案例是教師記錄自己教學生涯的最佳選擇。教師在自己的教學生涯里里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫成論文，也不想記成流水帳，那么撰寫案例不失為一種選擇。下面由我為大家整理關于小學五年級語文上冊第六單元教案，供大家參考。

　　小學五年級語文上冊第六單元教案1

　　單元教學目的

　　1.掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式;

　　2.了解《唐傳奇》的有關知識，了解莊子及《逍遙游》的基本思想;

　　3.學習和體會作者是如何用神話傳說，并借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理的;

　　4.重點學習古代散文的敘事、寫景、抒情和議論相結合的特征，體會優美散文和小說在語言上的特色;

　　5.領會古代散文的鑒賞要領，培養初步鑒賞古代散文的能力;

　　單元教學重點和難點

　　1、對古代散文寫作手法運用的學習和對其語言特色的體會。閱讀散文，要注意揣摩其語言應用的妙處，要學習其高超的寫作手法，漸漸地學會欣賞這些名家名篇。這不僅有利于寫作能力的提高，而且有利于審美情趣的陶冶，有利于鑒賞水平的提高。《虎丘記》和《逍遙游》都是在我國古代文學史上著名的散文，本單元要求分析和學習《虎丘記》與《逍遙游》這兩篇散文的寫作手法及用語上的特色;

　　2、對古代小說主題的.體會，應該是教學中分析和討論的重點。只有在對小說主題正確、深入地理解后，后才能逐步實現對其他的寫作方法經及刻畫人物方面的鑒賞。因此，應該先牢牢把握住每篇小說的主題，然后，再進行其他方面的進一步研究和探索;

　　3、能對古代小說進行初步的賞析，對小說里面的人物形象特征進行歸納。高中語文教學大綱要求中學生要具有初步的鑒賞能力，因此，在這個單元里，就應該培養學生鑒賞《促織》和《柳毅傳》這兩部古代小說中刻畫人物時運用的各種表現手法，從而欣賞人物的性格特征。對《促織》中的主人公成名這個人物性格的分析經及對《柳毅傳》中的柳毅、龍女、錢塘君等人物形象的分析是鑒賞的重點;

　　單元教學設想

　　1、指導學生利用工具書和書下的注解疏通文句，培養學生自學的習慣;

　　2、要求學生完成預習作業，初步理清重點詞語;

　　3、通過學生質疑、課堂討論、教師總結等教學方法，在疏通文句的基礎上，理清文章思路，了解文章內容及感情脈絡;

　　4、能復述兩篇古代小說的主要情節，能對小說的人物給經簡單的評價;

　　5、總結古代散文在語言上的特色，與讀本上相關的篇目進行比較閱讀;

　　6、本單元安排8課時。《逍遙游》2課時，《促織》3課時，《虎丘記》2課時，《柳毅傳》1課時;

　　小學五年級語文上冊第六單元教案2

　　近義詞：

　　疲憊-疲乏、連續-持續、掃視-環視、數落-責備、忙碌-繁忙、

　　耽誤-耽擱、朦朧-模糊、節省-節約、輕易-隨便、艱難-艱辛、

　　盛大-浩大、偏僻-偏遠、珍貴-寶貴、啟迪-啟發、心酸-辛酸、

　　炎熱-悶熱、嘲笑-譏笑、精彩-出彩、贊揚-贊嘆、靦腆-害羞、

　　謄寫-抄寫、敬仰-仰慕、奇妙-巧妙、謹慎-小心、把握-掌握、

　　失魂落魄-魂不守舍 震耳欲聾-振聾發聵 恍恍惚惚-迷迷糊糊

　　人山人海-熙熙攘攘 密密層層-密密麻麻 戀戀不舍-依依不舍

　　得意揚揚-得意忘形 迫不及待-急不可耐 一如既往-依然如故

　　反義詞：

　　糶-買、忙碌-清閑、瘦弱-強壯、權利-義務、疲憊-興奮、立刻-遲緩、

　　數落-表揚、朦朧-清晰、節省-浪費、便宜-昂貴、偏僻-繁華、

　　連續-間斷、炎熱-寒冷、明顯-隱蔽、破舊-嶄新、精致-粗糙、

　　精彩-糟糕、贊揚-批評、靦腆-活潑、敬仰-鄙夷、緊張-輕松、

　　慈祥-嚴厲、謹慎-粗心、歧途-正道

　　失魂落魄-鎮定自若 震耳欲聾-鴉雀無聲 恍恍惚惚-清清楚楚

　　人山人海-人跡罕至 密密層層-稀稀落落 戀戀不舍-揚長而去

　　得意揚揚-垂頭喪氣 迫不及待-從容不迫

　　多音字：

　　掙 龜 訂

　　形近字：

　　氣魄 辭別 壓抑 忙碌 噪音 哇哇 權利 春蠶 掀開 釘子

　　靈魂 開辟 仰頭 綠色 燥熱 水洼 一枚 雞蛋 鐵锨 盯著

　　絲綢 嫁人 陪伴 畢業 兼并

　　聲調 莊稼 部隊 中華 謙虛

　　小學五年級語文上冊第六單元教案3

　　17、地震中的父與子

　　【課前預習】

　　1、認真讀課文，讀準課文中的生字字音，借助字典或聯系上下文理解本課的詞語。昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪

　　2、畫出使自己深受感動的句子，在旁邊寫感受。

　　3、不懂的或有疑惑的地方提出問題。

　　【預習作業】

　　一、 寫出下列詞語的反義詞。

　　堅定( )絕望( )幸福( )

　　二、寫一寫父母親為我們做的微不足道，卻又又飽含父母之愛的事。

　　18_慈母情深

　　【課前預習】

　　1、認真讀課文，能認識本課的生字及理解相應的詞語。

　　失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂

　　2、找一找描寫母親外貌、語言、動作和神態的重點語句，體會母親的情深。

　　【預習作業】

　　一、有感情朗讀全文。

　　二、搜集歌頌母愛的詩歌，選擇其中的一首默寫下來。

　　19、“精彩極了”和“糟糕透了”

　　【課前預習】

　　1、認真讀課文，能認識并能正確書寫本課的生字及理解相應的詞語。

　　糟糕、確實、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴厲、靈感、創作

　　源泉、警告、提醒、把握、謹慎、極端、一如既往、得意揚揚

　　2、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。

　　3、找一找人物的動作、語言和心理活動描寫的語句，體會愛的不同表達方法。

　　【預習作業】

　　一、看拼音寫詞語。

　　téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、寫近義詞。

　　贊揚( ) 漂亮( ) 自豪( )

　　三、按課文內容填空，并回答問題。

　　這些年來，我少年時代的兩種聲音一直交織在我的耳際： ， ; ， ……它們像兩股風不斷地向我吹來。我覺得把握我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道， 也好， 也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是 。

　　1、這兩種聲音是指什么?

　　2、這兩種聲音對“我”產生怎么樣的影響?

　　20_學會看病

　　【課前預習】

　　1、認真讀課文，能認識并能正確書寫本課的生字及理解相應的詞語。

　　打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安

　　2、找一找描寫母親的語言和心理描寫的句子，體會母親的情感變化。

　　【預習作業】

　　一、在括號里填上合適的詞語。

　　面對( ) ( )地指教

　　改變( ) ( )地走了

　　留下( ) ( )地判定

　　二、說說對以下詞語的理解，并選擇其中一個詞說一句話。

　　按圖索驥：

　　聊勝于無：

　　喋喋不休：

　　三、看文中插圖寫一段話。