語文教案對語文教師的工作具有積極的影響，能夠幫助他們提升教學(xué)質(zhì)量。在語文課中，老師要緊緊圍繞重要的知識點去思考問題，使學(xué)生有明確的知識追求目標(biāo)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級語文課文朗讀教學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

二年級語文課文朗讀教學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認(rèn)識“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

2、學(xué)會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。

3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。

4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

教學(xué)難點：能夠通過朗讀，體會句子之間的關(guān)系。

一、 導(dǎo)入(2分鐘)

讓學(xué)生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學(xué)習(xí)識字3 春回大地

師板書 生齊讀課題

二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)

1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。

2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)

3、分句進行指導(dǎo)

(1)出示第一句話，指名讀

春回大地，萬物蘇醒。

A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)

B指讀生字卡片，師板書

C說說怎樣記住這個字 師板書 星 醒

認(rèn)識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。

師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀

自酌自飲 酗酒 報酬)

D指名用“醒”組詞

從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個字。

E理解句子

春回大地，什么蘇醒了?

春回大地，萬物怎么樣了?

指導(dǎo)朗讀

(2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎么說的?

引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

A師：在這句話中也藏著生字呢!

出示“凍”，指名讀——師生板書

B說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書 東 凍

C師：帶有“兩點水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個帶有兩點水的字。

D用“凍”組詞，引出生字“解”

說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

認(rèn)識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

E 出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字

師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌：

鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

F指導(dǎo)朗讀

(3)不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

A 楊柳吐綠，你能換個詞嗎?

B百花爭艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭艷的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。

C指導(dǎo)朗讀

(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?

例如 天氣變暖 春風(fēng)拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等)

(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣?

指導(dǎo)朗讀： 春天真美!我們愛春天。

(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。

(7)小結(jié)識字方法

這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認(rèn)識了本課的生字

星——醒 雞——鴨

東——凍

熟字加偏旁 熟字換偏旁

二、 快樂閱讀(10分鐘)

1、 學(xué)生帶著問題閱讀

(1)春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化?

(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?

(5)誰聽到了小燕子的呼喊?

2、 匯報

三、 拓展寫話(10分鐘)

你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。

二年級語文課文朗讀教學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。

3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會有禮貌地提問，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物

1.出示話題，學(xué)生暢聊。

從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

2.小結(jié)“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!

(設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的動物聊起，通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，引發(fā)了真實的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)

交際情境二：動物王國趣味交友會

告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!

1.教師示范，自我介紹。

(1)教師自我介紹。

你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?

(2)交流小貓的有趣之處。

聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時的表情、動作等。)

(3)鏈接生活，語言增量。

我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?

(設(shè)計意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識。)

2.角色扮演，自我介紹。

(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)

(2)學(xué)生上臺介紹。

哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認(rèn)真)

(3)交流評價。

他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)

對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)

(4)明確交友的方法。

在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認(rèn)真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。

(設(shè)計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持，并請其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達，認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)

3.自由交友，互相介紹。

(1)自由交友。

你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)

(2)上臺展示交友。

邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關(guān)注上臺禮儀)

(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。

你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

(4)交流評價。

上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎?

臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?

(5)小結(jié)交友成功的法寶。

把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認(rèn)真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

(設(shè)計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)

4.擴大交際圈，介紹朋友。

親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

(設(shè)計意圖：交際是層層遞進、循環(huán)上升的一個過程。在這個過程中，每個學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)

交際情境三：分享更多有趣的動物

1.分享交友的喜悅。

今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?

2.推薦更多和動物交朋友的渠道。

想了解更多有趣的動物嗎?可以通過看課外書和動物主題的電視節(jié)目，給大家推薦《我的野生動物朋友》，期待下次的動物王國之行。

二年級語文課文朗讀教學(xué)教案篇3

教學(xué)目的：

1.感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。

2.再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己識字、記字的能力。

教學(xué)重點：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

教學(xué)難點：“醒”“蜂”字形記憶。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你仔細(xì)觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……)隨即處是：萬物蘇醒

隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。

導(dǎo)入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書

二、新授

1.自己讀課文

指名A生讀一讀，然后B、C生讀

出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

2.出示：書中前六組

請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的?

