寫作能力是人的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分，所以,在漢語(yǔ)教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)十分重要。下面由我來(lái)為大家整理關(guān)于小學(xué)六年級(jí)作文教案，供大家參考。

　　小學(xué)六年級(jí)作文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)修改作文的初步意識(shí)，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣。

　　2、能找到自己寫得不具體的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫具體。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)修改的意識(shí)與習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　明確本次習(xí)作要求，比較兩個(gè)片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。

　　(二)教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入揭題。

　　從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”到白居易請(qǐng)保姆給詩(shī)提意見修改講起。

　　針對(duì)學(xué)生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分?jǐn)?shù)，不看批語(yǔ)，更不修改問題。

　　揭提《把作文改具體》。

　　2、明確要求。

　　讀“習(xí)作要求”，明確本次是修改寫人習(xí)作《好——》中不具體的片斷。

　　3、學(xué)習(xí)方法。

　　自由讀“習(xí)作提示”，思考討論：

　　這兩個(gè)片斷什么是相同的?什么是不同的?第二個(gè)片斷哪些寫法使得“媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷”具體了?

　　小作者為什么選擇這件事?當(dāng)時(shí)媽媽肯定有很多話和動(dòng)作，為什么選這些動(dòng)作(放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴(yán)實(shí)，三步并兩步奔)?為什么選這些話語(yǔ)(親切地詢問“怎么啦?”驚叫“不好!燒得歷害，快上醫(yī)院!”)?為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來(lái)越粗?

　　小結(jié)將人物寫具體的方法：圍繞人物品質(zhì)選事;記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理。

　　4、學(xué)生示范。

　　出示班里學(xué)生寫《好》中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。

　　出示燈片，學(xué)生閱讀比較。

　　由作者講述修改前后的想法及修改后的體會(huì)和收獲。

　　(習(xí)作寫好要認(rèn)真朗讀一遍，讓自己的耳朵當(dāng)老師，修改錯(cuò)別字、多字、漏字和明顯的的病句。習(xí)作寫出好要認(rèn)真看看習(xí)作要求，看習(xí)作有否圍繞中心，把重點(diǎn)寫具體，寫人的習(xí)作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。)

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　重讀《好》的習(xí)作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。

　　(二)教學(xué)過程

　　1、發(fā)習(xí)作，重讀尋找。

　　自讀習(xí)作，尋找應(yīng)修改的片斷。同桌交換習(xí)作，傾聽同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。

　　2、各人根據(jù)自己習(xí)作的問題，選擇一個(gè)片斷修改。對(duì)于部分沒有合適修改片斷的學(xué)生，可提供下列片斷修改。

　　奶奶不愛穿新衣服，很節(jié)儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這“大腳套”很曖和。我試了后很感動(dòng)。

　　3、交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改體會(huì)。附：《好爸爸》修改片斷比較燈片內(nèi)容。

　　我爸爸天天學(xué)習(xí)到深夜才睡，早上又很早起來(lái)讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節(jié)假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學(xué)習(xí)的精神真令人感動(dòng)。

　　修改：

　　我爸爸是個(gè)讀書迷，為了多學(xué)點(diǎn)知識(shí)和本領(lǐng)，他呀?jīng)]日沒夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個(gè)通宵的爸爸老老實(shí)實(shí)睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語(yǔ)單詞。“不老實(shí)，我告訴媽去!”我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走!小剛。爸爸不這樣用功，怎么能學(xué)習(xí)本領(lǐng)?再說，你媽夠辛苦了，別再讓她操心了。”“這——”我看著爸誠(chéng)懇的臉，心軟了，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“孩子，爸爸是技術(shù)科長(zhǎng)，廠里引進(jìn)不少新設(shè)備，我連說明書也看不懂，多急人哪!我能不拼命學(xué)點(diǎn)東西嗎?”“可是——”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎么辦呀!”爸爸笑了，“傻孩子。現(xiàn)在少睡點(diǎn)，過兩天空了多睡點(diǎn)。少睡點(diǎn)不會(huì)垮，啥本領(lǐng)也沒有，工作垮下去才真糟呢!”

　　小學(xué)六年級(jí)作文教案2

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　審題練習(xí)。

　　二、教學(xué)過程

　　1.下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的?請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。

　　(1)我懂得了一個(gè)道理()

　　(2)我常想起這件事()

　　(3)老師，我想對(duì)您說()

　　(4)謝謝您，老師()

　　(5)大家都夸他(她)()

　　(6)我的課余生活()

　　(7)我能行()

　　(8)我的“小天地”()

　　2.用比較法審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。

　　3.下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

　　(1)難忘的小學(xué)生活

　　(2)我尊敬的一位老師

　　(3)校園新風(fēng)

　　(4)我迷上了________

　　(5)我為________獻(xiàn)愛心

　　(6)歡樂的校園

　　(7)我喜歡的一篇課文

　　(8)__給了我溫暖

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　選材練習(xí)。

　　二、教學(xué)過程

　　1.請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

　　《印象深刻的一件事》

　　要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來(lái)。

　　選材：

　　(1)有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。()

