一年級語文西師版上冊教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文西師版上冊教案，希望大家能夠喜歡!
一年級語文西師版上冊教案1
教學目標
1、學會字母u、w，能讀準wu和它的四聲。
2、能正確書寫u、w，注意正確的書寫姿勢。
3、在教師的指導下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學習本課的拼音。
教學重點
讀準u、w、wu。
教學難點
二、三聲的區別。
教學準備
教師：教學掛圖，相關拼音卡片或投影。
學生：拼音卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、復習引入
1、出示卡片iyyi，指名讀。
2、“開火車”讀i和yi及其四聲，看誰讀得又快又好。
二、學習單韻母u
1、在一個小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。
出示烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎?(烏鴉)
2、老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片u，它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學生借助“烏”，反復練習讀準單韻母u。
3、示范發音，觀察口形：圓圓小嘴uuu。
4、學生用拼音卡片練讀u的四聲，重點指導u的二聲和三聲。(小組合作，指讀，齊讀。)
5、認清u，指導書寫。
(1)看圖想：u像什么?你怎么記住它?
(2)觀察筆畫筆順，書空練習：豎右彎，豎，uuu。
(3)觀察u在四線三格中的位置，生說，師寫。
(4)學生練習書寫，提醒坐姿“三個一”。
三、學習大w
1、單韻母u還有一個好朋友，兩個長相不一樣，出示卡片w。
2、提示：w的讀音和u一樣。讀一讀：
(1)學生自由練讀;
(2)小老師教讀;
(3)全班齊讀。
3、看一看，想一想，w的樣子像什么?(同桌練習自編順口溜：兩座小山尖朝下，www)
4、指導書寫：
(1)看看筆順圖，學習新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上v。
(2)書空練習w的筆順筆畫。
(3)觀察w在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：w占中格，兩筆寫成，不能過寬。
(4)學生練習書寫，做到“三個一”。
(5)師生評議。
四、學習音節wu
1、拍手說兒歌：
大w和小u，兩個好朋友，肩并肩，還讀wu。
大w和小u，乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，wuwuwu。
2、學生用卡片練習wu的四聲。
3、聽音練習：烏鴉梧桐樹跳舞大霧
五、學習兒歌
1、出示插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細聽，認真想：小u大w音節wu的樣子有什么不同?
2、自讀兒歌，注意u、w、wu。
3、齊讀兒歌。
六、拓展練習
1、練習用四聲調組詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏(wū)，小姑娘她姓吳(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)。”
2、完成書上的“讀讀連連”。
一年級語文西師版上冊教案2
教學目標
1.學會聲母c、ch，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ci、chi及其四聲，能準確拼讀帶有c、ch的音節，感受拼讀的樂趣。
3.能借助兒歌區分平、翹舌音，幫助學習普通話，體會學拼音的樂趣。
教學重點
讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。
教學難點
區分平、翹舌音c、ch，以及ci、chi。
教學準備
教師：教學掛圖、相關的拼音卡片、課件。
學生：自制拼音卡片、橡皮泥。
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣復習，引發求知
1.(出示聰聰的頭像)孩子們，這是我們的好朋友聰聰。聰聰今天可高興啦，因為他要到外婆家去玩。外婆住在風景優美的農村，孩子們愿意陪聰聰一起去玩玩嗎?
2.聰聰乘著汽車出發了，不一會兒，來到了高速公路收費站。咦，今天的收費站可真奇怪，每個通道的欄桿上都掛著一些拼音。叔叔阿姨告訴聰聰，只要讀準欄桿上的聲母和音節，就可以通過了。孩子們，愿意幫助聰聰嗎?
3.出示聲母z、zh，音節zi、zhi，復習認讀，注意讀準音。
二、情境導入，學習新知
1.導入：孩子們多能干呀!瞧，通道的欄桿升起來了，汽車進入了高速路，兩邊的風景多美呀!
2.借助圖畫學習聲母c。
(1)快看，路邊有一大盆仙人掌(出示仙人掌的圖片)，聰明的孩子，仔細觀察仙人掌的樣子，你能用橡皮泥捏一捏它的形狀嗎?(學生動手捏泥)
(2)(學生展示作品，師出示聲母c)這就是我們今天要認識的聲母朋友c。(指導學生讀準字音。學生試讀;教師示范，講讀發音方法;學生模仿讀;同桌互讀互檢;小組開火車讀，評價。)
(3)我們怎樣記住這個聲母朋友呢?給它編個順口溜吧?(仙人掌ccc;半圓半圓ccc。)
(4)我們一起來把聲母c送回家吧!(學生書寫聲母c)
3.借助圖畫學習聲母ch。
(1)孩子們學得可真不錯，汽車繼續往前行。遠遠地，我們看見了一只長頸鹿在干什么呢?(長頸鹿在吃樹葉呢!)長頸鹿伸著長長的脖子，吃得多香啊!
