部編版語文上冊二年級教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編給大家?guī)淼牟烤幇嬲Z文上冊二年級教案，希望大家能夠喜歡!
部編版語文上冊二年級教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主識字認(rèn)識11個字，會寫4個字。
2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：認(rèn)識11個字，會寫4個字。
教學(xué)難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思。
教學(xué)策略：
1、識字：運用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。
2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入課件出示?
1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)
2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，(點擊課件課題)。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。
3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)
二、初讀課文自學(xué)生字詞語
1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。
2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正。
三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
(一)、匯報
1、你知道“我”是什么嗎?
過渡：同學(xué)們說得真好!看，生字朋友迫不及待的來了。
2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單，你行嗎?指名讀
飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害
3、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀
4、放大詞語：
第一遍：齊讀
第二遍：女生讀(與男生比賽讀)
第三遍：男生讀
(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?
1、課件出示句子，理解“飄浮”
(1)指名讀“升到空中……。漂浮”
(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀
(3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什么不同呢?
(4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?
2、在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)
(1)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(齊讀)
(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)
(3)你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁?
(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)
(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了!
(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)
(7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!
伸手會做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。
3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢?
(1)出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?
(2)出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。
(3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”?
預(yù)設(shè)：
①、(加一加)：“哭”下加兩個口
②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。
③、(順口溜)：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口，喜歡電來愛喝油。
④、巧計口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。
過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?
4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。
你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)
過渡：他暴躁起來還是什么樣?
5、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。
強(qiáng)調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。
6(課件)此時發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒了。(理解：“淹沒”)
7、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖毀了，理解“沖毀”。
8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害。
9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!
課件出示：房子著火了。(災(zāi))
再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)
三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》
四、寫字
1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示)，
2、觀察
(1)出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)
(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門
3、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)
(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)
(1)、指導(dǎo)寫：池
觀察三點水的寫法：
①你發(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)
②指導(dǎo)寫：看課件
第一點寫在左上格正中間，第二點寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點成一條線。
出示口訣：三點水成弧形，上點定位，中點左行，提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)
③試臨一個三點水。
④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)
⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)
⑥師板書(池)
⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫
⑦、自評：(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓，第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)
(2)、自主觀察、寫“浮”
(3)、指導(dǎo)寫“沖”
兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。
(4)、自主觀察、寫“曬”
五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學(xué)們一首小詩，我們一起讀一讀。
我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，
有時是朵云飄浮，有時雹子打下來。
沖莊稼、毀房屋，帶來災(zāi)害可不小。
小朋友，想辦法，發(fā)明機(jī)器管住我，
灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。
部編版語文上冊二年級教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮”四個字。
2.通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。
3.能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精美。
教學(xué)重點：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文
教學(xué)難點：體會作者用詞精美
教學(xué)過程：
一、揭題讀題
1.今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題
2.如果加上一個標(biāo)點符號，你會加什么?師板書“?”指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。
3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。
二、初讀課文
1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;
b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字;
c.想想“我”到底是什么。
2.生自學(xué)，師巡視。
3.自學(xué)展示：
a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害)
b.男女生賽讀
c.開小火車認(rèn)讀其中的生字，請四列。
4.回答“我”是什么?板書：水
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢?指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云
2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?
3.小水珠變成的這些點兒實在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小
這些極小極小的點兒(板畫)要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀?——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢?指名說
4.現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀
5.這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云?
是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)
a.晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢
b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服”
c.瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”
6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。
自由讀，指名讀，賽讀
7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第2自然段
1、漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個問題：
我是云，我會變成( )、( )和( )。指名說，說完整。
老師根據(jù)回答板書：雨，雹子，雪
2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的?
指名讀，出示句子。
3.你想變成什么就讀哪一句
指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀
誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知，齊讀
誰能變成雪花來讀?
4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個字(故意把三個動詞讀混)
指名評議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。
5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎?
6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……
7.學(xué)了這兩個自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀?？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨立完成。
五、書寫生字
1.出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(左右結(jié)構(gòu))，說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。
2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯的地方。
3.師范寫，講解注意點：
?。河野氩糠直回Q中線對分
4.生描紅臨寫
部編版語文上冊二年級教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點、難點：
1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.欣賞潑水節(jié)圖片
同學(xué)們，這節(jié)語文課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎?圖上的人們在干什么?你知道這是哪個民族的活動嗎?
設(shè)計意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。
2.導(dǎo)入新課
每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，來到聚集地，互相潑水祝福，聽傣族人說身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人們?nèi)頋窳芰艿?，卻都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個節(jié)日就是(生答師板書)
“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”(結(jié)合實際理解“難忘”一詞)
這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘?它到底特殊在哪?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、范讀課文。生思考：課文講了一件什么事?
2.讀通課文。
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，
3.檢查生字
(1)師：這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請同桌互相當(dāng)小老師考一考對方，如果有不會認(rèn)的，同桌一定要把你的識字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個詞，認(rèn)讀完的馬上坐好。
(2)出示詞語指名讀。
(3)認(rèn)讀多音字。
設(shè)計意圖：遵循學(xué)生認(rèn)識記規(guī)律，鼓勵自主識字
三、深讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，說說你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說幾個象這樣式的短語嗎?)
2、自由讀第二自然段。思考：傣族人民為什么特別高興?用上因為……所以……說一說原因。特別還可以換成哪個詞?
3.介紹周總理
4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。
(1)那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。
(2)為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”。“鮮紅的地毯”：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。)
(3)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
師讀“_船駛過江面，一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。
引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢?
a、引讀句1，句2，句3。
周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他.難怪_____―，難怪―_________，難怪―_________，―(引讀句1，句2，句3)。
設(shè)計意圖：教師用富有感染力的語言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無以言表的感情。
b、引讀句4。
就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢?