　　(2)有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。()

　　(3)上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。_耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。()

　　(4)有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。()

　　(5)鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。()

　　《一封信》

　　要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。

　　選材：

　　(1)張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來(lái)后，媽媽說她太傻，她很不高興。()

　　(2)楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。()

　　(3)喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。()

　　(4)吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說，野花怎么能算花草樹木呢?()

　　《使我高興的一件事》

　　要求：

　　生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡(jiǎn)短的記敘文。

　　材料：

　　(1)生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。()

　　(2)在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。()

　　(3)“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。()

　　(4)“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。()

　　(5)“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。()

　　(6)“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。()

　　(7)“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。()

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　確定文章的中心。

　　二、教學(xué)過程

　　中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

　　怎么確定文章的中心思想?有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

　　有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

　　有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

　　下面我們來(lái)做幾項(xiàng)練習(xí)。

　　1.下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

　　題目：一個(gè)值得回憶的人

　　2.按要求填表。

　　題目：我受到了表?yè)P(yáng)

　　3.圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。

　　我懂得要________

　　________教我________

　　________從我做起

　　我學(xué)雷鋒________

　　________給我?guī)?lái)快樂

　　一個(gè)________的人

　　我是一個(gè)________孩子

　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　作文材料“巧”安排

　　二、教學(xué)過程

　　一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么?哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。

　　下面我們結(jié)合過去學(xué)過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。

　　1.按不同內(nèi)容連段成篇。

　　例1，《井》

　　開頭：介紹井的形狀和歷史

　　中心部分：介紹井水的特點(diǎn)

　　(1)井水很清

　　(2)井水很甜

　　(3)井水很涼

　　結(jié)尾：井給后代帶來(lái)甜美與歡樂

　　例2，一個(gè)值得回憶的人

　　--記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)

　　(1)“大力士”的氣力

　　--建校勞動(dòng)搬石頭

　　(2)“大力士”的精神

　　--軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

　　(3)“大力士”的動(dòng)力

　　--在“我的理想”演講會(huì)上

　　例3，我的媽媽

　　開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

　　中心部分：

　　(1)媽媽的愛是無(wú)私的。(媽媽給我過生日)

　　(2)媽媽的愛是溫暖的。(媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。)

　　(3)媽媽的愛是純真的。(我拿回三好學(xué)生證書時(shí)，媽媽摟著我哭了。)

　　結(jié)尾：

　　媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來(lái)我無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記這無(wú)私、溫暖、純真的愛。

　　2.按時(shí)間順序安排材料。

　　例1，《美麗的小興安嶺》

　　開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

　　中心部分：

　　春天，朝氣蓬勃

　　夏天，郁郁蔥蔥

　　秋天，果實(shí)累累

　　冬天，雪花紛飛

　　結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。

　　例2，《歡樂的校園》

　　開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂無(wú)窮。

　　中心部分：

　　(1)春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。(詳)

　　(2)夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。(略)

　　(3)秋天，我們參加跳繩比賽。(略)

　　(4)冬天，我們堆雪人、打雪仗。(詳)

　　結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。

　　例3，媽媽給我的愛

　　中心部分：

　　(1)溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

　　(2)炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國(guó)。(詳)

　　(3)金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。

　　(4)寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。(詳)

　　3.按事情發(fā)展順序連段成篇。

　　例1，一件有趣的事

　　中心部分：

　　(1)班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。

　　(2)“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。

　　(3)元旦早晨，大家為我打扮。

　　(4)會(huì)上，我扮演“春姑娘”。

　　例2，難忘的一件事

　　中心部分：

　　(1)狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

　　(2)幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。

　　(3)一位陌生的伯伯幫我修傘。

　　(4)伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

　　第五課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　修改作文

　　二、教學(xué)過程

　　俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

　　下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

　　1.通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。

　　例1，

　　敬愛的_不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是_把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂;孫楠家里生活困難，是_替他交了春游的費(fèi)用;萬(wàn)鵬父母離異，是_在班里為他慶賀十歲生日。

　　2.通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

　　例2，

　　抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢?于是，我便對(duì)劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧。”

　　3.通過聯(lián)想突出人物形象。

　　例3，

　　王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。

　　4.通過插敘緊扣中心。

　　例4，

　　晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來(lái)打擾她。“誰(shuí)呀?噢，李杰吧!快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

　　5.議論抒情強(qiáng)化中心。

　　例5，

　　我走在回家的路上，想了很多很多。_就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩_平凡而偉大的品格，我贊賞_無(wú)私奉獻(xiàn)的師德!　　

