學生能積極參與小組合作學習，積極參與全班展示交流活動，以“教授者”的角色組織小組或全班同學的學習活動，正面回答同學的質疑問難，有一定的語言表達能力。人人“樂學”。這是高效課堂的基本標志。下面由我為大家整理了有關五年級上冊第三單元作文教案，供大家參考。

　　五年級上冊第三單元作文教案1

　　教學目標

　　1.理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵;

　　2.學會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括;

　　3.培養學生的語言組織能力和概括能力。

　　教學重難點

　　重點：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵;

　　難點：學會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。

　　教學時間1課時

　　教學準備故事《草船借箭》

　　教學過程

　　七、激趣導入

　　(出示故事《草船借箭》)同學們，誰能給我們概括一下，這個故事說了什么呢?(學生看故事，自由發言)對比一下原來的故事內容和你們講的，有什么不同?(學生自己講的比原來的內容短)那么故事的情節完整嗎?(完整)你們能聽清楚來龍去脈嗎?(能)像剛剛同學們這種用概括的語言來講故事的方式，我們就稱為縮寫。(板書：縮寫)但是，口頭表述的和我們書面表達的，還是有區別的。今天，我們就要來學習如何縮寫故事。(板書：縮寫故事)

　　八、啟發思路

　　1.理解什么是“摘錄和刪減”(判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意)

　　2.理解什么是“改寫和概括”(把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔)

　　3.結合實例，理解概念

　　齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。

　　從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。(刪減：在內蒙古自治區，流傳著一個動人的民間故事。)

　　有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。(改寫)小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。(概括)

　　4.在保留原意的情況下，什么內容必須保留，哪些內容可以刪去?(故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經過、結果必須保留)

　　5.習作指導

　　以《獵人海力布》5-6自然段為例，進行講解：

　　來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”龍王低頭想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。

　　海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的.獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了!”海力布謝過小白蛇，就回家了。

　　1.齊讀這兩個自然段，說說哪些地方可以刪減?(“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了!”)

　　2.哪些地方需要改寫?(海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！?要怎么改?(海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。)

　　3.剩下的內容要用什么方式縮寫?(概括)

　　4.結合上面刪減和改寫的內容，概括這兩個自然段。

　　(海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。)

　　5.除了把主要內容概括出來之外，還要注意兩點：1.不能改變故事的原意;2.改寫之后的語言必須通順。

　　九、學生交流并練習概括其他自然段，師巡視指導。

　　五、小結

　　總而言之，縮寫故事就是要注意以下三點：

　　要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。

　　第一，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。

　　第二，要銜接自然，使文章成為一個整體。

　　板書設計

　　摘錄和刪減

　　縮寫故事保留原意，渾然一體

　　改寫和概括

　　五年級上冊第三單元作文教案2

　　教學目標

　　1、運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，

　　2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

　　3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　教學習作重點

　　按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。

　　課前準備

　　每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產品說

　　明書也可以帶來。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣

　　師：我們這單元學習的是什么體裁的課文啊?

　　生：說明文!

　　師：說明文有哪些說明方法?那些地方值得你借鑒呢?

　　師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學習的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學習一下怎么寫說明文。

　　二、指導觀察

　　1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是?

　　生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

　　2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么?布娃娃?

　　師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學過的方法，有哪些?

　　(生答：下定義、舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較)

　　3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫?例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內涵的。(教師拿起一個鉛筆盒向大家展示)

　　4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。

　　長有多長?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

　　5、師：假如是家用電器的話，我們經常接觸的又有什么?

　　(學生回答：洗衣機、冰箱……)

　　首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它……”(教師讀范文。)這一段介紹的是它的外形。

　　緊接著我們可以寫它的內部構造，……(讀范文)

　　作用，對人類的貢獻，……(讀范文)

　　舉個小事例，“有一次……”(讀范文)

　　6、(接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法)

　　三、師生合作，探索表達方法

　　1、交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法(開頭、結尾、精彩片斷、說明方法)。例文

　　2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。)

　　3、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路

　　四、確定習作內容

　　1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　　2、確定習作內容列提綱

　　五、起草

　　六、板書

　　寫一物品

　　1確定物品名稱，總印象。

　　2按一定順序寫。

　　3表達喜愛之情。

　　習作——寫說明性文章

　　教材簡析：

　　這次習作是圍繞本組專題設計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學生也來練習寫一寫說明文，旨在鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　教學目標：

　　1、學習并運用說明文的基本表達方法，在習作實踐中不斷提高表達能力。

　　2、受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　3、學會自主修改習作，養成良好的習作習慣。

　　教學重難點

　　重難點：學習并運用說明文的基本表達方法，在習作實踐中不斷提高表達能力。。

　　課前準備

　　學生每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產品說明書也可以帶來。 課時安排：2課時

　　板書預設：

　　五年級上冊第三單元作文教案3

　　第一課時 學生習作

　　課時目標：

　　學習并運用說明文的基本表達方法，在習作實踐中不斷提高表達能力;受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　教學過程：

　　一、復習回顧，揭題

　　1、通過本單元的學習，你認為想把事物說明清楚，可以使用什么方法?(使用各種說明方法;準確用詞，形象表達;安排好文章條理;注意過渡……)

　　2、小結：通過這個單元的學習，我們體會到了說明性文章的一些特點，學到了一些說明方法，感受到作者用詞的準確、表達的形象、結構的條理性。

　　3、今天這節課，我們來練習寫說明性文章。

　　二、確定習作內容

　　1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　　出示習作要求：選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習作之

　　前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。

　　2、學生各自確定習作內容。

　　三、作文指導，怎樣寫說明文

　　1、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　　2、寫說明文常用的方法有哪些?(舉例子、列數字、打比方、作比較等)

　　4、可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

　　四、學生練習列提綱

　　1、學生根據自己所確定的習作對象，模仿列提綱。

　　如： 1、謎語開頭

　　2、概括介紹葡萄的特點

　　3、葡萄的樣子 (打比方)

　　葡萄 4、葡萄的營養價值(列數字、舉例子)

　　5、葡萄的種類、品種(列數字)

　　6、葡萄的其他用途(舉例子)

　　7、總結全文

　　2、教師巡回指導學生列提綱

　　五、學生自主習作，老師巡回指導

　　六、相互修改，完善習作