學難點
引導學生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習寫作。
教學準備
CAI課件、優美的輕音樂或掛圖。
教學時間
1課時。
教學過程
一、賞畫激趣，導入新課
1、孩子們，看，今天老師給你們準備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說些什么?
2、導入新課。
喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優美的文章《一幅畫》(板書課題)。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么?(鼓勵學生質疑)教師歸納，提煉出主要問題。
那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!
二、自學課文，了解寫了什么
1、孩子們，你們都是學習的主人，這是一篇略讀課文，我們應該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它!
2、媒體出示自學要求。
(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯系上下文或聯系生活實際理解。
(2)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。
(3)作者為什么最喜歡這一幅畫?
3、師：現在孩子們可以按自學要求，自己選擇喜歡的方式學習課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂;如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。
4、學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。
三、交流自學情況
1、指名讀課文，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)
2、引導學生聯系上下文或結合生活實際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。
3、說說哪些段落寫了這幅畫的主要內容，都寫了些什么?整體感知文章內容。
學生先匯報，教師點撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側重描寫了綠樹;在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進行描寫，其中抓住了小溪動態的描寫，寫出了自己的聯想。
四、重點閱讀，學習怎樣寫
過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內容吧!
1、教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。
2、老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現出來。
3、小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?
學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發揮想象，使畫上的內容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。
五、拓展延伸
請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發揮想象，并寫一寫。看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美!
語文課文教學優秀教案3
教學目標：
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。
2、正確認讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關愛之情。
課前準備：生字卡片
教學時間：2課時
第一課時
一、創設情境，激趣導入：
同學們，你們喜歡下雨嗎?下完雨你喜歡做什么啊?我們來看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。
二、初讀課文，認識生字
1、自讀課文，不認識的字請同桌幫忙。
2、指名讀。
3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。
4、小組內學習生字。
5、老師檢查。
6、全班交流擴充詞語。
三、理解課文
1、自己朗讀課文，遇到問題做記號。
2、讀課文，自己讀明白了哪些?
3、小組交流讀懂的地方。
4、指名說。
5、感情朗讀。
四、拓展延伸
雨給你帶來過開心嗎?把你開心說一說。
第二課時
一、復習生字。
卡片出示生字，開火車檢查。
二、學習寫字
1、出示要會寫的字，指名讀。
2、小組內識記生字。
3、全班匯報。
4、給生字組詞。
5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。
6、描紅，試寫。
7、小組內互評，誰寫得好，好在哪兒。
語文課文教學優秀教案4
教學目標
1、用自己喜歡的方法學會本課生字，理解“心曠神怡”、“難以忘懷”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受香港夜色的美，激發學生對香港的喜愛之情。
教學重點
1、理解詞語，體會語言美。
2、能根據要求朗讀課文，能自主描述想象情景。
教學難點
體會香港夜色美。
教學準備
生字、詞語卡片，香港夜景的文字、圖片、音像資料。
教學過程
一、解題引入
1、(出示中國地圖)在偉大祖國的南大門，有一個美麗的島嶼，它背靠祖國大陸，面對南海，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，誰知道這是什么地方嗎?(出示——“香港”)
2、說說自己對香港的了解，讓學生互相交流收集到的信息。
3、引出課題“香港夜色”。讓學生說說自己對課題的理解，然后把自己的理解批注在課題旁。香港夜色世界聞名，讓我們共同來領略這顆“東方之珠”的風采吧。
二、自讀課文，學習生字詞
1、自由讀課文，用自己喜歡的符號記下不認識的字、不理解的詞，并用自己掌握的方法認識和理解詞語。
2、同桌檢查識字情況，相互正音。
3、抽讀生字卡，并用生字組詞。
(注意提示：“撕”、“筍”、“匆”是平舌音，“廈”、“晝”是翹舌音，鼓勵學生采用多種方法識字)
4、小聲讀課文，初步感知課文內容。
三、品讀課文，批注感受
(一)快速瀏覽全文，找出概括寫香港夜色美的段落(首尾兩段)，并讀一讀。
(二)默讀第1段。說說“流連”、“難以忘懷”是什么意思，為什么作者流連香港夜色?讀到這兒“香江燈火”世界美景你想到了什么?批注在書頁上。(學生可將自己的疑問、自己的感觸、驚訝……批注在第1段旁邊)
(三)抽讀第2、3段。
看看作者欣賞到了香港哪些地方的夜色。(港島夜色、港灣夜色)
1、港島的夜色很美。
①勾出第2段中自己最喜歡的描寫夜色句子，讀一讀，并說說為什么喜歡?