　　小學(xué)六年級(jí)作文教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)作文

　　教學(xué)目的：

　　能寫出自己聽到的或看到的一件事，按要求能寫出表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能確定中心，并能圍繞中心按順序把事情寫具體

　　教學(xué)用具：

　　小黑板，白紙

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題板書：

　　寫一件你聽到的或看到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，先確定中心，然后按順序?qū)懀⒁鈱懢唧w些。(板書)

　　二、審清課題：

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過記人寫事，寫景狀物的作文那么這次作文是寫什么的?(寫事)

　　2、寫什么事呢?(寫能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，并且是寫聽到的或看到的)

　　3、小結(jié)：這次作文要寫事是要寫你聽到的或看到的，能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚(好事)必須注意是寫你聽到的或看到的。

　　三、弄清中心選材：

　　1、應(yīng)該怎樣來(lái)寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是社會(huì)主義的好人好事，所以，按照這個(gè)要求選社會(huì)主義的好人好事。

　　2、應(yīng)該怎樣選材。

　　(1)同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料?

　　(2)出示小黑板：_寫一家營(yíng)業(yè)面積不過十平方米的小店干凈整潔，小主人——一個(gè)二十來(lái)歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點(diǎn)著顧客，人們都稱贊這小店給大家?guī)?lái)了方便。_寫生日那天，媽媽給“我“煮了兩雞蛋，”我“吃了一個(gè)，留給媽媽一個(gè)，寫一次“我”給媽媽送傘……_寫爸爸有病在家休息，聽說離他家有二百多米的一個(gè)房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)說出這三個(gè)材料哪個(gè)最能符合這次作文?(第三個(gè))為什么?(因?yàn)閷懗隽税职稚峒簽槿嗣爸ｋU(xiǎn)帶病去滅火，寫出了社會(huì)主義的.好人好事)前面兩個(gè)材料?(不符合，因?yàn)椴惠^典型，第二個(gè)又是寫“我”的。

　　(4)小結(jié)：選材時(shí)，還要注意選擇別人做的事。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們說出要選的材料。(寫鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的吞，農(nóng)民自動(dòng)積資辦學(xué)校的事，工人愛廠如家的事等等。)

　　4、強(qiáng)調(diào)選材時(shí)應(yīng)該注意的問題：

　　(1)出示小黑板：_寫居里夫人在華沙鐳研究所開幕典禮上，如何尊敬自己中學(xué)時(shí)代老師的事。_寫自己第一次攝影的趣事。_寫姐弟倆看電視時(shí)爭(zhēng)吵的事。

　　(2)第一個(gè)材料是否符合這次作文要求(不符合)寫的事不是社會(huì)主義的新風(fēng)尚)

　　(3)第二三個(gè)呢?(不較典型，第二個(gè)是寫“我”的)。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們選擇材料，寫出來(lái)，提問一個(gè)同學(xué)所選的材料(一個(gè)自習(xí)課，“我”在做一道題，怎么也做不出來(lái)，后來(lái)小明同學(xué)認(rèn)真地給“我”輔導(dǎo)幫助“我”解決了困難)。

　　四、按順序?qū)?/p>

　　1、怎樣寫好同學(xué)們所選的材料呢?(要按順序來(lái)寫，板書)

　　2、按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍懬迨虑榈氖裁?(起因、經(jīng)過、結(jié)果)板書

　　3、在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來(lái)寫?(《一夜的工作》)起因：寫總理叫“我(作者)去他(周總理)的辦公室，經(jīng)過：寫出看到總理的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。結(jié)果：寫作者看了以后的感受。

　　4、怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果?請(qǐng)位同學(xué)按所選的材料說出怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果?(可分為三部分寫出(1)寫起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難(2)經(jīng)過寫小明怎樣幫助“我”解決困難。(3)寫結(jié)果：寫出“我”的感受想法。)

　　五、范文評(píng)析

　　1、出示例文《鄰居》

　　2、請(qǐng)位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考;例文的中心是什么?(緊緊圍繞鄰居對(duì)“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會(huì)主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。)

　　3、這中心能否符合這次作文的要求?是不是寫自己做的事?是不是寫社會(huì)主義的好人好事?(符合，不是，是)

　　4、例文是按什么順序來(lái)寫?(起因、經(jīng)過、結(jié)果)

　　5、事情的起因經(jīng)過結(jié)果各是什么?(起因：媽爸不在家，沒人照顧我，經(jīng)過：鄰居來(lái)幫助“我”。結(jié)果：“我”的想法。板書)

　　6、例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么?(寫得具體，)板書

　　7、從哪幾個(gè)方面寫具體?(睡在床上的心理活動(dòng)，叔叔、阿姨的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)，都寫得具體，)板書

　　8、找出例文中描寫“我”睡在床上的心理活動(dòng)、叔叔阿姨的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的句子?

　　9、小結(jié)：寫具體，主要把經(jīng)過(發(fā)展)寫具體。寫好人好事重點(diǎn)放在發(fā)展這部分。(板書線條)

　　六、列提綱，寫具體

　　1、根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。(一般分為三部分，即事情的起因;點(diǎn)明事情的起因，時(shí)間，地點(diǎn)內(nèi)物，。經(jīng)過：寫具體些。結(jié)果：寫出想法感受。)

　　2、請(qǐng)位同學(xué)說一說怎樣把自己的材料的經(jīng)過部分寫具體些(主要寫出人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)這一些。)

　　七、布置作業(yè)、總結(jié)

　　按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫出一件你聽(看)到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。題目自定。