二年級語文秋天的課文教案
《秋天》這首詩的作者采用直陳其事的寫法，用簡單、直白，但精粹、情味深長的語言描寫農家生活。每一句詩都是一幅畫面，“農家豐收圖”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”，三幅畫面組合成既流動又整合的充滿詩意的秋天。今天小編在這給大家整理了一些二年級語文秋天的課文教案，我們一起來看看吧!
二年級語文秋天的課文教案1
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學習文章中的生字新詞。
3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。
4、初步感受現代詩的意象美和韻律美。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：通過誦讀感受新詩的美。
教具：秋景的多媒體課件或幻燈片
(一)揭示課題激情導入
1、板書課題：秋天
2、看到這兩個字，你想到了些什么詞語?
(秋高氣爽 秋風紅葉 秋水長天 秋風蕭瑟 秋蟲啾鳴 秋實累累
秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風習習 楓林盡染 落葉蕭蕭
秋山如洗 一葉知秋 春華秋實 秋菊傲霜 秋風落葉)
3、教師適當講解上面詞語的意思。
4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來描繪一下嗎?當然你也可以選用上面的詞語。
5、有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家協會的會員。1975年開始發表作品。主要創作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風娃娃》《獻給中學生的一束詩》《獻給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。
(二)、整體感知理清脈絡
1、學生自讀圈畫(具體要求：①讀通、讀順句子，讀準字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個詞語，聯系上下文說說它的意思。)
2、檢查預習：
①指名學生朗讀詩歌。(主要檢查讀通、讀順、讀準確的目標達成度)
②你能選擇一個詞語來說說它的意思嗎?注意：老師不是叫你當詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。
3、鼓勵學生質疑問難(可以包括詞語、句子等各種問題)
4、老師要提出一個很有挑戰性的問題，來看看同學讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內容?
(介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。)
5、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據學生的回答板書：田野里、小路旁、果園里)
6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據學生回答板書)
第一次板書：稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱……
第二次板書：(金黃的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩繽紛的)野菊花(漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的`)玉米(紅著臉的)高粱……
(三)、語言對比初步感受詩歌的語言美
1、老師現在有一種沖動——我也想當詩人，寫一些兒童詩奉獻給你們。不信，你們聽：(老師根據板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……)你們覺得怎樣?
2、引導學生和課文對比，談談自己的感受。(也可抓住其中一種景物做對比)
3、教師小結：課文采用擬人化的手法，語言優美生動，很有情趣，也飽含深情。語言是用來表情達意的。否則一個個文字也就失去了生命。
4、學習第一小節：
①指名朗讀第一小節
②我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認為哪個字使這整個一段內容充滿著生命力?
③引導學生交流
④教師小結：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎?
因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。
5、細細地讀，細細的品味，你會發現這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。
二年級語文秋天的課文教案2
一、教學目標
(一)學科教學目標：
1.鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。
2.按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。
3.通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。
(二)美育目標：
1.初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。
2.初步能通過聽再用語言展現圖畫，并進行初步審美想象。
3.初步感受課文描寫出的美，培養學生對自然美的熱愛。
二、視點
知識點：秋天的一些特征。
審美點：秋天美
關鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落
三、教學重、難點
1.要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特征。
2.金子、傘、運動場、電報指的是什么?
四、教學材料
(一)典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。
(二)延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。
五、教學過程
(一)組織教學(課前做“傳話兵游戲”)導入新課
小朋友們，你知道一年有幾個季節嗎?(春夏秋冬)每個季節都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領略一下秋天的風采。(讀課題：秋天)
(二)聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞
1.請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)
(仿佛看到藍藍的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子)(覺得天很美，豐收了)
2.讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣
再放錄像，抽生回答。(天、樹葉、稻子、池塘……)
(過渡)課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢?
(三)進行審美理解
1.這一課共有幾個自然段?(4個自然段)
二年級語文秋天的課文教案3
《秋天》這首詩的作者采用直陳其事的寫法，用簡單、直白，但精粹、情味深長的語言描寫農家生活。每一句詩都是一幅畫面，“農家豐收圖”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”，三幅畫面組合成既流動又整合的充滿詩意的秋天。
課文是一首詩歌，在教學中，引導學生反復地有感情地朗讀，直到熟讀成誦。在誦讀中，品味詩的
語言美、意境美。盡力將全新的教學理念融匯貫通，落實于課堂之中。
1、將學生放在教學的首要位置，學生是課堂的主人。
無論是誦讀還是品讀課文，都采用多種形式激發學生的熱情，讓學生參與到學習的每一個環節之中。教師是引導者，是組織者，讓學生充分發表自己的意見，學生自評、互評，教師尊重學生的獨特感受。整個學習的過程充滿著發現的快樂與自信。
2、小組學習，合作探究。在共同學習中發現問題、解決問題，提高學習效率，培養團隊精神。
在教學中，讓學生采用小組合作的方式來解決出現的問題，如“飽食、棲息、游戲、夢寐”等詞的含義。這樣，不僅能鼓勵學生充分發表自己的意見，提高學習效率，還能培養學生的團隊合作精神。
3、運用多媒體手段創設情境。
優美的課件為學生的品味、朗讀起到了很好的輔助作用。課件用落葉、楓葉、藍天、白云、稻谷、蜻蜓、果實等等秋天的典型事物渲染秋天的氛圍，用音樂渲染秋天的意境，對于學生提高興趣及體會詩歌語言和情感起到了促進的作用。
4、情境導入，比較閱讀
課前用一篇優美的散文《秋日私語》配上一幅充滿秋意的唯美畫面，開始秋的旅程，一下子將學生的情緒帶入秋日的寧靜悠遠中。結束前將狄金森的《秋景》與課文從思想感情、意象組合、藝術風格的共同處比較鑒賞，使學生對詩歌的內容、情感藝術有深刻的理解。