在小學數學教學過程中，需要重點關注對學生邏輯思維能力的培養，而不是概念性知識的講授，幫助學生形成初期的邏輯思維和數學概念。今天小編在這給大家整理了一些西師版小學一年級數學教案，我們一起來看看吧!

西師版小學一年級數學教案1

教學目標：

1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生小組活動，激發學習興趣，培養學生用數學進行交流、合作、探究和創新的意識。

教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

教學難點：初步建立空間關系。

教具準備：投影8盒積木

教學過程：

一、情景激趣

1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物)，你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩固一些，不要一碰就倒塌啊!

3、展示作品并說說怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩固啊

(多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學生可能說不出名稱，只要那出積木就行。)

它們為什么能放的平穩呢?(因為它們都有平平的面)

同學們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和發現在小組內交流。

學生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。

(2)匯報交流

大家都數出來了嗎?你是怎樣數的?

(引導學生按照一定的順序去數)

三、聯系實際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰說得好!

學生聯系生活回答。

看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個有心人，會能更多的發現。

四、分組活動，體驗特征

1、"做一做"第1題。

(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會滾，然后教師說明，圓柱可以滾動。

2、游戲"看誰摸得準"。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照"做一做"第2題)

(2)教師說物體形狀，學生摸。

西師版小學一年級數學教案2

教學目標

1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關系。

2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過本課的學習，收到勤儉節約和愛護人民幣的教育。

重難點

認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關系。

各種面額人民幣之間的簡單換算。

核心問題

這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

教學過程

一、情境引入

看老師給你們帶來了什么?(儲蓄罐)

儲蓄罐有什么作用?(存錢)

錢可以用來干什么?(買很多東西)

錢的作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣(板書課題)

二、探索新知

1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生：(硬幣)寫著1，單位是元

生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫

2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?

生：不合適，太大了

為了解決這個問題，就有了比元小的。單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特點?

3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

觀察這些方法，1元和10角有什么關系?

生：1元=10角

4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)

買這個本子用了30角，也可以怎么買?(3元)

三、認識分

1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)

這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區分它們嗎?

2、1個1分是1分

2個1分是2分

3個1分是3分

10個1分是10分

10分就是?

生：1角

對1角=10分

四、應用新知

剛才小朋友們已經認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。

練習：P53做一做1、做一做2

西師版小學一年級數學教案3

教學目標：

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

教學過程：

一、【創設情景，導入新課】

導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

1、認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)

2、選物體

你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、【揭示課題】

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現在，大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。

三、【實踐操作】

這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、【課間活動】

今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、【走向生活，提高能力】

1、找一找(在生活中找有關的圖形)。

師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。)

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)

3、數一數。

看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

4、認一認。(多媒體出示交通標志)

小朋友，看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。)

西師版小學一年級數學教案4

教學內容：

教科書第6～8頁，書中練習題1—4題。

教學目標：

1、通過讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。

3、初步培養學生的觀察能力，操作語言表達能力。

教學重點難點

引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

教學準備：

多媒體課件，花、○和△等卡片。

教學流程：

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?

同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。

2、創設情景

同學們喜歡聽故事嗎?邊請看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰?這又是誰呢?同學們看一看，他們在做什么呢?

學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。

(滲透互相幫助的德育教育)數一數，有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?

二、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎?

學生活動。

學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。

對學生擺的過程中出現的問題，選有代表性方法的學生展示。

小朋友們評一評，你認為哪種擺法好?好在哪里?

課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來)，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。(板書：同樣多)學生讀。

你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?

同桌互說。

請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎?

2、認識“多”、“少”。

我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么?

學生可能會出現兩種情況：一種是數量同樣多的物體進行比較，另一種是數量不一樣多的`物體進行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎?

1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。(板書“多少)

用不同的形式讓學生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?

三、鞏固練習，強化認知

1、探索生活。

同學們，表現非常出色，找到了圖中的數量關系。那在我們的周圍，你還能發現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?

學生自由觀察、交流、評價。

2、在多的后面打對。

3、在少的后面打對。

4、動手操作。

老師提要求擺一擺。

a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?

c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的?

5、動腦筋思考

課堂總結，暢談收獲。

這節課你又有什么收獲?

小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比較的方法。

四、課后作業

1、練習一的第3、4題。

2、《教材全練》第二頁

西師版小學一年級數學教案5

教學目標

1、讓學生在初步理解1~5各數的具體含義的基礎上，正確讀寫這些數，體會并認識5以內數的順序，會解決關于數的認識的簡單實際問題。

2、進一步體會數與日常生活的密切聯系，體驗分類的思想，初步體驗把總個數分成兩部分的事實。養成從數學角度觀察事物的習慣。

3、感受數與數的關聯，產生對數學的興趣，培養良好的書寫習慣。

教學重點

難點

重點：1～5的意義、正確規范的書寫1~5各數。

難點：逐步培養良好的學習習慣。

教學資源

學情分析：初步理解了1~5每個數的實際含義，會認、讀、寫1~5各數，會用1~5各數表示物體的個數。

教材分析：第5題體會數的順序，第6題指導學生先想后畫，第7題啟發學生按不同的標準分，第8題讓學生站一站，再說一說前后各有幾個同學。

教學準備：PPT圖片、圓片、計數器、磁性教具等。

學程設計

導航策略

修改調整

一、揭示目標，知識梳理。(預設2分鐘)

1、學生按順序數數。

2、明確學習目標。

二、鞏固內化，查漏補缺。(預設28分鐘)

1、基本練習：

①擺圓片數數

邊擺圓片邊數數，集體從1數到5。

②黑板上貼出1～5五個數(不按順序)，請你從中選出其中兩個數寫在練習本上，寫的幾就在后面畫幾個○。

請幾個小朋友在黑板上的數下面擺出相應的圓片。

③“想想做做”第5題。

排一排、讀一讀，進一步明確1-5的順序。

交流要求：你是怎么排的?有不同的排法嗎?

2、發展練習：

①“想想做做”第6題。

導學單：

(1)讀一讀花瓶上的數，看看每個瓶里花的朵數對不對?

(2)根據花瓶上的數補畫出缺少的花。

分別補上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7題。

導學單：

(1)你能把星分成兩類嗎?

(2)你是按什么分的?

(既可以按顏色分，也可以按形狀分)

③“想想做做”第8題。

說說每個孩子前面有幾個同學，后面有幾個同學。

同學們一起按順序，一個一個地把他們說的話說一說，好嗎?

④“想想做做”第9題。

先讀一讀格子里的數，再描數與寫數。

比一比，誰寫得最認真、最漂亮。

三、當堂檢測，拓展延伸。(預設10分鐘)

1、今天你哪些方面有進步?

2、課堂作業：

《補充習題》第6頁1、2、3、4題。

3、拓展題：數一數你家里在5以內的東西，說給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數字記錄什么?