(2)(出示聲母ch)指導學生讀準聲母ch的翹舌音。試讀;示范，講讀發音方法;模仿讀;同桌互讀互檢;小組開火車讀。評價。
(3)仔細觀察圖畫和聲母ch，你有什么發現?(鹿吃樹葉chchch。)
(4)把聲母ch送回家(學生書寫聲母ch)。
4.指導區分c、ch(椅子一靠，舌頭就翹)。
5.認讀音節ci、chi。
(1)聰聰和小朋友一道認識了聲母c、ch，心里可高興啦!汽車一路奔馳，來到了一個岔路口，該往哪兒走呢?路牌被遮住了，怎么辦呢?(出示音節ci、chi)沒關系，只要你讀出遮住路牌的音節，就會看見路標。孩子們，你認識它們嗎?你是怎樣認識的?(聯系前課的學習方法)
(2)讀音練習，注意讀得響亮一些，長一些。
(3)練讀ci和chi的四聲，并組詞。
(4)孩子們讀準了音節ci、chi，路標就跳出來了，原來是往右行。不一會兒，汽車就來到了外婆住的村子前。孩子們，跟著聰聰下車吧。
三、拼讀練習，學習兒歌
1.樹上結滿了又紅又香的大蘋果，聰聰想給外婆摘些蘋果，可是沒有錢。看樹的阿姨知道了，夸獎聰聰是個有孝心的孩子。她告訴聰聰，只要能讀出蘋果上的音節，就可以摘下蘋果。孩子們，我們都是有孝心的孩子，幫聰聰多摘些蘋果吧!(出示帶有音節的大蘋果樹，音節有：cɑ、ce、cu、chɑ、che、chu、cuo。)
(1)拼讀平舌音：cɑ、ce、cu、cuo。
(2)拼讀翹舌音：chɑ、che、chu。
(3)平、翹舌音對比拼讀。
(4)孩子們真棒，摘了這么大一籃子蘋果。我們提著蘋果去看外婆吧!
2.學習兒歌。
(1)聰聰見到外婆，可高興了。外婆見到聰聰，也很高興。他們有說有笑地進了屋。細心的小朋友，你們發現了外婆的屋子里有什么呢?(出示春蠶圖)
(2)外婆養蠶干什么呢?自由輕聲朗讀兒歌，找出兒歌中帶有c、ch的音節，圈畫出來，多讀幾遍，注意讀準字音。
(3)指名讀，評議。
(4)同桌互讀，互相糾正。
(5)分組比賽朗讀。
3.讀讀連連。
(1)孩子們把兒歌讀得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸獎你們和聰聰一樣，都是聰明的孩子。外婆讓大家到院子里做游戲，喜歡嗎?
(2)把圖片和音節分在孩子們手中，在音樂聲中找朋友，使圖片和音節詞合在一起。讀一讀。
(3)學生連線。
(4)自由選擇一個音節詞說話。
四、課后延伸，家校結合
今天，我們跟著聰聰到外婆家去玩，一路上認識了一些新的聲母朋友和音節朋友，孩子們記住它們了嗎?回到家，把它們制作成小卡片，介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎?
一年級語文西師版上冊教案3
第一課時
課時目標
1、學會聲母z、zh和整體認讀音節zi、zhi及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能借助兒歌區分平、翹舌音。
教學重、難點
讀準平、翹舌音。
教學過程
一、復習舊知識，導入新課
師：小朋友們，從開學到現在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎?來，跟它們打個招呼吧!
生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：單韻母發音響亮，聲母讀得短而輕)。
師：同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息，今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客，這兩個聲母娃娃可調皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個一個地把它們找出來，好不好?
二、學習聲母z、zh
1、學習z。
(1)觀察圖1。師：找到了嗎?仔細看圖，說說你發現了什么。
生仔細看圖思考后回答。
①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。
②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。
學生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學聲母的音和形。
(2)教師范讀。因為發音時舌頭平平的，所以z又叫平舌音。
生跟讀。各小組開火車讀，比一比誰讀得好。
(3)師：小朋友們開動腦筋想一想，用什么好辦法把它記住?學生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字zzz。
鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
(4)練習zi的四聲，提示相關標調規則。學生練習。
(5)兒歌鞏固：
老鼠出洞，zīzīzī。
我愛紫色，zǐzǐzǐ。
我會寫字，zìzìzì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學習不是孤立的，這里設置了生動的情境和語言環境。
2、學習zh。
(1)出示圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢?
生觀察圖2后回答。
(2)師：zh比平舌音z多了什么?生觀察后回答。
h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶：“椅子一靠，舌頭就翹。”
(3)師：誰已經會讀了，當小老師教教大家。
生教讀，領讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh，加上手勢。
尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢?
