作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編給大家?guī)淼恼Z文二年級下冊教案人教版，希望大家能夠喜歡

語文二年級下冊教案人教版1

教學目標

1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學，使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。

2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學，使學生學會運用規(guī)律認識8個字，能準確地運用詞語。

3、教學“我會讀”，使學生能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學生口語表達能力。

5、通過“展示臺”，引導學生自主學習、樂于展示。

課前準備

1、課件、實物投影儀。

2、詞語卡片。

3、制作材料、獎章。

教學設計

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、游戲導入。

師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了?

2、學生自讀。

3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并認讀詞語、正音。

4、拓展練習。聯(lián)系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

二、日積月累

1、讀讀認認

①課件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

②學生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

③出示生字，請學生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當“小老師”領讀，試組其他新詞。

④舉出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家。

2、我會填

①學生自讀兩組意思相近的詞。

②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。

③教師組織學生交流、訂正，并讀句子。

④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

3、我會讀

①自讀小故事，同桌互相正音。

②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

③小組交流自己的學習所得。

④教師引導學生討論：魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

⑤拓展：再談談魯班的其他發(fā)明及趣事。

三、口語交際

1、作品創(chuàng)作。

用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。(可布置在課前制作)

2、作品展示。

將教室布置成展覽館形式，學生自由欣賞、品評作品。

3、交流心得。

學生就座，主持人請大家暢談觀感。學生個別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場提問，請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充，共同交流。

4、評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。

5、頒發(fā)獎章。

四、展示臺

1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內容。

2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關介紹。

3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。

4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內容，鼓勵學生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學習成果。

語文二年級下冊教案人教版2

一、復習課文:

1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學)家,也是杰出的(文學)家。

2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

(1)愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?

因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學知識,所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

(2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?

愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術了。

3、我們人類有(三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。

二、背誦:

1、背誦136頁“我會填”。

(1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

(3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

3、我國古代有許多科學成就。其中,(造紙術、印刷術、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學家。(錢學森)和(鄧稼先)同其他科學家一起攻關,終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。

三、聽寫:

勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開 香油 嚴寒 眼珠 數(shù)學 鉆石 睡覺 嚴重 寒冷 雞肉

距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達 團結 斥責 負責 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類

羊肉 離別 耐心 查看 調查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴格 獎狀 小組 滅亡

寒冬 責備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員 北斗星

環(huán)顧四周 恍然大悟

四、比較組詞:

勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)

勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)

拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓斥) 炎(發(fā)炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)

距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(獎狀) 內(內部) 謎(謎語)

傳(傳播) 嚴(嚴寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)

轉(轉動) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)

五、近義詞:

清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)

六、量詞:

一(個)孩子 一(顆)星星 一(把)勺子 一(面)鏡子

七、拓展:

愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項發(fā)明,包括(電燈、電話、電報、電影)等。

語文二年級下冊教案人教版3

1. 認識“廬、瀑”等9個生字，會寫“吳、含”等12個生字。

2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。

3. 能從詩句中體會詩人情感，大致領悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

4. 激發(fā)學生熱愛大自然，培養(yǎng)學生審美情趣。

5. 能查閱并初步使用有關資料。

教學重點：

1.想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。

教學難點：

1.想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

2.理解“含”的意思。

教學準備：

生字卡、圖、音樂

教學時間：

兩課時

教學過程：

課前準備：

要求學生回家搜集李白、杜甫的資料。預習課文

第一課時

教學內容：

學習兩首古詩，領悟詩意，做到感情朗誦、背誦。

教學過程：

一、 導入

1.小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學習兩首新的古詩。(齊讀課題)

2.通過預習，你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們對李白、杜甫有哪些了解?

二、 學習《望廬山瀑布》

1.借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學。

2.同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準確、讀得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡，學生自愿上臺認讀生字，并當小老師教讀。

4、開火車讀生字。

5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點?

(廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關，是三點水，右邊是暴字。)

6.抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準確，讀得流利。

7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩體會到的?

8、借助圖畫和自己的想象，小組內交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導。

(第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”遠望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動感，再有一道瀑布的照應，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。)

9、小組代表交流理解了的詩句意思。

10、質疑，提出沒理解的詞。釋疑。

如：生——升騰、升起。

川——河流。

紫煙——紫色的云霧。

疑——可能、好象。

11、理解了詩意后，你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)

12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。

13、練習背誦。

三、 學習《絕句》

1、自讀詩，把生字多讀幾遍。

2、出示生字卡，小老師教讀。

(注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)

3、開火車讀。

4、同桌檢測讀。

5、抽生讀詩。要求：字音準確，讀得流利。

6、齊讀。

7、選用自己喜歡的方式自學詩。(可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。)

8、交流自學情況。

(我通過讀，知道了第一、二句，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，停靠著等待遠航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。)

(我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風光，表達了詩人安適愉快的心情。)

9、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學得最好?

