《誰的本領大》是一篇富有情趣的童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領，兩次比本領后雙方都悟出了道理。今天小編在這給大家整理了一些二年級小學語文誰的本領大的教案，我們一起來看看吧!

二年級小學語文誰的本領大的教案1

教學目標：

1、認識本課生字10個，積累詞語9個。

2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

3、能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

教學手段：

生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。

教學過程：

一、談話引入，激發興趣，學習生字。

1、(手)大家好!我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領嗎?(寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子)

(嘴)我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀!(唱歌、讀書、交談、吃飯)

師：在這些詞語寶寶中，有我們不認識的字寶寶，我們來和它們交交朋友。(出示生字：蓋、房、筑、修、端、談)

(1)學做小老師：帶大家拼讀一下。(提醒：筑、端的讀音，再帶拼一次。)

(2)討論有什么好辦法記住?(重點：修的字形，左中右結構，中間一豎，書空右邊部分;端做動作;談找好朋友。)

(3)字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話。

出示：

1、手的本領真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜

2、嘴的。本領也不小，可以交談、吃飯

二、整體感知，揭示課題。

師：手和嘴的本領都不小，有一天他們卻爭論了起來，他們為什么事而爭論呢?快讓我們去聽一聽吧!

1、播放課文錄音。

2、手和嘴為什么事而爭論呀?

3、對呀!這就是我們今天學習的第38課(誰的本領大)(學生呼應)。

三、指導朗讀，再次學習生字。

1、師：在小組長的帶領下，自學剩下的字寶寶，讀通課文。

出示：滿、憤、丈、求、

2、交流：我們先交流字音，哪組來教。

(丈、憤的讀音。)

3、大組交流字形：滿的結構，左右結構。書空求。)

4、請五個同學分節朗讀課文，其他同學仔細聽，老師請你做小評委，看看他們誰讀得正確，聲音響亮。

5、師：到底誰的本領大?請你讀讀課文的14小節，用直線劃出手和嘴爭論時說的話。

6、根據學生交流師示范劃句，并做指導：找出手和嘴爭論時說的話，我們要劃的是引號里的內容，不要多劃，也不要少劃。

7、請檢查一下你劃對了嗎?如果劃錯了，請立刻改過來。如果劃對了，選你想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音響亮。

8、交流。

9、過渡：你們讀得真棒!想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢?(想)教你一個小竅門，仔細聽好了。在課文1-4小節中，有一些詞語可以幫助我們。請你在組長的帶領下，讀讀1-4節，把它們圈出來。

10、根據學生交流板書，并指導朗讀。

板書：手：傲慢憤憤不平

嘴：不服氣火冒三丈

(傲慢：特別得意、特別驕傲。

指導讀好反問句。一個小組讀。

憤憤不平：非常生氣。哪里看出它非常生氣?瞪圓眼睛你們誰愿意來做氣憤的手，讀讀這句話。男生讀。

火冒三丈：極度氣憤，做動作：使勁跺著腳。還會有什么動作：用手指對方鼻子罵。自由準備，女生讀。)

11、師：你們都讀得非常好，連起來讀讀行嗎?喜歡讀手的小朋友站在這邊，喜歡讀嘴的小朋友站在這邊，老師給你們做作者。我們分角色朗讀1-4小節。

四、說話練習，明白道理。

1、師：對呀!手和嘴各有各的本領，誰也離不開誰?

出示句子：手和嘴各有各的本領，誰也離不開誰。(指名讀，集體讀)

2、讀了它們的故事，你想對他們說些什么呢?

五、復習鞏固。

師：聽了你們的話，手和嘴又會怎么樣呢?開動腦筋想一想，小組里討論一下。

二年級小學語文誰的本領大的教案2

字：碰、脫、裹、船、催、箭

詞：強烈、得意、驚訝

重點句子：

1、有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。”

2、太陽對風說：“看我的吧。”說著便發出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。

3、太陽說：“這有什么難的!”于是，它又發出強烈的光，想催船夫用力搖船。可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢!

4、這時，風“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風了!快掛帆吧!”只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。

主要內容：

《誰的本領大》是一篇富有情趣的童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領，兩次比本領后雙方都悟出了道理。

二年級小學語文誰的本領大的教案3

教學要求：

1、學會本課生字，理解詞語的意思，會用“覺得”寫一句話。

2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復述課文。

3、讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。

教學時間：三課時

第一課時

教學要求：初讀課文，提出問題，學會生字詞

一、提出課題

板書課題，看了課題，你有什么問題?(誰和誰比本領?他們究竟誰的本領大?)

二、初讀指導

1、這篇課文有幾個自然段?寫上序號。初步解決學生提出的問題。

2、借助拼音，自讀課文

3、學習生字詞。

4、抽讀生字詞卡片。

5、指名試讀課文。

6、齊讀課文。

三、描紅指導

四、學生描紅

第二課時

教學要求：

1、有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

2、理解風說的最后一句話的意思。

教學過程：

一、復習

1、讀生字卡片

2、默詞

二、新授

1、上節課，我們知道課文1—3自然段寫了風和太陽第一次比本領，他們怎么比的呢?

2、教學1——3自然段

(1)指讀1——3自然段。

(2)風和太陽為什么比本領?

(3)你覺得風怎樣?你從哪兒看出來的?能讀出風那驕傲的語氣嗎/

(4)太陽又怎樣呢?“強烈”還可以換成什么詞?

(5)分角色朗讀1——3自然段。

3、教學4——9自然段

(1)第二天，風和太陽又碰見了，他們之間又怎么比本領的呢?

(2)此時，你覺得太陽怎樣?從哪些詞看出來的?“得意”可以換成什么詞?請你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。

(3)針對風的提問(出示掛圖)

太陽怎么做的?風呢?(出示掛圖)你們看。有了風的幫忙，小船怎樣前進的?書上用的動詞是多么精彩。

齊讀第7自然段

4、太陽看到這一切，料想到會有這樣的結果嗎?你怎么知道的?

5、齊讀風最后一句話。(出示最后一句話)你從風的話中，讀懂了什么?

6、分角色朗讀4——9自然段。有感情朗讀全文。分角色朗讀課文

第三課時

教學要求：分角色朗讀課文，復述課文。

一、指名分角色朗讀課文。

二、復述課文

1、用板書內容引導學生復述。

2、各人輕聲復述。

3、同桌兩人交替復述、評議。

4、指名向全班復述。

三、課堂練習

1、讀句子(文后練習4)

2、用“覺得”寫一句話

3、比一比各()吹()推()列()條()次()難()烈()

4、根據課文內容填空。