2022冀教版二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的2022冀教版二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)，希望大家能夠喜歡!
2022冀教版二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字學(xué)詞。
2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后，出示課件，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
2、板書課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法，讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放，認(rèn)讀生字。
1、出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4、認(rèn)讀單個(gè)生字。
5、通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
四、感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)。
教師激情引讀，師生共同配樂(lè)朗讀全文。
六、了解漢字的演變過(guò)程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
1、搜集漢字“故事”。
2、搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像，提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文，細(xì)細(xì)回味，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4、漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1、誦讀全文。
2、怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3、自由練習(xí)。
4、比賽背。
二、鞏固識(shí)字。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、交流漢字“故事”。
3、指導(dǎo)書寫田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
三、拓展延伸。
1、交流長(zhǎng)城的其他資料。
2、再次感受本課語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3、了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著情感書寫祖國(guó)的漢字。
4、指導(dǎo)書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等，注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6、以課文為引子，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。
2022冀教版二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)2
教材：冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受玄奘不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。
2、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字;了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課故事性強(qiáng)，讓學(xué)生感受玄奘不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神是教學(xué)的重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：課件、圖片。學(xué)生嘗試搜集西游記有關(guān)資料。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
(1)播放《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》，渲染氣氛，引起回憶。
(2)音樂(lè)漸停，師介紹唐朝玄奘和尚，并板書課題。
(3)學(xué)生介紹收集到的資料。(說(shuō)出資料的來(lái)源)
2、初讀課文，整體感知
(1)自讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流利。
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，識(shí)記生字。
圈出課文中的生字，并用自己喜歡的方式表達(dá)。
(3)書寫生字。
(4)自由讀文，了解課文所講述的事情。
(5)合作交流：玄奘取經(jīng)途中遇到怎樣的困難?他是怎樣做的?
(6)結(jié)合自身體驗(yàn)，啟發(fā)想象。如，當(dāng)水灑了的時(shí)候，如果是你，你會(huì)怎么想?玄奘是怎么想的?體會(huì)玄奘的話：我立志去西天取經(jīng)，就是死在路上也心甘情愿。
3、再讀課文，讀中感悟
(1)自由讀文，把自己認(rèn)為最應(yīng)該讀出感情的句子做上標(biāo)記。
(2)小組練讀，并試著作出評(píng)價(jià)。
第一段，讀出老人的極力勸阻和玄奘的堅(jiān)定。
第二段，讀出艱難，讀出執(zhí)著，讀出情緒的變化。
第三段，感受玄奘的堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
4、捕捉空白，模仿練說(shuō)
課文詳寫了“沙漠之行”，鼓勵(lì)學(xué)生想象玄奘在過(guò)雪山時(shí)又會(huì)怎樣克服困難(或者一路上還會(huì)克服什么困難)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
1、觀看《西游記》的片段，對(duì)比閱讀
課文中的唐僧與《西游記》中的唐僧對(duì)比一下，你喜歡哪一個(gè)?
2、積累運(yùn)用
(1)讀一讀下面的小知識(shí)，再分別用“州”、“洲”組詞語(yǔ)，體會(huì)區(qū)別。
(2)想一想：劃?rùn)M線的字是什么意思?
經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)，他成了最有學(xué)問(wèn)的高僧。
(3)唱唱《敢問(wèn)路在何方》這首歌，你從哪一句體會(huì)到取經(jīng)艱難，寫下來(lái)。
學(xué)生收集的資料：
1、《西游記》里有：孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧(我看動(dòng)畫片知道的)
2、《西游記》是名著。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的故事。(媽媽告訴我的)
3、中國(guó)的四大名著《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》?！段饔斡洝返淖髡呤恰?吳承恩。(媽媽告訴我的)
4、我看過(guò)《西游記》里的“豬八戒娶親”這本書，講給同學(xué)聽(tīng)。
5、我看過(guò)《孫悟空大鬧天宮》這本書。
6、《西游記》是神話故事。(我問(wèn)爺爺知道的)
7、我知道唐僧去取經(jīng)在路上遇到了許多妖精，都是孫悟空救了唐僧。(看電視知道的)
8、大師兄是孫悟空，二師兄是豬八戒，三師兄是沙僧，白龍馬他們都是保護(hù)唐僧的。(我看電視知道的)
2022冀教版二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)3
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文，想象文中所描繪的情景。
3、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。重難點(diǎn)分析：
讀韻文，想情境，感受那靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)淳樸的農(nóng)村生活、對(duì)大自然摯愛(ài)的情感。課前準(zhǔn)備：
多媒體課件或圖片、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
學(xué)生齊背上學(xué)期學(xué)過(guò)的《花籬笆》一課。
師：這篇課文給你留下哪些印象?(學(xué)生自由搶答。)
師：課文把咱們帶進(jìn)了那沁著新翻泥土氣息、飄著草木清香的鄉(xiāng)村，多美啊!今天想不想和老師走出城市，再到靜謐的鄉(xiāng)村去玩一玩呢?