如果你是傣家的小男孩，你會歡呼______―;
如果你是傣家的小女孩，你會歡呼________――;
如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了，你會大聲歡呼_________;
如果你看到總理來到你的身邊，你會激動地歡呼_________;
周總理來了，從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡著――――――。
設(shè)計意圖：通過這一串開放式的句式，鼓勵學(xué)生用不同的語言道出自己的獨特感悟和理解。
7.周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎?
出示句子“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?/p>
(1)、指名讀。
(2)、指名根據(jù)畫面介紹周總理。
課文中準(zhǔn)確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞。
(3)、你能用表示顏色的詞來說說插圖中的人物嗎?過會兒請大家猜猜你說的是誰。
這就是外貌描寫，學(xué)會了嗎?老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。
設(shè)計意圖：感受外貌描寫的作用，初步懂得這是一種寫作方法
8.再來看看周總理的打扮吧!齊讀
仔細(xì)觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么?(總理的打扮和傣族人是一樣的)周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個樣，顯得多親切呀!再看圖，用一個詞說說總理臉上的表情。(笑容滿面和藹可親)你能用笑容滿面說一句話嗎?
總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，(齊讀第2自然段)
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
師：周總理來到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
1、自學(xué)4、5、6自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動作的詞語加上圓點，認(rèn)真體會。
2、學(xué)生匯報師板書(敲鼓跳舞潑水祝福)
3、填空練習(xí)
這些動詞說明了什么(總理和人民心連心，像一家人一樣)
設(shè)計意圖：抓住課文中描寫周總理動作的詞，體會總理和人民心連心，像一家人一樣
師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!
1、指名讀7-8自然段
2、齊讀
設(shè)計意圖：通過朗讀，結(jié)合感悟，表達(dá)自己的看法，流露真實情感，再次激發(fā)學(xué)生對總理的愛戴，感受傣族人民的幸福。
六、總結(jié)：
周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天，所以這是一次(齊讀課題)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來表達(dá)我們對總理的熱愛吧!
部編版語文上冊二年級教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。講解：記，做記號的意思。
2、揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”
3、出示朱德像：朱德爺爺和_、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?
二、初讀指導(dǎo)
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
(1)標(biāo)出自然段序號;
(2)畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。
(3)讀正確。
2、指名讀第一自然段
(1)出示：朱德同志井岡山敵人
(2)領(lǐng)讀朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音
(3)指名讀生字詞
(4)齊讀生字詞
3、指名讀第二自然段
(1)出示堅守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡
(2)理解山高路陡：形容地勢十分險要。
(3)領(lǐng)讀
4、指名讀第三段
(1)出示翻山越嶺
(2)齊讀
5、各自試讀課文，要求讀正確。
三、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
岡、必、守
2、其他要描紅的字
四、課堂作業(yè)
1、讀讀，抄抄，寫寫生字詞
第二課時
一、聽寫詞語
同志、生產(chǎn)、紅軍、會師、井岡山
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)默讀，說說你了解到了什么?
(2)什么叫會師?
(3)簡介：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，_帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上井岡山，與_的隊伍會師。
(4)齊讀第一自然段
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)輕聲讀，想：
部隊為什么派人到茅坪去挑糧?從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難?
(2)口頭填空
()，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有()，()，非常難走。
(3)引讀：可是——，提問：從“爭”字可以看出大家心里是怎么想的?
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
(5)過度：那朱德是怎么做的?
3、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀
(2)出示朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這句話?
突出“也、一道”
(3)朱德爺爺是怎樣挑糧的?先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。穿——，做——。
(4)示他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
朱德爺爺當(dāng)時已經(jīng)四十多歲了，工作又忙，可他跟戰(zhàn)士們穿戴一樣，挑的糧食也是一樣滿滿的?？吹竭@里，你心里會怎么想?
指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。
(5)此情次景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢?
出示戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?
想一想，大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說?
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對他的關(guān)心之情。
(6)勸不管用，有個同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來，戰(zhàn)士們心里又會怎么想呢?
(7)可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
朱德為什么連夜做?又為什么要寫上“朱德記”三個字呢?
朱德拿著自己做得帶記號的扁擔(dān)心里會怎么想呢?
(8)引讀：大家見了——
(9)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。(拍手齊念)
(10)有感情的朗讀第三段。
部編版語文上冊二年級教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
重點難點：
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)動物植物的知識。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。
C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說反義詞。
A、 出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
B、 各組說反義詞，看哪組說得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語。
2、選詞填空。
A、 讀讀詞語“漂浮、飄揚(yáng)”
B、 引導(dǎo)口述：什么東西會“漂浮”?什么東西會“飄揚(yáng)”?修改意見
C、 默讀思考，填寫詞語
D、 朗讀填好詞語以后的句子。
3、寫話
a、 讓學(xué)生自由說說自己的心里話。
b、 展示例話，師生共同朗讀。
c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。
d、 評議部分學(xué)生寫的話。
4、讀短文
a、 自由練讀，掃除生字障礙。
b、 教師范讀，斷句正音。
c、 模仿朗讀，讀通讀順。
d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明?
三、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境。
A、 課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
B、 學(xué)生按動物組、植物組分列就座。
C、 言語激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。
B、 各組評選最佳資料。
C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動物、植物資料合并、整理。
D、 組內(nèi)演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺比武”
a、 第一場比武：種類多。
b、 第二場比武：生長特點。
c、 第三場比武：對人類的貢獻(xiàn)。
D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。
四、總結(jié)、頒獎
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。
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