10、帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)

11、齊朗誦

12、練習背誦。

四、 拓展訓練

1. 背兩首古詩

2. 回家搜集古詩，背一背。

第二課時

教學內容：檢查作業(yè)完成情況，學習寫生字。

教學過程：

一、 復習

1、 背誦古詩

2、 向同學推薦自己搜集的古詩

二、 寫字教學

1、 認讀要寫的字。

注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

2、 說說你記住了哪個生字?怎么記的?

3、 擴詞練習。(吳字除外)

4、 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結構的字、上下結構的字、上中下、左中右結構的字分別有哪些?寫的時候這些字該怎樣擺才美觀?

5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心?

(如：含字上面是今字，不要寫成令字;而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。)

6、 你們覺得自己哪個字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的?

7、 自己寫，每個生字寫兩個。師巡視

8、 同學之間互相評議所寫的字。

9、 完成我會填的作業(yè)。讀一讀。

三、 作業(yè)：

1、每個生字各寫三個，各組兩個詞。

2、能默寫本課詩的就默寫。

板書：古詩兩首

望廬山瀑布 絕句 唐

生 含 李白

川 杜甫

疑

18、雷雨

教學目標：

1、 認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。

2、 理解課文內容，了解雷雨前、中、后的景象。

3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習慣。

教學重點：

1、 培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、 感情朗讀

教學難點：

理解課文內容

教學準備：

課件、圖

課前準備：

學生預習課文，觀察天氣變化

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

認識生字，看圖學習課文。

教學過程：

一、 導入

出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢?

齊讀課題。

二、 初讀課文，認識生字。

1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎?請自己讀課文，注意生字的讀音。

2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

(注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。)

3、 去掉拼音開火車讀

4、 擴詞練習

5、 說記字方法

6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準確，讀得流利。評議

三、 學習課文

1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

2、 出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。

3、 不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣?誰來說說?

誰來讀一讀，你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

4、 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么?聽到了什么?把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。(可畫畫、可表演、可讀讀等)上臺展示。

5、 雨后的景色多美啊!小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么?自己動筆寫一寫。

6、 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎?讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。

四、 拓展訓練

1、 感情朗讀

2、 觀察天氣，寫日記。

第二課時

教學內容：寫生字

教學過程：

一、 復習

1、 讀文

2、 讀好日記

二、 寫字教學

1、 認讀生字

注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

2、 擴詞訓練(蜘蛛、蟬不擴詞。)

3、 說記字方法

4、 寫字指導

(1) 自己分析所有字的結構，觀察在田字格里的位置。

(2) 自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。

(如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多;壓字不要丟掉點;彩字的三撇要對齊)

(3) 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

(4) 自己書寫生字，每個兩個。

(5) 互相學習、評價。

5、 完成讀讀抄抄。

6、 作業(yè)：

1、 抄寫有關天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

2、 每個生字各寫三個，組兩個詞。

板書：雷雨

前：悶、壓抑、可怕

中：雨越下越大

后：清新、愉悅

19.最大的“書”

教學目標

1. 認識“質，勘”等10個生字，會寫“冊，巖”等12個字。

2. 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

3. 激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學重難點：

1. 識字，寫字。

2. 讀好人物的對話。

教具準備：生字卡片，小黑板。

第一課時

一.導入新課：

書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書，特別在哪里呢?想知道嗎?

板書課題：最大的“書”

讀了課題，你想知道什么?

二.初讀課文，學習生字

1. 想知道答案嗎?請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話讀通。

2. 認讀生字

1) 生字都認識了嗎?誰能當小老師?(明確：“質”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音)

2) 開火車認讀生字

3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字，糾正讀音

4) 搶讀生字

5) 對同伴說說你已經(jīng)認識了哪個字，是怎樣認識的?可以怎樣記住其他字?如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。“冊”，教科書封面上寫有“二年級下冊”。

6) 和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

7) 以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。

三.再讀課文，感悟內容

1、課文

1)讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎?“書”指的是什么?

2)為什么把巖石稱為“書”呢?

3)讀這本“書”有什么用呢?

2、讀中學

1)自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什么，學到些什么嗎?請趕快再讀一讀課文吧。

2)伙伴對讀

找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學到了什么?

川川學到的，你學到了嗎?說給大家聽一聽。

3、演中悟

1)二人小組合作演一演

角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點

創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎?

