數(shù)學學習是創(chuàng)造準確的應(yīng)用方法。由學生引導(dǎo)，確定具體的創(chuàng)造內(nèi)容，幫助學生，引導(dǎo)學生創(chuàng)造合理的學習模式，加強實踐操作分析過程，避免灌輸。今天小編在這給大家整理了一些西師版2021一年級數(shù)學教案，我們一起來看看吧!

西師版2021一年級數(shù)學教案1

【教學目標】

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。

【教學重點】

在操作活動中認識圖形，體會“面在體上”。

發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

【教學難點】

認識圖形，體會“面在體上”。

【教學準備】

課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型

【教學過程】

一、聯(lián)系實踐、復(fù)習引入。

1、同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。

4、引導(dǎo)學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，認識圖形。

1、認識長方形。

A：讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸、描、印)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

B：其余學生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?

5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。

四、探索與實踐。

1、淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?

西師版2021一年級數(shù)學教案2

教學目標：

1、在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。

教學重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待;畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)

二、探究新知

(1)教學“上、下”的位置關(guān)系。

①觀察畫面，認知“上、下”的位置關(guān)系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。

聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?

②練習。

把數(shù)學書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

說一說，數(shù)學書上面是什么?你的雙手下面是什么?

(2)教學“前、后”的位置關(guān)系。

①認知“前、后”的位置關(guān)系。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?

學生交流。(教師適時板書：前、后)

師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習。

a、出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。

b、教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學的在另一個同學的(被念到的同學請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?

三、運用知識。鞏固練習

(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。

(2)做“說反話”游戲。

四、質(zhì)疑總結(jié)

今天我們學會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

西師版2021一年級數(shù)學教案3

教學目標

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點

教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學工具

課件

教學過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令，學生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學了這節(jié)課，你有什么收獲?

西師版2021一年級數(shù)學教案4

《8和9的認識》：

教學目標：

1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。

教學重點：知道8和9的含義。

教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準備：課件、卡片、計數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。)

師：今天我們就一起來認識8和9。(板書)

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)

師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

師：誰愿意和大家說一說?

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)

2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木

師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻)

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字)

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義

(1)師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)

2、8和9的順序和大小

(1)8和9的順序

師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)

師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))

生：老師撥了7個珠子。

師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?

生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。

師：8比7多幾?

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

(2)學習直尺圖

師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)

師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小

師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)

師：(貼點子圖引導(dǎo)學生比較7、8、9的大小)

3、8、9的序數(shù)含義

(1)小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一(3)班學生坐得那么端正，聽得那么仔細，另外猴媽媽為它準備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有(9個)，小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學們，你們覺得我能吃飽嗎?為什么?

生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。

(2)小練習

讓學生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容

師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫法

(1)指導(dǎo)8的書寫

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

西師版2021一年級數(shù)學教案5

教學內(nèi)容：

教科書第6～8頁，書中練習題1—4題。

教學目標：

1、通過讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2、學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

3、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，操作語言表達能力。

教學重點難點

引導(dǎo)學生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教學準備：

多媒體課件，花、○和△等卡片。

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?

同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。

2、創(chuàng)設(shè)情景

同學們喜歡聽故事嗎?邊請看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰?這又是誰呢?同學們看一看，他們在做什么呢?

學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。

(滲透互相幫助的德育教育)數(shù)一數(shù)，有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?

二、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎?

學生活動。

學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。

對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生展示。

小朋友們評一評，你認為哪種擺法好?好在哪里?

課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來)，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)學生讀。

你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?

同桌互說。

請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎?

2、認識“多”、“少”。

我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么?

學生可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的`物體進行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎?

1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書“多少)

用不同的形式讓學生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?

三、鞏固練習，強化認知

1、探索生活。

同學們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?

學生自由觀察、交流、評價。

2、在多的后面打?qū)Α?/p>

3、在少的后面打?qū)Α?/p>

4、動手操作。

老師提要求擺一擺。

a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?

c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的?

5、動腦筋思考

課堂總結(jié)，暢談收獲。

這節(jié)課你又有什么收獲?

小結(jié)：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應(yīng)，并掌握了比較的方法。

四、課后作業(yè)

1、練習一的第3、4題。

2、《教材全練》第二頁