小組交流課前搜集的有關(guān)江南生活的圖片、照片或資料。教師補(bǔ)充一些圖片資料，有條件的還可制成課件播放。
師：一位作者還把江南生活寫成詩(shī)歌，想不想讀一讀?板書課題。
結(jié)合學(xué)生的知識(shí)積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
課前搜集資料，制成資料卡片，豐富了學(xué)生對(duì)江南生活的了解，喚起學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力。這一做法，也將綜合學(xué)習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實(shí)到了平時(shí)的閱讀教學(xué)中。
二、自主合作，讀文識(shí)字
1、師：同學(xué)們快快打開(kāi)書，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。(師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生)
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。
4、去掉拼音讓學(xué)生讀課文。
5、小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。
尊重其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自主識(shí)字能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。
去掉拼音讓學(xué)生讀課文，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的再認(rèn)。
建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。]
三、再讀課文，讀中悟，悟中讀。
1、師：剛才大家讀得可真好!讀完課文以后，你有什么想法?想說(shuō)些什么?
2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句來(lái)談想法，不要脫離文本。要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。
4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)讀。
5、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫。
6、齊讀課文，背誦課文。
這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫，把對(duì)語(yǔ)言的感悟變成有形的畫面，使文章主題得到升華，也是對(duì)課文的進(jìn)一步感悟。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶(如：編有趣的兒歌來(lái)記憶)，同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。
若遇到學(xué)生難認(rèn)的字可從漢字的起源去指導(dǎo)。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
從漢字的起源去指導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
1、讓孩子課下去搜集描寫鄉(xiāng)村的其它文章。
2、把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
2022冀教版二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。
2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。
教學(xué)具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎?清潔工是干什么的?
正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來(lái)越糟了，這不，動(dòng)物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢!聽(tīng)了這個(gè)消息，你想知道什么?
(生暢談自己想要了解的內(nèi)容：我想知道有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)報(bào)名了，我想知道都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了，我想知道他們都能干什么?……)教師快速板書學(xué)生的問(wèn)題
那帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)《地球的清潔工》這一課，看看我們能不能解決!〈教師板書課題〉
齊讀課題
二、初讀感知，認(rèn)字。
快快讀讀課文，看看你能不能第一次讀就能解決這些問(wèn)題，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認(rèn)識(shí)他們!
學(xué)生自由讀文。
(一)整體感知：你知道都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?
生按順序回答，同時(shí)教師將動(dòng)物頭飾貼到黑板上。
那，“我想知道有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)報(bào)名了，我想知道都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了，”這兩個(gè)問(wèn)題我們都解決了。教師擦掉。
(二)我們可以進(jìn)行識(shí)字游戲了嗎?
1、出示帶有拼音的十四個(gè)生字，指名讓學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。招工是什么意思?
2、猜字游戲
扔：師生做扔的動(dòng)作。
丑：與美相反的是誰(shuí)?
淡：與濃相反的是誰(shuí)?
埋：先將土扒開(kāi)，將東西放在土里面，再用土蓋上，是?
3、優(yōu)秀火車隊(duì)認(rèn)詞
單人火車隊(duì)，雙人火車隊(duì)認(rèn)詞
清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑
模樣：強(qiáng)調(diào)讀音
美丑：這個(gè)詞可真有意思，你能像她一樣再說(shuō)出一個(gè)兩個(gè)字正好是相反的意思的詞嗎?(左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……)將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。
4、在新的語(yǔ)境中識(shí)字。
動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來(lái)報(bào)名參加，要做合格的地面清潔工，因?yàn)樗X(jué)得自己最合適。(將本課生字用紅筆寫出)
三、感悟課文：
1、我們剛才看到有許多小動(dòng)物都來(lái)報(bào)名了，那他們有沒(méi)有被錄取啊?
生：錄取了，讀課文最后一個(gè)自然段知道了。
2、要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來(lái)選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物，帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧!
仔細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的小動(dòng)物的話多讀幾遍;
小動(dòng)物們都做了哪里的清潔工?
(板書：海洋、江河、地面、地下、牧場(chǎng)。)
大家都有了自己喜歡的小動(dòng)物，老師也想來(lái)參加，同學(xué)們我做誰(shuí)呢?(大猩猩主考官)〈貼上大猩猩的頭飾〉
3、他們都有什么本領(lǐng)?學(xué)生依次代表五種小動(dòng)物發(fā)言，重在讀文指導(dǎo)，
如果是你來(lái)報(bào)名，你要怎樣介紹自己，什么樣的神情話語(yǔ)，才能讓主考官招收你?
突出讀"最合適"可以加上自己理解的動(dòng)作，表情讀;
教師板書：我能——吃掉;愛(ài)吃;挺愛(ài)吃;我能吃掉;
引導(dǎo)學(xué)生比較不同的表達(dá)“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達(dá)方法!
4、屎殼郎：“理直氣壯”什么意思?怎樣讀出來(lái)?誰(shuí)覺(jué)得它不行?烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎?為什么?
是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀?
可是屎殼郎呢?“我做牧場(chǎng)清潔工不行嗎?”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場(chǎng)清潔工“行”!讀一讀這一部分。
5、現(xiàn)在，我們知道他們都能干什么，有什么本領(lǐng)了嗎?那，最后一個(gè)問(wèn)題，我們也解決了!這節(jié)課我們就學(xué)到這。
四、認(rèn)真讀課文準(zhǔn)備表演;搜集誰(shuí)還可以做地球清潔工，準(zhǔn)備第二次招工，你來(lái)帶他們報(bào)名!
2022冀教版二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)紙的課件
板書設(shè)計(jì)：
紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字。
2、學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
二、理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
四、課內(nèi)延伸
1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。
2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，增加?duì)紙的認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)自己的整理與搜集，更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
2022冀教版二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)相關(guān)文章：
★ 部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文簡(jiǎn)單教案
★ 小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀六年級(jí)教案