合作演一演

2)集體評一評

哪個角色演得好?為什么?

4、猜中想

1)(讀學習小伙伴的話)你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。

2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學他嗎?

第二課時

一、復習鞏固

1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀

地質 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏

3. 搶讀

二、寫字指導

1、齊讀要求會寫的字。

2、分小組學習討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。

3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。

4、全班交流觀察結果。

5、師重點指導。

厚：上下都無點

底：上下都有點

寶：下邊是“玉”不是“王”。

印：右邊是單耳，不是雙耳。

埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。

6、學生自由觀察生字在田字格中的占位。

7、選容易的字先描紅，臨寫一個。

8、向老師請教難寫的字。

9、自己練寫1個。

10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優(yōu)點和不足。

11、師相機指導。

三、積累運用

1、看看課后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會填嗎?

學生自主填好后，開展組詞游戲。如：

寶石——石頭 化石——石英

高山——山嶺 大山——山川

大地——地球 土地——地圖

2、詞語積累

認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底

1)本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句：哪里有書啊?

這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?

這能說明什么呢?

感嘆句：它們都是字呀!

太好了，太好了!

你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩!

四、實踐活動

課文中的學習小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到!”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。

20 要是你在野外迷了路

教學目標：

1、會認4個生字，會寫9各字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

教學重點：

識字，寫字，朗讀背誦詩歌。

教學難點：

如何掌握辨別方向的方法。

教學課時：

兩課時

教學過程

第一課時

一、 激趣導入

小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦?

可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

二、 初讀課文，學習生字

1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周圍的同學。

2、讀課文給同同桌幫助正音。

3、小老師教讀生字。

明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。

4、開火車認讀生字。

5、積累生詞識字

(1) 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。

(2) 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

6、找反義詞識字

如：南—北 稠—稀 快—慢

7、聯(lián)系實際識字，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。

8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。

9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進行指導，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

三、 再讀課文，感悟內容

1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針?

2、學生匯報，老師板書

(1) 太陽 (2)北極星 (3)大樹 (4)雪

3、提問設疑，小組研讀

(1) 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?

(2) 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準備匯報。

4、匯報朗讀，全班交流

小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。

相互質疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，教師給予點撥、糾正。

四、 拓展延伸，引導發(fā)現(xiàn)

1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

2、在今后的生活中細心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

五、 借助圖片，引導背誦

第二課時

一、復習鞏固

1、檢查生字

2、檢查背誦

二、指導寫字

1、齊讀要求會寫的字。

2、觀察字形、書空筆順。

3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字

“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。

禾字旁：(1)上撇要短而平，最后一筆捺變點。

(2)旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。

4、生臨寫一個字，圈出自己認為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。

5、臨寫第二個字

三、積累運用

1、詞語積累

野外 溝渠 向導 忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽

別：特別 分別 別處

指：指揮 手指 指南針

方：方向 地方 千方百計

導： 積：

忠： 慌：

四、作業(yè)

分學習小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。

語文二年級下冊教案人教版4

教材分析：

這是小學語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內容。主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養(yǎng)學生的口語表達和口語交際能力。

教學目標：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。

2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎?看，他來了。

(課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢?

二、小組合作，理解圖意。

1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。

(獨白訓練)

2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現(xiàn)得恰當。

(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)

三、展開想象，續(xù)編故事。

1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。

(獨白訓練)

2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

(1)如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢?(禮貌待人)

(2)如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢?(自我保護)

(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)

四、全班交流，續(xù)演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

(創(chuàng)設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)

五、聯(lián)系生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么?把你的體會說給大家聽一聽。

2.聯(lián)系自己的生活說一說。

(1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?

(2)你是怎樣對待陌生人?怎樣進行自我保護?

(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進行。)

六、課外延伸，以說促寫。

請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。

(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)

語文二年級下冊教案人教版5

教學目標

1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重難點

正確流利地朗讀課文，在朗讀中感悟爸爸話語中的深刻含義。

一、談話導入

看，老師給小朋友帶來了一位小伙伴(出示頭像)，瞧她笑瞇瞇的樣子多可愛呀，她還在向我

們打招呼呢，讓我們一起喊出她的名字吧。誰愿意把玲玲的名字寫到黑板上?

1、請生上臺板書“玲玲”。

2、師請全體學生用手指模擬寫，并由上臺學生領讀“玲”。

3、師解釋“玲”的寫法，注意左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。

玲玲不僅很可愛，畫畫也很好，今天我們就來學習《玲玲的畫》。

1、師將課題補充完整。

2、齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

玲玲究竟畫了些什么呢?請大家翻書到P116頁，自由讀課文，注意三點要求：

1)標注段落、劃出生字、詞語;

2)注意讀準字音，讀通句子;

3)想一想，課文講了一件什么事?