②聽音樂，想象港島高低錯落，燈火明亮的壯觀景色，說說自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。
③美讀第2段，讀出自己的感受。
2、港灣的夜色更美。
①自由讀。
學生以自己喜歡的方式讀此段及右邊的批注，體會作者的感受。
②老師范讀。
閉上眼睛，聽老師范讀。想想，自己聽到了什么?看到了什么?想到了什么?(聽到海風的輕吻，輪船的汽笛。看看近處，飄灑著金波銀輝的江面色彩繽紛，燈火形態多姿;遠處，海與天相接燈火與星星相連，就像撒滿了珍珠，想到了“香江燈火真是美不勝收，不愧為世界四大夜景”之一)
③指導朗讀。
根據學生的回答指導朗讀有關的句子，讓學生盡情感受港灣絢麗迷人的景色。
④圖文結合。
出示港灣圖片，讓學生欣賞，并說說文中描寫了圖中哪些內容，用自己的話說說圖中的內容。
⑤美讀第3段。
把自己感受最深的一句話，寫下來。
四、回顧全文，暢談感受
1、齊讀最后一段。
2、再說說對“難以忘懷”的理解，并說說，讀了“香港夜色”，最讓自己“難以忘懷”的是什么?
五、鞏固識字，指導書寫
1、卡片抽讀，鞏固字音。
2、交流記字方法。
3、提出掌握有困難的字，互相介紹寫字體會。再由老師在黑板上范寫指導。
4、學生練習寫生字，師巡視指導。
六、聯系生活，拓展延伸
1、盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉的美景。
2、當一當小解說員，把自己知道的香港介紹給家人。
語文課文教學優秀教案5
—、學生視角
“軍神”一個響亮的稱呼，學生看到課題后自然產生一系列的問題：誰是“軍神”?為什么稱為“軍神”等，這會促使學生盡快學文，從課文中找到答案。
課文中沃克醫生的態度變化和故事發生的歷史背景有直接的關系。學生對歷史背景了解不多，也影響對課文內容的深入理解。
二、教師思考
本文記述了戰爭時期德國醫生沃克為劉伯承做眼部手術的經過，通過沃克醫生情緒變化的描寫，贊揚了劉伯承頑強的意志力。教學中，要引導學生抓住沃克醫生情緒變化這一主線，自主讀書、感悟。
三、重點
1、練習用較快速度閱讀課文，了解課文內容。
2、通過理解重點句子體會人物的思想感情。
四、設計特色
抓住重點句子，堅持快速閱讀，以讀為主，讀中感悟。
五、信息資料
1、師生共同查閱戰爭歷史背景的相關資料。
2、學生搜集有關劉伯承的故事。
六、教學課時2課時。
七、教學要求
1、了解劉伯承被稱為軍神的原因，學習劉伯承頑強的意志力。
2、體會文中含義深刻的句子。
3、學習本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
第一課時
教學目的
1、用較快速度閱讀課文，了解課文內容理清文章層次。
2、學習生字、新詞。
教學流程
一、導入新課
請學生根據白己搜集的資料，談談對劉伯承及當時時代背景的了解。
二、快速閱讀課文，了解課文內容
(在課堂中培養學生的快速閱讀能力及概括能力。)
三、再讀課文，理清文章條理
第二課時
教學過程：
一、復習
同學們，昨天我們初步閱讀了《軍神》這篇課文，學習了課文中的生字，現在我們一起來復習一下，請同學起來讀。哪組同學愿意來讀?(出示生字卡片)
二、講授新課：
下面我們繼續學習這篇課文。請大家把書打開到P94頁。
1、初讀課文：
首先，請大家用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、細讀課文：
下面，請大家仔細地讀課文，找出描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子畫出來。畫好后交流。
3、精讀課文：
小組合作，聯系上下文，說說為什么會有這樣的變化?
師生共同分析一兩處，然后指導朗讀。其余的部分學生自學，把體會寫在一邊。
4、學生交流，教師點撥
5、指名讀，并進行評議。
6、質疑問難：還有什么不明白的問題?
7、小結：課文中除了直接寫到劉伯承的表現外，還用大量的篇幅寫了沃克醫生情緒、神態的變化，這樣寫有什么好處?
(為了表現劉伯承堅強的意志，課文主要寫了沃克醫生情緒、神態的變化。要理解這些變化，必須聯系上下文，結合劉伯承的表現;同時，理解了這個變化，也就體會了劉伯承堅強的意志。所以，理解這個問題對理解課文內容很有幫助。)
三、總結，升華
讀了課文，你有哪些感想?用自己的話夸夸被稱作軍神的劉伯承元帥。
四、布置作業：
1、摘錄一首表達革命氣節的詩。
2、搜集有關劉伯承的故事，講給同學們聽。
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