四年級學生可以進行比較復雜的分析，分析問題時開始確立“自己”的位置。下面我為大家整理了關于小學生四年級作文教案，供大家參考。

　　小學生四年級作文教案1

　　一、教學目標

　　1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。

　　2、讀懂“習作要點討論”，通過討論進一步領會介紹做小制作類習作的寫作要領：講明所用的材料、制作的方法和過程。

　　3、弄清習作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。

　　二、作前準備

　　認真想一想，需要哪些材料，應該怎么做。把材料帶進來。

　　三、教學設計

　　(一)研讀例文，感知寫法

　　1、人人都有一雙能干的手，它能創造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創造出了什么。

　　2、自讀思考：

　　(1)例文寫了什么?

　　(2)為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點?

　　3、交流總結：抓住介紹的要點——制作所用的材料、制作的.方法和過程

　　重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。

　　為了使習作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。

　　(二)明確要求，現場制作

　　1、師明確要求：

　　(1)動手做一做，記住制作過程，以及制作中發生的小插曲。

　　(2)虛心聽一聽，傾聽別人的意見。

　　(3)詳細記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。

　　2、生動手制作，師巡回指導。

　　3、組織生生之間的互評。

　　4、指導大家記一記。

　　(三)詞語超市

　　笨手笨腳 奇思妙想 精雕細琢 畫龍點睛

　　不聽使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來之筆

　　笨拙可愛 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安

　　半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛不釋手

　　(四)修改習作

　　1、自改。

　　2、找朋友互改。

　　3、指名讀，集體修改。

　　(五)謄寫習作

　　小學生四年級作文教案2

　　【基本內容】

　　作文題目：給學生一個自由空間，自擬題目

　　執教年級：四年級

　　【教學目標】

　　1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3、培養學生熱愛生活、愛護生命、熱心善良的思想感情。

　　【教學重點】

　　1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地進行創寫。

　　2、給學生一個自己的空間，進行自我內心和性格的充分展現，并進行合理培養。

　　【時間和場地安排】

　　本文教學課時：二課時

　　第一課時教學靜物，對靜物的外貌描寫;第二課時教學想象，對靜物的“活體”進行合理的想象并付于生命的活力。

　　準備：1、洋娃娃、小布熊(要根據學生的不同特點，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……

　　2、模型紙板、動物頭飾、媒體播放器……

　　場地：見下文。

　　【教學過程】

　　第一課時教學(實物描寫)

　　1、導入部分：

　　談話：“今天，老師給同學們請來了一些好朋友。它們非常可愛，非常的漂亮，同學們想不想和它們見面?”(激趣導入)

　　出示：老師把準備好的玩具分別放到講臺上。(進一步激趣)

　　2、引入主題：

　　談話：同學們你們對這些講臺上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺得是什么讓你覺得它好看，讓你喜歡?

　　觀察：那么說說它哪些地方讓你覺得好看?說得可以具體一些。(討論)

　　【設計理念】

　　學生就是學生，他們不管理是什么年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導的一種學習思想。只有讓學生在自己愿意的情況下去學習，那學到的才是最好的;只有在學生充分發揮了他的各種感官的作用，那他才會完全調動了積極性，激發了興趣。

　　3、進入主題：

　　⑴初步觀察討論：

　　學生：對一些視覺上的差別進行講述，并進一步對玩具進行分析。

　　⑵教師提示。

　　⑶分組進行：

　　①分組、分玩具。(給一定人數的學生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標準。)

　　②分組進行觀察，可以觸摸、把弄，體會五官的各種感覺。

　　③互相說一說自己的體會和感覺。

　　⑷深一步觀察：

　　從色澤的變化，從體形的.不同，

　　從作用、功能的不同，從它對“我”的影響。

　　【設計理念】

　　俗話說：“實踐出真知”，自己動手往往好過聽別人的訴說。同樣對于寫作文也要求能自己去體會，去抓住靈感。特別是小學生還不會從別人的言詞中去體會一個只能看，不能觸摸的東西，所以給學生一個自己體會的機會，比說一大堆要好。

　　4、深化主題：

　　⑴請同學們說出你觀察的玩具的不同特征。(板書：學生的觀察結果)

　　⑵把學生的各種感覺也說、寫出一來(板書：……)

　　5、回歸主題：

　　請同學們動一動筆，寫一段描寫你看到的布娃娃的外形特征的小短文。

　　6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫作做鋪墊：

　　①玩具的各種生理作用。

　　②玩具的行動方式。

　　③付于玩具一定的性格特點。

　　④給玩具一些唯一的特性(特殊性)。

　　【設計理念】

　　有了充分的材料和一定的思想準備，那么作文才算可以“作”文。但學生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時要不斷給學生一些提示，一些幫助讓作文更加生動具體。但在這里以一小段短文為本課時的要求，要求不高!

　　第二課時教學(拓展話題)

　　1、課前準備：

　　⑴道具準備：一個森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動物;

　　一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動物;

　　一個大城市、一條條馬路、一輛輛汽車、一個個行人;

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　　道具可以是畫圖，也可以紙板模型。(根據你要展現的活動環境而定)

　　⑵場地準備：教室布置、座位布置。

　　小學生四年級作文教案3

　　【教學目的要求】

　　1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

　　2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

　　3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

　　【教學重點、難點】在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

　　【教學內容】

　　1.作文題目：記一件小事

　　2.選材范圍：日常生活中的小事

　　3.習作要求：選材真實、內容具體、體現中心

　　【教具準備】為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

　　【課堂教學】

　　1.表演導入

　　請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

　　2.指導審題

　　(l)通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求?(寫一件事，必須是小事)

　　(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

　　3.明確選材

　　(l)指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。

　　(2)教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事;不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事;能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　　(3)討論發言，開拓思路，指導選材。

　　4.寫作指導

　　(1)出示幻燈，簡介內容。

　　(2)出示例文，師生評析。

　　a.例文

　　為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的`，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

　　b.同學們看了例文后覺得好不好?為什么?再加些什么就好了?

　　c.引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

　　5.練習寫作

　　(1)給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

　　(2)請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。

　　6.教師小結

　　今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。