東 ——凍(解凍)

星 ——醒(蘇醒)

牙 ——芽(發(fā)芽)

用加偏旁的方法來記字

地 ——坪(草坪)

蝦 ——蜂 (蜜蜂)

雞 ——鴨 (小鴨)

用換一部分的方法來記字

你們觀察的真仔細(xì)!請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。

3.匯報。說一說怎么記住的這個字?然后隨字進行指導(dǎo)。

看“凍”為什么加兩點水?(如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生說一說上學(xué)期學(xué)過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問：凍上冰了，你說冷不冷?

什么叫解凍?(先讓學(xué)生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。)

“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，讓學(xué)生多說一說這個字是怎么記得?“酉”與“西”進行比較

“芽”方法同上

“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”?

還有其它記住“坪”的方法嗎?

估計：1.加偏旁的方法 平——坪

2.換偏旁的方法 蘋——坪

對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學(xué)過哪些蟲字旁的字?說一說夆，筆順多讓學(xué)生說一說。

三、指導(dǎo)書寫

板書重點指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫窄一些。

板書指導(dǎo)——認(rèn)真觀察，然后仿寫——認(rèn)真寫一寫

其它的字，自己觀察，自己寫一寫

四、作業(yè)：每個生字寫3遍

二年級語文課文朗讀教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

2、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、指名讀詞語。昨天我們一起認(rèn)識了瓊斯太太那只淘氣又可愛的貓——莫格。看!它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀?

2、師簡單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。(莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來的時候，它一連打了九個噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。接下來，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開書本94頁，認(rèn)真讀課文4～5自然段，然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。)

二、童趣品文，體驗童話。

(一)教學(xué)第四自然段。

1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。

2、說一說你覺得有意思的地方。

3、出示“酵母把莫格發(fā)起來了??”指名讀。

4、莫格怎么會越脹越大?

5、酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?

指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。

起初，它大得像一只綿羊。

接著，它大得像一頭驢子。

后來，它大得像一匹拉車的馬。

再后來，它大得像一頭大河馬。

最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。

6、莫格怎么會把那么結(jié)實的墻壁給撐裂呢?

7、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。

8、看到這種情景，你想說什么?

9、莫格的變化真是太有趣了!像變魔術(shù)似的，一點一點地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢?先自己讀一讀，還可以加上動作。

10、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。師評價：莫格的身體脹得越來越大了。板書：越來越大 多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來??再后來??最后??”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎? 指名說變化的順序。

11、有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。 讓我們把這些詞一起讀一讀。 你們也能用“起初??接著??后來??再后來??最后??”說出事物的變化過程嗎?

12、小結(jié)：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來了，真是有趣極了!讓我們再一起來回味一下這個有趣的過程吧!

13、齊讀第四自然段。

(二)教學(xué)第五自然段。

1、你們還覺得課文中哪些地方有趣呢?

2、指名說。

(1)只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的。看圖理解“歪七扭八”。 “房子歪七扭八”是什么樣子?我們一起來看看。

(2)廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。

平時像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗?比劃比劃。

大門里伸出的貓尾巴有多粗?

那爪子和耳朵有多大呢?

難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話?

這個莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!

(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了?”

當(dāng)瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什么表情?指名讀上面的句子。 瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個懶腰，多舒服呀!舒服的莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。

3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。

4、小結(jié)：真有趣!酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。

(三)教學(xué)第六自然段。

1、這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會怎么想?怎么說?

2、指名讀句子。 鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。

3、人們有了這種想法，(師生合作)于是，可憐的莫格被趕出了城門。

4、如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會發(fā)生什么事呢? 學(xué)生盡情想象，自由表達，教師肯定。

5、會不會像你們說的那樣，明天我們一起走進《面包房里的貓》(二)。

6、現(xiàn)在，有誰來給我們講今天學(xué)的這個故事。看誰能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽?

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。

2、說一說，有什么好方法記住“傘”?

3、誰有好方法記住“歪”。

4、指導(dǎo)寫“傘”

5、學(xué)生自己描紅。

四、總結(jié)。

這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》(一)，感受到了淘氣的莫格因為喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺時被發(fā)起來了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。