剛才大家讀的多認真啊，課文共幾段?誰來告訴我們課文主要講了一件什么事情?找一生匯報

，師適時評價。

三、再讀課文，重點分析

出示第一幅畫，這是玲玲花了好長時間畫出來的，可是沒想到這幅讓玲玲非常滿意的畫卻經(jīng)歷

了一場小小的風波，在這場風波中玲玲還懂得了一個道理呢!請大家再讀課文，把玲玲通過這

件事情明白的道理劃出來。

生匯報，全班齊讀，師相機板書：壞事變好事

1、壞事

快速默讀課文，找一找課文中的壞事是什么?哪一小節(jié)寫了這個內容?請大家讀一讀，并劃出

相應句子。

生匯報，

出示課件：[就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。]

師相機板書：弄臟了

1)將句子中標紅的詞各讀三遍，邊讀邊想，這是表示什么的詞?

2)生匯報，師引導這是象聲詞或擬聲詞，師可再提示類似象聲詞，生活躍發(fā)言，師適時請生

用象聲詞說一句完整的話，可指句2-3人。

4)師：點評，大家造的句都很棒，我們在寫作時適當?shù)厥褂孟舐曉~，會使文章變得更加生動

、有趣。

5)畫弄臟了，真是一件壞事，老師想到一個辦法，重新畫一張不就行了嗎?

生：不行，重畫一張已經(jīng)來不及了。

師：這話是誰說的?

生：玲玲說的

師：誰愿意當玲玲給我們讀一讀這句話?

出示課件，師引讀，全班齊讀：

玲玲焦急地說：“……”

玲玲皺著眉頭說：“ ……”

玲玲傷心地說：“ ……”

玲玲邊哭邊說：“ ……”

2、好事

是啊，事情的確是糟糕透了。可是(師指板書)好事又是指什么呢?

生匯報，師提示玲玲此時的心情，指名并全班讀最后一段，師相機板書：得獎了

3、壞事如何變成好事

師：指板書，明明畫弄臟了，怎么又會得獎呢?請大家在課文中找出相應的句子，用橫線在書

上劃出來。

生匯報，師請其領讀：

1)全班邊讀邊思考，玲玲是個怎樣的孩子?

生匯報：勤動腦、善思考等，師相機紅粉筆板書：動腦筋

2)師結合板書，壞事變成好事，除了玲玲動腦筋外，還離不開誰的幫助?

生匯報：爸爸的幫助

4、爸爸的幫助

1)師：課文中有爸爸和玲玲的幾次對話，請同桌之間分角色讀一讀。

2)出示課件：

一組示范——請生點評再次重復——男生女生分角色讀

(生分角色讀文時，師適時加旁白)

師：讓我們再來讀讀這個道理

出示課件，讓我們把這個道理記在心里吧!用1分鐘記憶，老師和你們比賽看誰先背會、征求

學生意見師先背——個別背——集體背

四、識字識字

大家課文學得這么好，生字還有問題嗎?老師現(xiàn)在想考查一下，誰敢接受挑戰(zhàn)?

出示詞語課件(帶拼音)

1、請小老師分排領讀。

2、生分為三組讀詞。

3、男女生分組比賽讀詞。

課件詞語去拼音

師：現(xiàn)在老師把拼音去掉，大家還認識嗎?

1、開火車讀(單列火車)

2、指名讀

3、全班齊讀

除了屏幕上的詞外，這些生字寶寶還可以和其它的小伙伴組成新詞，請大家看詞卡。

可隨機采取指名讀、小老師領讀或開火車讀等方式。

師點評

五、拓展總結

1、通過今天的學習，你們受到了什么啟發(fā)呢?

生匯報，師點評，著名科學家愛因斯坦說過，出示課件：“學習知識要善于思考，思考，再思

考。我就是靠這個方法成為科學家的。”

2、結合板書，因為玲玲善動腦筋，使一張弄臟的畫最后在比賽中得了獎，想不想欣賞一下玲

玲獲獎的畫?

出示課件：《我家的一角》

師總結：

我們在學習、生活中肯定也會碰到各種問題，我們選擇逃避嗎?是害怕嗎?會放棄嗎?是的，

只要我們開動腦筋，一定能找到解決問題的辦法。我相信咱們__班的同學們肯定會像玲玲一樣

，做一個善于思考的好孩子，讓我們的生活更加精彩!

板書設計：

弄臟了 壞事

25玲玲的畫 畫小花狗 動腦筋 變

得獎了 好事

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