生自選方式識記。
鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
(5)練習讀zhi的四聲。
zhīzhīzhī，從小學知識，
zhízhízhí，想開直升機。
zhǐzhǐzhǐ，只要肯努力，
zhìzhìzhì，就是有志氣。
在生動的情境和語言環境中學習四聲。
師教讀。生練讀后表演。
三、學讀兒歌
1、出示兒歌。
學生找出會拼的音節拼一拼。
2、教讀兒歌。讀準z、zi、zh、zhi的音。
生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。
讀兒歌表演營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣，把學習拼音和發展語言結合起來，培養學生的語文綜合素養。
四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”
師：現在我們已經知道了兩個聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家(四線格)了，送它們回家吧!這兩個娃娃住在幾樓，幾筆寫成?學生看書上的筆順圖，特別注意zh的寫法。
注意：組成zh的兩個字母是一個整體，不能分開，要寫緊湊。
指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學生在自主拼音本上練寫。
評議臺上的作業。
第二課時
課時目標
1、能準確拼讀帶z、zh的音節。
2、借助兒歌區分平、翹舌音。
教學重、難點
準確拼讀帶z、zh的音節。
教學過程
一、復習上節課學習的內容
1、師：上節課，我們認識了兩個聲母娃娃，還記得它們的名字嗎?讀一讀。生讀卡片。
2、讀上節課學的兒歌。生讀兒歌。
二、學習“拼拼讀讀”
師：平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友，我們來讀讀它們和單韻母組成的音節。
1、出示：zɑ、ze、zu。
(1)學生試讀。
(2)指名拼讀。
(3)小老師領讀。
(4)各種方式練讀。
2、同樣方法學習：zhɑ、zhe、zhu。
3、比較認讀：
zɑzezu
zhɑzhezhu
橫讀，豎讀，組詞讀。師生對讀，生生對讀。
4、三拼音練習。
出示zuo、cuo、suo。
回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。
學生試讀。小老師領讀。各種形式鞏固練讀。
5、師：現在老師把書上的音節搬到了卡片上，音節搬了家，你們還認識它們嗎?
分組比賽讀音節卡片。
寓學習于游戲中，學生興趣盎然。
三、練讀兒歌
出示兒歌。
在學生遇到困難時給予幫助。
1、自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
2、小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
3、師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進行拼讀訓練。
4、小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。
5、匯報表演。
6、齊讀兒歌。
采取自主、合作、探究的學習方式。
教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實、生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。
四、復習鞏固
游戲：摘蘋果。
做游戲。
有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動起來。在活動中掌握讀音，
五、鞏固讀音。
六、拓展延伸
師：在生活中含有z、zh的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。
學生課外尋找含有z、zh的音。
引導學生到課外去找含有z、zh的音，有效地把課內學習向課外延伸。
一年級語文西師版上冊教案4
教學目標
1、學會韻母a o、a i，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2、能準確拼讀聲母與a o、a i組成的音節。
3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學重難點
讀準韻母a o、a i和準確拼讀相應的音節。
教學方法
導讀法做游戲
學習方法
自主合作探究
教學準備
拼音卡片、投影等
教學時間
1～2課時
教學過程
一、復習引入
出示單韻母卡，做“認讀接龍”的游戲。
二、學習a o、a i
1、引導學生回憶聲母學習方法，用相似的方法學習韻母。
2\學習a o
⑴引導看圖。
⑵出示音節詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。⑶比較a o和單韻母的不同，認識復韻母。⑷對比讀a 和a o，觀察口形，體會單、復韻母發音方法的不同。⑸給a o加上聲調，練習組詞或說話。
3、學習a i
用前面的方法學習，試著讀一讀。
三、完成課后練習“拼一拼”
1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。
四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”。
在學生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。
五、學習兒歌
1、自己拼一拼，把有困難的音節圈出來。
2、仔細聽老師讀兒歌，注意自己圈出的有困難的音節。
3、先前覺得有困難的音節是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。
4、用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。
5、完成“讀讀連連”
一年級語文西師版上冊教案5
教學目標
1、學會韻母a n、a nɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能準確地拼讀韻母是a n、a nɡ的音節。體會前后鼻韻母發音的不同。
3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
教學重難點
讀準韻母a n、a nɡ和相應的音節。
教學方法
導讀法、引導法
學習方法
自主、合作、探究
教學準備
拼音卡片、投影
教學時間
1～2課時。
教學設計
一、激趣引入
1、復習d、t一課的兒歌。出示注音字卡“團”、“甜”、“碗”，讓學生在兒歌中找找讀讀。
2、觀察，找出三個音節的相同部分。
3、(出示a n)慢慢地讀一遍“團、甜、碗”，猜猜“a n”念什么。
4、小朋友們猜得對不對呢?用表音圖檢驗一下。
二、學讀a n、a nɡ
1、學習a n。
(1)看圖：圖上畫的是什么地方?讀準“天安門”。
(2)讀準a n，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。
2、學a nɡ。看圖，讀準“昂著頭”。由“昂”引出a nɡ，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。
3、讀帶調的韻母。師生共同糾正。
三、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”
四、拼讀練習
1、兩拼音
射線圖出示聲母與a n、a nɡ相拼的練習。
2、三拼音
拼讀帶調音節詞。
qian、mian、lan、tian、piao、yang、yuan、fang
五、學讀兒歌
六、完成“讀讀連連”。
七、指導書寫
一年級語文西師版上冊教案相關文章：
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